Доклад по теме заседания

Серия уроков в 5 – 6 классах «Работа с объектами в текстовом
редакторе Word»
Цели уроков:
Образовательная: повторение и проверка умений учащимися
пользоваться современными информационными технологиями.
Развивающая: развитие познавательного интереса, творческой
активности учащихся, развитие логического мышления, воображения,
творчества, зрительного внимания, умения мыслить нестандартно.
Воспитательная: воспитание интереса к предмету; воспитание
аккуратности, внимательности, дисциплинированности при работе за ПК,
развивать навыки работы в группах, информационную культуру.
Задачи уроков:
1. Формирования навыков работы за ПК, с программным продуктом –
«Word»;
2. Приобретение знаний, умений и навыков (ЗУН) по теме “Создание
рисунков в текстовом редакторе Word”;
3. Применение ЗУН при работе с объектами в текстовом редакторе Word
в изучении отдельных тем других предметов, в частности математики.
4. Воспитание у учащихся объективного подхода при оценке своего
труда.
Ученики как младших, так и старших классов, которые только
приступили к изучению данного предмета, не имеют представления о
возможностях этой прикладной среды. Когда информационные технологии
начинают изучать с 5 класса, то, есть время для более детального изучения,
развития логического мышления, воображения, развития творческого
подхода к созданию комплексных документов.
На изучении прикладных сред, в частности, текстовый и графический
редакторы, очень хорошо закреплять такие понятия как алгоритм и
исполнитель алгоритмов. Например, группирование элементов, наложение
элементов в объекте и т. д.
Для создания графических объектов, рисунков в текстовом редакторе
Word очень подробно изучаются:
функции панели инструментов «Рисование»,
вводятся понятия векторной и растровой графики. Презентация на
каждом компьютере, для того чтобы учащиеся увидели разницу между этими
видами графики и имели полное представление о векторной графике, с
которой им придётся работать в текстовом редакторе.
С помощью автофигур и линий, действий над объектами, дети сами
создают рисунки из отдельных графических элементов. Стараются творчески
подойти к выполнению заданий, используя различные возможности панели
инструментов «Рисование».
Предлагаемые рисунки выполнены учащимися 6 класса на уроках, при
изучении данного материала.
Рис. 1
Рис. 2
А я хочу
есть!
Рис. 3
Рис. 4
Я
пчела!
Рис. 5
Для выполнения этих рисунков необходимо использовать следующие операции с
объектами:
Смена параметров объекта (цвет заполнения, тип и толщина линий, тень);
Изменение размеров и поворот объекта;
Порядок расположения элементов в объекте;
Вставка и изменение автофигур;
Использование линий для создания объекта (прямая, полилиния, кривая, рисованная
кривая);
Группировании и разгруппирование объектов;
Использование сетки. Сетка позволяет правильно и быстро создавать симметричные
объекты. Для закрепления навыков работы с сеткой была выполнена работа по созданию
рамки листа. Фрагменты рамок были предложены как вариант.
Рис. 6
Для того чтобы наложить более мелкий элемент на другой необходимо
использовать шаг сетки = 0,1. Сетка на экране не отображается, но позволяет изобразить
элемент меньшими размерами.
Например:
Эти знания, умения и навыки работы с графическими примитивами в
текстовом редакторе нашли своё применение в серии уроков при изучении
системы координат, нахождение координат точек отмеченных на плоскости,
изображение объектов, заданных координатами точек.
Ученики 5 – 6 классов знакомятся только с 1 четвертью системы
координат, поэтому на уроках информатики мы так же работаем с этой
четвертью. Изучая эту тему на уроках информатики и математики, дети
быстрей понимают данный материал, и затем так же легко и быстро
усваивают изучение материала с другими четвертями системы координат.
Для того чтобы построить систему координат в текстовом
редакторе Word, необходимы следующие операции:

Установка необходимого шага сетки по мере создания системы координат (0,1
см, 0,5 см.);
Понятие масштаба;
Разметка числового ряда по осям «Х» , «У» (линии);
Подписи названия осей и чисел (надпись);
Смена параметров объекта (тип, толщина, цвет линии, стрелки, заливка);
Копирование, перенос объекта;





Задание:
1. определить
координаты
указанных точек;
( )
( )
( )
(
)
( )
2. Соединить между собой точки в
следующем порядке:
У
8
5
1
0
1
5
10
Х
Варианты заданий:
 Определить координаты точек;
 Отметить указанные точки на координатной плоскости и соединить
их в определённой последовательности;
 Учащиеся составляют задания сами, а затем учитель раздаёт эти
задания для выполнения другим ученикам.
у
Известны координаты 15
точек:
1 (4,1); 2 (4,2); 3 (1,2); 4 (4,5);
5 (2,5); 6 (4,7); 7 (3,7); 8 (5,9);
9 (7,7); 10 (6,7); 11 (8,5); 12 (6,5);
13 (9,2); 14 6,2);15 (6,1)
15

10

Отметить точки на
координатной плоскости,
соединив их между собой;
Определить координаты точек
заданного рисунка в
координатной плоскости.
5
1
х
0
1
5
10
15
Серия уроков по информатике и математике при знакомстве с
круговыми диаграммами.
На уроках математики ученики решали задачи на определение долей,
которые лучше всего отображает графически круговая диаграмма. Самый
лучший вариант знакомства с круговыми диаграммами на уроках
информатики.
Ученикам 6 класса работать в электронных таблицах ещё сложно, а
круговую диаграмму можно построить и в текстовом редакторе Word (меню
Вставка - Объект – Microsoft Graph). Функция вставки диаграмм позволила
ребятам на этом этапе изучения информатики, узнать, какие бывают
диаграммы, в частности круговые, как быстро и красиво оформить
решённую задачу.
На уроках математики ученики изучают проценты, доли. На уроках
информатики решённую задачу представляем графически, в виде круговых
диаграмм. Знания, умения и навыки по форматированию текста и
оформлению графического объекта учащиеся уже имеют. На одном из
примеров детально изучается операция вставки круговых диаграмм, затем
каждый ученик получает свой вариант задачи. Решает её математически и
строит круговую диаграмму, оформляя на своё усмотрение. Учащиеся
получают 2 оценки, по математике и информатике.
Уроки по данной теме так же приучают детей:
к усидчивости,
аккуратности,
внимательности,
развивают творческую активность,
приумножают знания, умения и навыки при работе с прикладной
средой Word.
Закрепляют знания по темам: «Информация», «Алгоритм».
Темы, для последующего изучения информатики в 2007 – 2008
учебном году.
Дальнейшее изучение:
 Метода координат (все 4 четверти), знакомство с понятием - вектор;
 Код. Кодирование текстовой информации;
 Темы «Алгоритмы» (линейный, циклический, разветвляющийся).
Создание алгоритма и формирование блок-схемы в среде Word.
 Табличной формы представления информации. Создание таблиц в
среде Word
 Знакомство с понятием – информационное моделирование
Учитель
информатики
МОУ СОШ №4
Сидорова
Валентина
Александровна
6 ноября 2007 года