Эффективность работы музея в школе

Эффективность работы музея в школе
(из опыта работы МОУ СОШ № 7 города Тюмени)
Галина Алексеевна Щербич,
заместителя директора по УВР
Главным результатом школьного образования должно стать его
соответствие целям развития общества. Обучающиеся должны быть
вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, усваивать
уроки прошлого, понимать и принимать историю своего народа, страны,
воспитывая в себе чувство патриотизма и гордости за достижения России в
мировой культуре. Именно сейчас становится актуальной, современной
работа школы на базе музеев. Музеи всегда были и остаются полноправной
структурной единицей образовательного пространства школы, решая
главные задачи учебно-воспитательного процесса – становления
патриотизма, ответственности за историю своей страны, формирование у
обучающихся активной гражданской позиции.
Основная работа школьного музея традиционно складывается из поиска
и сбора материалов по истории образовательного учреждения, где музей
является памятью школы: прослеживается систематическая работа с
ветеранами педагогического труда, фиксируются достижения школы на
разных ступенях развития. На протяжении многих лет собран богатый
материал по истории комсомольской, пионерской организации школы 60-70х годов. Сегодняшнее поколение имеет уникальную возможность
проанализировать развитие детского движения в конце 20 и начале 21 веков,
проанализировать ценностей общества.
В 2008-2009 году в нашей школе работа в музее была особенно значима:
школе исполнялось 50 лет. Каждый класс был активен в поиске новых
материалов о выпускниках школы, педагогах. Импровизированными
выставками музея стали коридоры школы. Архив музея пополнился новым
видеорядом. Многие бумажные носители заменены электронными. Гостями
школы на протяжении года стали ветераны – педагоги, выпускники, чьи дети
и внуки учатся в нашей школе.
Музей является кабинетом – лабораторией: на базе собранных
материалов обучающиеся пишут исследовательские проекты и рефераты по
истории школы, развитию образования в Тюменской области, изучают
историю Родины, оформляют новые экспозиции. Ученики представляют
собранный материал на различных конкурсах творческих работ, городской и
областной научно-практической конференции «Шаг в будущее»,
региональной научно – практической конференции «Формирование
ключевых компетентностей школьников в продуктивном образовании».
Ежегодно обучающиеся достойно представляют работы, написанные по
материалам музея на немецком языке на кафедре немецкой филологии
ТюмГУ, посвященные нашим учителям – ветеранам педагогического труда.
Музей в школе можно отнести к лаборатории новых педагогических
технологий: здесь вырабатывается критическое мышление, формулируется
проблема, выдвигается гипотеза, а, следовательно, меняется технология
ведения уроков истории и обществознания. Традиционными стали уроки
истории, посвященные Великой Отечественной войне, вкладу тружеников
тыла Тюмени в Великую Победу.
2010 год – год Великой Победы. Музей школы на протяжении всей
истории существования гордился собранными материалами и подлинными
экспонатами 51 стрелковой дивизии. Экскурсии, посвященные этой теме,
всегда пользовались спросом учащихся школы и их родителей. Год Победы
позволил еще раз обратить внимание на старшее поколение. В стенах школы
совсем недавно были вручены юбилейные медали сорока участникам войны.
Литературная гостиная, подготовленная советом музея и активистами школы
для ветеранов, никого не оставила равнодушными. Музей школы
пропагандирует активные формы работы: встречи с ветеранами войны и
тружениками тыла заканчиваются инсценированной песней, чтением стихов
собственного сочинения. (Слайды)
Музей в школе – центр формирования социальных компетентностей как
педагога, так и обучающихся. У обучающихся происходит смена ролей: они
пробуют себя в роли рассказчика, если являются экскурсоводами,
режиссерами - если разрабатывают план экскурсии, при анализе документов
школьного архива они - эксперты. Все это позволяет им уверенно вести
экскурсии и уроки – конференции, уроки – практикумы, уроки – семинары,
формируется диалоговая культура.
Учитель, работая в музее, вместе со своими подопечными по – другому
ведет урок, выстраивается новая линия взаимоотношений. Учитель и ученик
выступают в роли исследователя на равных, учитель становится тьютером в
этом процессе: показывает новый уровень своих возможностей и
педагогических компетенций: коммуникативной, информационной и
разрешения проблем.
Работа в музее у школьников так же формирует компетентностный
подход в образовании: от ученика знающего они переходят в статус ученика
деятельностного, учатся выделять главное, развивают информационную
компетентность. Работа в музее помогает сглаживать конфликты поколений
и встречи с ветеранами войны, труда превращаются в разговор граждан
одного Отечества.
Музей в нашей школе продолжает традиции прошлых лет и выполняет
роль одного из центров, который консультирует и координирует, организует,
воспитывает и обучает.