Аннотация к адаптированной программе по ... пение(танец) в 5-6 класс

Аннотация к адаптированной программе по предмету музыка,
пение(танец) в 5-6 класс
Рабочая программа курса «Музыка, пение (танец)» в 5- 6 классах
составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы
специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы.
– М.: «Просвещение», 2011 г.)
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью
учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном
учреждении VIII вида.
Музыка формирует вкусы, развивает представления о прекрасном,
способствует
эмоциональному
познанию
объектов
окружающей
действительности, нормализует многие психические процессы, является
эффективным средством преодоления невротических расстройств,
свойственных учащимся специальных учреждений.
Программа по музыке, пению и танцу для учащихся 5—6 классов
является следующей ступенью в работе с детьми с нарушенными
интеллектуальными способностями. Она представляет собой дальнейшую
разработку основных принципов Д. Б. Кабалевского, которые помогают
понять, что музыка не простое развлечение, а важная часть жизни.
В программе придается большое значение изучению таких музыкальных
форм, как песня, танец и марш. Программа ориентирует педагога на развитие
детской творческой активности. На каждом уроке рекомендуется уделять
большое внимание игре на простых ударных инструментах. Это может быть
и повторение ритмического рисунка песни, ритмический аккомпанемент к
прослушанной пьесе, определение сильной доли в марше, польке и вальсе.
Игра на музыкальных инструментах помогает развитию музыкальной
памяти, ритма, а также вырабатывает исполнительские навыки, прививает
любовь к коллективному музицированию, пробуждает и стимулирует
компенсаторные возможности у детей с умственной отсталостью.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование
музыкальной культуры обучающегося, развитие эмоционального, сознанного
восприятия музыки в процессе активного участия в хоровом и сольном
исполнении, во время слушания музыкальных произведений, исполнения
танцев и плясок.
Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств
обучающегося, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения
музыке, пению и танцу заложены следующие принципы:
художественность и культуросообразность содержания;
коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива образования;
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
комплексное обучение на основе передовых психолого-медикопедагогических технологий.
Для осуществления этих принципов учителю музыки необходимо
разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать
уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер
эмоциональных нарушений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «МУЗЫКА, ПЕНИЕ (ТАНЕЦ)»
Рабочая программа составлена с учетом возрастных, психофизических
особенностей
обучающихся:
нарушение
познавательной
деятельности, особенности эмоционально-волевой сферы. В коррекционной
работе используются специально подобранные формы и методы
музыкального общения, музыкальные произведения, игровые и проблемные
ситуации, которые воздействуют на аффективную сферу ребенка, развивают
высшие психические процессы, такие как мотивация, память, мышление,
способствуют формированию нравственных качеств личности обучающихся.
Рабочая программа по предмету «Музыка, пение (танец)» состоит из
следующих разделов: пение, слушание музыки, элементы музыкальной
грамоты, танец.
Раздел «Пение»
Хоровое пение в средних классах должно занимать особое место, так
как этот вид музыкальной деятельности развивает музыкальные способности
учащихся. В коллективных занятиях проявляется взаимопомощь и
концентрация совместных усилий в преодолении трудностей. Хоровое пение
активизирует слух, укрепляет память и развивает творческие способности
детей. При исполнении песен всем классом и индивидуально необходимо
уделять большое внимание певческой установке, дыханию и
звукообразованию. Необходимо напоминать детям, чтобы при пении они
держались свободно, ненапряженно.
Раздел «Слушание музыки»
Песня, танец и марш остаются, как и в младших классах, основными
жанрами при подборе музыкального материала по слушанию.
Для детей, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII
вида, восприятие музыки является ведущим видом деятельности на уроках
пения, так как базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Все сведения
о музыке даются детям с использованием ее звучания.
Раздел «Музыкальная грамота»
-
На уроках музыки основными задачами являются:
воспитание восприятия характера музыки;
развитие музыкально-выразительных представлений;
-
развитие чувства ритма;
развитие музыкальной памяти;
сознательное освоение детьми метроритмической структуры музыки;
понятие записи нот в объеме октавы.
Раздел «Танец»
Танец играет немаловажную роль в деле эстетического и физического
воспитания обучающихся. Это связано с многогранностью танца, который
сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивнофизического, эстетического и художественно-эстетического развития и
образования. В процессе обучения все эти средства взаимосвязаны,
взаимообусловлены.
Танец
является
многогранным
инструментом
комплексного
воздействия на личность ребёнка:
формирует фигуру и осанку; устраняет недостатки физического
развития тела; укрепляет здоровье;
формирует выразительные движенческие навыки, умение легко,
грациозно и координировано танцевать, а также ориентироваться в
пространстве;
воспитывает общую музыкальную культуру, развивает слух, темпоритм, знания простых музыкальных форм, стиля и характера произведения;
формирует личностные качества: силу, выносливость, смелость, волю,
ловкость, трудолюбие, упорство и целеустремлённость;
развивает творческие способности детей (внимание, мышление,
воображение, фантазию), способствует активному познанию окружающей
действительности;
развивает коммуникативные способности детей, развивает чувства
«локтя партнёра», группового, коллективного действия.