визитная карточка» проекта реклама (обществознание)

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия,
имя, Еремина Елена Анатольевна
отчество
Москва
Город, область
Номер, название НОУ ШКОЛА «Ирида»
школы
Описание
проекта
Реклама и ее роль в жизни общества
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на учащихся 7 класса. В ходе работы над проектом
учащиеся знакомятся с экономическим содержанием понятий – обмен,
торговля, реклама, опираясь на их жизненный опыт.
Данная работа развивает интеллект учащихся, самостоятельность
мыслительной деятельности, практические навыки. Накопленный
«багаж» знаний поможет в решении незнакомых задач, даст
уверенность в своих силах и научит искать новые решения сложных
задач. Именно этих качеств часто не хватает учащимся в достижении
высоких результатов учебного труда.
Предмет(ы)
Обществознание
Класс(-ы)
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
8 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
- http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_
- Стандарт основного
общего образования по обществознанию
 применять социально-гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы
жизни человека и общества;
 формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных
знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Планируемые результаты обучения







Научить использовать компьютерные ресурсы для оформления
результатов исследования
Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в
результате проведенных исследований
Формирование навыков самостоятельной работы с информационными
ресурсами
Формирование навыков коллективной работы
Развитие творческих способностей
Формирование критического мышления
Формирование умений ставить цели и намечать пути их достижения
Вопросы, направляющие проект
Основополагаю
щий вопрос
Реклама является двигателем торговли. А почему?
Проблемные
вопросы
учебной темы
А где же родина современной рекламы?
Как и почему взаимосвязаны понятия обмен, реклама,
торговля в экономической жизни общества?
Реклама и потребитель : за и против
Учебные
вопросы
Что такое обмен, торговля, реклама?
Где происходит торговля? Почему
является двигателем торговли?
реклама
План
оценивания
График оценивания
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
ПроблемноКритерии
оценивания
поисковая беседа и (презентации, рефераты)
проблемноКонсультации учителя
поисковые
Выполнение
упражнения,
самостоятельных
работ,
пробуждающие
выполнение
теста
по
актуализацию знаний экономике
учащихся
Самооценка
качества
(презентация
проведенного
До
работы
проектом
над
После
завершения
работы над проектом
Учащиеся способны
планировать
предстоящие
мыслительные
операции и выражать
в
слове
ход
выполняемых
действий.
Результаты
учителя)
Составление
критериев
оценивания
(обсуждение
корректировка)
исследования
и
исследований:
Презентации
Публикации
Критерии оценивания
проекта
Защита работ.
Описание методов оценивания
Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемнопоисковую беседу в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы,
высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их
справедливость, выполняют проблемно-поисковые упражнения. Учитель
объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы
над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта. Критерии
оценивания будущих работ (презентация, выступление), обсуждаются с
учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии
используются
для организации контроля со стороны учителя и
самоконтроля в мини-группах.
Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут
использовать самооценку качества проведенного исследования – что
позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах.
После завершения работы над проектом проводится защита проекта конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей
деятельности: презентации, публикации. Это, кроме предметных знаний,
позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков,
умения аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать
вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Все
эти навыки очень важны для выпускника современной школы.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
 Знания по экономике
 Навыки поиска информации в Интернет.
 Навыки подготовки и проведения презентации.
Учебные мероприятия
Перед началом работы над проектом учитель создает проблемную
ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов,
выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим
группам.
Далее осуществляется поиск информации по выбранной тематике. На
начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой
тематической группе распределить роли, обсудить стратегию
исследования, способы поиска информации, методы исследования и
возможности оформления результатов работы. Итогом является план
деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская,
поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе
учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в
энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную
информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования,
проводят
исследования, сравнивают его результаты с собранной
информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный
вопрос. Если ученики затрудняются с поиском информации, можно
порекомендовать им список информационных источников. Основное
внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям,
дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам
проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите
проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста.
Следующим этапом является оформление результатов проектной
деятельности.
Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому
здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на
одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии
оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится
выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии
оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления
учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.
Защита проекта, оппонирование, дискуссия:
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие. В ходе
защиты каждая группа представляет свою презентацию и публикацию,
отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных
критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на
основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам
работы.
По окончании работы необходимым элементом всей проектной
деятельности является анализ проделанной работы, где учитель
обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему.
Немаловажным аспектом становится награждение групп.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с - проведение учебных исследований;
проблемами
- компьютерная обработка и анализ результатов;
усвоения
- техническая обработка результатов и представление их
учебного
средствами компьютерных и Интернет-технологий и т.
материала
д., устные ответы вместо письменных тестов);
(Проблемный
-дополнительные консультации учителя;
ученик)
Ученик
со Дополнительные консультации.
средними
спопобностями
В ходе работы над проектом возможны различные пути
изучения материала, которые может выбрать сам
Одаренный
ученик. Он может выходить за рамки выполняемых
ученик
задач и проводить более глубокие исследования,
расширяя поле деятельности проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, проекционная система,
конференц-оборудование, сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер,
текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные
системы, другие справочники на CD-ROM
Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В.
Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г.
Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.
Материалы на Симоненко В. Д. Семейная экономика / В. Д. Симоненко, О. И.
печатной основе Шелепина. — М., 2000. — Гл. 1, 2.
Шведова И. Т. Азбука для детей и взрослых / И. Т. Шведова. —
М., 1992. — Вып. 1. Экономика.
Другие
Специальных ресурсов для реализации проекта не
принадлежности требуется.
Список веб-адресов, необходимых для проведения
проекта:
Интернетhttp://wikipedia.org –Википедия
ресурсы
• http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете
• http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы
Интернета - Обществознание
Другие ресурсы
Для успешного проведения учебного проекта в учебном
процессе (эксперименты, другие ученики/классы,
родители и т.д.