использование мультимедийных презентаций на уроках

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Журба Елена Михайловна,
учитель математики
Государственное учреждение
образования «Средняя школа № 6
г. Мозыря»
Все мы по-разному усваиваем знания: одни легче запоминают материал,
читая учебник, другие – на слух, скажем, во время урока. Но, без сомнения,
наилучший результат достигается, если воспринимать информацию
одновременно всеми органами чувств. Эту возможность предоставляют нам
средства мультимедиа.
Мультимедиа – это средство познания. Современные компьютерные
технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса
образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует
наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая
детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Мультимедиа
способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению
навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию
информационной грамотности. Несмотря на новизну этой деятельности
мультимедиа, никогда не заменит связь между учениками и учителем. Она
только может поддерживать потенциал их совместного стремления к новым
ресурсам.
Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения
играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления
учащихся.Использование мультимедийных презентаций целесообразно на
любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.
Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает
время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает
новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.
Актуальность использования мультимедийных презентаций привела к
тому, что было приняторешение использоватьсовременные технологии подачи
знаний во время проведения уроков математики.
Тема выступления: «Использование мультимедийных презентаций на уроках
математики».
Цель работы: повышение эффективности преподавания курса математики
посредством использования мультимедийных презентаций. Основной задачей
было создание банка мультимедийных презентаций по предмету.
Значимость презентаций заключается в том, что их можно использовать
для работы не только в поурочной деятельности, но и во внеурочной работе.
Стремление использовать компьютерные технологии на уроках математики,
продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами.
В процессе работы использую электронные презентации при объяснении
нового материала, решении задач, повторении, контроле знаний, внеурочной
деятельности.
При подготовке презентаций к урокам изучала соответствующую
литературу и опыт работы коллег. В частности, Каратановой Марины
Николаевны г. Фокино МОУ СОШ № 256, Бондаренко Виктории Викторовны
методист ГОИРО, Черенковой Е.А. СШ№6 г.Мозыря и др.
С целью повышения эффективности современного урока математики
использую: наглядное представление определений, формул, теорем и их
доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление
подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения
научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых
знаний и умений. Динамические элементы на слайдах повышают наглядность,
способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.
Применение мультимедийных технологий на уроках повышает статус учителя,
который идет в ногу не только со временем, но и с ребятами.
В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения,
при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с
желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у
учеников пропадает страх.У учеников появляется заинтересованность в
получении более высокого результата, готовность и желание выполнять
дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется
самоконтроль.
Можно выделить следующие особенности данной технологии:
1. Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает
никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным
изображением на экране.
2. С помощью доски и мела затруднительно объяснять работу с различными
приложениями.
3. В случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно
сравнительно легко устранить дефекты.
4. В зависимости от подготовленности учащихся, используя в презентациях
гиперссылки, один и тот же материал можно объяснять и очень подробно,
и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём излагаемого
материала, определяется по ходу урока.
5. Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора,
рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено.
6. Повышение уровня использования наглядности на уроке.
7. Повышение производительности урока.
8. Установление межпредметных связей с другими предметами.
9. Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся
по созданию учебных программ под руководством преподавателей
информатики и учителями-предметниками.
10.Преподаватель создающий, или использующий информационные
технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи
учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне
знаний учащихся.
Применяя нетрадиционные формы урока и новые педагогические
технологии, добиваюсь, активизации познавательной активности учащихся,
повышения эмоциональной насыщенности урока, которая помогает раскрыться
способностям детей.
Всоставлении презентаций использую игровые элементы (ребусы,
головоломки), материал для расширения кругозора учащихся и связь математики
с другими предметами. Например, к уроку по теме «Решение линейных
уравнений с одной переменной» в 7 классе, была подготовлена презентация,
где дети могли увидеть изображения планет солнечной системы, а также с
помощью решения линейных уравнений могли получить некоторые сведения о
планетах.
При изучении и закреплении темы «Объём пирамиды» была составлена
презентация с задачами, решениями, и тестом для проверки знаний по данной
теме.
Чтобы снять напряжение во время урока обращаюсь к мультимедийным
физкультминуткам. При использовании в работе мультимедийных презентаций
появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по
созданию учебных программ под руководством учителей-предметников.
Актуальность этой темы доказана повышенным интересом учеников. После
использования мной презентаций на уроках, ребята проявили интерес к
разработке мультимедийных презентаций. Так, учащийся 11 «А» Стариков
Георгий составил презентации по темам «Многогранники» и «Треугольники»,
ученица 11 «А» Миронова Екатерина – по теме «Многогранники», ученица 8 «А»
Высоцкая Ирина к предметной неделе составила презентацию об известном
математике Омар Хайяме.
В заключение своего выступления хочу сказать, что достоинство
презентаций состоят в возможности оптимизации деятельности учителя и
учащихся, что приводит к рациональному использованию времени урока.
Учитель может без потери времени многократно предъявить слайд с нужной
информацией, нет необходимости в предварительном оформлении классной
доски, есть возможность яркого смыслового акцентирования содержания
учебного материала. Большой экран снимает проблему ограничения работы
ученика перед монитором. Практика показывает, что, благодаря
мультимедийному сопровождению занятий, учитель экономит до 30% учебного
времени в сравнении с работой у классной доски. Экономя время, учитель может
увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием и значительно
повысить его эффективность. Это позволяет использовать мультимедийные
презентации, как в урочной, так и в неурочной деятельности, повышая при этом
качество полученных знаний.
ЗАЯВКА
На участие в районном дистанционном методическом фестивале «Использование
электронных образовательных ресурсов в процессе обучения и воспитания»
1. Журба Елена Михайловна
2. Государственное учреждение образования «Средняя школа № 6 г. Мозыря»
3. Учитель математики
4. Высшая категория
5. Адрес: 246760, г. Мозырь, Нелидова21а
6. Раб т. 80236369393, +375336815143 7. E-mail: mozyrschule6@yandex.ru
8. Использование мультимедийных презентаций на уроках математики
9. Мультимедийный проектор
10. 29.12.2014