Иван Сергеевич Тургенев. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.

Иван Сергеевич Тургенев. История создания рассказа «Муму».
Знакомство с героями.
Урок литературы, 5 класс
Учитель русского языка и литературы Леонова Эмилия Вячеславовна,
ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа №7 III-IV видов»
Цели урока:
Образовательные:
1) познакомить с личностью И. С. Тургенева, окунуться в ту эпоху,
в которую жил и творил писатель;
2) познакомить с историей создания рассказа «Муму»;
3) проанализировать первую часть рассказа (образ барыни и Герасима).
Развивающие:
1) формировать умение анализировать текст художественного произведения;
2) развивать умение выразить свои мысли, учить обобщать, делать выводы;
3)формировать
представление
о героях
произведения
на основе
сопоставления словесного и графического образов;
4) развивать коммуникативные навыки. Обогащать словарный запас;
5) продолжать работу по развитию культуры речи школьников.
Воспитательные:
1) воспитание общечеловеческих ценностей;
2) умение уважать мнение одноклассников.
Коррекционные:
1) корректировать предметные представления учащихся;
2) корректировать зрительное восприятие школьников.
Словарная работа: крепостное право, крепостные, помещик, дворяне,
челядь, клятва.
Оборудование: слайды мультимедийной презентации, отрывок из
мультфильма «Муму», на столах текст рассказа.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы
и
приемы:
слово
учителя,
беседа
по
вопросам,
комментированное чтение, работа с иллюстрацией, элементы анализа текста,
работа с учебником, словарная работа.
План урока
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание работы
Организационный момент
Вступление
Тема, цель урока
Рассказ о писателе
Историко-культурный контекст рассказа
История создания рассказа «Муму»
Знакомство с героями рассказа
Итог урока
Домашнее задание
Время,
мин.
1
2
2
5
3
3
19
4
1
Ход урока
I Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке литературы присутствуют
гости, которым очень интересно посмотреть, как мы с вами будем работать.
II. Вступление.
Много лет назад в дальней господской деревне Сычево жил глухонемой
от рождения мужик, по имени Андрей. Но приметила его барыня (маменька
Варвара Петровна и пожелала иметь его у себя при московском доме
в дворниках.
Для мужика городская работа — легкая, скучная. Но вот жил и жил
Андрей, словно б не жалуясь и службу свою справлял аккуратно.
Однажды понравилась немому тихая дворовая девушка, а барыня,
зная это,
рассудила
отдать ее
замуж
за другого —
он это
стерпел.
И собачонку свою, по кличке Муму, безропотно утопил сам, раз барыня
приказала. Но с той поры ни разу не улыбнулся Андрей, подарки от госпожи
принимал хмуро, а на собак не глядел, отворачивался. По смерти же барыни
без благодарности принял он вольную, да и ушел куда-то на Русь.
— Ребята, не напоминают ли вам кого-то герои этой истории?
— Да, напоминают глухонемого дворника Герасима и барыню, у которой
он жил.
— Вы правы, герои этой истории напоминают героев рассказа Тургенева
«Муму»: Герасима и старую барыню. Получается, что история, которую
описал Тургенев в своем произведении, не придумана им, а происходила
на самом деле.
III. Тема, цель урока.
Сегодня мы начинаем разговор об удивительно интересном, но в то же
время очень сложном произведении Ивана Сергеевича Тургенева «Муму».
Перед нами стоит цель: познакомиться с личностью Тургенева, окунуться
в ту эпоху, в которой жил и творил писатель. А также познакомиться с
историей
создания
рассказа,
его
главными
героями
и
поделиться
впечатлениями от прочитанного.
IV. Рассказ о писателе. (СЛАЙД 1)
– Посмотрите внимательно на портрет писателя. Как вы считаете,
что это был за человек? (Это статный, серьезный мужчина, уже не
молодой, с красивой осанкой, широкоплечий, высокого роста. Видно, что
это добрый человек, с глубоким взглядом, способный сочувствовать,
сопереживать. На картине Тургенев будто задумался над чем-то).
СЛАЙД 2,3: Спасское-Лутовиново
Село Спасское-Лутовиново, в котором прошли детские годы писателя,
находится в нескольких верстах от Мценска, уездного города Орловской
губернии. Это огромное барское поместье, с усадьбой в виде подковы,
с церковью напротив, с домом в сорок комнат и со знаменитым парком
и фруктовым садом. Сейчас в этой усадьбе находится дом-музей Тургенева.
Последнею из Лутовиновых владела им помещица Варвара Петровна, мать
будущего писателя. В Спасском-Лутовинове царила атмосфера всевластия
Варвары Петровны. Мать Тургенева была женщина очень сурового и
грозного нрава. Это была сумасбродная и властная помещица, которая часто
жестоко и сурово обращалась со своими крепостными.
V. Историко-культурный контекст рассказа.
– Что же такое крепостное право? Крепостное право очень схоже с
рабством. В Древней Греции и Риме существовали рабы, а в России –
крепостные крестьяне, которые во всем зависели от своих хозяев – дворян.
— Что вы знаете о крепостных крестьянах?
Дворянин, которому принадлежали крестьяне, мог назначать им какие
угодно наказания, мог продавать крестьян, например, продать мать одному
помещику, а её детей — другому. Крепостные крестьяне считались по закону
полной собственностью господина. Крестьяне должны были работать
на помещика или отдавать ему часть заработанных денег.
Таким образом, Тургенев ещё в детстве познал ужас крепостничества, а,
познав его, дал клятву (обещание) бороться и никогда не примиряться с
крепостным правом.
Рассказ «Муму» (1852г.) — первое произведение, в
котором Тургенев
выполняет данную им клятву бороться против
крепостного права.
VI. История создания рассказа «Муму».
Как мы уже отметили в самом начале нашего урока, в основу рассказа
легла реальная история, которую Тургенев вспомнил, когда находился под
арестом. В 1852 году умирает Н. В. Гоголь. Тургенев тяжело пережил смерть
писателя. Он пишет статью на смерть Гоголя. Но власти запретили
упоминать
имя
Гоголя
в печати.
А за напечатанную
в «Московских
ведомостях» статью царь лично приказал посадить Тургенева под арест. Под
арестом
Тургенев
жил
по соседству
с помещением,
где
наказывали
крепостных. Крики крестьян, наверное, вызывали в памяти впечатления
детства, когда мать Тургенева также наказывала своих крепостных. В таких
условиях и был написан рассказ «Муму». Таким образом, оригиналом для
создания образа главных героев рассказа являются хорошо знакомые
Тургеневу люди: его мать и дворник Андрей, некогда живший в их доме.
VII. Знакомство с героями рассказа.
– А вам бы хотелось на миг оказаться в доме барыни?
— Да.
— Ну что ж, у нас есть такая возможность. Я предлагаю вам просмотреть
начало мультфильма. Но вы не просто смотрите кадры из мультфильма, ваша
задача ощутить атмосферу барского дома и рассказать о хозяйке дома –
старой барыне.
Мультфильм «Муму» (1 кадр — о барыне, 2 минуты)
— Расскажите об атмосфере барского дома и его хозяйке. (Барыня живет
в старом доме с белыми колоннами, это старая женщина, вдова, наделенная
сварливым нравом, окруженная слугами, которые ее не любят и боятся).
– Посмотрим, как Тургенев описывает старую барыню. Найдите ее
описание в тексте.
«В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами,
антресолью и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова,
окруженная многочисленною дворней. Сыновья ее служили в Петербурге,
дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние
годы своей скупой и скучающей старости. День ее, нерадостный и
ненастный, давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи».
— Что мы узнали о барыне в самом начале рассказа? (Вдова, окруженная
многочисленными слугами. Сыновья ее служили в Петербурге, дочери
вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы
своей скупой и скучающей старости)
— Как вы понимаете слова: «День её, нерадостный и ненастный, давно
прошёл; но и вечер её был чернее ночи»? Утром человека называют его
детство и юность, день — это зрелость, вечер — старость. Тургенев хочет
сказать, что жизнь этой женщины была безрадостной, и старость совсем
мрачной.
— Итак, обобщим наши наблюдения. Кто же такая барыня, и какова же
атмосфера того дома, в котором разворачиваются все события?
Барский дом запущен, не ухожен. Старая барыня, всеми забытая,
доживает свой век. Дети барыни редко навещали мать. Жизнь ее прошла
безрадостно, а старость была еще мрачнее.
– Однако не барыня является главной героиней. А кто же является
главным героем?
— Герасим.
— Как описывает автор Герасима? Ответы подтверждайте цитатами.
«Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник
Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и
глухонемой от рождения».
– Челядь – это слуги в доме барыни, а двенадцать вершков – это мера
длинны, равная 195 см.
А каким увидели его художники? Давайте сравним свое представление
с видением художника П. Боклевского. Работа с иллюстрацией.(СЛАЙД 4)
(На данной иллюстрации Герасим изображен высоким, статным мужиком,
очень сильным, крепким, богатырского сложения, с суровым взглядом).
– Какие черты внешнего облика и одежды немого дворника передал
художник на рисунке? (Он одет в простую рабочую одежду, видно, что этот
человек привык к тяжелой, черной работе).
СЛАЙД 5: Перед вами рисунок московского школьника. А как он увидел
Герасима?
(Это добрый великан, с открытым лицом, с лучистыми и теплыми глазами).
— Как Герасим попал в Москву? («Барыня взяла его из деревни, где он жил
один, в небольшой избушке, отдельно от братьев...»)
– Какую работу выполнял Герасим в деревне? Он пахал землю, косил,
работал за четверых. Не случайно автор называет его работу «неистомной».
– Нравилась ли ему его жизнь в деревне? Да, в деревне он был счастлив. Он
выполнял работу, которая была ему по душе.
— А что входило в обязанности Герасима в городе?
(Он должен был содержать двор в чистоте, привозить воду, колоть дрова и по
ночам охранять барский дом).
– Казалось бы, городская работа намного легче, чем его труд в деревне, но
как воспринимал Герасим своё новое житьё? Подтвердите цитатами из
текста.
«Крепко не полюбилось ему сначала его новое житье. С детства привык
он к полевым работам, к деревенскому быту. Отчужденный несчастьем
своим от сообщества людей, он вырос немой и могучий, как дерево растет
на плодородной земле...»
«Переселенный в город, он не понимал, что с ним такое делается, –
скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого
только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо, – взяли,
поставили на вагон железной дороги – и вот, обдавая его тучное тело то
дымом с искрами, то волнистым паром, мчат его теперь, мчат со стуком и
визгом, а куда мчат – Бог весть!»
«Занятия Герасима по новой его должности казались ему шуткой после
тяжких крестьянских работ; в полчаса все у него было готово, и он опять то
останавливался посреди двора и глядел разинув рот на всех проходящих, как
бы желая добиться от них решения загадочного своего положения, то вдруг
уходил куда-нибудь в уголок и, далеко швырнув метлу и лопату, бросался на
землю лицом и целые часы лежал на груди неподвижно, как пойманный
зверь».
– Герасим долго не мог привыкнуть к новому житью в городе. Деревня,
родная земля – вот его дом, и другого герою не надобно. В деревне он
ощущал себя деревом, выросшим на плодородной почве, а в городе его
словно лишили корней. От рождения Герасим не мог полноценно
общаться с людьми из-за своей немоты, и общение с природой в деревне
заменяло ему человеческое тепло. В городе он этого лишился. И не
случайно появляется сравнение Герасима с молодым, здоровым быком,
«которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему
по брюхо», и поселили в город, где крестьянин чувствует себя как
«пойманный зверь».
– Скажите, а что должен чувствовать «пойманный зверь»?
— Страх, ужас от неизвестности, близость смерти. И до этого страдания
никому нет дела.
– Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что Герасим был
счастлив только в деревне, исполняя тяжелую крестьянскую работу. А
в городе он чувствует себя лишним и ненужным. Не подходит легкая
городская служба такому богатырю, как Герасим – и потому жизнь его в
городе нелепа и тосклива.
– Итак, какое же сложилось у вас впечатление о Герасиме после
прочтения и анализа первой части рассказа? (Это могучий, сильный,
трудолюбивый мужчина, но, к сожалению, глухонемой. Он жил в деревне и
привык к тяжелой крестьянской работе, к деревенскому быту. А в городе он
чувствует себя несчастным, отчужденным от других людей).
– Кого вам напоминает Герасим? (Русского богатыря).
VIII. Итог урока.
Действительно, Герасим подобен русскому былинному богатырю.
Матушка-природа одарила его красотой, здоровьем, силой, добрым сердцем,
но забыла подарить речь и слух. Герасим любит крестьянскую работу, умеет
трудиться на земле. А вот работа в городе — с метлой и бочкой — кажется
ему нелепой, но он упорно выполняет порученное дело. Наш герой — один
из тех, кто хорошо знал свое место, место крепостного, готового
«в точности» исполнить приказания барыни. Но наступит время, когда
образцовый слуга, проявив неслыханную дерзость, самовольно уйдет
от барыни. Причины ухода останутся для окружающих загадкой. Но это
предмет разговора на следующих уроках.
А сегодня я благодарю вас за работу. Оценки за урок...
IX.
Домашнее
задание.
Письменно
я представляю себе Герасима?»
ответить
на вопрос:
«Каким