Название произведения: «Завтра тоже будет завтра»

Название произведения: «Завтра тоже будет завтра»
Автор: Усольцева Антонида Григорьевна
Должность: учитель алтайского языка и литературы
Название ОУ: с. Теленгит-Сортогой Кош-Агачский район Республика Алтай
«Мне бы жизнь свою, как кинопленку, открутить на двадцать лет назад…»
Как неумолимо быстро летит время!
Хорошо помню: как двадцать с лишним лет назад, я вошла впервые в класс, как
преподаватель алтайского языка и литературы.
Стоп… Кадр… Год 1992-й. 5 класс Теленгит - Сортогойской средней школы Кош Агачского района. Сбылась моя мечта. Я – учитель. Первая встреча с моими учениками
– как первый экзамен, где мне достался счастливый билет. Улыбаюсь, в ответ
радостно светятся десятки глаз: они уже готовы принять и полюбить.
Мечту мою стать учительницей помог осуществить мне, как вы думаете кто?
Наверное, удивитесь – это мой муж. Он сказал: «Если любишь детей, не теряй времяпоступи, учись и стань учителем, а за детьми (у нас их было трое), я сам буду смотреть,
когда ты будешь ездить на сессии». Оба сейчас радуемся тому решению, принятому
двадцать пять лет назад и я очень благодарна мужу за понимание и поддержку.
Педагогика очень строгая наука, она предъявляет жесткие требования к тому, кто стал
учителем: что он за человек, как живет, чем дышит, о чем мыслит…
Учитель должен глубоко проникать в интересы и потребности обучающихся, постоянно
учитывать их в педагогической работе, чтобы урок алтайского языка и литературы
отвечала желаниям и стремлениям моих обучающихся.
Стоп… Кадр… Год 1997, апрель. Этот год знаменателен тем, что мы (я и мои
ученики) приняли решение, организовать литературный клуб. Дали название,
придумали девиз, свои законы и правила. И вот уже 15 лет действует наш клуб «Алтын
–Казык». И посещают его не только способные, одаренные дети, а все желающие,
каждый да находит себя в нашем клубе. Их рисунки, шарады, кроссворды, стихи,
рассказы регулярно каждый год публикуются на страницах муниципальной и
региональных СМИ.
Каждый месяц мы выпускаем свою литературную газету «Алтын –Казык». Это
кропотливая работа, собравшись, всегда обдумываем, загадываем, анализируем,
спорим. Без здорового спора- нет хорошей работы. Но как радуемся, когда выполнены все
задумки, выпущена газета! Видя их радость, их воодушевление и блеск в глазах, хочется
крикнуть «Это мои обучающиеся! Это мои дети!». Потому что вижу, как сильно они
любят свой родной язык, как ценят его. Наш замечательный алтайский поэт Борис
Укачинович Укачин говорил «не зная тонкостей родного языка, не слыша его
многообразные звуки, не различая краски и оттенки слов, даже
коротенького
четверостишья не создашь. Лишь тот поэт, кто умеет восхищаться, найти, заметить что
– то новое и необыкновенное». Моим обучающимся далеко, конечно, еще до высокого
званья поэта, но их первые четверостишья - это их гордость, радость их родителей.
Стоп…Кадр…2012 год.
Каждый раз готовясь на урок, сижу и думаю чем
удивить своих учеников в
следующий раз, как зажечь огонек любопытства! Ведь каждый урок должен быть
ожиданием чуда, где бы он свободно развивался и творил. Психологи подмечают, что
«интерес – наиболее часто испытываемая положительная эмоция. Он является
исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, интеллекта.
Интерес – это единственная мотивация, которая может поддерживать повседневную
работу нормальным образом. Он необходим для творчества» (К.Э.Изард).
Создать атмосферу радости познания и любви – важная задача педагога, особенно
учителя родных языков, так как с внедрением ЕГЭ, ГИА по федеральным предметам,
интерес к родному языку чуть ли не уничтожается.
Разговор о языке, тем более о родном языке, всегда волнует и трогает меня. Судьба и
дальнейшее развитие языка, на котором я пишу и ежедневно общаюсь, мыслю – стали
моей первой песней, постоянной и душевной болью моей, заботой и живой тревогой.
Ибо язык – есть наше прошлое, настоящее и будущее. Более того, он фундамент
родной культуры, начало духовного мира и познания.
XXI век инновационных технологий диктует новые подходы к модернизации
образования. На протяжении всех этих лет многое изменилось в нашей стране, но какие
бы не дули ветры за порогом школы, она должна нести добро и вселять надежду в
своем будущем. А народы, такие малые как алтайский народ, должны сохранить свой
язык, и не только сохранить, но развивать, не отставая от времени и современных
требований. А учитель родного языка – продолжатель и голос народа, его поэм, поэзии,
его неподражаемой и неповторимой культуры.
Мелькают кадры.
Обучающиеся с нетерпением ждущие своего учителя на урок – достижение учителя.
Считаю, что эффективность обучения непосредственно зависит от того, видит ли учитель
успехи своих обучающихся, способствует ли достижению успеха. В школе должен быть
интерес к любому движению ребенка. Я стараюсь создавать ситуацию успеха, поэтому
обучающиеся с удовольствием идут на занятия. На уроке алтайской литературы,
обсуждаем, как с нами «разговаривает» природа. Владик поднимает руку: «Ветер
шепотом, трава шелестом, ручеек журчанием». Я рада, он уже знает, что природа – она
живая, затем аргументирует ответ. Комментирую свое одобрение участникам диалога,
чтобы и другие обучающиеся умели доказывать свое мнение на уроке, а затем и в жизни.
«Профессия учителя незаменима. Она, эта благородная профессия, была и есть
актуальна и современна» (Б.Укачин, из выступления на съезде учителей Горного Алтая).
Знать историю своей земли, где человек родился и живет, заглянуть в прошлое своего
народа и хорошо знать родной язык – это, должно быть, одно из самых больших радостей,
одно из душевных удовлетворений. Но есть проблема двуязычья, как всегда говорю я,
люди разучились говорить на обоих языках. Говорят на каком –то «пестром» языке,
перемешивая алтайские и русские слова.
Напрашивается единственный вопрос: почему так случилось?.. Отвечу, по причине
недостаточного требовательного отношения к изучению родного языка и литературы.
Ведь известно, что в автономных областях, республиках родной язык изучается
только в стенах школ. Дальше, поступив в вузы, вчерашние школьники не будут
углубляться в родной язык. Потому, если мы хотим, например, иметь полноценных
кадров: журналистов, и литераторов, работников культурного
фронта, хороших
агитаторов и пропагандистов, то учителя родного языка и литературы должны
предъявит, обучающимся максимум требований, пока они находятся на школьной
скамье.
Стоп… Кадр… все мы знаем историю Тома Сойера, превратившего скучную покраску
забора в увлекательную игру, для участия в которой его приятели отдавали самые
дорогие сокровища. А разве нет в педагогике средств, позволяющих таким же
«волшебным» образом повысить интерес детей к учебе и эффективность учебной
работы? Конечно же есть. Более того, трудно даже представить сколько интересных
находок спрятано в методической копилке каждого учителя, который сейчас
меняется, становясь не просто наставником, а опытным товарищем, играющим в
одной команде с обучающимися. Для меня главное – чтобы мотивация и творчество
стали двигателями обучения, чтобы на уроке царила атмосфера радости и
удовольствия.
Я где –то вычитала или услышала одно прекрасное изречение: «Живи для других,
и ты не умрешь!» Давайте же учиться и стараться жить именно для своих
обучающихся, воспитывать молодежь так, чтобы она тоже с первых шагов научилась
жить не только ради своего удовольствия, но и ради друга, товарища, коллектива,
ибо завтра тоже будет завтра. Как вчера было свое вчера.
Использованная литература:
1. Газета «Звезда Алтая»
2. Детский журнал «Солоны»