ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального бюджетного образовательного

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного
образовательного
учреждения
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа № 5»
на 2012 – 2017 годы
«В МУЗЫКУ–
С Р А Д О С Т Ь Ю!»
г. Петропавловск-Камчатский
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование
программы
Основание для
разработки
программы
Целевая программа развития муниципального
бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей «Детская
музыкальная школа № 5» на 2012 – 2017г.
–
–
–
–
–
–
–
–
« В Музыку- с радостью!»
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации «Об образовании» (от
10.07.1992г. № 3266-1; в редакции федерального
закона от 23.12.2003г. № 186-ФЗ);
Закон Российской Федерации «Об общественных
объединениях» (от 19.05.1995г. № 82-ФЗ; в редакции
федерального закона от 22.08.2004г. № 122-ФЗ);
Закон Российской Федерации «О государственной
поддержке молодёжных и детских общественных
объединений» (от 28.06.1995г. № 98-ФЗ; в редакции
федерального закона от 22.08.2004г. № 122-ФЗ);
Закон Российской Федерации «Об основах системы
профилактики безнадзорности, правонарушений
несовершеннолетних» (от 24.06.1999г. № 120-ФЗ);
Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской Федерации» (от
24.07.1998г. № 124-ФЗ);
«Национальная доктрина образования в Российской
Федерации» (Постановление правительства РФ от
04.10.2000г. № 751);
«Концепция модернизации российского образования
на период до 2010года» (Распоряжение правительства
РФ от 29.12.2001г. № 1756-р, приказ Министерства
образования РФ от 11.02.2002г. № 393);
- «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной
Ассамблеей ООН 20.11.1989г.) (вступила в силу для
СССР 15.09.1990г.)
- Закон Российской Федерации «Об образовании» от
10.07.1992г. №3266 -1 (ред. от 06.01.2007г.)
Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г.№124
–ФЗ (ред. от 21.12.2004г.)
- Постановление Правительства Российской Федерации
«Об
утверждении
образовательных
образования
детей»
типового
учреждениях
от
положения
об
дополнительного
07.03.1995г. №233 (ред.
от
07.12.2006г.)
- Концепция развития образования в сфере культуры
и искусства в Российской Федерации на 2008 -2015г.
(распоряжение Правительства Р.Ф, от 25.08.2008г. №
1244 –р).
Заказчик
Разработчики
программы
Цель программы
Задачи
программы
Отдел культуры Департамента социального развития
администрации Петропаловск-Камчатского городского
округа
Администрация и педагогический коллектив ДМШ № 5
– обеспечение конституционного права детей на участие
в культурной жизни, на получение дополнительного
образования;
– сохранение и развитие образовательного потенциала
ДМШ № 5;
– создание благоприятных условий для наиболее
полного удовлетворения познавательных и творческих
потребностей учащихся;
– воспитание духовности, патриотизма, гражданской и
творческой активности учащихся;
– формирование позитивного мироощущения и
идеологии здорового образа жизни;
– выявление и развитие творческого потенциала детей;
– выявление одарённых детей, развитие их врождённых
Сроки и этапы
реализации
программы
Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
программы
способностей, профессиональная ориентация;
– приобщение детей к национальным сокровищницам;
– пропаганда духовной и эстетической культуры;
– применение полученных навыков в социуме.
2012-2017 г.г.
– сохранение тенденции роста численности учащихся
– повышение качества образования в соответствии с
современными требованиями;
– создание оптимальных условий для творческой
деятельности;
– сохранение кадрового потенциала и привлечение
новых творческих сил.
МИССИЯ ШКОЛЫ
- духовно-нравственное развитие подрастающего поколения;
- возрождение и сохранение народных традиций, воспитание интереса к
культурному наследию;
- воспитание творческой личности;
- подготовка к самопознанию, самообразованию и самовоспитанию детей в
области художественно-эстетической направленности (музыкальное
искусство);
- развитие врождённых склонностей и задатков;
- расширение, углубление знаний, умений и навыков.
- помощь в профессиональном самоопределении
Детская музыкальная школа – современное образовательное учреждение,
обеспечивающее гармоническое развитие
детей и молодёжи на основе
дифференцированных образовательных программ по различным направлениям.
Школа создаёт комфортные условия для реализации творческого потенциала
детей, выявляет наиболее одарённых. Пропагандирует лучшие образцы
классического и современного искусства, прививает эстетический вкус.
Школа работает совместно с учреждениями образования микрорайона и
города (ДОУ, СОШ, центры развития детей), взаимодействует с библиотеками,
Домом культуры «Русская горница», « Апрель», объединениями ветеранов Войны
и труда, печатными и различными видами СМИ, социальными учреждениями и
др.
Детская музыкальная школа № 5 – муниципальное бюджетное
образовательное учреждение дополнительного образования детей. Деятельность
школы направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, на
реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах
личности и общества.
ДМШ № 5 открыта в 1978 году во вновь строящемся микрорайоне «
Зазеркальный» по наказам избирателей. 2 года школа работала как филиал ДМШ
№2 г. Петропавловска-Камчатского, а с 1980 года - как самостоятельная
музыкальная школа №5.
Высокий профессионализм и творческий потенциал педагогического коллектива
позволил школе быстро стать центром эстетического развития в микрорайоне и
городе.
Были открыты отделения народных инструментов и класс фортепиано. Несмотря
на маленький контингент ( 60 человек) школа стала пользоваться большой
популярностью и из трех кабинетов, выделенных ей в Торговом центре,
добавились еще 3. За первое десятилетие были созданы : Ансамбль балалаек,
ансамбль баянистов, хоры, дуэты фортепиано и многое другое.
Взаимодействуя с близлежащими школами № 28, 27, 32, преподавателями школы
были созданы Клубы любителей музыки, Университет культуры для родителей,
театральное объединения « Сказка».
За 30 лет школа выпустила более 300 выпускников, более 20 – стали
профессиональными музыкантами, получили среднее профессиональное, высшее
специальное образование. Н а счету школы более 250 победителей Краевых,
региональных и Международных музыкальных конкурсов.
В настоящее время- школа обладает хорошей материальной базой, в полной
мере справляется с возложенными на неё обязательствами, создавая в своих
стенах условия для личностного развития, художественного творчества и
профессионального самоопределения детей. Именно здесь не только
рождаются таланты, но формируется образованное, культурное новое
поколение России условия для творческого развития детей.
Школа реализует образовательные программы дополнительного образования
детей художественно-эстетической направленности в сфере музыкального
искусства по направлениям и специальностям:
- фортепиано;
- скрипка, виолончель;
- флейта;
- баян, аккордеон;
- домра;
- сольное пение;
Школа осуществляет основные виды образовательной деятельности:
индивидуальные, групповые занятия с учащимися, коллективное музицирование,
учебно-познавательные мероприятия (фестивали, конкурсы), внеурочные
мероприятия.
Стратегические приоритеты.
Политика
государства
в
области
образования,
в
том
числе
дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства,
строится на принципах: доступность – качество – эффективность.
Из этих принципов ставятся следующие задачи:
1. обеспечить достижение новых
результатов
образования
при
эффективном использовании ресурсов;
2. использовать
организационно-финансовые
механизмы
новой
системы оплаты труда в целях повышения эффективности и
качества труда преподавателей, привлечения дополнительных
ресурсов;
3. обновить
механизмы
работы
с
преподавателями
в
целях
обеспечения новых результатов образования;
4. модернизировать управленческую деятельность;
5. разработать систему контроля и оценки качества образования,
ориентированную на достижение новых результатов;
6.
оплачивать и стимулировать достижение конкретных результатов, а
не осуществление процессов.
Принципы деятельности:
-
Школа основывает свою деятельность на следующих принципах:
гуманистический характер образования;
приоритет общечеловеческих ценностей;
свободное развитие личности;
социально-ориентированная направленность образования;
адаптивность образовательных программ к уровням и особенностям
эстетического развития и подготовки учащихся.
Школа обладает самостоятельностью в организации учебно-воспитательного
процесса. Она осуществляет свою деятельность с учётом местных социальноэкономических условий, запросов детей, потребностей семьи и в соответствии с
законодательством РФ.
В основе системы управления учебно-воспитательной работы лежит
гуманистическая направленность управления, коллегиальность в управлении в
сочетании с единоначалием и персональной ответственностью, создание
максимальной творческой свободы для всех участников образовательновоспитательного процесса.
Права учащихся обозначены в Уставе школы, договорах администрации
школы с родителями, в правилах внутреннего распорядка сотрудников и Правил
поведения обучающихся.. По желанию родителей им может быть предоставлена
возможность выбора преподавателя, факультативных предметов.
Учебный план, являющийся основой деятельности школы, отражает
образовательную деятельность и направленность, учитывающую социальный
заказ микрорайона, постоянно изменяющиеся индивидуальные, социокультурные
и образовательные потребности детей от 6 до 17 лет, их родителей, социальной
сферы в целом. Реализует идею интеллектуального, духовно-нравственного и
творческого развития личности, решает образовательные задачи, стоящие перед
школой на конкретный период её деятельности.
Музыкальное исполнительство вообще предполагает свободу высказывания
и проявление личных симпатий и антипатий, как в самом процессе исполнения,
так и в выборе репертуара. Репертуарные списки обогащаются произведениями
современных композиторов. На уроках специальности, наряду с прохождением
обязательного репертуара, можно научиться подбирать по слуху, музицировать.
Учащиеся ДМШ № 5 имеют возможность реализовывать свои навыки в
конкурсах, в классных и школьных вечерах и концертах, в творческих заданиях
на групповых занятиях. Пусть победителями становятся не все ученики, но их
души открыты для восприятия классической и народной музыки, гармонии, они
учатся глубоко разбираться в музыке, быть неравнодушными, отличать истинно
ценное в жизни от подделок. И этому учит детей музыкальная школа.
Основные принципы организации образовательной среды в ДМШ №5
Открытость, как процесс образования, обращённого как к достижениям
мировой и отечественной культуры, так и к самой организации взаимодействия
внутри ДМШ и с социальной средой;
Вариативность, обеспечивающая выбор индивидуального развивающего
маршрута, разработку различных вариантов образовательных программ,
дифференцированных в зависимости от возраста, уровня развития,
индивидуальных особенностей и интересов ребёнка;
Адаптивность, предусматривающая такое взаимодействие участников
образовательного процесса, при котором согласовываются требования и
ожидания всех его участников;
Партнёрство, предполагающее формирование партнёрских отношений
между участниками образовательного процесса и развитие взаимодействия ДМШ
и окружающего социума.
Специфика вхождения ребёнка в мир искусства – добровольная. Это
создаёт необходимость обеспечить мотивацию участия в деятельности у
обучающихся. Отсутствие жёстких образовательных стандартов задаёт
такие особенности, как творческость (креативность), дифференциация
воспитательного процесса, индивидуализация содержания образования,
подлинный диалоговый характер межличностных отношений между
педагогом и воспитанником, необходимый высокий профессионализм
преподавателей.
В
современных
условиях
возникает
необходимость
не
в
дисциплинированном исполнителе, а в творческом человеке, способном к
самообразованию и непрерывному личностному росту. Поэтому в нашей
воспитательной системе задачи помощи воспитанникам в личностном и
профессиональном самоопределении являются базовыми.
Развивающая образовательная среда ДМШ – это совокупность
материально-технических, информационных и психолого-педагогических
условий, влияющих на культурное развитие и самоопределение детей и
взрослых в пространстве образовательного учреждения. Это среда заботы,
интереса,
деятельности,
творчества.
Воспитательный
потенциал
развивающей среды определяется существованием и развитием общности
взрослых и детей на принципах равенства и взаимного уважения.
Наша воспитательная система – это открытая система, и поэтому в её
развитии большую роль играет внешняя среда. Мы стремимся расширить
воспитательную среду школы через организацию сотрудничества с
социокультурной средой.
В настоящее время учреждения дополнительного образования детей
находятся в поиске собственных уникальных идей. Для нас одной из таких
задач является удовлетворение широких потребностей населения в
предоставлении полного комплекса услуг, удовлетворение образовательных
запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности
образования и расширение возможностей получение подготовки
обучающихся по одному или нескольким предметам, поддержание в школе
определённого уровня культурных норм и ценностей.
Расширение возрастного ценза
учащихся.
Создание нового отделения
1. Расширение спектра предоставляемых услуг
Создание для детей с 3-х лет групп
– создание нормативно-правовой базы;
раннего эстетического развития.
– мониторинг востребованности;
– разработка учебного плана;
– разработка программ;
– подготовка преподавателей;
– создание материально-технической
базы
– согласование с учредителем и
учебно-методическим центром.
Открытие отделения « Хореография»
В том числе и для детей коренных
народов Севера
–
–
–
–
–
–
создание нормативно-правовой базы;
мониторинг востребованности;
разработка учебного плана;
разработка программ;
подготовка преподавателей;
создание материально-технической
базы;
– согласование с учредителем и
учебно-методическим центром.
2. Внедрение новых форм и видов воспитательной работы
Духовно – нравственное
воспитание.
Патриотическое воспитание.
Формирование идеологии здорового
образа жизни.
Вовлечение родителей в
организационный и творческий
процесс школы.
Применение полученных
навыков в социуме.
Развитие музыкальнотеатрального объединения
– смотры – конкурсы патриотической
песни;
– уроки геральдики;
– уроки краеведения;
– знакомство с творчеством земляков
(композиторов, писателей, поэтов).
– мероприятия в рамках программы
«Молодёжь против наркотиков»;
Помощь родителей в решении
– активизация работы Родительского
проблемных вопросов;
комитета;
Участие семей в школьных
- участие родителей в совместных
мероприятиях.
мероприятиях школы;
Создание Университета для родителей - разработка Плана работы
« Семья- основа воспитания»
Университета
3. Развитие творческого потенциала учащихся
Создание атмосферы эмоционального – укрепление связей с СОШ и ДОУ;
благополучия учащихся;
– организация ученической
Позитивная социокультурная
лекторской группы;
ориентация;
– разнообразие форм концертной и
Коммуникативная культура
внеклассной работы.
Пропаганда музыкального искусства
Создание новых спектаклей
– привлечение специалистов,
– техническое оснащение спектаклей
« Сказка»
.
– вовлечение большего количества
участников;
Развитие проектной
деятельности учащихся под
руководством преподавателей
Развитие познавательской
деятельности обучающихся;
Развитие коммуникативных
способностей;
Интеллектуальное развитие;
- создание проектов - школьных и
межшкольных;
- создание творческих объединений;
Изучение творчества коренных
народов Камчатки
Введение в образовательные
программы новых предметов:
Русское народное творчество;
Культура Камчатки;
Взаимодействие с корифеями
культуры народов Камчатки.
Участие в творческих
конкурсах- путь к профессии.
Участие в исполнительских
конкурсах различного уровня
( от школьных до международных;
Создание собственных проектов
различных конкурсных мероприятий
– подбор и обучение преподавателей;
– разработка учебного плана;
– разработка программ;
– согласование с учредителем и
- учебно-методическим центром.
- проведение совместных мастерклассов, мероприятий;
- участие в проведении массовых
праздниках, мероприятиях;
– увеличение количества учащихся,
принимающих участие в конкурсах;
– овладение преподавателями
навыками фандрейзинга;
– взаимодействие с Интернетсообществом;
- получение навыков анализа и
планирования, применение их в
дальнейшем обучении.
– участие в мастер-классах,
творческих школах с лучшими
музыкантами России;
– мониторинг успехов учащихся в
послешкольном периоде;
Непрерывное образование
преподавателей - основа
качественного обучения
учащихся»
Овладение новыми методиками,
технологиями, образовательными
программами, обучение на курсах
повышения квалификации, овладение
новыми техническими средствами
обучения;
– усиление мотивации обучения у
учащихся;
– повышение успеваемости учащихся;
– увеличение количества учащихся,
профессионально ориентрованных.
4.Создание положительного имиджа школы
Воспитание чувства
коллективизма, гордости за
свою школу
Наглядность достижений
Работа со средствами массовой
информации
– оформление стенда «Наши победы»;
– выпуски школьной газеты.
– приглашение корреспондентов на
школьные мероприятия;
– выступление учащихся школы на
радио и телевидении.
Создание символики школы
Создание сайта школы
Участие преподавателей в
концертных объединениях и
творческих коллективах города и
края.
– проведение конкурса среди
учащихся и преподавателей на
лучший эскиз эмблемы и гимна
школы
– привлечение специалиста;
– накопление материала ( видео,
аудио, фото._
– обучение преподавателя для
постоянной работы с сайтом;
–
– поддержание постоянной
концертной исполнительской
формы;
– участие в концертах, конкурсах,
фестивалях, Праздниках;
– оказание помощи в проведении
Праздников, выставок и др.
Развитие и укрепление материальной
базы школы
.
– проведение капитального ремонта
школы с увеличением площадей в 4
раза;
– пополнение инструментария;
– оснащение учебного процесса
современными техническими
средствами;
– пополнение библиотечного и
музыкального фонда;
– обновление концертных костюмов
для творческих коллективов;
– создание внешнего эстетического
образа помещений школы( стиль,
дизайн, оригинальность).
Организационная структура.
ДИРЕКТОР
Заместитель
директора по
УВР
Методические
объединения
Методические
объединения
Преподаватели
Скрипка
Флейта
Фортепиано
Сольное пение
Аккордеон
Домра
Качественные преобразования жизни российского общества, вызванные радикальной сменой политикоэкономических и ценностно-смысловых ориентиров, неизбежно меняют личную направленность, содержание и
выявляют некоторые процессы, имеющие негативные последствия для развития человека, такие, как: усиление
общественного практицизма и приоритета материальных ценностей над духовными, коммерциализация
искусства, приведшая к изменению приоритетов в культурных ценностях общества, деформация эстетических
вкусов молодежи.
Влияние искусства на личность носит комплексный характер, воздействуя одновременно на чувства, разум
и волю человека. Искусство совершает работу по нравственному формированию личности, оно приобщает к
огромному человеческому опыту поисков нравственных ценностей, к находкам, ошибкам. Эффективность
формирования культуры чувств предопределена возрастной восприимчивостью в школьный период жизни
человека.
Каждый человек – «ценность». Ребенок при рождении обладает всеми потенциальными возможностями,
которые развиваются при благоприятных социальных и культурных условиях в семье и во внешней среде, к
которым относится школа.
Задача школы – построить учебно-воспитательный процесс так, чтобы естественные потребности
ребенка в движении, игре, подражании удовлетворялись и развивали его.