Конспект непосредственной образовательной деятельности по освоению образовательной области «Художественно – эстетическое развитие». Тема: «Кот Тимошка». Воспитатель: Гуленок Елена Азимовна МБОУ «Луковецкая средняя школа» «Детский сад № 64 «Березка» Цель: развивать интерес детей к рисованию. Задачи: учить детей обмакивать в гуашь кисть и прижимать кончик кисточки к бумаге, держа её вертикально (прием тычкования). Заполнить весь шаблон мышонка, создавая имитацию пушистости. Материалы: гуашь серого цвета, жесткая кисть, шаблон мышонка, подставки под кисточки, подносы, салфетки, шапочка кота. Предварительная работа: чтение потешки «Как у нашего кота», рассматривание игрушки мышки, рассматривание иллюстраций к потешке. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие,, физическое развитие. Ход непосредственной образовательной деятельности . Воспитатель показывает кота и ведет с ним диалог: В. – Здравствуй, Тимоша. Иди к нам хороший наш, красивый. Какая у тебя пушистая, мягкая шубка. Ребята погладьте Тимошу. В. – Какая шубка у Тимошки? Д. –Мягкая, пушистая. В. - Котик, котик, милый котик, Котик бархатный животик, Мягонькие лапки, Коготки – царапки. Хочешь, котик молочка? - Мяу! - А сметанку, творожка? - Мяу! - Маслица топленого? - Мяу! Мяу! - Сала несоленого? - Мяу! Мяу! Позвать котику мышку – пищалку? - Мур! Мур! Мур! А собаку – рычалку? -Чур! Чур! Чур! Не хочет котик играть с собачкой. Она громко лает, котика пугает. Лучше наш котенька поиграет с мышками. А где же мышки? Скучно котенку без мышек. Как же нам помочь Тимошке? В. – Ребята вы слышите, кто-то пищит? (Воспитатель заглядывает в корзинку.) Ой, здесь кто – то сидит. Кто же это не знаю. Мы сейчас загадку отгадаем и кто там, в корзинке, узнаем. Живет в норке, Грызет корки, Небольшие ножки, Боится кошки… (мышка). В. – Возьми Тимошка мышку. Ребята, попросите Тимошку взять мышку. Д. – Тимошка, возьми мышку. ( Хором и индивидуальные ответы). В. – Посмотри, Тимоша, какая красивая мышка. (Делает вид, что слушает котенка.) Не берет Тимошка мышку играть, говорит , что у нее нет шерстки. В. – Ребята, вы знаете, как выглядит мышка? Д. – Она серая, у нее есть хвост. В. – Что любит грызть мышка? Д. – Корку, сыр. В. – Какая у мышки шерстка? Д. – Мягкая, пушистая. В. – Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы наша мышка стала похожа на настоящую, серую мышку. Д. – Раскрасить ее. В.- Я вам сейчас покажу, как мы будем раскрашивать мышку. Посмотрите, как я это сделаю. Держу кисточку прямо, не наклоняя. Окунаю кисточку в краску. Прижимаю кончик кисточки к бумаге. Убираю кисточку. У моей кисточки остался неровный след. Надо помочь кисточке сделать много таких следов, чтобы получилась пушистая мышка. В. – Возьмите в руки кисточку, окуните в краску только кончик кисточки и прижмите кисточку к мышке. Посмотрите, какая пушистая получается наша мышка. И так сделайте много раз, пока не закрасите всю мышку. Дети выполняют работу. В. – Какие красивые мышки у вас получились. Пусть они немного подсохнут, а пока мы сами превратимся в мышек и поиграем с Тимошкой. Подвижная игра «Кот и мыши». Ход игры: «Кот-ребенок» сидит на стуле «спит», рядом часы –игрушка. Дети идут в сторону кота со словами: «Вышли мыши как –то раз Посмотреть который час. Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон! Убегайте мыши вон!» «Кот» просыпается, догоняет мышей, мыши убегают в норку. В. – Развеселили Тимошу наши веселые мышата. Теперь ему будет нескучно. Рефлексия. – Кому мы сегодня помогали? Кого сегодня раскрашивали? Что мы ей рисовали? Какого цвета наши мышки?