Требования рубежного контроля по Музыкальной литературе 4 курс - 15 ноября 1. Музыкальная викторина Малер – «Песни странствующего подмастерья». 5 симфония Р.Штраус - «Дон Жуан». «Тиль Уленшпигель». «Саломея» Стравинский – «Жар-птица» (Колыбельная Жар-птицы и Поганый пляс Кащеева царства). «Петрушка». «Весна священная» (вступление, Весенние гадания и пляски щеголих). История солдата Шёнберг - «Лунный Пьеро». « Уцелевший из Варшавы» Берг - «Воццек», Скрипичный концерт (памяти Ангела) Веберн - Симфония ор.21 Хиндемит - Ludus tonalis Орф - хор «О,Фортуна» Барток - Соната для 2-х фортепиано и ударных. Allegro barbara Онеггер «Пасифик 231» Пуленк - Концерт для органа, струнного оркестра и литавр. моноопера «Человеческий голос». 2. муз.примеры наизусть (Малер, Р.Штраус, Стравинский) 3. примерные вопросы: какие музыкальные стили и направления сменили в ХХ веке поздний романтизм краткая характеристика экспрессионизма, неофольклоризма, неоклассицизма, примеры периодизация творчества: Малер, Р.Штраус, Шёнберг, Берг, Веберн, Стравинский искусство ХХ в. (например: Пикассо, Дали, Кокошка, Кокто, Кафка, Клее, Миро и др.) 4. самостоятельная творческая письменная работа: Кроссворд по музыке (зарубежному искусству) 1 половины ХХ века. Памятка сдать экзамен/зачет/ по Музыкальной литературе – легко! за Словом о Музыке «НЕ полезешь в карман», если слушать – слышать - любить - понимать 1. музыку – любить, знать, помнить, узнавать, исполнять (петь, играть) 2. говорить о музыке - находить слова, читать, пересказывать, отвечать на поставленные вопросы кто? – автор: композитор (поэт, либреттист, исполнитель, дирижер) когда? – эпоха, век, дата (время) где? – страна, национальность, город (столица, провинция - место) что? – название произведения, жанр (портрет, пейзаж, эпос, лирика, драма), сюжет, образ, характер, настроение, состояние, действие, активность, покой, размышление… как? – выразительные средства (приемы, методы, способы), показ (экспозиция) и развитие (повтор, изменение, контраст, конфликт), кульминация, развязка (завершение)… зачем? – идея, предназначение, смысл, историческое значение, сравнения (общее и различное), параллели, влияния, преемственность, традиции и новаторство… Произведение = начало + середина + конец (показ – развитие – завершение) Музыка – это искусство интонируемого смысла; информация, символический язык; средство общения; организация звуков в пространстве и времени; эмоция+разум; Душа Мира… Средства музыкальной выразительности интонация – мотив – фраза – предложение – период (строфа)-… цикл мелодия – горизонталь – линия, рисунок гармония – вертикаль - созвучие, аккорд, окраска, функция лад, тональность фактура (склад, ткань, переплетение нитей) = горизонталь + вертикаль монодия, гетерофония, полифония, гомофония, смешанная (20век + пуантилизм, сонористика) ЖАНР, форма. Гармонические функции: тоника, доминанта (автентический оборот), субдоминанта (плагальный оборот). Прерванный оборот = разрешение доминанты не в тонику, а в 6 ступень. Пропуск разрешения, неустой переходит в неустой = эллипсис. «Ленточное» голосоведение - движение параллельными аккордами (колористический прием). Фактура (склад, ткань, переплетение нитей) = горизонталь + вертикаль (плотная, прозрачная), аккордовая (хорал), Полифония – имитационная (западная), подголосочная (русские лирические протяжные песни), контрастная. регистр (высокий, средний, низкий), диапазон (унисон, узкий, широкий) тембр (окраска звука), инструментовка (оркестровка) динамика (громко – тихо, «эхо», близко - далеко, сильно - слабо, много – мало, один) ритм, метр, размер (2-дольный, 3-дольный, смешанный) темп (медленный, средний, быстрый) Средства развития: простое повторение, варьирование, контрастное сопоставление с новым тематизмом. Классические приемы в разработке сонат, симфоний: варьирование, мотивное вычленение, тональная свобода, гармоническая неустойчивость, полифонические средства (имитации-переклички, канон, контрапункт, фугато) реприза (старое в новом месте) - точное или варьированное повторение, динамизированная (усиленная) реприза, сокращенная, зеркальная (начинается с побочной партии). Эпохи культуры и искусства: античность (Древняя Греция, Древний Рим), средневековье, Возрождение (=Ренессанс), барокко, классицизм, романтизм/19в./, 20 век направления и стили музыки: барокко, венский классицизм, романтизм, антиромантизм (подробнее - 4 курс) Жанры: музыкальные произведения живут в разных условиях, классификация по разным критериям что? материал – пение, инструментальная игра, музыкальный театр (опера, балет) кто? состав исполнителей – соло, ансамбль, хор, оркестр, любитель/профессионал где? храм, театр, дворец, зал, комната («камера»), площадь… когда? исторические эпохи-периоды зачем? ритуалы, труд, сигналы, быт (песня, танец, обряды), досуг, концерт, спектакль, самовыражение композитора, исполнителя, артиста. как? средства выразительности: темп, метр-ритм, лад-тональность, мелодия, гармония, фактура (=ткань, склад)- (1-голосие, 2-голосие, многоголосие: полифония имитационная, подголосочная, контрастная; смешанная), тембр, оркестровка-инструментовка, диапазон, регистр, динамика (громко-тихо). Творческий портрет композитора /исполнителя, исследователя – уникальность личности - биография (события жизни) и личные свойства характера, важнейшие вехи бытия: место рождения, происхождение, родные, среда обитания, учителя, друзья, увлечения, слабости, встречи, путешествия, премьеры, гастроли; -созданный в творчестве художественный мир (муз.произведения – написанные, исполненные, поставленные, неоконченные), психология творчества, черты стиля (авторский почерк)- темы, сюжеты, особенности мышления (жанры, формы, ритмика, лад, мелодика, гармония, фактура, инструментовка и т.д.). -окружающая историко-культурная атмосфера – время, отраженное в общественных событиях, других видах искусства, умонастроениях современников (социокультурный контекст). ЛИТЕРАТУРА - учебник Музыкальная литература зарубежных стран, вып.6. - Стригина Е.В. Музыка ХХ века: учебное пособие для студентов музыкальных училищ и вузов / Е.В. Стригина. - Бийск: Издательский дом «Бия», 2006. / прикрепленный документ - Барсова И. Австро-немецкий музыкальный авангард в России: послереволюционное десятиление // Музыкальная академия.- 2008.-№2.-с.174-181./ библиотека http://belcanto.ru/or-mahler-rog.html http://www.benua-rusart.ru/ http://www.virtualrm.spb.ru/historyofarts/rubezh/str/str2.html http://rusfolklor.ru/ http://www.hramy.ru/ http://www.chaliapin.ru/ http://www.sovietposters.ru/ http://www.artvek.ru/ http://www.virtualrm.spb.ru/historyofarts/avangard/str/str15.html http://virtualrm.spb.ru/ http://www.britishprints.ru/ http://www.russianprints.ru/ http://orpheusmusic.ru/ http://www.folkler.ru/ http://www.artprojekt.ru/ http://kinoart.ru/ http://www.artitaly.ru/ http://ptj.spb.ru/archive/ http://www.sonata-etc.ru/main.html Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства: электронная мультимедиа энциклопедия http://www.mus-info.ru/ http://www.math.rsu.ru/orfey/history.ru.html http://www.lafamire.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=52&Itemid=98