Технология создания текста научной работы

Рабочая программа дисциплины (модуля) «Технология создания текста научной работы»
1. Наименование дисциплины: «Технология создания текста научной работы»
2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре.
3. Направление подготовки 45.06.01 – Языкознание и литературоведение
4. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина вариативной части ООП; дисциплина по выбору обучающегося, межкафедральный
курс.
5. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной
программы (компетенциями выпускников)
Формируемые
компетенции
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)
(код
компетенции)
УК-1
У2(УК-1) Уметь: при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи,
поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений
УК-4
У1(УК-4) Уметь: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и
иностранном языках
УК-4
В1(УК-4) Владеть: навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках
УК-4
В3(УК-4) Владеть: различными методами, технологиями и типами коммуникаций при осуществлении
профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках.
ОПК-1
З1(ОПК-1) Знать: историю и современное состояние избранной профессиональной области, проблематику
собственного научного исследования, требования к оформлению результатов научного исследования в области
филологии
ОПК-1
В1(ОПК-1) Владеть: навыками углубленного анализа объектов профессиональной области; написания и
оформления самостоятельного научного исследования на уровне требований, предъявляемых к кандидатской
диссертации.
Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) приведены в Приложении.
6. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся:
Объем дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы, всего 108 часов, из которых 72 часа составляет контактная работа аспиранта с
преподавателем (14 часов занятия лекционного типа, 44 часа занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия,
лабораторные работы и т.п.), 0 часов групповые консультации, 0 часов индивидуальные консультации, 10 часов мероприятия текущего
контроля успеваемости, 4 часа мероприятия промежуточной аттестации ), 36 часов составляет самостоятельная работа аспиранта.
7. Входные требования для освоения дисциплины: лингвистические знания, умения, владения в объеме программы магистратуры по
направлению подготовки 45.04.01 – Филология.
8. Образовательные технологии: Курс предполагает широкое использование интерактивных форм обучения, в том числе и с привлечением
сетевых технологий. Большое внимание уделяется внеаудиторной работе аспирантов. Предполагаются также активные и интерактивные
формы проведения лекционных и семинарских занятий, использование компьютера и сети Интернет в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков учащихся.
9. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических
часов и виды учебных занятий
2
В том числе
Наименование
и Всего
краткое содержание (часы)
разделов
и
тем
дисциплины
(модуля),
Индивидуальные
консультации
Групповые
консультации
семинарского
Занятия
типа
Занятия
типа
лекционного
форма
промежуточной
аттестации
по
дисциплине (модулю)
Контактная работа (работа во взаимодействии с
преподавателем), часы
из них
Самостоятельная работа
обучающегося, часы
из них
Учебные занятия, Всего
направленные на
проведение
текущего
контроля
успеваемости
коллоквиумы,
практические
контрольные
занятия и др)
Выполнение Подготовка Всего
домашних
рефератов
заданий
и т.п..
Тема 1.
Содержание понятия
научный стиль речи в
репертуаре русских
функциональных
стилей.
Протяжённые и
непротяжённые
жанры.
12
2
6
2
10
2
2
Тема 2.
Композиционные
принципы закрытого
содержательного
18
4
8
2
14
4
4
3
целого (научного
текста).
Внутренняя структура
кандидатской
диссертации и
автореферата.
Тема 3.
Грамматика научной
речи:
формализованные
модели и правила их
построения.
32
4
16
4
24
8
Тема 4.
Принципы научного
смыслообразования и
словарь
научного
произведения.
34
4
14
2
20
6
Промежуточная
аттестация: зачет по
результатам
подготовки реферата
или устного
собеседования (для не
подготовивших
реферат)
12
Итого
108
8
8
4
14
44
10
72
14
8
20
8
36
4
10. Ресурсное обеспечение:
 Перечень основной и дополнительной учебной литературы
1. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Третий сертификационный уровень.
Профессиональный модуль «Филология». М.; СПб., 1999.
2. Башлакова О.Н., Булгакова Л.Н., Красильникова Л.В., Нестерская Л.А. Пособие по обучению профессиональной научной речи. М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1991.
3. Грекова О.К., Кузьминова Е.А. Обсуждаем, пишем диссертацию и автореферат: Учебное пособие / Под ред. О.К.Грековой. 4-е изд. М.:
Флинта: Наука, 2014.
4. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. М.: Русский язык, 1991.
5. Книга о грамматике. Русский язык как иностранный. 3-е изд. испр. и доп. / Под ред. А.В. Величко. М., 2009.
6. Коммуникативный синтаксис русского языка: Учебное пособие / Под ред. О.К. Грековой, Л.В. Красильниковой, И.В. Одинцовой. М.:
МАКС Пресс, 2013.
7. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи. М.: Флинта: Наука, 2008.
8. Кузин Ф.А. Диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М.: Ось, 2011.
9. Проскурякова И.Г. Боженкова Р.К. и др. Пособие по научному стилю речи. М.: Флинта: Наука, 2004.
10. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1974.
11. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. М.: Высшая школа, 1984.
12. Солганик Г.Я. Стилистика текста М.: Флинта: Наука, 1997.
13. Туманова Ю.А., Бойко В.Г. Упражнения и тексты для обучения профессиональной научной речи. М., 1997.
14. Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности: Учебное пособие. СПб., 2000.
15. Химик В.В. Практический синтаксис русского языка: Учебно-методическое пособие для иностранных учащихся. СПб.: Златоуст, 2001.
16. Эко У. Как написать дипломную работу. М.: Университет, 2003.
17. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. М.: Инфра-М, 2002.
 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ: www.gramota.ru/
2. Культура письменной речи: www.gramma.ru/
3. Национальный корпус русского языка: www.ruscorpora.ru/
4. Образовательный портал Национального корпуса русского языка: http://studiorum.ruscorpora.ru/
5. Русский филологический портал: www.philology.ru/
5
6. Справочная служба русского языка: www.rusyaz.ru/
 Описание материально-технической базы.
Освоение дисциплины предполагает использование активных и интерактивных форм проведения занятий.
В рамках самостоятельной работы студентов курс предполагает использование библиотек, а также сети Интернет и иных информационных
технологий для поиска и анализа информации, работы с базами данных.
11. Язык преподавания: русский
13. Преподаватели: к.ф.н., доцент Грекова Ольга Константиновна, д.ф.н., доцент Кузьминова Елена Александровна
Приложение
Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине
на основе карт компетенций выпускников
РЕЗУЛЬТАТ
ОБУЧЕНИЯ
по
дисциплине
(модулю)
КРИТЕРИИ и ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ
по дисциплине (модулю)
(критерии и показатели берутся из соответствующих карт компетенций, при этом
пользуются либо традиционной системой оценивания, либо БРС)
1
У2 (УК-1) Уметь:
при решении
исследовательских
и практических
задач генерировать
новые идеи,
поддающиеся
2
Отсутствие Частично
умений
освоенное умение
при решении
исследовательских
и практических
задач генерировать
идеи, поддающиеся
3
4
5
В целом успешное,
но не
систематически
осуществляемое
умение при
решении
исследовательских
В целом успешное, но
содержащее
отдельные пробелы
умение при решении
исследовательских и
практических задач
генерировать идеи,
Сформированное
умение при решении
исследовательских и
практических задач
генерировать идеи,
поддающиеся
операционализации
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
Участие в
коллоквиуме,
подготовка реферата
6
операционализации
исходя из наличных
ресурсов и
ограничений
операционализации
исходя из
наличных ресурсов
и ограничений
У1(УК-4) Уметь:
следовать основным
нормам, принятым в
научном общении
на государственном
и иностранном
языках.
Отсутствие Частично
умений
освоенное умение
следовать
основным нормам,
принятым в
научном общении
на
государственном и
иностранном
языках
В1(УК-4) Владеть:
навыками анализа
научных текстов на
государственном и
иностранном языках
Отсутствие Фрагментарное
навыков
применение
навыков анализа
научных текстов на
государственном и
иностранном
языках
В3(УК-4) Владеть:
различными
методами,
технологиями и
типами
коммуникаций при
осуществлении
Отсутствие Фрагментарное
навыков
применение
различных
методов,
технологий и типов
коммуникаций при
осуществлении
и практических
задач генерировать
идеи, поддающиеся
операционализации
исходя из наличных
ресурсов и
ограничений
В целом успешное,
но не
систематическое
умение следовать
основным нормам,
принятым в
научном общении
на государственном
и иностранном
языках
поддающиеся
операционализации
исходя из наличных
ресурсов и
ограничений
исходя из наличных
ресурсов и
ограничений
В целом успешное, но
содержащее
отдельные пробелы
умение следовать
основным нормам,
принятым в научном
общении на
государственном и
иностранном языках
Успешное и
систематическое
умение следовать
основным нормам,
принятым в научном
общении на
государственном и
иностранном языках
Презентация
результатов НИ,
ведение научной
дискуссии.
В целом успешное,
но не
систематическое
применение
навыков анализа
научных текстов на
государственном и
иностранном
языках
В целом успешное,
но не
систематическое
применение
различных методов,
технологий и типов
коммуникаций при
В целом успешное, но
сопровождающееся
отдельными ошибками
применение навыков
анализа научных
текстов на
государственном и
иностранном языках
Успешное и
систематическое
применение навыков
анализа научных
текстов на
государственном и
иностранном языках
Написание рефератаобзора
В целом успешное, но
сопровождающееся
отдельными ошибками
применение
различных методов,
технологий и типов
коммуникаций при
Успешное и
систематическое
применение
различных методов,
технологий и типов
коммуникаций при
осуществлении
ведение научной
дискуссии
7
профессиональной
деятельности на
государственном и
иностранном языках
профессиональной
деятельности на
государственном и
иностранном
языках
З1 (ОПК-1) Знать:
Историю и
современное
состояние
избранной
профессиональной
области,
проблематику
собственного
научного
исследования,
требования к
оформлению
результатов
научного
исследования в
области филологии
Отсутствие Фрагментарные
знаний
представления об
истории и
современном
состоянии
избранной
профессиональной
области,
проблематике
собственного
научного
исследования,
требованиях к
оформлению
результатов
научного
исследования в
области филологии
осуществлении
профессиональной
деятельности на
государственном и
иностранном
языках
Неполные
представления об
истории и
современном
состоянии
избранной
профессиональной
области,
проблематике
собственного
научного
исследования,
требованиях к
оформлению
результатов
научного
исследования в
области филологии
В1(ОПК-1)
Владеть:
навыками
углубленного
анализа объектов
профессиональной
области; написания
и оформления
Отсутствие Фрагментарное
навыков
применение
навыков анализа
объектов
профессиональной
области; написания
и оформления
самостоятельного
В целом успешное,
но не
систематическое
применение
навыков
углубленного
анализа объектов
профессиональной
осуществлении
профессиональной
деятельности на
государственном и
иностранном языках
профессиональной
деятельности на
государственном и
иностранном языках
Сформированные, но
содержащие
отдельные пробелы
представления об
истории и
современном
состоянии избранной
профессиональной
области, проблематике
собственного научного
исследования,
требованиях к
оформлению
результатов научного
исследования в
области филологии
Сформированные
систематические
представления о
методах научноисследовательской
деятельности об
истории и
современном
состоянии избранной
профессиональной
области,
проблематике
собственного
научного
исследования,
требованиях к
оформлению
результатов научного
исследования в
области филологии
Участие в
коллоквиуме,
индивидуальное
собеседование,
подготовка реферата
В целом успешное, но
содержащее
отдельные пробелы
применение навыков
углубленного анализа
объектов
профессиональной
области; написания и
Успешное и
систематическое
применение навыков
углубленного анализа
объектов
профессиональной
области; написания и
оформления
Презентация
результатов НИ,
написание тезисов
доклада, статьи
8
самостоятельного
научного
исследования на
уровне требований,
предъявляемых к
кандидатской
диссертации
научного
исследования на
уровне требований,
предъявляемых к
кандидатской
диссертации
области; написания
и оформления
самостоятельного
научного
исследования на
уровне требований,
предъявляемых к
кандидатской
диссертации
оформления
самостоятельного
научного
исследования на
уровне требований,
предъявляемых к
кандидатской
диссертации
самостоятельного
научного
исследования на
уровне требований,
предъявляемых к
кандидатской
диссертации
Фонды оценочных средств, необходимые для оценки результатов обучения
1. Контрольные вопросы для зачетного собеседования
1. Какие функциональные стили выделяют для русского языка? Дайте краткие характеристики.
2. Что такое научный стиль речи и в чём его особенности?
3. Каковы подстили научного стиля речи?
4. Каковы жанры научной речи?
5. Какие жанры научного произведения композиционно открыты, какие композиционно закрыты?
6. Какое обозначение субъекта характерно для реферата, аннотации?
7. Какие реализации значения настоящего времени типичны для научного текста и почему?
8. Каковы типы информации научного текста?
9. Конкретная или абстрактная лексика преобладает в словаре научного текста и почему?
10. В каких источниках можно найти научную терминологию по специальности «филология»?
11. Какими Интернет-ресурсами могут пользоваться аспиранты-филологи при написании научного труда?
2. Рекомендуемые темы рефератов.
1. Специфика научного стиля в сопоставлении с другими функциональными стилями русского языка.
9
2. Композиционное своеобразие кандидатской диссертации как закрытого содержательного целого и монографии как открытого
содержательного целого.
3. Разрешения и запреты научного текста.
4. Виды языковых реферативных клише.
5. Дескрипции действий автора научного произведения.
6. Дескрипции выражения оценки в научном произведении.
7. Средства выражения логики авторского рассуждения в научном тексте.
8. Выражение партитивных отношений в аннотации монографии.
9. Номинация в научном тексте.
10. Технология построения классификации в научном тексте.
10