Методические рекомендации - Алтайский государственный

Методические рекомендации
для студентов по работе над рефератами
по физическому воспитанию
Содержание
стр.
I. Введение……………………………………………………………… 4
II. Правила работы над рефератом
1. Основные требования, предъявляемые к реферату……………
2. Планирование работы над рефератом………………………….
3. Анализ литературы по теме реферата………………………….
4. Оформление реферата: структура и содержание………………
5. Подготовка и защита реферата………………………………….
4
5
5
6
7
III. Темы рефератов, рекомендуемые студентам Алтайского
государственного университета…………………………………… 7
IV. Список рекомендуемой литературы по различным видам
заболеваний…………………………………………………………. 11
Библиографический список……………………………………….. 14
I.
Введение
Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим
прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе и в образовании,
физической культуре, спорте, физическом воспитании. Научно-методическая подготовка
служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом
высокого уровня профессиональной готовности выпускников вузов – будущих специалистов.
Изучение основ научно-методической деятельности способствует усилению акцентов на
теоретико-методической подготовке студентов при сохранении оптимальной двигательнопрактической подготовки их для достижения в перспективе высокого уровня
профессионализма в сфере физической культуры и спорта, а также является важнейшим
фактором пробуждения у студентов сознательного отношения к своему здоровью,
приобщения их к здоровому образу жизни. В итоге студенты приобретают умение
приобретать полученные знания на практике, в повседневной жизни, расширяют свой
кругозор и вырабатывают навыки заботы о своем здоровье.
II.
Правила работы над рефератом
1. основные требования, предъявляемые к реферату
Зачетные квалификационные работы по физическому воспитанию выполняются
студентами в форме рефератной работы объемом не менее 20 страниц, напечатанных на
компьютере. Их написание и защита являются обязательной составной завершающей
частью итоговой семестровой аттестации студентов по физическому воспитанию.
В реферате студент должен показать умение самостоятельно ставить задачи, составлять
план, анализировать найденные материалы научно-методической литературы и правильно
раскрывать тему. Реферат должен содержать элемент новизны и выявлять общенаучную и
специальную подготовленность студента, его эрудицию, исследовательские навыки, умение
мыслить и увязывать теоретические знания с практикой. Студент-автор реферата несет
юридическую ответственность за правильность всех данных, использованных в реферате.
Тематика реферативных работ формируется и утверждается кафедрой физического
воспитания. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Однако возможность
самостоятельного выбора темы не означает, что в этом случае можно пренебрегать советами
и консультациями опытных преподавателей. Руководитель реферативной работы оказывает
помощь студенту в течение всего периода ее написания, рекомендует необходимую
основную литературу, справочные и другие источники по теме, проводит систематические
беседы и консультации, проверяет выполнение работы (по частям или в целом).
2. Планирование работы над рефератом
Весь процесс подготовки и написания реферата условно можно представить в
следующем виде:
 выбор темы реферата;
 изучение научно-методической литературы по теме;
 определение целей и задач;
 разработка плана реферата;
 обобщение и интерпретация полученной информации;
 формулирование выводов и практических рекомендаций;
 оформление работы;
 защита реферата.
3. Анализ литературы по теме реферата
Подготовка реферата, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без
изучения специальной литературы. Студенту по литературным источникам необходимо ясно
представить себе все, что имеет отношение к изучаемой теме – ее постановку, историю,
степень разработанности. Вместе с тем квалифицированный анализ литературных
источников требует от студента знания определенных правил их поиска. Поэтому студентам
для осуществления успешно поиска литературы необходимо правильно ориентироваться в
фонде библиотеки. Большую помощь для целенаправленной работы в этом плане могут
оказать соответствующие каталоги, которые подразделяются на 3 основных вида:
алфавитный, систематический и предметный. В алфавитном каталоге сведения об
имеющейся в библиотеке литературе располагаются в едином алфавитном порядке с
указанием фамилий авторов и названий книг (если в них не указаны авторы). Алфавитный
порядок сохраняется также для имени и отчества автора. Наряду с алфавитным широко
распространены систематические каталоги. Описание содержания в них дано по отраслям
науки и техники. Отделы и подотделы систематических каталогов строятся в порядке от
общего к частному, который закрепляется специальными индексами – сочетанием букв или
цифр. Отделы систематических каталогов нередко имеют вначале перечни своих
подразделений, со ссылками и примечаниями, позволяющими ориентироваться в большом
массиве каталожных карточек. Алфавитное расположение здесь играет подчиненную роль,
зачастую уступая место хронологическому порядку – прямому или обратному.
В ряде крупных научных и технических библиотек создаются предметные каталоги.
Они отражают более частные вопросы и группируют описания литературы под
наименованием предметов в алфавитном порядке. Кроме рассмотренных выше основных
видов каталогов, можно выделить еще каталоги периодических изданий, получаемых
библиотекой, или каталоги журнальных и газетных статей. При работе с литературой следует
учесть, что материалы журналов и сборников содержат более свежие данные, чем книги и
монографии, так как последние долго готовятся и издаются. В то же время в монографиях и
книгах материал излагается более подробно. Для успешного поиска необходимой
литературы нужно запомнить следующее:
1. Вы знаете автора книги или ее название – обратитесь к алфавитному каталогу.
2. Вас интересует книга по определенной отрасли науки – обратитесь к систематическому
каталогу.
3. Вам необходима книга по какому-либо узкому, специальному вопросу (предмету) –
обратитесь к предметному каталогу.
4. Вы интересуетесь статей из периодического издания – обратитесь к систематическим или
предметным карточкам журнальных и газетных статей.
При подборе интересующей литературы надо учитывать год издания, авторитетность и
известность в науке автора книги, издательство, общую направленность работы. Этап
подбора соответствующей литературы должен сопровождаться библиографическим
описанием источника на специальных каталожных карточках или в тетради с обязательным
указанием шифров, под которыми эти книги значатся в библиотеке, что помогает
библиотечным работникам быстро отыскать данный источник.
4. Оформление реферата: структура и содержание
Каких-либо стандартных требований к структуре реферата реет. Однако логика
изложения темы реферата предполагает выделение следующих составных частей и разделов:
1. Титульный лист.
2. Оглавление (содержание).
3. Введение.
4. Текст, написанный по главам.
5. Заключение (выводы).
6. Библиографический список.
7. Приложения (если есть).
5. Подготовка и защита реферата
Основное требование к реферативной работе – ее содержательность, логичность и
последовательность изложения. Самостоятельность анализа и суждений, а также внешнее
оформление.
Работа начинается с титульного листа (см. приложение 1). Оглавление – это наглядная
схема, перечень всех заголовков работы с указанием страниц и расположенных в работе по
значимости (главы, разделы, параграфы). Введение должно быть посвящено обоснованию
актуальности темы, ее теоретическому и практическому значению. В тексте, написанном по
главам, студент должен проанализировать мнения разных авторов, сопоставить их, дать
собственную оценку. В заключении подводиться общий итог работы, делаются
определенные выводы, вытекающие из обзора литературы по теме. Список литературы
представляет собой перечень использованной литературы в алфавитном порядке с полным
библиографическом описанием источников и с нумерацией по порядку. Защита реферата
осуществляется перед научным руководителем или преподавателем кафедры физического
воспитания. Защита реферата должна показать уровень научно-теоретической
подготовленности студента, его способность самостоятельно мыслить и умение отстаивать
свою точку зрения. Защищенные реферативные работы сдаются на кафедру и хранятся в
течение 5 лет.
III.
Темы рефератов, рекомендуемые студентам
Алтайского государственного университета
1 семестр
1. Лечебная физическая культура (ЛФК) при заболеваниях органов дыхания.
2. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
3. ЛФК при заболеваниях нервной системы.
4. ЛФК при черепно-мозговой травме.
5. ЛФК при заболеваниях мочеполовой системы.
6. ЛФК при заболеваниях эндокринной системы.
7. ЛФК при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.
8. ЛФК после перенесенных травм.
9. ЛФК при заболеваниях органов зрения.
10. ЛФК при ЛОР-заболеваниях.
11. ЛФК при заболеваниях желез внутренней секреции.
12. ЛФК при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.
2 семестр
1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества, как часть
общечеловеческой культуры.
2. Организационно-правовые основы физической культуры и спорта.
3. Физическая культура студента.
4. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования.
5. Организация физического воспитания в вузе.
6. Компоненты физической культуры.
7. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов,
их физического и спортивного совершенствования.
8. Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система.
9. Общее представления о строении тела человека.
10. Функциональные системы организма.
11. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и
жизнедеятельность человека.
12. Средства физической культуры и спорта.
13. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной
деятельности.
14. Утомление и восстановление при физической и умственной работе.
15. Витамины и их роль в обмене веществ.
16. Обмен энергии. Состав пищи и суточный расход энергии.
17. Двигательная активность и железы внутренней секреции.
18. Регуляция обмена веществ.
19. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным
условиям внешней среды.
20. Показатели тренированности в покое, при стандартных нагрузках и при предельно
напряженной работе.
21. Обмен углеводов и минеральных веществ при мышечной нагрузке.
22. Понятие об основном и рабочем обмене.
23. Механизм проявления гравитационного шока.
24. Внешнее и внутреннее дыхание.
25. Характеристика измерения пульса и кровяного давления при мышечной деятельности.
26. Понятие «здоровье», его содержание и критерии.
27. Здоровый образ жизни студента.
28. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.
29. Взаимосвязь общей культуры студента и его образ жизни.
30. Здоровый образ жизни и характеристики его составляющих.
31. Режим труда и отдыха.
32. Гигиенические основы закаливания.
33. Личная гигиена студента и ее составляющие.
34. Профилактика вредных привычек.
35. Физическое самовоспитание и совершенствование – условие здорового образа жизни.
36. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда
студента.
37. Работоспособность и влияние на нее различных факторов.
38. Динамика работоспособности студента в учебном году и факторы, ее определяющие.
39. Динамика работоспособности студента в течение рабочего дня.
40. Динамика работоспособности студента в течение учебной недели.
41. Динамика работоспособности студента в течение семестра.
42. Динамика работоспособности студента в период экзаменационной сессии.
43. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и
функционального состояния студента в экзаменационный период.
44. Типы изменений умственной работоспособности студента.
45. Методические принципы физического воспитания.
46. Средства и методы физического воспитания.
47. Основы обучения движениям.
48. Характеристика и воспитание физических качеств.
49. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения упражнениям.
50. Структура учебно-тренировочного занятия.
51. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи.
52. Специальная физическая подготовка, ее цели и задачи.
53. профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) как разновидность
специальной физической подготовки.
54. Интенсивность физических нагрузок и энергозатраты при физических нагрузках разной
интенсивности.
55. Значение мышечной релаксации.
56. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной
подготовленности средствами физической культуры и спорта.
57. Формы занятий физическими упражнениями.
58. Общая и моторная плотность занятия.
59. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
60. Формы и содержание самостоятельных занятий.
61. Организация самостоятельных занятий.
62. Возрастные особенности содержания занятий.
63. Интенсивность нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста.
64. Гигиена самостоятельных занятий.
65. Самоконтроль в процессе самостоятельных занятий.
66. Профилактика спортивного травматизма.
3 семестр
1. Определение понятия «спорт». Его отличие от других видов занятий физическими
упражнениями.
2. Массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели задачи.
3. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе.
4. Единая спортивная классификация.
5. Студенческий спорт. Его организационные особенности.
6. Студенческие спортивные соревнования. Календарь спортивных соревнований.
7. Студенческие спортивные организации.
8. Современные популярные системы физических упражнений.
9. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы
физических упражнений для регулярных занятий.
10. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем
физических упражнений.
11. Характеристика особенностей воздействия избранного вида спорта (системы физических
упражнений) на физическое развитие и физическую подготовленность.
12. Модельные характеристики спортсмена высокого класса.
13. Цели и задачи спортивной подготовки в условиях вуза.
14. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки.
4 семестр
1. Пути достижения физической, технической, тактической и психологической
подготовленности.
2. Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий.
3. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спорта.
4. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях
физическими упражнениями и спортом.
5. Врачебный контроль, его содержание и задачи.
6. Педагогический контроль. Его виды, содержание и задачи.
7. Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования.
8. Дневник самоконтроля. Субъективные и объективные показатели самоконтроля.
9. Определение нагрузки при занятиях физическими упражнениями по показателям пульса,
жизненного объема легких и частоте дыхания.
10. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, функциональных
проб и тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния
организма.
11. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями по результатам
контроля.
5 семестр
1. Определение понятия «ППФП», ее цели и задачи.
2. Место ППФП в системе физического воспитания студентов.
3. Основные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.
4. Дополнительные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.
5. Методика подбора средств ППФП студентов.
6. Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе.
7. ППФП студентов на учебных занятиях.
8. ППФП студентов во внеучебное время.
9. Система контроля ППФП студентов.
10. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП.
11. Прикладные виды спорта в ППФП студентов.
12. Особенности ППФП студентов факультета (ИФ, ЭФ, ЮФ, ФТФ, ХФ, БФ, ФФ, ГФ, СФ,
ФИ, ФЖ, ФПН, ФПФ).
13. Средства ППФП.
14. Личная и социально-экономическая необходимость специальной и психофизической
подготовки к труду.
15. Общие положения ППФП.
6 семестр
1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений
для подготовки к труду.
2. Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.
3. Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном
процессе.
4. Влияние условий труда выпускников факультета на содержание ППФП студентов.
5. Характер труда специалистов и его влияние на содержание ППФП студентов различных
факультетов.
6. Влияние особенностей динамики утомления и работоспособности специалистов на
содержание ППФП студентов различных факультетов.
7. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях
физической культурой и спортом.
8. Основное содержании ППФП студентов и его реализация на факультете.
9. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности
студентов.
10. Формы занятий по ППФП.
11. Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков.
12. Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды
средствами ППФП.
13. Педагогический контроль в ППФП.
14. Развитие профессионально важных физических качеств, двигательных умений и навыков.
15. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и специалиста.
7 семестр
1. Понятие «производственная физическая культура», ее цели и задачи.
2. Методические основы производственной физической культуры.
3. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в
рабочее и свободное время.
4. Производственная гимнастика. Ее цели и задачи.
5. Основные формы производственной гимнастики.
6. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и
определение их места в течение рабочего дня.
7. Методика составления и проведения комплекса вводной гимнастики.
8. Методика составления и проведения комплекса физкультурной паузы.
9. Методика составления и проведения комплекса физкультурной минутки.
10. Влияние микропаузы активного отдыха на общее состояние организма.
11. Физическая культура и спорт в сводное время специалиста.
12. Физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повышения
функциональных возможностей.
13. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной
работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями.
14. Классификация профессий с учетом физической тяжести и умственной напряженности
труда.
15. Характеристика физической нагрузки для различных групп профессий.
8 семестр
1. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и
свободное время специалистов.
2. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической
культуры.
3. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности.
4. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других
факторов на содержание физической культуры специалистов.
5. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном
коллективе.
6. Основные формы занятий физической культурой в свободное от работы время.
7. Характеристика занятий физическими упражнениями в обеденный перерыв.
8. Общая характеристика попутной тренировки.
9. Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных
возможностей.
10. Самостоятельные физкультурные занятия и спортивная тренировка.
11. Методика определения профессионально значимых физических, психических и
специальных качеств на основе профессиограммы специалиста.
12. Методика самоконтроля за уровнем развития профессионально значимых качеств и
свойств личности.
13. Физическая культура в научной организации труда.
14. Физическая культура в быту трудящихся.
15 Составление индивидуальной программы самовоспитания с использованием средств
физической культуры и спорта.
IV.
Библиографический список рекомендуемой литературы по
различным видам заболеваний
При заболеваниях сердечно-сосудистой и нервной системы
1. Алмазо В.А., Шляхто Е.В. Профилактика болезней сердца. М.: Медицина, 1988.
2. Бондарчук А.Е. Регуляция вегетативных функций у человека. М.: Медицина, 1988.
3. Вейн А.М. Вегетососудистая дистония. М.: Медицина, 1981.
4. Геселевия М.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1976.
5. Дембо А.Г., Земцовский А.А. Спортивная кардиология. М.: Физкультура и спорт,
1989.
6. Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1987.
7. Леонович А.Л. Актуальные вопросы невропатологии. М.: Форма, 1997.
8. Метелица В.И. Справочник по клинической фармакологии сердечно-сосудистых
лекарственных средств. М.: Медпрактика, 1996.
9. Правосудов В.П. Учебник инструктора по лечебной физической культуре. М.:
Физкультура и спорт, 1980.
10. Попов С.Н, Спортивная медицина, ЛФК и массаж. М.: Физкультура и спорт, 1985.
11. Солдатов И.Б, Лекции для будущего невропатолога. М.: Медицина, 1994.
12. Телекин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. М.:
Физкультура и спорт, 1971.
При заболеваниях органов дыхания
1. Боголюбов В.М. Внутренние болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983.
2. Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. М.: Медицина, 1993.
3. Бирг Н.А. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. М.: Медицина,
1974.
4. Глубоков Д.А. Болезни системы дыхания. Челябинск: Поиск, 1982.
5. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура. М.: Медицина, 2001.
6. Кокосов А.Н., Черемнов В.С. Астматический бронхит и бронхиальная астма.
Физическая и медицинская реабилитация больных. М.: Медицина, 1995.
7. Маркова А.В. Полная энциклопедия народной медицины. М.: Эксмо, 2002.
8. Скоков С.В. Метод К.П. Бутейко. М.: Физическая культура и спорт, 1989.
9. Стрельникова Л.Г. Лечебная физкультура. М.: Физическая культура и спорт,
1989.
10. Шаталюк Б.П. Лечебная физкультура при бронхиальной астме. М.: Физическая
культура и спорт, 1983.
11. Шабанова А.Н. Справочник по медицине. М.: Медицина, 2000.
При заболевании органов зрения
1. Аветисов Э.С. Занятия физкультурой при близорукости. М.: Физкультура и
спорт, 1984.
2. Бейтс У.Г. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. М.: Физкультура и
спорт, 1990.
3. Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М.: Физкультура и спорт, 2001.
4. Ерошевский Т.И., Бочкарева А.А. Глазные болезни: Учебник. М.: Медицина,
1983.
5. Петровский Б.В. Популярная медицинская энциклопедия. М.: Медицина, 1991.
6. Семенов Э.В. Физиология и анатомия. М.: Медицина, 1997.
7. Старков Г.Л. Как сохранить и улучшить зрение. М.: Медицина, 1972.
8. Шабанова В.Ф., Тулинкина Т.И. Народный доктор. М.: Эксмо, 2001.
При заболеваниях мочеполовой системы
1. Брэгг П.С. Десять заповедей здоровья. СПб.: Лейла, 1996.
2. Борзяк Э.И.. Волкова Я.И., Добровольская Е.А. Анатомия человека. М.:
Медицина, 1993.
3. Борисов В.А. ЛФК при заболевании почек. М.: Спорт и медицина, 2000.
4. Бублинов Д.С. Нефроптоз и кА с ним жить. М.: Спорт и медицина, 2000.
5. Вовский М.С. Руководство по внутренним болезням. Болезни системы
мочеотделения. М. Медицина, 1960.
6. Горюнов В.Г., Доренкоф А.Ф. Диагностика и лечение заболеваний мочеполовой
системы. СПб.: Медицина, 1986.
7. Готовцев П.И., Субботин А.Д., Селиванов В.П. Лечебная физическая культура и
массаж. М.: Медицина, 1987.
8. Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура.
М.: Физкультура и спорт, 1993.
9. Лопаткин Н.А. Справочник по урологии. М.: Медицина, 1978.
10. Мухин Л.А., Тараеева И.Е. Диагностика и лечение почек. М.: Медицина, 1985.
11. Пытель А.Я., Голигорский С.Д. Урологические заболевания и их
предупреждение. М.: Медицина, 1970.
12. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж: Учебник / Под.ред. С.Н.
Попова. М.: Физкультура и спорт, 1985.
13. Трапезникова А.В. Современная технология лечения мочекаменной болезни. М.:
Медицина, 1999.
14. Яцуха М.В. Руководство по урологии. М.: Медицина, 2000.
По проблемам влияния окружающей среды на организм человека
Банников А.Г. Основы экологии. М.: Колос, 1996.
Белова И.В. Охрана окружающей среды. М.: Колос, 1991.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 1988.
Витаренко В.С. Толоконцев Н.А. Экологические проблем городов и здоровья
человека. М.: Знание, 1982.
5. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. МА.: Новая школа,
1997.
6. Владиславский В.П. Сколько жить тебе, человек? Челябинск: Южно – Ур.
книжн. издательство, 1996.
7. Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1993.
8. Климов В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.
9. Капцова Л.В. Ты и я. М.: Молодая гвардия, 1989.
10. Келлер А.А., Кувакин В.И. Медицинская экология. СПб.: Лейла, 1999.
11. Марьясис В.В. Берегите себя от болезней. М.: Физкультура и спорт, 1992.
12. Моисеева И.И., Любицкая Р.Е. Воздействие геофизических факторов на
организм человека. Проблемы космической биологии. Л.: Наука, 1986.
13. Новожилов С.С. Общество и природная среда. М.: Знание, 1980.
14. Никоноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология. М.: Экология, 2000.
15. Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 1991.
1.
2.
3.
4.
По проблемам здорового образа жизни
Агаджанян Н. Кодекс здоровья. М.: Физкультура и спорт, 2001.
Апанасенко Г.Л. Здоровый образ жизни. Л.: Наука, 1988.
Амосов Н.М., Бендет Я.А. Здоровье человека. М.: Наука, 1984.
Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Наука, 1999.
Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь / Пособие для вузов. СПб.: Наука,
1995.
6. Климова В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.
7. Ковалев Д.В. Наука отдыха. М.: Физкультура и спорт,2000.
8. Козлов В.И. Здоровье закладывается в детстве. М: Физкультура и спорт, 1998.
9. Мартыненко А.В. Формирование здорового образа жизни молодежи. М.:
Физкультура и спорт, 1988.
10. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. М.:
Академия, 2001.
11. Пирогова Е.А. Окружающая среда и человека. Минск: Эхо, 1989.
12. Шаталова Г.С. Философия здоровья. М.: Спорт и медицина, 1997.
1.
2.
3.
4.
5.
13. Шувалова О.А. Матрица здоровья. СПб.: Наука, 2002.
14. Эрлих А.И. Составляющие здоровья. М. Спорт и медицина, 2000.
Библиографический список
1. Безмельницын Н.Т, Астафьев Н.В. Подготовка курсовых (дипломных) работ по
предмету «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной
деятельности». Омск: Образование, 1994.
2. Железняк Ю.Д, Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в
физической культуре и спорте. М.: Академия, 2002.
3. Железняк Ю.Д, научно-методическая работа студентов. Волейбол. М.: Академия,
2000.
4. Ильинич В.И. Физическая культура студента. М.: Гардарики, 1999.
5. Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика.
Ростов – на – Дону: Феникс, 2002.
6. Петров П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической
культуре. М.: Академия, 2001.
7. Пилоян Р.А. Основы научно – методической деятельности ( на примере
физкультурного вуза ): Учебное пособие. М.: Академия, 1997.
8. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и
спорта: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.