Урок 5 Предмет: литературное чтение Тема урока: Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Тип урока: Обобщение. Планируемые результаты Предметные: Знать сходство в построении сказки А.С. Пушкина и народной сказки-цепочки. Уметь: - выделять в сказке два мира: земной и волшебный; - осознанно читать текст. Метапредметные: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации. Личностные: Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события. Ход урока 5 Организационный момент Нас звонок собрал всех в класс, Урок чтения у нас. Будем думать, рассуждать. Нам пора урок начать. II. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я (Выставка рисунков на тему «Золотая рыбка».) III. А к т у а л и з а ц и я з н а н и й . П о с т а н о в к а ц е л е й у р о к а — Как вы думаете, кому из художников удалось показать, что рыбка волшебная? — Какие средства использовал художник? — Вспомните, какие виды сказок вам известны. (Волшебные, сказки-цепочки, докучные сказки.) Признаки построения сказки, какого вида мы нашли в произведении А. Пушкина? (Сказки-цепочки.) — А можно ли сказку Пушкина назвать волшебной? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока. IV. Работа по теме урока — Какие признаки волшебной сказки мы уже знаем? (В ней происходят чудеса, есть волшебные вещи.) — Перечитаем сказку и отметим те эпизоды, которые доказывают, что сказка волшебная, найдем эти признаки в сказке. (Чтение сказки по цепочке.) — Какие подтверждения вы нашли? (Происходят чудеса: выполняются все просьбы старухи.) — Кто выполняет просьбы? (Золотая рыбка.) I. — Вы согласны с тем, что в сказке два мира: земной и волшебный? Какой мир волшебный? (Подводный, морской мир, где обитает рыбка.) — Как этот мир относится к просьбам старухи? Прочитайте строки, выделенные розовым цветом. — Найдите слова, которые характеризуют состояние моря. (Синее море; море слегка разыгралось; помутилось синее море; неспокойно синее море; почернело синее море; видит, на море черная буря.) — Что вы заметили? (Море все больше возмущено просьбами старухи.) — Как вы понимаете выражение «Море слегка разыгралось»? (На море появились легкие волны, а значит, цвет воды меняется на более темный; «помутилося... море» — более сильные волны поднимают со дна песок и ил; «почернело... море» — поднялись высокие волны.) — Кто в сказке является представителем волшебного мира? (Золотая рыбка.) — В чем ее особенности? Как вы можете это подтвердить? (Она не простая, а золотая (золотой цвет — цвет другого, волшебного мира). Она все может, так как выполняет все требования старухи, кроме последней.) — Как рыбка отнеслась к последней просьбе старухи? Как она поступила, услышав такую просьбу? — Почему именно последняя просьба старухи так возмутила рыбку? (Рыбка может выполнить все, что касается земного могущества старухи, — она даже сделала ее царицей. Единственно, на что нельзя претендовать, — на могущество в чужом, волшебном мире.) V. Физкультминутка Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише. Наши ручки, поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись И остановились. Продолжение работы по теме урока Отправимся в «Музейный Дом» и найдем еще один признак волшебной сказки. — Откройте учебник на с. 22 и рассмотрите рисунок. — Что вы видите? Кого и что узнали? — Из каких сказок эти герои? (Учитель читает текст над картинкой.) — На какие две группы можно разделить эти предметы? (Волшебные вещи: золотой ключик, перо Жар-птицы, золото яблочко, волшебный волос; волшебные помощники: золотая рыбка, Конек-Горбунок, кот и собака.) — Почему помощники называются волшебными? (Потому что благодаря волшебным помощникам в сказке происходя чудеса.) — Можете ли вы добавить в каждую группу свои примеры? — С каким новым признаком волшебной сказки мы познакомились? (Учитель выставляет на доску карточку.) — Наличие волшебного помощника — Почему золотую рыбку можно назвать волшебным помощником? (Именно она выполняла все, даже самые необыкновенные, просьбы старика и являлась представителем волшебного мира.) Есть еще один признак волшебных сказок. (Учитель выставляет на доску следующую карточку.) Наличие магических чисел Какие магические числа присутствуют в сказке Пушкина? (30лет и 3 года, 3раза закинул невод.) VII. Подведение итогов урока - С чего начался рассказ о жизни старика и старухи и чем он закончился? (Старик и старуха жили у моря в ветхой землянке, у старухи было разбитое корыто, и в конце с тем же и остались.) - Что в этом произведении А. Пушкина действительно сказочное, фантастическое, а что реальное, такое, что могло быть в настоящей жизни? (Сказочными являются сам образ говорящей золотой рыбки и то волшебство, которое она совершает. Реальными являются жизнь бедняка-рыбака, картины жизни дворян, их отношение к прислуге, характеры отдельных людей.) - Какая есть еще русская народная сказка, где рыба исполняет желания? («По щучьему велению».) - С какими признаками волшебной сказки вы познакомились? Домашнее задание Выучить любой отрывок наизусть.