Крофт

ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР –2008
«МИССИЯ ВЫПОЛНИМА»
І. Официальная часть
/ Муз. из х/ф «Миссия выполнима» - композиция с фонариками /
Крофт – Здравствуйте, дамы и господа!
Бонд –
Добрый вечер, леди и джентльмены!
Крофт – Мы с особым удовольствием рады приветствовать в Башкировской
разведывательной школе при Центре управления специальными
операциями.
Бонд -
Для тех, кто ещё не понял, с кем имеет дело… Бонд! Джеймс Бонд…
И моя очаровательная спутница…
Крофт – Крофт! Лара Крофт…
Бонд -
Сегодня вы станете свидетелями завершения уникальной спецоперации,
разработанной сотрудниками Центра в далёком 1997 году.
Крофт –
Такого мировая агентурная сеть ещё не знала! В один день, в одном месте
был завербован целый отряд спецназначения.
Бонд -
Их было ___ , самых сильных, смелых, выносливых…
Крофт –
11 лет назад их оторвали от семей и забросили в необъятный океан
знаний…
Бонд -
11 лет они мужественно боролись с голодом и сном…
Крофт – …со страхами и комплексами…
Бонд -
…с собственной ленью!
Крофт – Опасности подстерегали их на каждом шагу!
Бонд -
Их можно было завалить на экзаменах…
Крофт – …зарезать на зачётах…
Бонд -
…задавить на уроках…
Крофт – Но они ценой нечеловеческих усилий превозмогли всё!
Бонд -
И сегодня они здесь – лучшие агенты разведшколы, выпускники КлугиноБашкировской гимназии!!!
/ Мел. « Вот и стали мы на год взрослей» Выход 11 класса /
Бонд -
Вот они – выпускники Башкировской разведшколы – сияющие, красивые,
успешные.
Крофт – Надеюсь, за их внешним лоском скрывается не менее блестящее
содержание.
Бонд -
же не сомневайтесь! По имеющимся у меня данным, эти ребята умеют
практически всё:
- добывать ценную информацию;
- устанавливать контакты;
- нейтрализовать конфликты…
- уходить от преследований;
- заметать следы;
Корче, они практически готовые специалисты по тайным операциям,
способные вести партизанскую войну в любом городе мира.
Крофт –
у, если сам Джеймс Бонд – звезда мирового шпионажа – такого высокого
мнения об агентах КБГ, то мне остаётся только порадоваться за вас, ребята.
Бонд -
А вместе с Ларой Крофт за вас радуются ваши родители, школа, вами
гордится Башкировка, вас приветствует независимая Украина.
/ гимн Украины /
Бонд -
Выпускной! Как о нём вы мечтали!
Радость не передать словами.
И зовут вас чудесные дали…
Как умели, вы их приближали.
Крофт -
Вы идёте к заветной цели
За мечтой своей самой главной.
Всё получится, мы в вас верим,
Путь ваш будет достойным славы!
Бонд -
Дорогие выпускники! Вот и закончилось ваше обучение в Башкировской
разведывательной школе.
Крофт -
За 11 лет было всё: взлёты и падения, многочасовые изнурительные
тренировки и изматывающие нервы опасные контакты, обучение приёмам
вербовки и участие в сложнейших тайных спецзаданиях.
Бонд -
11 лет кропотливого труда сделали из вас настоящих профессионалов. Вы
прошли нелёгкий путь от первых неуверенных шифровок до наивысшей точки
самостоятельного проектирования сверхсекретных операций.
Крофт – Давайте посмотрим, как это было.
/ фильм о выпускниках /
Бонд -
Остались считанные минуты до вручения вам документов об окончании
Башкировской разведшколы, так называемых аттестатов о полном общем
среднем образовании.
Крофт – Как вы думаете, друзья, кто первым хотел бы обратиться к вам со своими
пожеланиями?
Бонд -
Она жалела и ругала,
Наказывала и прощала,
Учила добрыми вас быть
И всех вокруг себя любить.
Крофт – Она всегда спешила в класс,
К своим неугомонным детям,
Она надеялась на вас,
Прекраснейших детей на свете.
Бонд - Вы, конечно, догадались, что речь идёт о человеке, имеющем самое
непосредственное отношение к эксперименту, в который вы включились 11
лет назад, о вашей первой учительнице – Клавдии Степановне
Мещеряковой.
/ Мел. « Сонечко встає» - выступление 1-й учительницы /
Крофт – Когда она рядом с вами,
Проблем как будто нет,
Посмотрит нежным взглядом
И нужный даст совет.
Бонд -
Душа её усталости не знает.
Всё есть в ней: ум и доброта,
Забота материнская о каждом,
О вашем будущем заветная мечта.
Крофт – Путём несложных умозаключений наши славные агенты пришли к выводу, что
сейчас на сцену выйдет их главный наставник, с которым в последние 2 года
они виделись больше, чем со своими близкими.
Бонд -
Ребята, на последнюю явку к вам спешит ваш самый классный
руководитель Наталья Николаевна Кириченко.
/мел. “ Школьный корабль” выступление классного руководителя /
Крофт – Года курьерским поездом летели,
Нигде не останавливаясь, шли,
А сыновья и дочери взрослели
И становились сильными людьми…
Бонд -
И вот сегодня со смятенным чувством
В самостоятельный уходят путь,
Родителям и радостно, и грустно,
Что дети их иначе заживут.
Крофт – Незримо будут следовать за вами
И в радости, и коль придёт беда.
Стремясь отгородить вас от печали,
Протянут руку помощи всегда.
Бонд -
Отдав 11 лет назад своих детей в экспериментальный спецотряд Башкировской
разведывательной школы, родители надеялись на превращение своих детей из
несмышлёных мальчишек и девчонок в высопрофессиональных агентов.
Крофт – Их надежды оправдались, чему они очень рады. Уважаемые родители, вам слово.
/ Мел. « Родительский дом»-выступление родителей /
Бонд -
На вопросы, что многим под силу едва ли,
Арифметика жизни готовит ответ –
Вы накопленный опыт всегда умножали
И делили со взрослыми радость побед.
Крофт – Вы сложили таланты с упорством в квадрате,
И, за скобки проблем суету вынося,
Получили те знания вы в результате,
Без которых учёбы представить нельзя.
Бонд -
В школе многие истины вы открывали,
Все сроднились, а это дороже наград!
Наступает момент, о котором мечтали.
Долгожданный получите вы аттестат!!!
Крофт – Дорогие выпускники, мы приглашаем вас на сцену.
/Мел. «Маленький принц»- 11-й класс поднимается на сцену /
Бонд -
Дорогие друзья, вы с блеском отучились в Башкировской разведшколе. Вам
теперь по плечу любые спецоперации, о чём свидетельствует самый главный
документ - аттестат …
Крофт – … который вы получите из рук директора Клугино-Башкировской гимназии
Ушкаленко Людмилы Ивановны и её заместителя Скобелевой Елены
Ивановны.
/мел. «Сувенир» Выступление администрации, гостей,
вручение аттестатов, грамот /
Бонд -
Свершилось! Теперь уж вы настоящие – дипломированные – спецагенты, и мы
по праву можем назвать вас своими коллегами.
Крофт – И значит, нет повода не поздравить своих новоявленных коллег с этим
знаменательным событием.
Бонд - Леди и джентльмены, я подготовил для вас потрясающий сюрприз.
Крофт – В виде поздравления?
Бонд -
В виде потрясающего поздравления! Встречайте!
/« Гоп-стоп»/
1. Гоп-стоп, на выпускной пришли вы бал,
Гоп-стоп, директор аттестаты дал,
Теперь раскаиваться поздно, посмотри на слёзы,
Посмотри на эту школу и на те берёзы,
Посмотри на эту сцену –
Видишь это всё в последний раз!
2. Гоп-стоп, уроков больше ты не жди,
Гоп-стоп, одни проблемы впереди,
Одни экзамены на зрелость, как вам не терпелось,
Как вам поскорей хотелось жизни новой взрослой,
Посмотри на эти розы –
Видишь это всё в последний раз!
3. Гоп-стоп, все разойдётесь по домам,
Гоп-стоп, толкнёте тост «За классных дам!»,
За самых первых и любимых, строгих и красивых,
Самых преданных, учтивых и трудолюбивых,
Самых лучших в целом свете –
Наших дорогих учителей!
Крофт –
Не ожидала я от вас такого, Бонд! Как вы осмелились притащить на
выпускной бал эту шайку?
Бонд -
Коллега, смотрите на вещи глубже! Здесь есть свой тайный смысл. Вопервых, поздравление этой, с позволения сказать, шайки – лучшее
доказательство того, что наши выпускники любимы абсолютно всеми! А вовторых, сравнивая тех и других, отдаёшь явное предпочтение в пользу
виновников торжества: какой блеск, какое величие!!!
Крофт – Ну, Бонд! Вы хитрец!
Бонд -
Да, я такой. Но сегодня речь не обо мне, а о наших выпускниках. Думаю,
что сейчас самое время предоставить им слово.
/выступление 11-х классов под «Профессионал»/
Крофт –
Уважаемые дамы и господа, в исполнении солисток ВИА «Метроном»
для вас звучит песня «Спасибо вам, учителя»
/песня «Спасибо вам, учителя»/
Бонд -
Дорогие выпускники, а теперь уже уважаемые коллеги! Вот вы и
поставили точку в истории своих отношений с Башкировской
разведывательной школой КБГ.
Крофт –
Вы вступаете в новую эру – ожиданий и разочарований, надежд и
огорчений, новых встреч и интересных событий – эру будущего.
Бонд -
Но помните: устремляя свой взор в будущее, никогда не забывайте о
прошлом. Вам есть, чем гордиться, и есть, что вспомнить!
Крофт –
И правда! Вспомнить есть, что! Давайте-ка все вместе вернёмся на
несколько лет назад…
ІІ. Неофициальная часть
/ муз. «Бжейс Бонд»/
Голос – 1997-й год. Ранним августовским утром к зданию службы безопасности
Украины подошли двое. Идентичность их внешнего вида наводила на
серьёзные размышления. Это были лучшие в системе образования тайные
агенты – директор Башкировского управления специальными операциями и
его заместитель. На контакт их вызвало лицо, имя которого произносить вслух
не принято.
Лицо – То, что я встречаюсь с вами лицом к лицу, говорит о высокой степени доверия к вам
со стороння СБУ. Вам предстоит включиться в эксперимент, рассчитанный на 11
лет и имеющий целью подготовку отрада особого назначения. Ваша миссия
заключается в том, чтобы получить доказательства возможности обучения
суперагентов на украинском языке при полном отсутствии украинских учебников.
Директор – Давайте уточним детали. Вы предлагаете нам создать первый в истории
разведшколы класс с украинским языком обучения и при этом не даёте учебников?
Лицо – Абсолютно верно! Цель операции предельно проста!
Завуч – Но эта миссия невыполнима!!!
Лицо – Коллега, я вас не узнаю! Вы – специалист по взлому любых систем безопасности,
умеющий расколоть любые шифры и найти коды доступа, способный завербовать
самых несговорчивых агентов – вдруг проявляете такую не свойственную вам
осторожность. И потом, мы уже выслали группу, набранную из надёжных
законсперированных агентов. Это лучшие специалисты в области естественноматематических и гуманитарных наук, опытные тренеры и инструктора. Вот их
досье.
Директор – Ну что ж, похоже, выбора у нас нет. Мы сделаем всё возможное, чтобы этот
эксперимент удался.
Лицо – Да! Предупреждаю. Если произойдёт сбой, руководство СБУ снимает с себя всякую
ответственность за проведение операции.
Завуч – кто бы сомневался!
Лицо – Вы что-то сказали?
Завуч – Я говорю, да здравствует штаб-квартира СБУ!
Лицо – Ну всё, вам пора! Желаю удачи. Если что, информируйте меня на прямую. Линия не
прослушивается.
/ Лицо уходит/
Завуч – Да, заданьице… Вы что же, в самом деле думаете, что мы сможем это сделать?
Директор – Мы это сделаем!!!
/ муз. «Джеймс Бонд»/
Голос – 1 сентября 1997 года. Явочная квартира КБГ. Экстренное конспиративное
совещание руководства Башкировской агентурной школы.
Директор – Коллеги, здороваться не будем – виделись… Надеюсь, все меры
предосторожности соблюдены?
Е.А.
– Хвостов нет, агенты иностранной разведки ликвидированы, жучки уничтожены…
Директор – Итак, я собрала вас, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие.
Е.А.
– К нам едет ревизор?
Ю.В. – Так, срочно – дорожка ко входу, цветы на сцену, лимонад в буфет, полотенце в
туалет.
Е.И. – Да-да, подготовить анализ успеваемости за 20 лет, рост качества знаний за 15
лет, мониторинг здоровья за 10 лет.
Директор – Нет, мои дорогие коллеги, с ревизором мы бы разобрались сразу… Не впервой!
Один звонок, и…
Е.А.
– Только без жертв!
Директор – Всё гораздо хуже…
А.П. – Неужели санстанция? Так, срочно – в столовую салфетки, лампочки в коридор,
санитарные книжки каждому на руки…
Директор – Нет, Антонина Павловна, вы тоже не угадали. Нет, коллеги всё гораздо
сложнее. Мы получили из СБУ самое ответственное задание за всю историю нашей
разведшколы. От его выполнения зависит не только наша судьба, но и судьба
города, Украины, да что там говорить, возможно, всего земного шара… Вот
шифровка из центра…
/ все с ужасом смотрят на шифровку/
Ю.В. – Страшно, аж жуть!
Директор – Как видите, эта миссия не просто сложна…
Завуч - Она невыполнима!!!
Директор – Елена Ивановна, откуда столько пессимизма? У нас всё получится! А для этого
мы должны бросить на выполнение этого сложнейшего задания наши лучшие силы.
Группа специалистов уже сформирована. Вот, можете ознакомиться с досье.
ДОСЬЕ
Завуч –
Агент 1-16, она же Наталья.
Настойчива, умна. Талантливый хакер, системный взломщик и
программист. Одинаково хорошо владеет техникой графики,
компьютерной вёрстки и методикой вербовки. Особая примета: не боится
ничего. На явочной квартире разводит мышей. Пароль для связи - « И
т.д., и т.п.»
1. В класс компьютерный бежим
Утром с нетерпением.
Очень манит интернет
И в сети общение.
2. Очень любим ваш предмет –
Преданней фанатика,
Ничего дороже нет
Нам, чем информатика.
/ частушки/
1. Хочу пейджер, хочу пейджер
Со звонком хрустальным,
Я мальчишку полюбила
Из сети глобальной.
2. Выходите, девки, замуж
Да за программиста.
В долларах его зарплата
1000 и 300!
3. Обойдутся наши девки
И без Билла Гейтса.
В голове его процессор
На три гигагерца!
4. Дни и ночи он готов
Играть в «Цивилизацию»!
Забрала всех женихов
Компьютеризация.
Директор – Агент 3-02, она же Светлана.
Тиха, незаметна, но незаменима в самых экстремальных условиях.
Способна сохранять спокойствие при землетрясениях, пожарах,
извержениях, вулканов, цунами. Основной профиль деятельности – добрые
дела. Жизненное кредо: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы
относились к тебе». Единственная слабость – «Оба-два Женька».
1. Великий и могучий, как ты труден!
В твоих премудростях несложно утонуть,
Но вы, кА штурман, нам в текучке буден,
Средь суффиксов прокладывали путь.
2. Мы знаем правила, усвоили склоненья,
Прочли всех классиков, советам вашим вняв,
Но иногда всё ж мучают сомненья,
Прав был Печорин или же не прав?
/ «Опера» /
1. Когда детей семья и школа достают,
Когда с три короба им на дом задают,
Два слова скажешь в уголке на чисто русском языке,
И все проблемы, безусловно отпадут!
2. По-русски думать и по-русски помечтать,
Любить по-русски и по-русски тосковать
И даже в дальнем далеке на чисто русском языке
Нам о Башкировке любимой вспоминать!
ПРИПЕВ: Да! Серьёзно к выпуску решила детвора.
Да! Усвоить классику пора!
Да! Литературу будем смело штурмовать!
Прорвёмся, нам не привыкать!
Прорвёмся, не привыкать!!!
Завуч –
Агент 1-17, он же Палыч.
Завербован в связи с высоким ростом, громким голосом и артистизмом.
Узнаваем по нестандартным движениям рук и ног в спортзале и на спортплощадке.
Через эти движения навострился передавать любые конспиративные сведения и
наводки. Неоднократно выполнял задания разведшколы на различных конкурсах и
фестивалях, маскируясь под «учителя года». В качестве талисмана использует
свисток и секундомер. Пароль для связи -«Ветераны, стройся» и «Все мужики козлы».
1. Здоровье! Что ещё всем нам дороже?
Заметить это каждый в мире может.
Вы дарите красивую фигуру
И бодрость на уроках физкультуры.
2. Спасибо за поддержку, добрый взгляд,
За пониманье много лет подряд.
Мы знаем, что путь жизненный суров,
Но нам поможет мудрость ваших слов.
/ «Первым делом - самолёты» /
Мы приходим в спортзал, как на праздник,
Физкультура – отличный предмет,
Это скажет любой первоклассник,
Это ни для кого не секрет!
ПРИПЕВ: Развивают хорошо мускулатуру
Отжимания, борьба, прыжки с шестом,
Первым делом, первым делом – физкультура,
Ну, а девушки? А девушки потом!
Директор – Агент 2-12, она же Дина.
Пользуется особым успехом у представителей сильной части агентурной сети. Умело
использует глобус в качестве инструмента вербовки своих сторонников.
Умеренно общительна, немногословна, спокойно контактирует с любыми
людьми. Опознаваема по наличию рядом ребёнка 7-8-летнего возраста.
Жизненное кредо – «Главней всего – погода в доме».
1. Карты, глобусы, маршруты
От Москвы и до Калькутты,
Где льёт дождь, где снег идёт,
Где какой живёт народ,
2. Реки, горы, океаны,
Водопады и вулканы –
Для себя любой открыл,
Кто с географией дружил.
/ « Шаланды, полные кефали…» /
1. Мы помним, как вы нас учили
На карте знать все города,
Но ни в Бразилию, ни в Чили
Не попадём мы никогда.
2. Из ваших знаем мы уроков,
Как мир прекрасен и велик,
Но путешествовать по странам
Нам кошелёк наш не велит.
ПРИПЕВ: Мы не скажем вам за всю планету,
Вся планета очень велика,
Но свою Башкировку родную
Сможем обойти наверняка.
Завуч –
Агент 2-04, она же Натали.
Умна, сообразительна, невозмутима. Решает любые физические
задачи без ручки и бумаги. Любит родину и детей. Замечена в
пропаганде среди молодёжи законов Ньютона. Близко знакома с
Энштейном. Слабость – любит мороженое. Кредо – вербовка жертв на
предметную олимпиаду. Пароль для связи - «Воробьёва повзрослела:
сидит и молчит».
1. Ещё давно, при фараонах,
При возведенье пирамид,
Благодаря физическим законам,
Рычаг сумели применить.
2. Да и в столетии двадцатом
Без знаний люди б не смогли
Заставить миру служить атом,
Отправить в космос корабли.
/ «Мы выбираем, нас выбирают» /
1. Нас вызывают, мы не выходим,
Это на физике всё происходит:
Дома забыли сделать задачи,
Вот неудача, вот незадача.
2. Милый учитель, мы всё исправим,
Наталью Александровну мы не подставим,
Физику с ней мы всё же изучим
И на контрольной два не получим.
Директор – Агент 3-04, она же Лариса.
Глубокий знаток экономических законов развития общества. Особо
успешно выполненное задание – операция «Кенгуру», в ходе которой
ею было завербовано 66 новых агентов. Непревзойдённый мастер
салютов. Особые приметы: голос Баскова, пластика Плисецкой,
чувство юмора а-ля «Лучшие образцы КВН». Пароль для связи –
«Дивись, воно летить!»
1. То очень тёплая, то снежная,
Ещё в придачу и умна,
Натура страстная, мятежная,
Как экономика, сложна.
2. Наука эта очень нужная,
Её нельзя не изучать,
А значит, на уроки дружно мы
Летим… Хотим её познать.
/ «На Тихорецкую» /
1. На экономику наш класс отправится,
Ещё немного, и мозги расплавятся,
Сидим и тужимся – мысля рождается…
Экономистов с нас, экономистов с нас, экономистов с нас,
Экономистов с нас не получается!
3. Знакомы нам и «спрос», и «предложение»,
«Маркетинг», «менеджмент» и «цен движение»,
Ах, экономика – наука тёмная,
И потому у нас, и потому у нас, и потому у нас,
И потому у нас успехи скромные!
Завуч –
Агенты 2-16 и 2-17.
Работаю только в паре. Особенно успешно внедряются в среду агентов
последних двух лет обучения. Особая примета – спецодежда в любую
погоду.
Она. Агентурное имя Людмила. Легко проникает в группы больных и
раненых. Главное личное оружие – очаровательная улыбка, обладающая
целебным эффектом. Пароль для связи – «Распишись за таблеточку».
Директор – Он. Агентурное имя Владимир, он же подполковник, он же воевода.
Натура деятельная и суперактивная. Обладает способностью быстро
производить поиск и находиться в нескольких местах одновременно. В
последние годы безуспешно разрабатывает проект супероружия под
названием «Анти-каблук». Пароль для связи – «Не мацай парту – це тобі
не дівка».
1. Все нарушители дисциплины –
Частые гости у медицины.
У кого-то шишка, у кого синяк,
А кто за медсестрою ходил и просто так.
2. Военной подготовкой довольны мы, друзья,
Стреляли из винтовки, стреляли из ружья,
Стреляли сигареты, у девочек - конфеты,
Пятачки – у первачков для покупки пирожков.
/ «Я на солнышке лежу» /
1. К Кочубею я иду –
На добро иль на беду?
Всё иду, и иду,
и не знаю, что найду!
2. Кочубей, бей, бей, бей, бей,
Обними нас поскорей,
Не ругай, а жалей
Непутёвых нас, детей!
3. Я с детишками дружу,
На них с нежностью гляжу,
Что порой достают,
Никому не расскажу. - 2р.
Директор – Вот видите, коллега, у нас действительно лучшие в мире наставники. С
ними мы сможем выполнить нашу миссию.
Завуч – Да, и начнём прямо с 1-го класса.
/«Усатый нянь»/
Кл. Степ. - Доброго дня, мої любі діточки. Ось ви і стали школярами, але не
простими! Вперше в історії нашого закладу учні, тобто ви, будуть
навчатися державною мовою! І нічого, що в школі немає українських
підручників. Держава вірить у вас.
1Кл. Степ., а что такое « школярі” ?
К.С. Школьники.
2
А что такое “ заклад” ?
К.С. Заведение.
3
А что означает “підручники” ?
К.С. Учебники.
А что такое “держава” ?
Государство.
5 А “ мова” ?
К.С. Язык. Наш родной украинский язык, на котором мы будем учиться.
6
А можно мы пока на чужом поговорим, на русском?
К.С. Вам – все можно. Вы у нас особенные – экспериментальные. И
пусть вас немного... А , кстати, почему вас немного? Где Гетманчук?
1
В госпитале. Он на стройке играл и на гвоздь напоролся. Нога –
насквозь. Кровищи!
К.С. А Кутепова где?
2
Там же. Но только не с гвоздем, а сшишкой на голове. Её сестра на
качели раскачивала, она и спикировала на землю.
К.С. Ладно, эти в госпитале, а Воробьева где?
3
Воробьева спит.
К.С. Как спит? Почему же родители её не разбудили?
3
Для того, чтобы её разбудить, надо сначала её найти. Они всю
Башкировку на дыбы подняли – нет её!
К.С. А где же она?
4
Никому не говорила, а вам скажу. Она в собачьей будке...
Игралась с... залезла к нему в будку да и заснула.
К.С. Представляю, как её наругают, когда найдут.
5
Подумаешь, она ещё куда-нибудь спрячется. Например, под стол –
как Юлька Яицкая.
К.С. Это как?
5
А просто. Когда Юльку за что-нибудь ругают, она берет свое
любимое одеяло, прячется под стол и отсиживается, как бункере,
пока родители не подобреют
К.С. Интересно, а в каком бункере отсиживается Ляшенко?
6
Это не знает никто. Даже его родители. Он у нас с детства
законспирированный. Джеймс Бонд!.. А остальные все на месте.
К.С. Ну что ж , начнем урок!
Учитель Дети , сегодня мы будем рисовать яблоко. Ой, а где же оно? На
перемене лежало у меня на столе. Белокурова, ты яблоко не видела.
Белокурова - Клавдия Степановна, а я его съела!
Учитель А что же нам теперь, Белокурова, рисовать?
Белокурова - А давайте рисовать булку! Вот! Мне мама в карман подбросила!
Учитель А почему она тебе яблоко не подбросила!
Белокурова - Она и яблоко положила, только я его тоже съела. Мне , наверное,
железа не хватает .
Учитель
- Ремня тебе не хватает, а не железа! Ну что ж, раз яблока нет,
будем развивать свою роль. Дети, придумайте предложение со
словами « вероятно» и « потому что ». Да Макогонова?
Макогонова (тянет руку) Вероятно, у меня будет диатез, потому что я съела все
шоколадные конфеты , купленные мамой ко Дню рождения.
Учитель - Молодец! А теперь ты, Коваленко.
4
К.С. -
Коваленко-
Вероятно, через несколько минут я засну, потому что пап мне дал
попробовать шампанского.
Учитель Вот папа! Нашел чем ребенка напоить. Теперь ті, Щербина.
Щербина Вероятно, мне попадет от брата, тпотму что он поручил мне
доварить яйца, а я про них забіла. А они взяли и почернели.
Учитель Ну, не расстраивайся, Яночка.Твое предложение, Богомолов?
Богомолов - Папа взял ремень (тоскливо). Вероятно, потому, что я с другом
Ванькой из Малиновки в Чугуев в путешествие отправился
(подумаешь! Часик камушки с моста побросали – откуда ни возьмись
– мамка – за шкварник и в машину).
Учитель Да, видно, наболело. Ну ты, Панулина, что придумала?
Панулина - Мам получила зарплату…
Учитель Ну и что?
Панулина - Вероятно, купит мне сладости, потому что не выносит моих
истерик: « Быстро на базар! Кому сказала.»
Василенко - Я очень люблю кошек… и не люблю собак. Вероятно, потому, что
хотела погладить красивую болонку, а она меня укусила!
Учитель Достаточно! А теперь немного математики. Надеюсь, цифры не
забыли? Стоян?
Стоян Ну, цифирек я знаю целых 10! 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Ложись!!!
/ учитель закрывает голову руками /
Стоян О-па, Клавдия Степановна, а куда это вы спрятались. Это ж я так
считать учился, когда петарды с Рыбалко взрывал !
Учитель Ага, с Рыбалко. Может быть, Стас меня порадует знанием
математики. Ну-ка, изложи таблицу умножения на «2».
Рыбалко Не выучил я , Клавдия Степановна, некогда было. Вчера весь
вечер статью из « Плейбоя» конспектировал.
Учитель Ну ладно, причина уважительная. А ты, Кривошея, таблицу
умножения на «2» выучила?
Кривошея – (радостно) Выучила! Я и стих на «2» выучила. Но, если, хотите,
можете и троечку поставить.
К.С.
- Могу! Я все могу! А вам ещё учиться и учиться. Впереди целых 11
лет.
/ Муз « Джеймс Бонд» – уходят /
Голос -
2008 год. Последний год эксперимента. Явочная квартира КБГ.
Экстренное конспиративное совещание группы специалистов экстракласса Башкировской агентурной школы. Гнетущая тишина,
тревожные лица собравшихся, дрожащий от ярости голос шефа.
Директор -
Так, уважаемые коллеги! Операция под угрозой срыва. Вчера вы
поставили в 11 классе 17 двоек!
Одод (возмущенно) - Да, но они заслужили!
Директор - Да как вы не понимаете, Геннадий Витальевич! Это уже без 5
минут готовые агенты! Их скоро на задание посылать. На них уже
аттестаты выписаны!
Учитель - Ну и что, вот пусть получат в аттестаты « двойки» по моему
предмету! Будут знать, что без труда…
Директор - ( перебивает) Нет, вы или просто наивны или преступно наивны.
Учитель - И в чем же наше преступление?
Директор - Вы потеряли контроль над ситуацией. У нас была 100-процентная
успеваемость. А вы хотите испортить репутацию нашей
разведшколы! Что скажут в центре?
Учитель - А что скажут в центре?
Директор - Что мы плохо работаем.
Учитель - Что же делать? Ведь успех операции зависит не только от нас, но и
от наших будущих агентов. А они учиться не хотят.
Директор - И то правда, совести нет. Рыбалко Марине Василенко воды налил в
сумку. Воробьева Богомолову ручки на пакете обрезала.
Учитель - Это ещё что…Елизавета Алексеевна! На моем уроке Стоян сделал
дымовуху и в батарею засунул. Хотел урок сорвать! Тот ещё
субъект!
Директор - Вот и дали бы субъекту уйти!
Учитель - А потом ищи-свищи ветра в поле!
Директор - Да-а, эти ребята научены быть невидимками. ( Сами обучали!)
Учитель - Насчет невидимок. Я, как тренер по спорту, со всей
ответственностью заявляю, что самые опытные невидимки среди
выпускников – Яицкая и Кривошея. Я их практически никогда на
своих уроках не вижу.
Директор - Давайте, не будем терять время на их поиски. Надо заставить их
самих прийти к нам. У каждого есть свои болевые точки. Найдите,
что для них важно, и надавите.
Учитель - Разрешаете?!
Директор - Исключительно для пользы дела!
/ заходит Кочубей, заводит Ореховського/
Директор - Владимир Васильевич, что случилось?
Учитель - Этот , с позволения сказать, почти агент, курсант Ореховский,
налетел в коридоре на полной скорости на психолога.
Директор - Мы в самолетики играли на перемене!
Учитель - Ну да, и ты был тяжелым бомбардировщиком с полным боевым
комплектом.
Директор - Он больше не будет!
Ореховский - Я больше не буду!
Учитель - А Людмиле Александровне и не надо. Запомни, Ореховский, на
психолога налетать нельзя!
Ореховский - А наезжать можно?
Директор - Наезжать? В каком смысле?
Ореховский - Ну, паровозиком
Директор Наезжать тоже нельзя!
Ореховский - А не на психолога?
Директор - Ни на кого нельзя! Наталья Николаевна, видно, вы им ничего не
говорили о правилах дорожного движения! Объявляю вам выговор!
Нат. Ник. - Вот видишь, Ореховский, из-за тебя и мне попало!
Ореховский - Все, Нат.Ник., я теперь как только психолога увижу, сразу нажму
тормоза и включу сирену, как будто скорая едет, чтоб он с дороги
убегал!
/ Убегает: « У-у-у»/
Учитель - Ну вот как с такими бороться?
Директор - А зачем с ними бороться? В целях безопасности над ними нужно
осуществлять общее наблюдение, ну и по возможности обучать
хитростям конспирации и методам вербовки.
Учитель - Но как?! Ведь мы должны проводить опрос, вызывать их к доске?
Директор - Обязательно. Проводите и вызывайте. Ну, хотя бы для маскировки!
Учитель - Но если они ничего не отвечают, или несут чушь?
Директор - А вы делаете вид, что все нормально. Вы съезжайте, как говорят
дети.
Учитель - И что это даст?
Директор - У нас резко повысится успеваемость. И центр останется доволен.
Учитель - Как скажете, босс.
Хорошо, попробуем.
/ Муз. « Джеймс Бонд»/
Голос - А в это время на перемене…Курилка под аркой ГДО
/заходят ученики/
1 Нет, ребята, это полный облом! Нам школу заканчивать, а « двоек»
полный дневник!
2А с « двойками» аттестат не дадут!
3Так что теперь, за « пятерками» гоняться?
1Да хотя бы «трояки» поставили!
2Может, учиться начинать?
3Ты что , у нас же мозги не работают!
1Кто в 11 кл. учиться начинает?
2Так что бум делать?
3 Выход один. Если училка обнаглеет и вызовет к доске, ни в коем
случае не отказываться, а отвечать.
1Как отвечать?
3 Бодро и уверенно!
2А если ничего не знаешь?
3Тогда…съезжать!
2 Это как?
3 Ну, под дурака косить, притворять, что не понял, че от тебя хотят!
Все -
А как насчет прогулов?
А насчет прогулов – просто отмораживаться.
( бьют по рукам) Годится!!!
/ Муз. « Джеймс Бонд» /
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Кл. рук. - Стоять! Кругом! Вот вы мне и попались. Ты почему, Ляшенко не был на первом
уроке?
Ляшенко – Понимаете, Наталья Николаевна, это длинная история…
Кл. рук. – Да знаю я все ваши истории, знаю. Вот они у меня все здесь записаны.
/ достаёт блокнот, читает/
Будильник сломался!
Ляшенко – Не-ет!
Кл. рук. - /см. в блокнот/ А-а! Тогда ключи! Все ключи потеряли, и караулил квартиру.
Ляшенко – Да нет!
Кл. рук. - / см. в блокнот/ Значит, мама ( вариант – папа, бабушка) вызвала скорую…
Ляшенко – Да нет же!
Кл. рук. - / см. в блокнот/ Ну, что тут ещё? А-а, утечка газа! Ты ждал аварийную!
Ляшенко – Не угадали, Наталья Николаевна!
Кл. рук. – Ну тогда кран прорвался. Вода залила соседей. Ты ждал слесаря.
Ляшенко – Ой, ну что вы, Наталья Николаевна!
Кл. рук. - / теряя терпение/ Пожар? Цунами? Шторм? Тайфун? Ну, говори, что там у тебя
было?
Ляшенко – Да понимаете, Наталья Николаевна, проснулся я утром. Погода кислая,
депресняк такой… А дай, думаю, не пойду в школу. И не пошёл.
Кл. рук. - И всё?
Ляшенко – И всё.
Кл. рук. – Ну ты, Ляшенко, оригинал!!! Так и запишем в список: «Новая причина прогула депресняк». Ну а ты, Богомолов, где был утром?
Богомолов - Ой, Наталья Николаевна, Это страшная история! Я не хочу вас пугать.
Кл. рук - Меня уже ничем не испугаешь! Рассказывай.
Богомолов - / страшным голосом/ Проснулся я сегодня ночью в тёмной-претёмной комнате!
Смотрю, а у меня на кровати сидит чёрная-пречёрная кошка. И смотрит на меня. А
глаза светятся, как фары у бумера… Я как начал дрожать…
Кл. рук – Ой, н-не надо!
Богомолов - / нормальным голосом/ Ну, вот я и подумал, что в школу лучше не идти. Как
же я с такой дрожью буду на уроках сидеть?
Кл. рук – Правильно, Богомолов. А у тебя, Коваленко, тоже что-то стряслось?
Коваленко – Естес-сно!
Кл. рук – Что-нибудь новенькое?
Коваленко - / скромно/ Да нет. Огласите весь список, пожалуйста.
Кл. рук - / см. в блокнот/ Будильник, ключ, мама, газ, водопроводный кран, пожар, тайфун,
цунами, депресняк, чёрная кошка…
Коваленко – Пункт первый.
Кл. рук – Будильник?
Коваленко – Угу!
Кл. рук – Сломался?
Коваленко – С полки упал и прямо по голове!
Кл. рук – Так надо было вскочить и бежать в школу.
Коваленко - Да какая школа, Наталья Николаевна! Я ж в отрубе был. Будильник-то вместе
с полкой упал!
Кл. рук – Ага, значит, причина не будильник, а отруб!
Коваленко - Ну, типа того!
Кл. рук - Так и запишем: «депресняк, чёрная кошка, отруб» - новые современные причины
пропуска занятий!
А то я, как будто не знаю, что это был просто отходняк после внешнего
тестирования по украинскому… Что, нечего сказать? Мигом на уроки!!!
/ муз. «Джеймс Бонд»/
Голос – Дамы и господа! Вам предоставляется уникальная возможность заглянуть в
святая святых Центра управления спецоперациями. Вы познакомитесь с
секретными материалами, приоткрывающими завесу тайны подготовки
членов мощной агентурной сети, раскинувшейся уже по всей Украине. Итак,
секретные материалы Башкировской разведшколы.
/ муз. «Секретные материалы»/
Малдер – По поручению Центра, мы с агентом Скалли, долгие 11лет изучали
систему обучения агентов в Башкировской разведшколе, и кое-что
накопали.
Скалли -
Малдер, как всегда скромничает « Кое-что» это 11тысяч томов
наблюдения, это бессонные ночи и тяжелые будни кропотливого труда.
Малдер – Нам есть о чем рассказать! Но поскольку гриф секретности с
большинства документов будет снят нескоро, позволим себе лишь
несколько комментариев.
Скалли -
Малдер –
Оказывается, дети, зачисленные 11 лет назад в экспериментальную
разведгруппу, не так просты как кажутся … Да, они пришли в школу
наивными и неопытными малышами., но с каждым днем набирались
ума, хитрости, изворотливости.
И постепенно они поняли, что все уроки не выучить…И все
домашние задание не переделать… и тогда пришла мудрость!
Скалли -
Малдер –
Они изобрели 3364 способа, как заморочить учителю голову, и
выкрутиться в сложных ситуациях.
Если ты не сделал домашнее задание, если тебя вызвали к доске, а
тебе совершенно нечего сказать…
Скалли - Если ты сидел на уроке и ничего не слышал, потому что был занят
более важными делами… Ты все равно выкрутишься и избежишь
двойки, если ты, конечно, настоящий агент.
Малдер –
И ещё! Как известно, в учебно-воспитательном процессе участвуют
две стороны – учитель и ученик. Так вот, оказывается, их цели не всегда
совпадают.
Скалли -
Одна сторона во что бы то ни стало желает дать в придачу к
аттестату немного знаний…
Малдер –
А другой стороне- достаточно аттестата!
Скалли -
И вот когда желание учителей, то есть инструкторов, не совпадают с
возможностями учеников, то есть будущих агентов…
Малдер –
Когда все оч-чень и оч-чень запущено., остается только одно –
Вместе -
…игра в поддавки !
Малдер –
Мы предлагаем вам просмотреть фрагменты оперативной видео –
съемки, как учителя и ученики играли друг другом в поддавки.
/ Англ. муз/
Английский язык
Учитель -
Гуд монин, чилдрен!
/ дети не слышат/
Парни, повытягивайте свои кабеля из ушей! О-кей!
Ну что, dear friends, самое время исправить «двойки» по
английскому языку. Чем порадуете? Слушаю вас внимательно.
Ученики / торжественно поют/
Happy birthday to you …
Учитель - Прекрасно! Но, во-первых, день рождения у меня ещё нескоро, а вовторых, за эту песенку вы уже получали «тройки» в прошлом году.
1 ( убежденно) - Ну вот, а в этом году можно поставить « восьмерки»!.. За
феноменальную память!
Учитель - Нельзя! Человек должен расти, идти вперед!
2
Мы растем. Вон, Гетманчук ещё на 2 см вырос, а Карплюк – на
целых 4 ( Поднимает его за плечи)
3
И движемся только вперед, ни шагу назад.
4 (показывает кулак) – Но пасаран!
1 (толкает локтем) – Потухни, это не из той оперы! Наш, Геннадий Витальевич,
уже и двигаться некуда. Мы английский язык уже хорошо знаем.
2
Ага, американские фильмы ужасов без перевода понимем!
3 (имитирует) - А-а-а! Бум!!!
4 (стреляет) - Пиу! Пиу! Пиу! Та-та-та!
1
Э-э-э! Бам!
2
У-у-у! Бумс !
3
Вау!
4
The ehd!
Учитель - Ну ладно, раз вы так хорошо владеете английским языком ,
постройте диалог.
1
Да, без проблем! На какую тему?
Учитель - Тема – дружеская беседа.
2
Да это же элементарно!
3
Слушайте и восхищайтесь!
/ становятся полукругом, изображают радость, хлопают друг друга по
плечам/
4
HeIIo, friends!
1
Hi!
2
How do you do?
3
Very weII!
4
Ок !
1
Bye – bye!
Учитель - Что ж, парни, вы сражались, как тигры. И « двойки» свои вы все-таки
исправили!
Все Yes!!!
Учитель - Хотя… не мешало бы поглубже погрузиться в предмет.
2
А мы и погружаемся! Каждый день!
3
Сначала читали и переводили этикетки на жвачках и пиве…
4 Теперь вот переводим лэйбы на джинсах!
1 Ведь без английского языка сейчас…
Все …никуда!!!
/ песня « Каждый хочет любить»\
Все ( поют) :
Я забросил учить все предметы давно,
10 лет я учу 20 слов по-английски,
На нём Байрон писал о любви, как Толстой,
На нём Клинтон в любви объяснялся Левински,
И ругался на нём, как последний Борбос,
И японский рыбак, и английский матрос…
ПРИПЕВ: Будем инглиш учить
И не год, и не два!
Без него не свалить
Ни в Канаду, ни в Штаты!
Будем инглиш учить,
Времена и слова,
Без него не вступить
Ни в Европу, ни в НАТО!
Биология
Учитель -
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Та-а-ак, опять нет банки с
дрозофилами… Кто дежурный? Опять со стола пропала банка с
мушками –дрозофилами! Кто взял!
/ уч-ся стоят, вытаращив глаза/
Признавайтесь, халтурщики, кто взял банку? Кутепова?
Кутепова - Это Б-б-богомолов!
Учитель - Где ж, этот Богомолов?
Все
- Бо-го-мо-лов!
/ тот поднимается из-за стула/
Учитель - Ты что там делаешь?
Богомолов- Потомства жду! Вы же сказали, что мушка дрозофила в час дает
три потомства. Вот я и проверяю.
Учитель Ага, эксперимент, значит, проводишь?
Богомолов- Ну, типа того!
Учитель - Какой пытливый ум! Пока Богомолов проводит эксперимент, мы
поработаем с микроскопом. С его помощью мы будем наблюдать за
жизнь. Одноклеточных организмов, о строении которых вы читали
дома.
Белокурова - Что, у них на всех одна клетка?
Учитель Нет, Белокурова, у каждого своя.
Белокурова - Бедненькие!
4
Каждый в своей клетке!
3
Как им там грустно, одиноко!
5
А кто их туда посадил?
Учитель Никто не сажал! Это природа так устроила, что у этих животных
всего одна клетка. Предупреждаю, никаких освобождений из неволи!
У этих организмов все есть! Ты поняла, Белокурова. Им хорошо!
2
Я не буду, Елизавета Алексеевна. Пусть томятся в своих клетках.
Учитель - И отстрел производить не нужно! Ты меня понял, Стоян?
6
Понял, прощай, оружие!
Учитель Рыбалко, и размножаются они без нашей помощи! Ты меня понял?
4
Да, понял, я, Елизавета Алексеевна, понял! А детям до 16 смотреть
можно?
Учитель - Сколько угодно! Итак, берем микроскопы, смотрим вот в эту
трубочку и записываем свои наблюдения.
/ Дети работают/
3
Ой, забегали, забегали! Тыг-дыг-дыг! Ой, обгоняет, обгоняет!
4
Так я и не понял, пацаны, это что, новая компьютерная игра? А кого
тут мочить надо? И какое оружие выбирать?
2 (мечтательно) – Ой, целуются! И даже не догадываются, что мы на них
смотрим. Вот эта, маленькая, наверное, ребенок, а эти 2 большие –
мама и папа.
6
Раз, два, три. Ой, их уже 6. 0 уже 8!
3
Интересно! Как это они делают? А-ну, посмотрим жвачки они едят?
Учитель - Всё заканчиваем наблюдения. Читайте свои выводы.
2
Инфузория-туфелька очень красива. У неё есть глазик с ресничками,
усики, хвостик…
6 Инфузории –туфельки живут стадами, размножаются делением. Но
как они это делают, я не понял! Наверное, куда-то прячутся.
4 Замочить их практически невозможно. Очень мелкая цель - даже с
одного шага попасть нельзя. Я смог пройти только один уровень.
3 Питаются инфузории водой, жвачку не употребляют.
Учитель - Хватит ахинею пороть, опять дома ничего не читали.
2 Елизавета Алексеевна, а Богомолов у вас одну туфельку украл!
Учитель - А-ну, признавайся, почто туфлю спер?
4 Он их разводить будет.
3 Ага, в аквариуме!
Богомолов - Буду скрещивать с мушкой-дрозофилой. Получу новый вид!
Учитель - А я возьму и в дневнике у тебя скрещу «2» с «1», что получится?
Богомолов - «3»!
Учитель - Вот и нет, один с половиной!
Все
- А у нас?
Учитель - А у вас и скрещивать нечего! Всем по чистой, породистой
«единице»!
6
Всё из-за тебя, селекционер поганый!
Богомолов - От Мичурина слышу!
Учитель (удивленно) - О! да вы и Мичурина знаете?
Все Конечно! Кто ж его не знает!
Учитель Придется всем поставить «пятерки»!
Все
Ура!
/ Песня « Шоколадный заяц»
Все (поют) /мальчики/
-
1. Очень вредного микроба в микроскоп я положу,
Самый маленький кусочек я на пробу откушу,
Аппетитно, очень сытно этот вирус всех влечёт,
Может, чем-то заболею, не приду я на зачёт.
2. Интересней всех на свете…(а я маме расскажу),
Отчего берутся дети? ( всё понятно и ежу)
Ветки, пестики, тычинки, Дарвин всех заколебал,
Семядоли, вакуоли, и Мичурин нас достал!!!
ПРИПЕВ: С контрольной ты, мерзавец,
Вчера сбежал, как заяц…
Ходил в военкомат…
А этих вот красавиц
Зачем увёл, мерзавец?
Писали реферат…
Химия
Учитель –
Итак, повторим то, о чем твержу вам уже целый год! Органическая химия изучает белки…
Ореховский - Желтки…
Учитель Фамилия!
Ореховский - Женя!
Все
- Ореховский!
Учитель
- Так вот, Ореховский Женя, органическая химия изучает белки,
жиры и углеводы.
Щербина Ну что тут непонятного: яйцо, хлеб и сало!
Учитель Правильно, Яна. Приготовьтесь к практической. У вас на партах
пробирки и препараты.
Щербина Ой, Маргарита Александровна, а Коваленко белки, жиры и
углеводы в одной пробирке смешал?
Учитель Ну и что у тебя получилось, Саша?
Коваленко Оливье!
Учитель Молодец! Со своим уровнем справился, можешь жевать
полученное вещество до конца урока!
Коваленко - Разжую до самых атомов?!
Учитель - О, ты ещё и атомы знаешь? Добавлю ещё 1 балл! А теперь
проверяю д/з. Яицкая, напиши реакцию обмена.
Яицкая
Пожалуйста!
/ показ. плакат: 1S =5 грн./
Учитель - Что это такое?
Яицкая - Реакция обмена: доллар равен…
Учитель - Реакция обмена, Яицкая, - это реакция между кислотой и солью,
когда образуется новая кислота и новая соль…
Яицкая - А по какому курсу?
Учитель - По курсу 2-2 ! Панулина, что ты знаешь о реакции обмена?
Панулина Смотря какого обмена?
Учитель Как это какого?
Панулина Ну, обмен бывает эквивалентный и неэквивалентный.
Учитель - ( с иронией) Да-а? Это что-то новенькое в химии, продолжай,
пожалуйста.
Панулина - Так вот. Если я даю Макогоновой списать русский, а она дает мне
списать физику, это значит, эквивалентный обмен. Фифти-фифти,
понимаете?
Учитель А что такое по-твоему, тогда « неэквивалентный обмен»?
Панулина - А неэквивалентный обмен, Маргарита Александровна, это когда
вы поставите нам сейчас какие-то жалкие три балла…
Яицкая - …хотя мы Вам отвечаем уже целых 15 минут.
Учитель - Значит, должно быть фифти-фифти? Ну тогда получайте 4 балла –
фифти – фифти - на двоих!
Ореховский - Это, если на вас кто-то наезжает, вы его сковородкой по башке
нейтрализуете, чтоб уехал далеко и надолго…
Учитель Бред! Ну хоть формулу воды кто-нибудь может написать?
Щербина Я могу!..
Учитель - Яночка, радость моя…
Щербина - И формулу воды, и формулу спирта, и даже формулу колбасы.
Коваленко - Маргарита Александровна, а мы в таблице Менделеева новый
элемент нашли?
Учитель - Где?
Коваленко - Да вот, на пустой клеточки прилепили.
Ореховский - Оба-на, да это ж моя жвачка! Я на уроке выстрелил, прямо в эту
клеточку попал!
Учитель - Я знала, я всегда знала, что вы все-таки потянетесь к химии,
потому что химия – это наука…
Все
- XXІ века!
/ песня « 10-й наш десантный. батальон»/
Все (поют) Звонок уже звенит,
Рука слегка дрожит,
Сегодня химия у нас,
Пусть школа нас простит!
Вот что-то взорвалось в бутылке,
Клубами вьётся чёрный дым,
А значит, нам нужны ещё пробирки,
И не одна – мы за ценой не постоим.
– 2 р.
ПРИПЕВ: И вновь мы ставим опыт,
И вновь не вышел он,
Но с лиц своих смываем пот и копоть,
И снова в опыт лезем с головой. – 2 р.
История
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Проверяем домашнее задание. К доске
пойдёт…
(смотрит в журнал)
Вороб.:
Ой. Сейчас как вызовет, как начнёт гонять по датам, а я ни в
зуб ногой.
Гетман.: Правильно, Алена. Надо ей вопросов побольше задать… Юлия
Владимировна, можно вопросик?
Учитель:
Ну, давай!
Гетман.:
Вы вчера футбол смотрели?
Учитель:
А то! «Шахтёр» обыграл «Динамо» - 2:0
Гетман:
А лигу чемпионов – «Манчестер Юнайтед» - «Челси»?
Учитель: полночи! Ой, я так переживала, когда Роналдо не забил 11метровый.
Коваленко: Полный отстой!
Учитель:
Как ты можешь! Ты же футболист!
Панулина: Что ты, Коваленко, портишь Юлии Владимировне настроение?
Учитель:
С самого утра! Короче! У меня 2 варианта: занимаемся
историей
или…историей?!
Ляшенко: У меня вопрос как раз по истории. Скажите, а вот у древних
учеников были дневники?
Учитель:
Думаю, что были. К доске пойдёт…
Вороб.:
А родительские собрание в древности были?
Учитель:
Наверное, были. Пойдёт…
Вороб.:
А аттестаты?
Учитель:
Ну, что-то подобное, конечно же, было.
Панулина: А «двойки» древним ученикам ставили?
Гетманч.:
А с уроков выгоняли?
Ляшенко: А домашку задавали?
Учитель: Ага, вот с этого момента, пожалуйста, поподробнее. Что было
задано на дом вчера?
Вороб.:
Ой, ну что такое «вчера»? нас древность интересует.
Учитель: А я вас спрашиваю, Панулина, что было задано в
современности?
Вороб.: Ой, надо произвести раскопки в своём сознании.
/думает/
Учитель:
Белокур.:
Учитель:
Белокур.
Учитель:
Ну, откопали что-нибудь? Гетманчук? Ляшенко? /пожимают
плечами/ Белокурова?
/нараспев/ Всё уже покрыто толстым - толстым слоем вековой
пыли.
Хорошо, Белокурова, а дневники ваши случайно толстым
слоем пыли не покрылись?
Юлия, Владимировна, дневник – это пережиток прошлого. У
современных выпускников дневников не бывает.
Зато у современных учителей бывают журналы. И в этих
журналах современные учителя периодически ставят «2» и «1»! и
этот исторический момент как раз наступил! Всем ставлю по
единице!
Коваленко: Ой, не надо единицы! Дайте нам какое-нибудь задание.
Учитель:
Ну, хорошо! Вот вам рефераты, разделите их на две стопки: в
одну – по всемирной истории, в другую – по истории Украины.
Вороб.:
Легко!
Учитель:
А я продолжу опрос. К доске пойдёт…
Вороб.: Юлия Владимировна, а «Причины 2-й мировой войны» в какую
стопку класть?
Учитель:
В эту! Итак, отвечает…
Панулина: А «Начало нац.- освободительной войны под
предводительством Б.Хмельницкого» куда?
Учитель:
Вон в ту! Вы что, издеваетесь? Я с вами встречалась 9 раз в
неделю, а вы не можете «всемирную историю» отличить от
«Истории Украины»! Так…Юлечка, держи себя в руках, ты
умная, ты хорошая, ты справишься.
Ляшенко: Юлия, Владимировна, да плюньте вы на всё! Я вам 7-ю книгу
про Гарри Поттера принёс.
Учитель: Всё! Меня нет! /обнимает книгу/. А вы готовьтесь к внешнему
тестированию. Не дай бог опоздаете!
/Уходит, а дети поют «Команда молодости нашей»/
История – серьёзная наука,
Лишь факты – ни прибавить, ни отнять,
Какая увлекательная штука –
Нам с Юлей цифры дат перебирать.
ПРИПЕВ: Нам без истории не жить,
Смогли вы нас в неё влюбить.
Охоты странствовать веками
У класса не отнять и не отбить.
Математика
Учитель: Сегодня последний день, когда вы можете исправить свои двойки.
Вороб.:
Людмила Николаевна, что-то жарко у Вас! Мне аж плохо.
Можно, я окно открою.
Учитель:
Нельзя, мы только что сделали ремонт. Боюсь, обои попадают.
Вороб.:
А что дети попадают, вы не боитесь?
Учитель:
Воробьёва, 500 гривен – и окна открывай. /Воробьёва надулась.
А вообще-то, настоящий агент должен быть готов к любым
испытаниям: к жаре, холоду, ответу на вопрос учителя. Вот ты,
Ляшенко, готов?
Ляшенко: /бодро/ Всегда готов!
Учитель:
Ну, доказывай теорему Пифагора!
Ляшненко:
Значит, так, теорема Пифагора! /в наушниках/ Сумма
квадратов катетов. Равна квадрату гипотенузы. Доказываем. Для
этого надо. Начертить на доске прямоугольный треугольник…
/Под музыку – жесты /
Что и требовалось доказать (вытирает руки от мела).
Учитель:
Ляшенко, у тебя температура? /пробует ладонью лоб/. Нет! А-а,
у тебя где-то спрятана шпаргалка / «обыскивает»/. Гм-м, ничего
нет! Так что случилось? Ты же не мог просто так взять и выучить
материал.
Ляшенко: А вот взял и выучил! Просто понял, что без математики мне нику-да!
Учитель: Ну что ж, ты это очень вовремя понял. Ставлю тебе твёрдую
«12». Молодец!
Ляшенко: Богомолову, вытаскивая из ушей наушники/ Спасибо тебе,
Сашка, ты настоящий друг! /отдаёт ему наушники/.
Учитель:
/в сторону/ Ага! Вот в чём дело! У него наушники! Ничего,
сейчас я вас выведу на чистую воду! /Громко/ А теперь к доске
пойдёт Богомолов!
Богомолов: Жека, подсказку пришлёшь! (берёт телефон)
Учитель:
Ну, теперь ты доказывай.
Богомолов:
Теорему Пифагора?
Учитель:
Нет, ты доказывай теорему Виета!
Ляшенко:
/щёлкает телефоном/ Валя, Вера, Вика, Вита! Ага, вот нашёл!
Богомолов: /смотрит в телефон/ Ага, вспомнил! /поворачивается к
учителю спиной и читает с экрана телефона/: Сумма корней
приведенного квадратного уравнения равна второму
коэффициенту с противоположным знаком, а произведения
корней равно свободному члену!
Учитель: Блестяще! Но! Мы этого еще не проходили! /ехидно/. О чём это
говорит?
Богомолов:
Учитель:
(стесняясь) Что я гений!
Нет, Богомолов! Это говорит о том, что у тебя есть подсказка!
А ну, покажи уши!
Богомолов:
/Оттягивает уши/ Пожалуйста!
Учитель:
Странно! Наушников нет! Разожми ладонь!... Ничего! Хорошо,
садись, «12»! /про себя/ странно! Ведь у него определённо была
шпаргалка! Ну не мог, не мог он знать теорему Виета! Ну
ничего, следующий меня не проведёт. Буду смотреть в оба!!
/громко/ Ореховский, к доске! (Ляшенко и Богомолову) Не
подсказывайте!
Учитель:
Так, смотреть на меня! Не поворачиваться! Взгляд вправо,
взгляд влево – двойка без предупреждения! Всё понял? /за
спиной учителя Ляшенко и Богомолов растягивают плакат/.
Ореховский: /радостно/ Ага, всё понял, давайте, спрашивайте.
Учитель:
А ну, быстро говори мне формулу площади треугольника.
Ореховский: «А» умножить на «аш», делённое на «два»!
Учитель:
А площади круга?
Ореховский: «А» плюс «В», делённое на «два» умножить на «аш»!
Учитель: Садись! «12»! Ничего не понимаю. И как вы умудряетесь
отвечать? Может, с девчонками что прояснится. Ну-ка, милые,
решим задачку?
/песня «Эсмеральда»/
Два! Мне по геометрии два балла!
Да! Пусть домашку я перекатала.
Но! Но мы послушные и добрые внутри,
Писать шпаргалки мы готовы до зари!
Ужасно это, когда не у кого сдуть!
От этих формул в голове такая муть!
Жуть!
Хоть мы катаем друг у друга всё подряд,
Но на уроке лишь молчание ягнят!
И хоть не знаем мы ни дней и ни ночей,
Нам не видать «12»
/ «Секретные материалы»/
Малдер:
Вот, дорогие друзья, вы и познакомились с фрагментами
оперативной видеосъёмки. Они свидетельствуют о том, ценой
каких невероятных усилий наставникам разведшколы КБГ
удалось обучить наших суперагентов.
Скалли:
И пусть порой этот процесс напоминал «игру в поддавки» неважно! Главное, что каждый из членов готов к любым
испытаниям.
Малдер:
И вы в этом сейчас убедитесь! Для последнего испытания мы
приглашаем Макагонову Наталью, Панулину Вику, Щербину Яну
и Ляшенко Евгения.
/Мел. « Маленький принц » - 4 учащихся поднимаются на сцену/
Скалли:
Мы предлагаем вам прямо здесь, сейчас, без подготовки,
повторить на бис ваше звёздное выступление на конкурсе
талантов «Чисті роси». Фонограмму, пожалуйста.
/Мел. «Хочу я быть только с тобой»/
Появляются Бонд и Крофт
/ после выступления 11 класса/
Бонд Ну, что я говорил? Эти ребята могут всё!!!
Крофт – Это ваш звёздный час, и вы должны его разделить с друзьями…
11-й класс – на сцене.
/Мел. « Маленький принц » / 11-й класс поднимается на сцену /
Бонд Все -
Дорогие выпускники, давайте все вместе скажем не верившим когда-то в
успех эксперимента магическую фразу…
МИССИЯ ВЫПОЛНИМА !!!
/ «Замыкая круг»/