Тема: перасказ сказки В.Сутеева &quot

Конспект НОД в старшей группе «Г» с использованием ИКТ
Воспитатель Купреева Л. Н. 20 мая 2014Г.
Тема: пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»
Образовательная область: Коммуникация
Тема: Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Чтение
художественной литературы», «Здоровье».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская,
двигательная, игровая.
Программное содержание:
 Развивать связную речь детей;
 Учить детей пересказывать сказку близко к тексту автора, выразительно
передавать диалоги персонажей, соблюдать композиционное построение сказки;
 добиваться последовательности в изложении содержания, опираясь на схему;
 Закреплять умения детей делить слова на части;
Словарная работа:
Долбить, снабдить, захлебнуться.
Предварительная работа:
Беседа о писателе-художнике В.Сутееве.
Составление рассказов по картинкам В. Сутеева: «Страшный зверь», «Весной», «Бабочка»,
«Не ходи козёл в огород».
Знакомство с малым жанром литературы: загадки, чистоговорки, поговорки.
Материал к НОД:
Текст сказки В.Сутеева «Кораблик» с пошаговыми слайдами презентации к сказке.
Ход НОД:
Воспитатель: «Дети, сегодня нам принесли вот такой пакет. Ваши предложения, что мы
будем с ним делать?»
Дети: «Посмотрим, что там находится».
Воспитатель: «В пакете книга… (дети говорят, что это книга В Сутеева «Забавные истории»,
по картинкам которой они составляли рассказы), и фигурки животных, вырезанные из
бумаги: лягушонка, цыплёнка, мышонка, муравья и жучка. Что делать с книгой, мы с вами
знаем, а вот что делать с фигурками?
Дети: «Можно тоже придумать рассказ или сказку, можно…»
Воспитатель: «У В. Сутеева с этими героями есть замечательная сказка, которая
называется «Кораблик». Если вы хотите, я вам её расскажу. Раз вы согласны, тогда
слушайте.
Воспитатель включает проектор и начинает рассказывать сказку:
1 слайд: Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.
2 слайд: Пришли на речку.
3 слайд: Давайте купаться! — сказал Лягушонок и прыгнул в воду.
4 слайд: Мы не умеем плавать, – сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и
Жучок.
— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы
годитесь?! — И так стал хохотать — чуть было не захлебнулся.
5 слайд: Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.
Стали думать. Думали-думали и придумали.
6 слайд: Пошел Цыпленок и принес листочек.
7 слайд: Мышонок — ореховую скорлупку.
8 слайд: Муравей соломинку притащил. А Жучок — веревочку.
9слайд: И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой
привязали — и построили кораблик!
10 слайд: Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!
11 слайд: Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик
уже далеко уплыл… И не догонишь!
Воспитатель проводит беседу по содержанию сказки:
1. Как называется сказка, которую вы прослушали?
2. Кто её автор?
3. О ком рассказывается в этой сказке?
4. Что заставило друзей принять решение строить кораблик?
5. Как они строили кораблик?
6. Чем заканчивается сказка?
7. Как можно охарактеризовать лягушонка в этой сказке? (его можно назвать
насмешником, неуважительным к своим друзьям, хвастливым…)
8. Чем вам понравилась эта сказка?
Послушайте ещё раз эту сказку, потом вы будете её пересказывать. (воспитатель ещё раз
читает сказку, но уже без слайдового сопровождения).
Воспитатель: «Пока я вам читала сказку, мышонок успел сочинить небольшое
стихотворение. Я очень хочу его вам рассказать. Послушаете? Мы будем слушать и играть,
давайте встанем в круг.
Физминутка “Кораблик”
По реке плывет кораблик,
(дети становятся в круг, поднимают руки вверх,
Он плывет издалека.
соединяют ладони с рядом стоящими детьми,
На кораблике четыре
ноги на ширине плеч, слегка раскачиваясь,
Очень храбрых моряка.
поочерёдно переносят тяжесть тела то на одну ногу, то на
другую)
У них ушки на макушке,
(«показывают» ушки»,
У них длинные хвосты,
«показывают хвосты»,
И страшны им только кошки,
убегают на стульчики).
Только кошки да коты! (Д. Хармс)
Понравилось стихотворение? Мне тоже очень понравилось. Мышонок хочет услышать от
вас пересказ сказки. А чтобы вам было это легче сделать, он прислал в подарок вот эти
забавные фигурки, которые вам помогут при пересказе (воспитатель достаёт из конверта
вырезанные из бумаги фигурки героев сказки).
Дети пересказывают сказку, используя выложенную схему из бумажных фигурок.
Слушающие дети оценивают пересказы фишками (красная фишка – самый
выразительный пересказ, синяя – самый правильный, жёлтая – который понравился).
Воспитатель: «Дети, мышонок придумал вам хитрое задание и очень надеется, что вы с
ним справитесь.
1. Послушайте, как можно медленно произнести слово мышонок – мы-шо-нок-, я
голосом разделила слово на части. Сколько частей в этом слове? ( аналогично дети
делят на части с помощью хлопков слова: лягушонок, цыплёнок, муравей, жучок).
2. Какое слово мы делили на части последним? Правильно - жучок. Назовите
последнюю часть этого слова (чок). А какие похожие слова вы можете назвать?
(червячок, светлячок, барсучок, бычок, волчок, гусачок, кулачок, пятачок, скачок,
толчок, боровичок, значок и т. д.).
Воспитатель: «Задания мышонка мы выполнили, что мог бы сказать мышонок о нас?
(дети оценивают глазами мышонка свою деятельность на НОД).