Балльно-накопительная оценка знаний студентов по физиологии

ГБОУ ВПО Тверская государственная медицинская академия
Минздрава России
Центральный координационно-методический совет ТГМА
Кафедра физиологии
БАЛЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО ФИЗИОЛОГИИ
Методические рекомендации для преподавателей
Тверь, 2014
АВТОРЫ-СОСТАВИТЕЛИ:
И.И. Макарова, зав. кафедрой теории и практики сестринского дела ТГМА,
профессор, доктор медицинских наук;
Г.А. Петров, доцент кафедры физиологии ТГМА, кандидат медицинских наук
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Декан фармацевтического факультета, профессор, доктор медицинских наук
С.Б. Марасанов;
Зав. кафедрой биологии, профессор, доктор биологических наук М.Б. Петрова
Макарова И.И., Петров, Г.А. Балльно-накопительная оценка знаний
студентов по физиологии. Методические рекомендации для преподавателей
[Электронный ресурс] / Тверская гос. мед. акад., [Тверь]:; 2014 г. 1 эл. опт. д.
(CD–ROM).
Методические рекомендации составлены в помощь преподавателям для
проверки качества учебной работы обучающихся при освоении ими
образовательных программ по физиологии. Разрешено ЦКМС ТГМА к
использованию в учебном процессе.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие……………………………………………………………….4
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………..5
2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА……………………………………………5
2.2. Оценочные средства текущего контроля……………………………6
2.3. Оценочные средства рубежного контроля…………………………11
2.4. Оценочные средства промежуточной аттестации…………………16
3. БАЛЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ…………….23
3.1. Балльно-накопительная система оценивания для дисциплин с
промежуточной аттестацией в форме зачета……………………………23
3.2. Балльно-накопительная система оценивания для дисциплин с
промежуточной аттестацией в форме зачета……………………………27
4. ПОПОЛНЕНИЕ РЕЙТИНГА………………………………………….32
5. БОНУСЫ……………………………………………………………….32
6. ШТРАФЫ……………………………………………………………….33
7. ОФОРМЛЕНИЕ ЖУРНАЛА ПОСЕЩАЕМОСТИ И УСПЕВАЕМОСТИ
СТУДЕНТОВ……………………………………………………………..33
Библиографический список……………………………………………..35
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Балльно-накопительная
система
оценки
успеваемости
студентов
представляет собой комплекс средств, обеспечивающих проверку качества
учебной работы обучающихся при освоении ими основных образовательных
программ различных дисциплин.
Оценка качества результатов учебной работы студента является
кумулятивной
(накопительной)
и
используется
для
управления
образовательным процессом, а также при решении вопросов назначения
государственных академических и именных стипендий.
Балльно-накопительная
система
предусматривает
непрерывный
контроль знаний студентов на всех этапах обучения, интегрирование
результатов контроля от одного этапа к другому, определение рейтинга
студента по дисциплине за цикл, семестр или учебный год. Система имеет
два варианта в зависимости от формы промежуточной аттестации по
дисциплине - экзамен или зачет.
Благодаря
самостоятельно
балльно-накопительной
спрогнозировать
свою
системе
оценку
по
студент
итогам
может
изучения
дисциплины. Таким образом, у обучающегося формируется деловой подход к
планированию собственных учебных достижений и управления ими.
4
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основными задачами внедрения балльно-накопительной системы
оценки знаний студентов являются:
 формирование и поддержание мотивации активной и систематической
работы студентов в процессе освоения рабочей программы дисциплины;
 повышение качества и эффективности усвоения знаний, практических
умений и формирования компетенций;
 получение
более
точной
объективной
оценки
знаний
и
профессиональной подготовки студентов.
Для организации учебного процесса рабочие программы дисциплин
разбиваются
на
модули,
которые
представляют
собой
логически
завершенные части курса и являются тем комплексом знаний, умений и
практических навыков, которые подлежат контролю. Количество модулей в
семестре устанавливается в зависимости от трудоемкости учебной и степени
ее сложности для усвоения обучающимися.
2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
2.1. Оценка уровня усвоения знаний, практических умений и
сформированности компетенций осуществляется с использованием трех
форм контроля.
 Текущий контроль - оценка знаний на практических и лабораторных
занятиях:
1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня знаний.
2. Собеседование по контрольным вопросам.
3. Решение ситуационных (учебных) задач для проверки итогового уровня
знаний.
4. Оценка освоения практических навыков и умений.
 Рубежный контроль - оценка уровня знаний на итоговых практических
занятиях, завершающих изучение учебного модуля дисциплины:
1. Задания в тестовой форме для рубежного контроля.
5
2. Решение ситуационных (учебных) задач для рубежного контроля.
3. Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний по разделу
(модулю) дисциплины.
4. Защита тематических рефератов.
 Промежуточный контроль по завершению изучения дисциплины –
зачет или экзамен:
2.2. Оценочные средства текущего контроля
2.2.1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня
знаний
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых
могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите
номера правильных ответов.
1. СРЕДНЯЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ ЭРИТРОЦИТОВ
1) 120
2) 30-60
3) 60-90
ДНЕЙ
2. МАКСИМАЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ ЭРИТРОЦИТОВ
1) 120
2) 30-60
3) 60-90
ДНЕЙ
3. СТАРЫЕ ЭРИТРОЦИТЫ РАЗРУШАЮТСЯ ПУТЕМ
1) внутрисосудистого фрагментоза
2) внутрисосудистого осмотического гемолиза
3) внутриклеточного гемолиза (клетками мононуклеарной фагоцитарной
6
системы)
4. МОЛОДЫЕ ЭРИТРОЦИТЫ РАЗРУШАЮТСЯ ПУТЕМ
1) внутрисосудистого фрагментоза
2) внутрисосудистого осмотического гемолиза
3) внутриклеточного гемолиза (клетками мононуклеарной фагоцитарной
системы)
5. ГУМОРАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ЭРИТРОПОЭЗ
1) тироксин
2) эстрогены
3) андрогены
4) ацетилхолин
5) эритропоэтин
6) адреналин и норадреналин
7) продукты гемолиза эритроцитов
8) ингибиторы эритропоэза - БАВ, удлиняющие цикл деления
эритроидных клеток
Эталоны ответов
1-3. 2-1. 3-2, 3. 4-1. 5 -1, 3, 5, 6, 7.
Критерии оценки решения заданий в тестовой форме
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (из
10 тестовых заданий):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
7
2.2.2. Примеры контрольных вопросов
- От каких факторов зависит величина осмотического давления плазмы
крови?
- Как называют раствор, осмотическое давление которого ниже, чем
осмотическое давление плазмы крови?
- Составной частью какого давления является онкотическое давление плазмы
крови?
- Какой вид отека возникает при снижении онкотического давления плазмы
крови?
- Чем обусловлена коллоидная стабильность плазмы?
- С какой целью при определении скорости оседания эритроцитов
используют цитратную кровь? Какие буферные системы находятся в плазме
крови?
Критерии оценки ответа на контрольные вопросы:
«5» (отлично) – студент демонстрирует системные теоретические знания,
владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность,
явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения,
приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и
способность быстро реагировать на уточняющие вопросы.
«4» (хорошо) – студент демонстрирует прочные теоретические знания,
владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность,
явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения,
приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью,
но при этом делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет
самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем.
«3»
(удовлетворительно)
–
студент
демонстрирует
неглубокие
теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа
явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные
выводы и приводить примеры, показывает не достаточно свободное владение
8
монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью
изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции
преподавателем.
«2»
(неудовлетворительно)
–
студент
демонстрирует
незнание
теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и
процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить
примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет
терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности
изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции
преподавателем.
2.2.3. Примеры ситуационных (учебных) задач для проверки
итогового уровня знаний
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых могут
быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера
правильных ответов. Объясните Ваш выбор.
Задача 1. При длительном голодании у людей появляются «голодные»
межклеточные (тканевые) отеки. Какие изменения физико-химических
свойств крови могут привести к возникновению таких отеков?
1) повышение осмотического давления плазмы крови
2) снижение онкотического давления плазмы крови
3) повышение онкотического давления плазмы крови
Задача 2. Яд некоторых видов змей используется для приготовления
лекарственных препаратов. Во время ловли человек был укушен ядовитой
змей. В тяжелом состоянии пострадавший был доставлен в больницу. Его
моча приобрела розоватый оттенок. Укажите причину этого феномена.
1) осмотический гемолиз
2) химический гемолиз
3) механический гемолиз
9
4) термический гемолиз
5) биологический гемолиз
Задача 3. После длительной ходьбы у человека наблюдается выделение
гемоглобина и его производных с мочой. Назовите причину этого феномена.
1) осмотический гемолиз
2) химический гемолиз
3) механический гемолиз
4) термический гемолиз
5) биологический гемолиз
Эталоны ответов
1 – 2. 2 – 5. 3 – 3.
Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач
Студентом правильно решено (5 задач):
- 0 - 2 задачи - оценка «2»
- 3 задачи – оценка «3»
- 4 задачи – оценка «4»
- 5 задач – оценка «5»
2.2.4. Оценка освоения практических навыков и умений
«Зачтено» - студент знает теоретические основы и методику выполнения
практической работы, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки,
анализирует результаты исследования и формулирует выводы (допускаются
некоторые малосущественные ошибки, которые студент обнаруживает и
быстро исправляет самостоятельно или при коррекции преподавателем).
«Не зачтено» - студент не знает методики выполнения практической работы,
не может самостоятельно провести исследование, делает грубые ошибки в
интерпретации полученных результатов, не может сформулировать выводы
10
или оформить протокол.
2.3. Оценочные средства рубежного контроля
2.3.1. Примеры заданий в тестовой форме для рубежного контроля
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых
могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите
номера правильных ответов.
1. ВЕДУЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ СОСУДИСТОГО
ПРЕССОРНОГО РЕФЛЕКСА ИМЕЮТ
1) барорецепторы аортальной
2) хеморецепторы аортальной
3) барорецепторы каротидной
4) хеморецепторы каротидной
РЕФЛЕКСОГЕННОЙ ЗОНЫ
2. АФФЕРЕНТНЫЕ ИМПУЛЬСЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
РАЗДРАЖЕНИЯ БАРОРЕЦЕПТОРОВ АОРТАЛЬНОЙ
РЕФЛЕКСОГЕННОЙ ЗОНЫ ПРОВОДЯТСЯ В СОСТАВЕ
1) блуждающего нерва
2) депрессорного нерва
3) симпатического нерва
4) синусного нерва Геринга
3. АФФЕРЕНТНЫЕ ИМПУЛЬСЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
РАЗДРАЖЕНИЯ ХЕМОРЕЦЕПТОРОВ КАРОТИДНОЙ
РЕФЛЕКСОГЕННОЙ ЗОНЫ ПРОВОДЯТСЯ В СОСТАВЕ
1) блуждающего нерва
2) депрессорного нерва
3) симпатического нерва
11
4) синусного нерва Геринга
4. В РЕЗУЛЬТАТЕ СОСУДИСТОГО ДЕПРЕССОРНОГО РЕФЛЕКСА
1) просвет сосудов уменьшается
2) просвет сосудов увеличивается
3) уровень артериального давления понижается
4) уровень артериального давления повышается
5. В РЕЗУЛЬТАТЕ СОСУДИСТОГО ПРЕССОРНОГО РЕФЛЕКСА
1) просвет сосудов уменьшается
2) просвет сосудов увеличивается
3) уровень артериального давления понижается
4) уровень артериального давления повышается
Эталоны ответов
1-4. 2-2. 3-4. 4-2, 3. 5-1, 4.
Критерии оценки решения заданий в тестовой форме
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (из
10 тестовых заданий):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
2.3.2. Примеры ситуационных (учебных) задач для рубежного
контроля
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых
могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите
номера правильных ответов. Объясните Ваш выбор.
12
Задача 1. Симпатический отдел вегетативной нервной системы обеспечивает
мобилизацию ресурсов организма для активного взаимодействия с внешней
средой. Активность симпатической нервной системы увеличивается при
повышении психоэмоционального напряжения. Как это отразится на
сердечной деятельности?
1) частота сердечных сокращений увеличится
2) частота сердечных сокращений уменьшится
3) сила сердечных сокращений увеличится
4) сила сердечных сокращений уменьшится
5) возбудимость миокарда увеличится
6) возбудимость миокарда уменьшится
7) проводимость миокарда увеличится
8) проводимость миокарда уменьшится
Задача 2. Основная роль парасимпатического отдела вегетативной нервной
системы состоит в трофотропной регуляции функций, т.е. в обеспечении
гомеостаза и содействии накоплению ресурсов, расслаблению, отдыху. Как
отразится повышение тонуса парасимпатической нервной системы на
сердечной деятельности?
1) частота сердечных сокращений увеличится
2) частота сердечных сокращений уменьшится
3) сила сердечных сокращений увеличится
4) сила сердечных сокращений уменьшится
5) возбудимость миокарда увеличится
6) возбудимость миокарда уменьшится
7) проводимость миокарда увеличится
8) проводимость миокарда уменьшится
Задача 3. Окончания блуждающего нерва обеспечивают в сердце передачу
возбуждения
на
эфферентные
адренергическими
и
холинергические
нейроны. Возбудимость адренергических нейронов выше, чем возбудимость
13
холинергических. Как отразится на деятельности сердца слабое раздражение
блуждающего нерва?
1) частота сердечных сокращений увеличится
2) частота сердечных сокращений уменьшится
3) сила сердечных сокращений увеличится
4) сила сердечных сокращений уменьшится
5) возбудимость миокарда увеличится
6) возбудимость миокарда уменьшится
7) проводимость миокарда увеличится
8) проводимость миокарда уменьшится
Эталоны ответов
1 – 1, 3, 5, 7. 2 – 2, 4, 6, 8. 3 – 1, 3, 5, 7.
Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач
Из 5 предложенных задач правильно решено:
- 0 - 2 задачи - оценка «2»
- 3 задачи – оценка «3»
- 4 задачи – оценка «4»
- 5 задач – оценка «5»
2.3.3. Примеры вопросов контрольной работы по разделу (модулю)
дисциплины
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания-вопросы, на
которые надо ответить в письменной форме. В скобках для каждого
задания указано максимальное число баллов, которые можно получить при
полном правильном ответе.
1. Какая сосудистая рефлексогенная зона играет ведущую роль в реализации
сосудистого депрессорного рефлекса? (1)
2. По какому нерву афферентные импульсы поступают от барорецепторов
14
аортальной зоны в сосудодвигательный центр продолговатого мозга? (1)
3. В какую часть сосудодвигательного центра поступают афферентные
импульсы от барорецепторов аортальной зоны? (1)
4. Перечислите основные группы веществ, оказывающих влияние на
сосудистый тонус гуморальным путем. (4)
5. Как влияют на просвет сосудов катехоламины? (2)
Эталоны ответов
1. Ведущей в реализации сосудистого депрессорного рефлекса является
аортальная рефлексогенная зона Циона-Людвига. (1)
2. Афферентные импульсы от барорецепторов аортальной зоны по
чувствительным
волокнам
депрессорного
нерва
поступают
в
сосудодвигательный центр продолговатого мозга. (1)
3. Афферентные импульсы от барорецепторов аортальной зоны поступают в
депрессорную зону сосудодвигательного центра продолговатого мозга. (1)
4. К основным группам химических веществ, которые оказывают
гуморальное влияние на сосудистый тонус относят:
1) медиаторы,
2) гормоны,
3) метаболиты,
4) БАВ (4)
5. Катехоламины могут, как суживать, так и расширять сосуды. (2)
Критерии оценки
Студентом даны правильные ответы (из 70 максимально возможных
баллов):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
15
2.3.4. Критерии оценки реферата
«Зачтено» - требования к содержанию и оформлению реферата
выполнены полностью или частично:
- выполнены все требования к содержанию и оформлению реферата –
«отлично»;
- основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены
недочеты (имеются неточности в изложении материала; не выдержан объем
реферата; имеются упущения в оформлении) – «хорошо»;
- имеются существенные отступления от требований к реферированию
(тема раскрыта лишь частично; отсутствует логическая последовательность в
суждениях;
допущены
ошибки
в
оформлении
реферата)
–
«удовлетворительно».
«Не зачтено» - требования к реферату не выполнены: тема не
раскрыта, правила оформления не соблюдены («неудовлетворительно»).
2.4. Оценочные средства и критерии оценки промежуточной
аттестации
В соответствии с основными образовательными программами и
учебными планами по завершению обучения по дисциплинам проводится
трехэтапный экзамен.
2.4.1. Первый этап экзамена – проверка практических навыков,
проводится на последнем занятии цикла. Он включает в себя две части –
контрольную работу на знание основных физиологических констант и контроль
уровня освоения практических навыков.
К первому этапу экзамена допускаются студенты, выполнившие учебную
программу по дисциплине (не имеющие неотработанных практических или
лабораторных занятий).
Примеры контрольных вопросов первого этапа экзамена:
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания-вопросы, на
16
которые надо ответить в письменной форме. В скобках для каждого
задания указано максимальное число баллов, которые можно получить при
полном правильном ответе.
1. Назовите среднюю величину систолического артериального давления у
здорового молодого человека в состоянии покоя. (1)
2. Назовите среднюю величину диастолического АД у здорового взрослого
человека в состоянии покоя. (1)
3. Назовите среднюю величину пульсового давления у здорового взрослого
человека в состоянии покоя. (1)
4. Назовите нормальную скорость распространения пульсовой волны. (1)
5. Назовите среднюю величину остаточного объема легких. (1)
Эталоны ответов
1. 110-120 мм рт. ст.
2. 60-80 мм рт. ст.
3. 40-50 мм рт. ст.
4. 7-8 м/с
5. 1000-1200 мл
Критерии оценки
Студентом даны правильные ответы (из 20 максимально возможных
баллов):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
2.4.2. Примеры из списка проверяемых практических навыков
(умений)
 Определение группы крови.
17
 Определение длительности сердечного цикла по частоте сердечных
сокращений.
 Измерение артериального давления манжеточными способами.
 Измерение жизненной емкости легких и ее составных частей.
 Определение должной жизненной емкости легких по номограмме.
 Определение минутного объема дыхания и его изменений после
дозированной физической нагрузки.
 Динамометрия: определение силы мышц-сгибателей кисти ручным
динамометром
и
силы
мышц-разгибателей
спины
становым
динамометром.
Критерии оценки освоения практических навыков и умений
«Зачтено» - студент знает теоретические основы и методику выполнения
практической работы, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки,
анализирует результаты исследования и формулирует выводы (допускаются
некоторые малосущественные ошибки, которые студент обнаруживает и
быстро исправляет самостоятельно или при коррекции преподавателем).
«Не зачтено» - студент не знает методики выполнения практической работы,
не может самостоятельно провести исследование, делает грубые ошибки в
интерпретации полученных результатов, не может сформулировать выводы и
оформить протокол.
2.4.3. Итоговая оценка первого этапа экзамена
«Зачтено» - студент знает теоретические основы и методику выполнения
практической работы, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки,
анализирует результаты исследования и формулирует выводы (допускаются
некоторые малосущественные ошибки, которые студент обнаруживает и
быстро исправляет самостоятельно или при коррекции преподавателем),
правильно отвечает не менее чем на 71% вопросов контрольной работы;
«Не зачтено» - студент не знает методики выполнения практической работы,
18
не может самостоятельно провести исследование, делает грубые ошибки в
интерпретации полученных результатов, не может сформулировать выводы и
оформить протокол, правильно отвечает на 70% и менее вопросов
контрольной работы.
Итоговая оценка за экзамен у студентов, получивших на первом этапе
оценку «не зачтено», не может превышать «удовлетворительно» (3).
2.4.4. Второй этап экзамен – аттестационное тестирование, проводится
с использованием компьютерной технологии.
К решению заданий в тестовой форме допускаются студенты, сдававшие
первый этап и имеющие допуск к экзаменационной сессии. Экзамен
принимается в соответствии с расписанием, составленным учебно-методическим
управление академии.
Примеры заданий в тестовой форме для экзамена:
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых
могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите
номера правильных ответов.
1. ОБЪЕМ КРОВИ У ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА СОСТАВЛЯЕТ
1) 30 л
2) 10 л
3) 3,5 л
4) 4-6 л
5) 1,5-2 л
2. СРЕДНЯЯ ВЕЛИЧИНА ОБЪЕМА ПЛАЗМЫ КРОВИ У ВЗРОСЛОГО
ЧЕЛОВЕКА СОСТАВЛЯЕТ
1) 30 л
2) 10 л
3) 3,5 л
4) 4-6 л
5) 1,5-2 л
19
3. УМЕНЬШЕНИЕ ОБЪЕМА КРОВИ НАЗЫВАЮТ
1) гиперволемия
2) полицитемия
3) гиповолемия
4) олигоцитемия
4. УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА КРОВИ НАЗЫВАЮТ
1) гиперволемия
2) полицитемия
3) гиповолемия
4) олигоцитемия
5. УМЕНЬШЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ФОРМЕННЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КРОВИ
1) гиперволемия
2) полицитемия
3) гиповолемия
4) олигоцитемия
Эталоны ответов
1 – 4. 2 – 3. 3 – 3. 4 – 1. 5 – 4.
Критерии оценки решения экзаменационных заданий в тестовой
форме
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (из
100 тестовых заданий, представленных в случайном порядке компьютером):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
20
- 91-100% заданий – оценка «5»
Студенты, получившие неудовлетворительную оценку на втором этапе
экзамена к решению ситуационных задач не допускаются с выставлением
итоговой оценки за экзамен «неудовлетворительно». На переэкзаменовке такие
обучающиеся сдают II и III этапы экзамена.
2.4.5. Третий этап экзамена – решение ситуационных (учебных) задач,
проводится с использованием компьютерной технологии.
К
третьему
этапу
экзамена
допускаются
студенты,
получившие
положительную оценку за решение заданий в тестовой форме.
Примеры ситуационных задач для экзамена:
Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых
могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите
номера правильных ответов.
Задача 1. При длительном голодании у людей появляются «голодные»
межклеточные (тканевые) отеки. Какие изменения состава и физикохимических свойств крови могут привести к возникновению таких отеков?
1) повышение общего содержания белков плазмы крови
2) снижение общего содержания белков плазмы крови
3) повышение осмотического давления плазмы крови
4) снижение онкотического давления плазмы крови
5) повышение онкотического давления плазмы крови
Задача 2. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание
альбуминов в плазме крови составляет 40 г/л, глобулинов – 2 г/л,
фибриногена – 4 г/л. Какая из функций крови будет нарушена?
1) защитная
2) дыхательная
3) питательная
4) экскреторная
21
5) терморегуляторная
Задача 3. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание
альбуминов в плазме крови составляет 15 г/л, глобулинов – 30 г/л,
фибриногена – 4 г/л. Какая из функций крови будет нарушена?
1) защитная
2) дыхательная
3) питательная
4) экскреторная
5) терморегуляторная
Задача 4. Биохимический анализ крови человека показал, что содержание
альбуминов в плазме крови составляет 45 г/л, глобулинов – 30 г/л,
фибриногена – 0,5 г/л. В этих условиях будет нарушена
1) дыхательная функция
2) питательная функция
3) экскреторная функция
4) функция свертывания крови
5) терморегуляторная функция
6) интегративно-регуляторная функция
7) защита организма от чужеродных агентов
Задача 5. После длительной ходьбы у человека наблюдается выделение
гемоглобина и его производных с мочой. Назовите причину этого феномена.
1) осмотический гемолиз
2) химический гемолиз
3) механический гемолиз
4) термический гемолиз
5) биологический гемолиз
22
Эталоны ответов
1 – 2, 4. 2 - 1. 3 – 3. 4 – 4. 5 – 3.
С учетом количества правильно решенных задач выставляется итоговая
оценка за экзамен.
2.4.6. Критерии итоговой оценки за экзамен
I этап
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
II этап
«2»
III этап
(количество
правильно
решенных задач)
-
«3»
0, 1
«3»
2, 3
«3»
4, 5
«4»
0, 1, 2
«4»
3, 4
«4»
5
«5»
0, 1, 2
«5»
3
«5»
4
«5»
5
Итоговая
оценка
«2»/
«2»
«2»/
«2»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«5»/
«3»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«4»/
«3»
«5»/
«3»
Студенты, правильно решившие 0 или 1 задачу и получившие в
результате этого итоговую оценку «неудовлетворительно», на переэкзаменовке
сдают только третий этап. В этом случае итоговая оценка не может превышать
«удовлетворительно» (3).
23
3. БАЛЛЬНО-НАКОПИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ
Балльно-накопительная
студентов
за
активное
система
освоение
предусматривает
дисциплины
в
поощрение
течение
семестра
проставлением «премиальных» баллов и возможностью получить итоговую
оценку без сдачи экзамена или зачета.
3.1. Балльно-накопительная система оценивания для дисциплин с
промежуточной аттестацией в форме зачета
Принцип системы состоит в расчете доли (в %) от максимально
возможного количества баллов для данной группы студентов, накопленных в
течение
семестра(ов).
Такой
подход
исключает
зависимость суммы
накопленных баллов от разницы в количестве занятий (трудовой семестр и
др.) в разных студенческих группах.
Оцениваются следующие виды учебной деятельности (номинации):
 Текущий контроль - оценка знаний на практических занятиях:
1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня знаний.
2. Собеседование по контрольным вопросам.
3. Решение ситуационных (учебных) задач для проверки итогового уровня
знаний.
 Рубежный контроль - оценка уровня знаний на итоговых практических
занятиях, завершающих изучение учебного модуля дисциплины:
1. Задания в тестовой форме для рубежного контроля.
2. Решение ситуационных (учебных) задач для рубежного контроля.
3. Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний по разделу
(модулю) дисциплины.
4. Защита тематических рефератов.
3.1.1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня
знаний
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (из
24
10 тестовых заданий):
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
3.1.2. Собеседование по контрольным вопросам
«Отлично» – студент демонстрирует системные теоретические знания,
владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность,
явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения,
приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и
способность быстро реагировать на уточняющие вопросы – 5 баллов.
«Хорошо» – студент демонстрирует прочные теоретические знания, владеет
терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и
процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит
примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при
этом
делает
несущественные
ошибки,
которые
быстро
исправляет
самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем – 4
балла.
«Удовлетворительно» – студент демонстрирует неглубокие теоретические
знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и
процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и
приводить
примеры,
показывает
недостаточно
свободное
владение
монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью
изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции
преподавателем – 3 балла.
«Неудовлетворительно» – студент демонстрирует незнание теоретических
основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не
25
умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает
слабое владение монологической речью, не владеет терминологией,
проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает
ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем –
2 балла.
Студент отказывается отвечать – 0 баллов.
3.1.3.
Решение
ситуационных
(учебных)
задач
для
проверки
итогового уровня знаний
Студентом правильно решено (из 5 задач):
-0 задач – 0 баллов
-1 задача – 1 балла
- 2 задачи – 2 балла
- 3 задачи – 3 балла
- 4 задачи – 4 балла
- 5 задач – 5 баллов
3.1.4. Задания в тестовой форме для рубежного контроля
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме:
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
3.1.5. Решение ситуационных (учебных) задач для рубежного
контроля
Студентом правильно решено (из 5 задач):
-0 задач – 0 баллов
26
-1 задача – 1 балла
- 2 задачи – 2 балла
- 3 задачи – 3 балла
- 4 задачи – 4 балла
- 5 задач – 5 баллов
3.1.6. Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний по
разделу (модулю) дисциплины
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме:
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
3.1.7. Работа над рефератом
«Зачтено» - требования к содержанию и оформлению реферата
выполнены полностью или частично:
- «отлично» - выполнены все требования к содержанию и оформлению
реферата – 10 баллов;
- «хорошо» - основные требования к реферату выполнены, но при этом
допущены недочеты (имеются неточности в изложении материала; не
выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении) – 7 баллов;
- «удовлетворительно» - имеются существенные отступления от
требований к реферированию (тема раскрыта лишь частично; отсутствует
логическая
последовательность
в
суждениях;
допущены
ошибки
в
оформлении реферата) – 4 балла;
«Не зачтено» - требования к реферату не выполнены:
- «неудовлетворительно» - тема не раскрыта, правила оформления не
27
соблюдены – 0 баллов.
За несвоевременное представление реферата – минус 1 балл.
3.1.8. Зачет
Оценку «зачтено» получают студенты, набравшие 61% и более от
максимально возможного числа баллов и не имеющие пропущенных занятий.
Студенты, имеющие по результатам работы за семестр менее 61%
баллов, должны повысить свой рейтинг до пороговой величины.
3.2. Балльно-накопительная система оценивания для дисциплин с
промежуточной аттестацией в форме экзамена
Оцениваются следующие виды учебной деятельности (номинации):
 Текущий контроль - оценка знаний на практических занятиях:
1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня знаний.
2. Собеседование по контрольным вопросам.
3. Решение ситуационных (учебных) задач для проверки итогового уровня
знаний.
4. Оценка освоения практических навыков и умений.
 Рубежный контроль - оценка уровня знаний на итоговых практических
занятиях, завершающих изучение учебного модуля дисциплины:
1. Задания в тестовой форме для рубежного контроля.
2. Решение ситуационных (учебных) задач для рубежного контроля.
3. Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний по разделу
(модулю) дисциплины.
4. Защита тематических рефератов.
3.2.1. Задания в тестовой форме для проверки исходного уровня
знаний
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (из
10 тестовых заданий):
28
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
3.1.2. Собеседование по контрольным вопросам
«Отлично» – студент демонстрирует системные теоретические знания,
владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность,
явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения,
приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и
способность быстро реагировать на уточняющие вопросы – 5 баллов.
«Хорошо» – студент демонстрирует прочные теоретические знания, владеет
терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и
процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит
примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при
этом
делает
несущественные
ошибки,
которые
быстро
исправляет
самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем – 4
балла.
«Удовлетворительно» – студент демонстрирует неглубокие теоретические
знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и
процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и
приводить
примеры,
показывает
недостаточно
свободное
владение
монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью
изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции
преподавателем – 3 балла.
«Неудовлетворительно» – студент демонстрирует незнание теоретических
основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не
умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает
29
слабое владение монологической речью, не владеет терминологией,
проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает
ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем –
2 балл.
Студент отказывается отвечать – 0 баллов.
3.2.3.
Решение
ситуационных
(учебных)
задач
для
проверки
итогового уровня знаний
Студентом правильно решено (из 5 задач):
- 0 задач – 0 баллов
-1 задача – 1 балл
- 2 задачи – 2 балла
- 3 задачи – 3 балла
- 4 задачи – 4 балла
- 5 задач – 5 баллов
3.2.4. Оценка освоения практических навыков и умений
Студент знает
теоретические основы
и методику выполнения
практической работы, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки,
анализирует результаты исследования и формулирует выводы (допускаются
некоторые малосущественные ошибки, которые студент обнаруживает и
быстро исправляет самостоятельно или при коррекции преподавателем) – 5
баллов.
Не своевременное представление протокола практической работы –
минус 1 балл.
Студент плохо знает теоретические основы и методику выполнения
практической работы, не может самостоятельно провести исследование,
делает грубые ошибки в интерпретации полученных результатов, не может
сформулировать выводы – 1 балл.
Не оформлен протокол практической работы – 0 баллов.
30
3.2.5. Задания в тестовой форме для рубежного контроля
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме:
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
3.2.6. Решение ситуационных (учебных) задач для рубежного
контроля
Студентом правильно решено (из 5 задач):
- 0 задач – 0 баллов
-1 задача – 1 балл
- 2 задачи – 2 балла
- 3 задачи – 3 балла
- 4 задачи – 4 балла
- 5 задач – 5 баллов
3.2.7. Контрольная работа для проверки рубежного уровня знаний по
разделу (модулю) дисциплины
Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме:
- менее 50% – 0 баллов
- 51-60% – 1 балл
- 61-70% заданий – 2 балла
- 71-80% заданий - 3 балла
- 81-90% заданий - 4 балла
- 91-100% заданий - 5 баллов
31
3.2.8. Работа над рефератом
«Зачтено» - требования к содержанию и оформлению реферата
выполнены полностью или частично:
- «отлично» - выполнены все требования к содержанию и оформлению
реферата – 10 баллов;
- «хорошо» - основные требования к реферату выполнены, но при этом
допущены недочеты (имеются неточности в изложении материала; не
выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении) – 7 баллов;
- «удовлетворительно» - имеются существенные отступления от
требований к реферированию (тема раскрыта лишь частично; отсутствует
логическая
последовательность
в
суждениях;
допущены
ошибки
в
оформлении реферата) – 4 балла.
«Не зачтено» - требования к реферату не выполнены:
- «неудовлетворительно» - тема не раскрыта, правила оформления не
соблюдены – 0 баллов.
За несвоевременное представление реферата – минус 1 балл.
3.2.9. Экзамен
Итоговая оценка за экзамен выставляется с учетом количества
набранных студентом баллов:
Итоговый I этап
рейтинг
60% и
меньше
60% и
меньше
60% и
меньше
61% и
II этап
зачтено/
«2»
не зачтено
зачтено/
«3»
не зачтено
зачтено/
«3»,«4»,«5»
не зачтено
зачтено/
«2»
III этап
(количество
правильно
решенных
задач)
0, 1
2, 3, 4
-
Итоговая
оценка
«2»/
«2»
«2»/
«2»
«3»/
«3»
«2»/
32
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
61% и
больше
Студенты,
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
зачтено/
не зачтено
набравшие
за
весь
«3»
0, 1
«3»
2, 3
«3»
4, 5
«4»
0, 1, 2
«4»
3, 4
«4»
5
«5»
0, 1, 2
«5»
3
«5»
4
«5»
5
период
обучения
«2»
«2»/
«2»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«4»/
«3»
«3»/
«3»
«4»/
«3»
«4»/
«3»
«5»/
«3»
91-100%
от
максимально возможного количества баллов, получают за экзамен оценку
«отлично».
Студенты, набравшие за весь период обучения 81-90% от максимально
возможного количества баллов, получают за экзамен оценку «хорошо». При
желании повысить оценку они могут сдавать экзамен на общих основаниях –
только по результатам сдачи 1-го, 2-го и 3-го этапов экзамена.
На 1-й переэкзаменовке для получения оценки «удовлетворительно» на
втором этапе студенту достаточно решить 61% заданий в тестовой форме. В
этом
случае
общая
оценка
за
экзамен
не
может
превышать
3
(«удовлетворительно»). Студенты, правильно решившие 0 или 1 задачу и
получившие в результате этого итоговую оценку «неудовлетворительно», на
2-й переэкзаменовке сдают только третий этап. В этом случае итоговая
оценка не может превышать 3 балла («удовлетворительно»).
На 2-й переэкзаменовке для получения оценки 3 «удовлетворительно»
33
на втором этапе студенту достаточно решить 51% заданий в тестовой форме.
В этом случае общая оценка за экзамен не может превышать 3
(«удовлетворительно»).
Для студентов, набравших за период обучения 60% баллов и менее,
получивших оценку «не зачтено» на первом этапе экзамена (сдача
практических
навыков)
критерии
оценки
на
переэкзаменовках
не
изменяются.
4. ПОПОЛНЕНИЕ РЕЙТИНГА
Студенты, имеющие по результатам работы за семестр(ы) 60% баллов
и менее, могут пополнить свой рейтинг. Пополнение рейтинга возможно за
неделю до начала экзаменационной сессии по результатам однократной
отработки рубежных контрольных работ, оценка за которые не превышала 2х баллов.
Отработки пропущенных занятий проводятся в течение семестра
еженедельно, а во время экзаменационной сессии ежедневно.
Баллы,
полученные
на
отработках
занятий,
пропущенных
по
уважительным причинам, засчитываются полностью.
Отработка
занятий,
пропущенных
без
уважительной
причины,
проводится по тем же критериям, но зачитывается только 50% полученных
баллов. Студентам, не набравшим на отработке ни одного балла, занятие не
зачитывается, они должны записаться на отработку повторно.
Предоставление
конспекта
по
теме
лекции,
пропущенной
по
неуважительной причине – 5 баллов.
Написание и защита реферата по теме, определенной преподавателем в
соответствии с учебным планом – максимально 10 баллов.
Написание и защита рефератов (комиссионное собеседование) по
темам занятий, рейтинг по которым не превышает 61% – максимально 10
баллов.
34
5. БОНУСЫ
Для поощрения активно работающих студентов в конце семестра(ов)
начисляются бонусы.
 Посещение всех лекций по дисциплине и наличие их конспектов – 10
баллов.
 Участие в олимпиаде по дисциплине – максимум 12 баллов, минимум 1
балл.
 Участие в работе кафедрального кружка СНО – 5 баллов
 Доклад СНО на кафедральных заседаниях – 10 баллов.
 Доклад на итоговой конференции СНО ТГМУ с публикацией тезисов –
15 баллов.
 Призовое место на итоговой конференции СНО ТГМУ – 20 баллов.
 Публикация научной статьи – 10 баллов.
6. ШТРАФЫ
Штрафы начисляются в конце семестра(ов):
 пропущенная без уважительной причины лекция – минус 5 баллов.
7. ОФОРМЛЕНИЕ ЖУРНАЛА ПОСЕЩАЕМОСТИ И
УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
Нормативным
документом
учета
успеваемости
студентов,
обучающихся по балльно-накопительной системе, является журнал. Ведение
журнала является прозрачным, так как динамика накопления баллов
отображается на каждом занятии.
ФИО
Занятие № 1
Занятие № 2
Дата
Дата
ИСК,
СОБ,
ПН,
ИТК,
ИСК,
СОБ,
ПН,
ИТК,
баллы
баллы баллы баллы баллы баллы баллы баллы
35
Сумма баллов за первое занятие
Сумма баллов за два занятия
ИСК – исходный контроль
СОБ – собеседование
ИТК – итоговый контроль
ПН – практические навыки
Баллы, полученные за собеседование, в сумму баллов на практическом
или лабораторном занятии не включаются. Их средняя арифметическая
величина подсчитывается и фиксируется в сумме на итоговом занятии,
завершающем освоение учебного модуля.
На последнем занятии семестра производится подсчет суммы баллов с
учетом всех номинаций, в том числе бонусов и штрафов, и рассчитывается
доля баллов для каждого студента.
Сумма баллов, набранных студентом, составляет рейтинг студента.
Различаются следующие виды рейтинга:

нормативный
рейтинг
дисциплины
–
максимально
возможный
показатель (в %), который студент может набрать за период освоения
дисциплины в зависимости от количества занятий;

проходной рейтинг – минимальный показатель (в %), набрав который
студент может получить на экзамене оценки «хорошо» или «отлично» - 61%;

итоговый рейтинг – показатель в % набранных студентом за семестр(ы)
баллов.
36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Петрова, М.Б., Харитонова Е.А. Разработка и внедрение в учебный процесс
балльно-накопительной системы оценки знаний студентов. Методические
рекомендации для преподавателей / М.Б. Петрова, Е.А. Харитонова //
Тверская гос. мед. акад., [Тверь]:; 2013 г.
2. Перевощикова, Е.Н. Рейтинговая система оценки подготовки бакалавров//
Высшее образование в России. – 2012. - №6. – С. 40-47.
4. Сазонов, Б.А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и
обеспечения качества учебного процесса// Высшее образование в России. –
2012. - №6. – С. 28-40.
5. Сафонова, Т.Н. Экспертно-обучающая система оценки качества знаний в
рамках модульной технологии обучения / Т.Н.Сафонова // Труды 6-й
международной
научно-практической
Интернет-конференции
"Преподаватель высшей школы в XXI веке" - Ростов н/Д: Рост. гос. ун-т
путей сообщения - 2008. - Сб. 6 - Ч.1 - С.255 – 258.
6. Семенюк, Е. В выигрыше и студенты, и преподаватели. Организация
учебного процесса в вузе с использованием рейтинговой системы контроля. Медицинская газета. №67. 2.9.2011.- С.10-11.
7.
Тесленко,
В.И.
Модульно-рейтинговая
технология
как
основа
профессиональной подготовки учителя// Высшее образование в России. –
2012. - №6. – С. 47-51.
37