Конспект урока по математике 2 класс Тема Цели и задачи I.Организационный момент

Конспект урока по математике 2 класс
Тема: Решение задач. Закрепление изученного.
Цели и задачи: закрепить навыки нового приёма вычисления, умение решать задачи, развивать
логическое мышление и смекалку.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Сообщение темы целей урока
- Сегодня мы с вами будем закреплять навык нового приёма вычисления и решать задачи.
III. Устный счёт.
-Начнём с устного счёта.
-Назовите число, в котором 2 дес. и 4 ед. (24), 3дес. и 1ед.(31).
-Из какого числа надо вычесть 17, чтобы получить 4?
-Назовите соседей числа: 29 (28,30),46 (45,47), 80 (79,81).
-В вазу поставили 9 цветов, из них 3 тюльпана и несколько нарциссов.
Сколько нарциссов в вазе?(6).
-Илье 12 лет, а его сестра моложе на 7 лет. Сколько лет сестре? (5)
-Замените величины: (доска)
5дм = см
67 см = дм см
1ч.4 мин. = мин
1дм 1 см = см
- На прямой поставили 4 точки. Сколько отрезков получилось? (3отрезка)
Индивидуальная работа
-Открываем тетради на печатной основе №67,с.25; №71,с.27.
Поменялись тетрадями, проверили и поставили на полях оценки.
- Сдали тетради.
-Теперь открываем рабочие тетради. Отступаем 4 клеточки вниз от оценки, записываем
число (- Какое сегодня число?), ниже два пальчика от края тетради, записываем Классная работа.
-Вспомним с вами меры длины и выполним преобразование: (доска)
79 дм = м дм
9 дм = см
5см 1мм = мм
44 мм = см мм
1м=
см
IV .Закрепление изученного.
Решение задач
-Откройте учебник на с.26 №3
– Работаем устно.
Придумайте вопросы к задаче.
1). 12+6- сколько у брата
2). 12+(12+6)-всего.
-с.26 №6- самостоятельно
На доске краткая запись:
Было - ?
Полили - 5г и 3г (8г)
Осталось - 4г
-О чём говорится в задаче? (о поливке грядок)
-Что обозначает число 5? (грядки, которые полил брат)
- Что обозначает число число 3? (полила сестра)
- Что обозначает число число 4? (грядки которые ещё не полили)
-Что надо узнать в задаче? (Сколько всего грядок надо полить).
-Какая это задача? (составная).
5+3+4=12 (грядок)
Ответ: 12 грядок.
Решение примеров
№1,с.26
-Запишем решение столбиком с объяснением (доска)
75 +16 =
82 – 65 =
93 – 67 =
54 + 19 =
90 – 78 =
49 + 51 =
-На какие две группы можно разделить эти примеры? ( на сложение и вычитание).
V. Физкультминутка.
-А теперь тихонько встали.
-Мы считали и устали
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали – раз, два, три.
Ножками потопали – раз, два, три.
Головкой покачали – раз, два, три.
Сели, встали ,встали, сели,
Никого мы не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём.
VI. Подготовка к ознакомлению с действием умножения.
№4, с.26.
-Что означает «пара носков»? ( это 2 носка)
-Сколько пар носков на рисунке? (четыре)
-Как узнать, сколько носков? (надо число 2 взять 4 раза:2+2+2+2=8)
№5, с.26- устно.
№6, с.26.
-Нарисуйте в тетради по 3 нолика 4 раза.
000 000 000 000
-Чтобы узнать, сколько всего нулей ,надо выполнить действие сложения,
число 3 взять 4 раза:3+3+3+3=12
VII .Итог урока.
-Ребята, что мы сегодня повторяли на уроке?
-Вам понравился урок?
-Кому, что было не понятно?
-Кто сегодня работал очень хорошо?
Домашнее задание: с.26,№7(1 столбик); с.23, задание на смекалку.