мет.рек. по сам.работе

Министерство образования и науки Пермского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Чайковский медицинский колледж»
Кабинет инфекционных болезней
УТВЕРЖДЕНО
На заседании ЦМК
Протокол №
От
председатель
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛА
«ОКАЗАНИЕ
МЕДИЦИНСКИХ
УСЛУГ
ПРИ
ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЯХ С КУРСОМ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И
ЭПИДЕМИОЛОГИЕЙ»
МДК.02.01
«ЛЕЧЕНИЕ
ПАЦИЕНТОВ
ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО
ПРОФИЛЯ»
ПМ.02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
для специальности 060101 Лечебное дело
Подготовила:
Преподаватель Токаева Н.Н.
Чайковский, 2013
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Раздел «Оказание медицинских услуг при инфекционных болезнях с курсом
ВИЧ-инфекции и эпидемиологии» МДК.02.01«Лечение пациентов
терапевтического профиля» ПМ.02 «Лечебная
деятельность»
является
дисциплиной,
обеспечивающей получение профессиональных навыков
выпускниками и их компетентности по специальности 060101.52 Лечебное
дело.
Данная дисциплина преподается студентам фельдшерского отделения в
четвертом и пятом семестрах.
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по
разделу «Оказание медицинских услуг при инфекционных болезнях с
курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии» разработаны в соответствии с
рабочей программой раздела
«Оказание медицинских услуг при
инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии»
МДК.02.01«Лечение пациентов терапевтического профиля» ПМ.02«Лечебная
деятельность».
Содержание методических рекомендаций по выполнению самостоятельной
работы по данной дисциплине соответствует требованиям ФГОС среднего
профессионального образования.
По учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение
раздела «Оказание медицинских услуг при инфекционных болезнях с
курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии» студентами дневной формы
обучения предусмотрено всего 140 часов, из них лекций – 52 часа,
практических занятий – 88 часов, самостоятельных занятий – 70 часов.
Целью методических рекомендаций является обеспечение профессиональной
подготовки специалиста, формирование и развитие профессиональных
компетенций.
Задачами методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:
- активизация самостоятельной работы студентов;
-систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных
теоретических знаний и практических умений студентов;
-овладение практическими навыками работы с нормативной и справочной
литературой;
- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-формирование
самостоятельности
профессионального
мышления:
способности к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации;
-овладение практическими навыками применения информационнокоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
развитие исследовательских умений.
Сроки выполнения и виды отчётности самостоятельной работы
определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить дифференциальную диагностику заболеваний;
- определять тактику ведения пациента;
- назначать немедикаментозное и медикаментозное лечение;
-определять показания, противопоказания к применению лекарственных
средств;
- применять лекарственные средства пациентам разных возрастных групп;
-определять показания к госпитализации пациента и организовывать
транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение;
- проводить лечебно-диагностические манипуляции;
- проводить контроль эффективности лечения;
-осуществлять уход за пациентами при различных заболеваниях с учетом
возраста;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- принципы лечения и ухода в инфекционных болезнях с курсом ВИЧинфекции и эпидемиологией;
- фармакокинетику и фармакодинамику лекарственных препаратов;
- показания и противопоказания к применению лекарственных средств;
- побочные действия, характер взаимодействия лекарственных препаратов из
однородных и различных лекарственных групп;
- особенности применения лекарственных средств у разных возрастных
групп.
2. КРАТКИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВИДОВ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема
лекции
практического занятия
или Колво
часов
Раздел 1. Общая часть
10
Тема 1.1.
1
Общая патология инфекционных 2
болезней.
Основные
эпидемиологические понятия.
Тема 1.2.
2
Диагностика
инфекционных
болезней.
2
Вид работы
- Составление глоссария,
-Составление
схемы
эпидемического процесса
- Составление опросника для
работы с пациентом,
-Составление
опорного
конспекта на тему
«Роль
санитарного
фельдшера
в
проведении
противоэпидемических
мероприятий
в
очаге
инфекционного заболевания».
Подготовка реферата по теме
«Диспансерное наблюдение за
инфекционными больными»
Тема 1.3.
Принципы
лечения
инфекционных больных
Раздел 2. Специальная часть
Тема 2.1.
Брюшной тиф, паратифы А и В
Тема 2.2.
Дизентерия, амебиаз.
Тема 2.3.
Сальмонеллез.
Тема 2.4.
Пищевые
токсикоинфекции
(ПТИ).
Ботулизм.
Тема 2.5.
Холера.
3
Тема 2.6.
Вирусные гепатиты
Тема 2.7.
Инфекции дыхательных путей.
Грипп.
Тема 2.8.
Острые респираторные вирусные
2
- Решение ситуационных задач,
- составление тестовых заданий
Составление опорного конспекта
по теме «Амебиаз».
Подготовка реферата по теме
«Вирусные диареи».
Составление
таблицы
«Дифференциальная
диагностика острых кишечных
инфекций»
Подготовка реферата по теме
«Причины
возникновения
эпидемий, пандемий холеры».
Решение ситуационных задач
1
2
- Решение ситуационных задач,
- составление тестовых заданий
2
Составление
«Дифференциальная
38
2
2
2
2
4
2
таблицы
инфекции (ОРВИ). Парагрипп.
Аденовирусная инфекция.
Тема 2.9.
Менингококковая инфекция.
Инфекционный мононуклеоз
Тема 2.10.
Трансмиссивные
(кровяные)
инфекции.
Риккетсиозы
(эпидемический сыпной тиф,
болезнь Бриля).
Тема 2.11.
Малярия.
Тема 2.12.
Чума.
Тема 2.13.
Инфекции наружных покровов.
Рожа. Столбняк.
Тема 2.14.
Бешенство.
Тема 2.14.
Сибирская язва
Тема 2.15.
Инфекция вызываемая вирусом
иммунодефицита человека (ВИЧинфекция).
По всем темам
Всего
диагностика ОРВИ»
1
Решение ситуационных задач
2
Составление
таблицы
«Дифференциальная
диагностика
брюшного
и
сыпного тифов».
2
Составление тестовых заданий
2
Составление опорного конспекта
2
Составление опорного конспекта
по теме «Рожа»
2
Решение ситуационных задач
2
Решение ситуационных задач
4
Подготовка реферата по теме
«Современны аспекты лечения и
профилактики ВИЧ - инфекции».
18
4
70
- Работа с учебником
- работа с компьютером
После каждой темы, предназначенной для самостоятельного изучения,
дается список основной, дополнительной литературы и словарей. Однако
порой это специализированная литература, которую найти крайне сложно.
Поэтому для подготовки материалов предлагаем использовать следующую
литературу:
Основные источники:
1. «Инфекционные болезни и эпидемиология» В.И. Покровский, С.Г.
Пак, Н.И. Брико, Б.К. Данилкин. Учебник для студентов лечебных
факультетов медицинских ВУЗов. Издательская группа «ГЭОТАР-МЕДИА»
2007г.
2. «Инфекционные болезни» С.Г.Пак, Б.К. Данилкин, Е.В. Волчкова,
М.Н. Алленов. Справочник для студентов старших курсов и практикующих
врачей. Медицинское информационное агенство. Москва 2008г.
3. Справочник по инфекционным болезням Ю.А. Белопольский.
ЭКСМО Москва 2009г.
4. Общие требования по профилактике инфекционных и паразитарных
болезней СП 3.1./3.2.1379—03
5. Профилактика ВИЧ-инфекции СП 3.1.5.2826-10
Дополнительные источники:
1. Актуальные проблемы холеры. /Под ред. акад. РАМН, проф. В.И.
Покровского и член-корр. РАМН, проф. Г.Г. Онищенко, 2000г.
2. Иммунобиологические препараты и перспективы их применения в
инфектологии./Под ред.Г.Г. Онищенко, В.А. Алешкина, С.С. Афанасьева,
В.В. Поспелова. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002г.
3. Парентеральные вирусные гепатиты (эпидемиология, диагностика,
профилактика). Шахгильдян И.В., Михайлов М.И., Онищенко Г.Г. – М.: ГОУ
ВУНМЦ МЗ РФ, 2003г.
4. Профилактика внутрибольничных инфекций. Методическое пособие
по иммунопрофилактике в амбулаторно-поликлинической практике. –
М.:/ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» 2007г.
5. Современные аспекты эпидемиологии,2002г.
6. «Инфекционные болезни» Справочник /С.Г.Пак, Б.К.Данилкин, Е.В.
Волчкова, М.Н. Алленов. – ООО «Медицинское информационное агенство»,
2008.
Интернет-ресурсы:
1. Вестник инфекциологии и паразитологии http://www.infectology.ru/
ФГУН Центральный НИИ эпидемиологии Роспотребнадзора
http://www.crie.ru/
2. Федеральное государственное учреждение науки «Центральный
научно-исследовательский институт эпидемиологии» Роспотребнадзора
http://www.pcr.ru/
3. НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Пастера / НИИЭМ им.
Пастера http://www.pasteur-nii.spb.ru/
4.НИИ
гриппа
СЗО
РАМН,
Санкт-Петербург
http://www.influenza.spb.ru/
Основными формами контроля являются письменная и устная работа.
Контроль осуществляется во время консультационных часов по расписанию.
3. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОМ
Тема 1.1. Общая патология инфекционных болезней.
Основные эпидемиологические понятия
Цель: закрепление знаний о классификации инфекционных болезней, формах
проявления инфекционного процесса, периодах инфекционного заболевания,
разделах и уровнях эпидемического процесса.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Составление глоссария основных терминов. Составление схемы
эпидемического процесса.
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо составить словарь
основных терминов и схему эпидемического процесса.
Тема 1.2.Диагностика инфекционных болезней
Цель: закрепление знаний об основных методах диагностики инфекционных
болезней, об основных клинических симптомах и синдромах.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Составление опросника для работы с пациентом. Составление
опорного конспекта на тему «Роль санитарного фельдшера в проведении
противоэпидемических мероприятий в очаге инфекционного заболевания».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо составить опросник по
сбору жалоб инфекционного больного, анамнеза настоящего заболевания,
анамнеза жизни, эпидемиологического анамнеза. Составить опорный
конспект.
Тема 1.3. Принципы лечения инфекционных больных
Цель: закрепление знаний об основных принципах лечения инфекционных
болезней (этиотропное, патогенетическое, симптоматическое), о применении
препаратов специфической иммунотерапии (иммунных сывороток, гаммаглобулинов и иммуноглобулинов, плазмы иммунизированных доноров).
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Подготовка реферата по теме «Диспансерное наблюдение за
инфекционными больными».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо подготовить и изложить
основные моменты реферата.
Тема 2.1. Брюшной тиф, паратифы А и В
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Решение ситуационных задач. Составление тестовых заданий.
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже). Составить 15 тестовых заданий
первого уровня.
Задача №1
Двое сотрудников отправились на рыбалку. А так как питьевой воды захватили мало, то использовали воду из открытого водоема, причем один из них
пил некипяченую воду. Через две недели он заболел, температура тела
поднялась до 390С, больной был госпитализирован с диагнозом «Брюшной
тиф».
Задания:
1. Назовите род возбудителя брюшного тифа?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя, образует ли он споры и выделяет ли экзотоксин?
3. Эпидемиология брюшного тифа: источник инфекции, механизм, факторы,
пути передачи инфекции?
4. Каким путем заразился указанный больной и почему?
5. Назовите средства специфической профилактики и терапии брюшного
тифа.
Задача №2
В пионерском лагере, расположенном на берегу небольшого водоема, зарегистрировано 2 случая заболевания у детей, которые вопреки запрету
купались в водоеме. На основании клинических симптомов и собранного
анамнеза был поставлен диагноз «Брюшной тиф».
Задания:
1. Какие виды возбудителей данного рода вызывают сходные по клинической
картине заболевания?
2. Какова антигенная структура возбудителя брюшного тифа?
3. Что в основном служит исследуемым материалом у больных брюшным тифом в начале заболевания?
4. Как собрать исследуемый материал?
5. Организация специфической профилактики в плановом порядке.
Тема 2.2. Дизентерия, амебиаз
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Составление опорного конспекта по теме «Амебиаз».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо составить опорный
конспект.
Тема 2.3.
Сальмонеллез
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Подготовка реферата по теме «Вирусные диареи».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы,
необходимо подготовить и
изложить основные моменты реферата.
Тема 2.4. Пищевые токсикоинфекции (ПТИ). Ботулизм
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление таблицы «Дифференциальная диагностика острых
кишечных инфекций»
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо составить таблицу
дифференциальной диагностики дизентерии, сальмонеллеза, ботулизма по
следующим признакам:
- возбудитель заболевания
- источник инфекции
- ведущий путь передачи
- сезонность заболевания
- характеристика гастроинтестинального синдрома
- характеристика синдрома интоксикации
- характеристика нервнопаралитического синдрома
- специфические осложнения
- методы лабораторной диагностики
- средства этиотропной терапии
- средства специфической терапии
- средства специфической профилактики
- меры в очаге инфекционного заболевания.
Тема 2.5. Холера
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Подготовка реферата по теме «Причины возникновения эпидемий,
пандемий холеры».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы,
необходимо подготовить и
изложить основные моменты реферата.
Тема 2.6. Вирусные гепатиты
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Решение ситуационных задач
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже).
Задача №1
Две студентки медицинского колледжа
проходили производственную
практику в инфекционном отделении ЧЦГБ. Студентка Сидорова Е., в
основном, работала в процедурном кабинете, а студентка - Иванова Р. - в
палатах (осуществляла сестринский уход за больным гепатитом). Через две
недели после прохождения ПП Иванова Р. почувствовала недомогание, а
через 3 дня стала темнеть моча (напоминать цвет пива). Через 4 месяца такие
же симптомы заболевания появились у Сидоровой Е., что характерно для
больных вирусным гепатитом.
Задания:
1. Назовите микроорганизмы, чаще всего вызывающие вирусные гепатиты?
2. Какими характерными свойствами обладают возбудители таких гепатитов?
3. Какова антигенная структура возбудителей?
4. Какие механизмы передачи характерны для разных видов возбудителей?
5. Какова продолжительность инкубационного периода у данных больных?
Задача №2
Работники из числа обслуживающего персонала инфекционного отделения
ЧЦГБ - Евсеева В. и Астафьева Н. заболели вирусным гепатитом. Было
известно, что Евсеева В. проводила уборку в санузлах, а Астафьева Н.
осуществляла
предстерилизационную
очистку
материала,
часто
загрязненного биологическими жидкостями от больных, в том числе и
кровью.
Задания:
1. Учитывая разные условия работы, какими видами гепатита могли
вероятнее всего, заразиться Евсеева В. и Астафьева Н.?
2. Что могло способствовать заражению работниц?
3. Какие пути заражения для каждого из случаев наиболее вероятны?
4. Какие вирусы гепатита передаются парентеральным и половым путями?
5. Как необходимо дезинфицировать руки при попадании на них крови или
любого другого биологического материала от больных?
Задача №3
В родильное отделение ЧЦГБ поступила беременная женщина, которая в
прошлом переболела гепатитом «В». При серологическом исследовании
антигены вирусов гепатитов не были выявлены.
Задания:
1. Передается ли гепатит «В» ребенку во время беременности, если да, то
каким путем, если нет, то в каких случаях?
2. Какой механизм является основным при передаче гепатита «В»?
3. Что служит исследуемым материалом и какова микробиологическая
диагностика гепатита «В»?
4. Каков патогенез гепатита «В», возможен ли благоприятный исход после
перенесенного заболевания?
5. Проводится ли специфическая профилактика гепатита «В», если да, то
чем? Поясните ответ.
Тема 2.7. Инфекции дыхательных путей. Грипп
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Решение ситуационных задач. Составление тестовых заданий
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы, необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже). Составить 15 тестовых заданий
первого уровня.
Задача №1
В г. М. возникла эпидемия гриппа, которая распространялась стремительно, ежедневно регистрировались многочисленные случаи заболеваний.
Задания:
1. К каким микроорганизмам относится возбудитель гриппа?
2. Какие различают типы возбудителей гриппа?
3. Какой тип возбудителя гриппа поражает и человека и животных?
4. Эпидемиология гриппа: источник инфекции, факторы и пути передачи инфекции?
5. Специфическая профилактика гриппа.
Задача № 2
Грипп относится к респираторным вирусным инфекциям, вызывающим
массовые тяжелые заболевания, возникают эпидемии и пандемии.
Задания:
1. Дайте определение понятиям «эпидемия» и «пандемия».
2. Какая характерная особенность возбудителя гриппа затрудняет проведение
эффективной специфической профилактики?
3. Что служит исследуемым материалом при гриппе?
4. Какие методы диагностики применяются при гриппе?
5. Биологический препарат для неспецифической профилактики гриппа.
Тема 2.8. Острые респираторные
Парагрипп. Аденовирусная инфекция
вирусные
инфекции
(ОРВИ).
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление таблицы «Дифференциальная диагностика ОРВИ»
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо составить таблицу
дифференциальной диагностики гриппа, парагриппа, аденовирусной
инфекции по следующим признакам:
- возбудитель заболевания
- источник инфекции
- ведущий путь передачи
- сезонность заболевания
- характеристика катарального синдрома
- характеристика синдрома интоксикации
- специфические осложнения
- методы лабораторной диагностики
- средства этиотропной терапии
- средства специфической терапии
- средства специфической профилактики
- меры в очаге инфекционного заболевания.
Тема 2.9. Менингококковая инфекция.Инфекционный мононуклеоз
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Решение ситуационных задач.
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к
выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже).
Задача №1
К больному ребенку 5 лет, мама вызвала на дом врача педиатра. Из беседы
с мамой врач выяснил, что ребенок посещает детский сад, в котором уже
зарегистрировано несколько случаев заболевания менингококковой
инфекцией. После тщательного осмотра и на основании собранного
анамнеза, врач поставил диагноз: «Менингококковый назофарингит».
Задания:
1. Назовите возбудителя менингококковой инфекции?
2. Каковы морфология и тинкториальные свойства возбудителя?
3. Механизмы, факторы и пути передачи менингококковой инфекции?
4. Патогенез заболевания (входные ворота, характер интоксикации,
возникающий при менингококковой инфекции)?
5. Характер иммунитета после перенесенного заболевания?
Задача №2
В детскую инфекционную больницу поступил больной ребенок 7 лет,
которому врач на основании клинических симптомов поставил диагноз:
«Менингококковый менингит».
Задания:
1. Какой материал следует брать у больного и кто должен осуществлять его
взятие?
2. Основные методы микробиологического исследования?
3. Проводится ли специфическая профилактика названного заболевания?
Тема 2.10. Трансмиссивные (кровяные)
(эпидемический сыпной тиф, болезнь Бриля)
инфекции.
Риккетсиозы
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление таблицы «Дифференциальная диагностика брюшного и
сыпного тифов».
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо составить таблицу
дифференциальной диагностики брюшного и сыпного тифа по следующим
признакам:
- возбудитель заболевания
- источник инфекции
- ведущий путь передачи
- сезонность заболевания
- характеристика синдрома экзантемы
- характеристика синдрома интоксикации
- характеристика языка
- характеристика синдрома энантемы
- специфические осложнения
- методы лабораторной диагностики
- средства этиотропной терапии
- средства специфической терапии
- средства специфической профилактики
- меры в очаге инфекционного заболевания.
Тема 2.11. Малярия
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление тестовых заданий
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо составить 15 тестовых
заданий первого уровня.
Тема 2.12 Чума
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление опорного конспекта
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо составить опорный
конспект.
Тема 2.13. Инфекции наружных покровов. Рожа. Столбняк
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Составление опорного конспекта
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо составить опорный
конспект.
Тема 2.14.
Бешенство
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Решение ситуационных задач.
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к
выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже).
Задача №1
В микробиологическую лабораторию поступил исследуемый материал
больного В., находящегося в инфекционном отделении ЧЦГБ. Из эпид.
анамнеза выяснено, что больной – охотник, был укушен больной бешенством
лисой.
Задания:
1. К какому роду относятся возбудитель бешенства?
2. Морфологические и тинкториальные свойства возбудителя бешенства?
3. Эпидемиология заболевания: источник инфекции, механизм передачи,
фактор передачи, пути передачи инфекции, его сущность?
4. Способы неспецифической профилактики бешенства?
Задача №2
К школьному фельдшеру обратился ученик, покусанный во время перемены,
неизвестной собакой. Медик провел первичную хирургическую обработку
раны и вместе с вызванными родителями, направил пострадавшего на
консультацию к инфекционисту.
Задания:
1. Какой материал, чем и с какой целью берут у больных бешенством? Какие
условия необходимо учитывать при взятии материала?
2. Условия доставки исследуемого материала в микробиологическую
лабораторию?
3. Проводится ли специфическая профилактика в очаге бешенства? Поясните
ответ.
Тема 2.14.
Сибирская язва
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание Решение ситуационных задач.
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к
выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить задания к
ситуационным задачам (приведены ниже).
Задача №1
У работницы по производству кисточек для бритья на тыльной стороне левой
кисти руки появились зудящие пятнышки, которые через несколько часов
превратились в пузырьки с темным содержимым. При вскрытии пузырьков
образовывались безболезненные язвы. На основании типичной клинической
картины врач-инфекционист поставил диагноз: «Кожная форма сибирской
язвы».
Для
подтверждения
клинического
диагноза
необходимо
микробиологическое исследование.
Задания:
1. Назовите род возбудителя сибирской язвы?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
сибирской язвы, выделенного из организма больного?
3. Эпидемиология сибирской язвы: источник инфекции, механизмы,
факторы, пути передачи инфекции?
4. Что служит исследуемым материалом от данного больного?
5. Проводится ли специфическая профилактика сибирской язвы?
Задача №2
В одной семье, проживающей в сельской местности, сразу заболело двое
взрослых. Заболевание сопровождалось болями в животе, жидким
кровянистым стулом, рвотой. Из анамнеза было выявлено, что заболевшие
употребляли в пищу жареную печень от забитой козы с явными признаками
недомогания. У детей, которые не ели печень, никаких признаков
заболевания не наблюдалось. На основании клинической картины и данных
анамнеза врач-инфекционист поставил предположительный
диагноз:
«Кишечная форма сибирской язвы».
Задания:
1. Назовите возбудителя сибирской язвы по-латыни?
2. Где и в каких формах может существовать возбудитель сибирской язвы?
3. Каким методом микробиологического исследования можно обнаружить
различные формы возбудителя сибирской язвы, обоснуйте ответ?
4. Какова устойчивость возбудителей сибирской язвы во внешней среде и
чем она обеспечивается?
5. Как проводится обеззараживание материала, взятого от больных
животных?
Тема 2.15. Инфекция, вызываемая вирусом иммунодефицита человека
(ВИЧ-инфекция)
Цель: закрепление знаний об этиологии, эпидемиологии, патогенезе,
клинической
картине,
диагностике,
принципах
лечения,
противоэпидемических мероприятиях в очаге заболевания и мерах
профилактики.
Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.
Задание. Подготовка реферата по теме «Современные аспекты лечения и
профилактики ВИЧ - инфекции»
Порядок выполнения задания
На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой
к выполнению самостоятельной работы необходимо подготовить и доложить
основные моменты реферата.