Комплексная программа - Образование Костромской области

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей «Уникум»
городского округа город Буй
Рассмотрено на Педсовете
МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
Протокол № 1 от 30.08.2010 г.
Утверждаю:
Директор МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
__________________Киселева О. А.
Приказ № 5 от 30.08.2010 г.
Программа
художественно-эстетической направленности
«Творческая мастерская»
Возраст учащихся: 1-11 классы
Срок реализации программы: 5 лет
Авторы-составители:
Киселева О. А. – директор МОУ ДОД ЦДОД
«Уникум»,
Пахомова В. А. – завуч МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
г. Буй, 2010 год
Паспорт программы
Наименование
Программы
Программа художественно-эстетической направленности «Творческая мастерская»
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
3. Конвенция ООН о правах ребенка
4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования;
5. Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей;
6. Концепция модернизации российского образования на период
до 2011 года
Основание для
разработки Программы
7. Приказ Минобразования РФ от 26.06.2003 № 2757 «Об утверждении плана-графика мероприятий по подготовке к введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения»;
8. Приказ Минобразования РФ от 09.04.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
9. Программа развития МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» на 2010-2015
гг.
10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан
ПиН 2.4.4.2599-10
Разработчики программы
Заказчик
Киселева О. А. – директор МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
Пахомова В. А.- зам. директора по УВР МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
Отдел образования администрации городского округа город Буй
программы
Цель программы
Создание условий для развития интеллектуально-творческого и
эмоционального потенциала ребенка.
1. Формирование комплекта образовательных программ, учебных
планов и методических пособий, определяющих реализацию
художественно-эстетической направленности, пакета локальных
нормативных документов, регламентирующих процесс художественно-эстетического образования МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»;
2. организация новых структурных подразделений художественноэстетической направленности (кружков, элективных курсов,
профильных направлений);
Задачи Программы
3. повышение значимости художественно-эстетического образования в процессе целостного развития личности, рост числа художественно ориентированных учащихся при выборе дальнейшего профиля образования
4. получение учащимися индивидуальных знаний и развитие способностей в определенной области художественно-эстетической
деятельности;
5. воспитание творческого начала и интереса к искусству;
6. формирование эстетических чувств и потребностей.
7. формирование мотивации учащихся к профессиональному выбору.
Целевые
группы
программы
Исполнители основных мероприя-
1. Учащиеся 1-6 классов, занимающиеся в кружках;
2. Учащиеся элективных курсов 7-9 классов;
3. Учащиеся профильных групп 10-11 классов
Педагоги МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
тий программы
1. Художественно-творческая самореализация учащихся, повышение значимости художественно-эстетического образования в
процессе целостного развития личности, рост числа художеОжидаемый
результат
ственно ориентированных учащихся при выборе дальнейшего
профиля образования
2. Комплект образовательных программ, учебных планов и методических пособий, определяющих реализацию художественноэстетической направленности в МОУ ДОД ЦДОД «Уникум».
3. Пакет локальных нормативных документов, регламентирующих
процесс художественно-эстетического образования МОУ ДОД
ЦДОД «Уникум»
4. Создание системы учебно-исследовательской работы обучающихся в подразделениях МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» художественно-эстетической направленности
5. Создание новых структурных подразделений художественноэстетической направленности .
6. Определение развития приоритетных направлений художественно-эстетической деятельности.
Источники и объе-
Средства муниципального бюджета
мы финансирова-
Внебюджетные средства
ния
Этапы реализации Программы
Система организации контроля исполнения Программы.
I этап – организационный (2010-2011уч. год)
II этап – основной (2011-2014 уч. год)
III этап – итоговый (2014-2015 уч. год)
Контроль выполнения программы осуществляет:
Отдел образования администрации городского округа город Буй
Пояснительная записка:
Актуальность и новизна данной программы для системы дополнительного образования
детей определяется ее направленностью на создание условий для профессионального самоопределения, социализации личности и успешной интеграции в социум детей, что соответствует приоритетам образовательной политики «Концепция модернизации российского
образования на период до 2011 года».
Среди основных функций дополнительного образования можно выделить функции релаксации и рекреации (ослабление и снятие психического и физического напряжения, восстановление сил, эмоциональное благополучие ребенка, укрепление психического и физического здоровья), развития и коррекции, мотивации достижения успеха (создание ситуации успеха и развития), мотивации личности к творчеству и познанию, социализации
(освоение социальных норм, правил поведения, социальная адаптация, профилактика асоциального поведения), формирования общей культуры (интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка, создание условий для культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, интеграция в систему мировой и отечественной культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям) и организации содержательного досуга.
Все выше перечисленные функции реализуют предметы художественно-эстетической
направленности, что делает их безусловно востребованными. По своей удивительной
способности вызывать в человеке творческую фантазию искусство занимает, безусловно,
первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области
человеческой деятельности.
Для решения данной задачи была разработана образовательная программа дополнительного образования детей «Творческая мастерская»
Особенностью данной программы является ее развивающая направленность. Занятия
декоративным и прикладным искусством способствует эстетическому развитию детей,
учат видеть красоту в реальной действительности. Эти занятия развивают фантазию и воображение, изобретательность и технические навыки, композиционное мышление и чувство цветовой гармонии, расширяют кругозор, формируют представления детей о роли
искусства в жизни общества.
В «Творческой мастерской» учащиеся проходят несколько этапов обучения от учащегося кружка до мастера ландшафтного строительства, мастера парикмахерского дела.
Наша мастерская дает возможность обучающимся приобретать необходимые в жизни
элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами. В
процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, композиций,
кулинарных блюд, создании причесок, проектов обучающиеся от простых моделей постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей и элементов до моделирования и конструирования.
Цель программы: Создание условий для развития интеллектуально-творческого и
эмоционального потенциала ребенка
Задачи программы:
1. Формирование комплекта образовательных программ, учебных планов и методических
пособий, определяющих реализацию художественно-эстетической направленности, пакета локальных нормативных документов, регламентирующих процесс художественно-эстетического образования МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»;
2. организация новых структурных подразделений художественно-эстетической направленности (кружков, элективных курсов, профильных направлений);
3. повышение значимости художественно-эстетического образования в процессе целостного развития личности, рост числа художественно ориентированных учащихся при
выборе дальнейшего профиля образования
4. получение учащимися индивидуальных знаний и развитие способностей в определенной области художественно-эстетической деятельности;
5. воспитание творческого начала и интереса к искусству;
6. формирование эстетических чувств и потребностей;
7. формирование мотивации учащихся к профессиональному выбору.
Целевые группы программы:
Учащиеся 1-6 классов, занимающиеся в кружках;
Учащиеся элективных курсов 7-9 классов;
Учащиеся профильных групп 10-11 классов
Приоритетные принципы Программы:
1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;
2. ориентация на личные интересы, потребности и способности ребенка;
3. возможность свободного самоопределения и самореализации;
4. единство обучения, воспитания и развития;
5. здоровьесберегающая направленность;
6. практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Содержание программы:
Программа «Творческая мастерская» включает в себя три образовательные ступени:
Первая ступень — ознакомительная, рассчитана на обучающихся 1-6 классов. Эта
ступень является отправной точкой для развития способностей, раскрытия потенциала
каждого ребенка. Дает возможность: получить элементарные знания в данной области;
попробовать свои силы, определить способности и интерес к определенному виду творческой деятельности;
Основной формой деятельности на первой ступени являются кружки художественно-эстетической направленности по выбору для учащихся 1-6 классов.
Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует
физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли,
дисциплинированности, желания трудится. Творчески работая с природным материалом,
ребенок обретает как бы второе зрение: в каждом цветке, травинке он учится видеть неповторимую красоту, образ. Природа одаривает творца неисчислимым количеством растений, природным материалом с разнообразнейшими формами, цветовыми оттенками, активной динамикой. Этот материал вызывает образные ассоциации, активизируя творческий процесс. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель
кружка вместе с тем направляет творческую деятельность обучающихся, помогая им в
выполнении поставленной задачи
Вторая ступень представляет собой обучение на курсах по выбору для школьников
7-9 классов, предполагающее оказание им помощи в планировании первоначального
профильного образовательного маршрута, а также развитие способностей, которые позволят успешно адаптироваться к условиям профильного обучения. Главным принципом
набора на профильные курсы является не столько наличие способностей, сколько интерес и желания учащихся заниматься избранным видом деятельности.
Основная форма деятельности на второй ступени элективные курсы.
Содержание второй ступени Программы определяется базовым образовательным минимумом, который получают школьники при освоении программ элективных курсов.
Этот минимум обусловлен тем видом творческой деятельности, которым занимаются дети в пространстве выбранной ими образовательной программы. Каждая программа определяет также минимум практических умений и навыков, необходимый для самореализации обучающегося в творческой деятельности. Экспертиза продуктов образовательной
деятельности: семинаров, творческих конкурсов и конференций, проводимые в рамках
данной направленности, - является организационно - деятельностным «измерителем»
этого минимума, поддерживает общую для направленности «планку» качества и уровня
образования.
Третья ступень — начальное профессиональное образование учащихся 10-11 классов
в профильных группах «Парикмахер», «Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства». В результате этой деятельности выпускник строит четкий пошаговый личный и профессиональный план, ведущий его к успешной социализации, самореализации
и личностному успеху.
Одной из форм работы профильного обучения
является проектная деятельность,
основы которой изучаются школьниками на третьей ступени Программы. Проектная, самостоятельная деятельность способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей ребят, повышает образовательный их уровень, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений. В творческой проектной деятельности
дети
имеют возможность воплотить свои художественные замыслы на основе изученных технологий и собственной фантазии. Главная ценность программы в том, что она дает возможность быть ребенку не просто исполнителем, а творцом с богатым эмоциональным
восприятием мира.
Этапы реализации программы
I этап - Подготовительно-диагностический (2010-2011 уч. год).
1. Изучение и анализ образовательных запросов учащихся и родителей путем анкетирования;
2. подготовка нормативно-правовой документации;
3. формирование комплекта образовательных программ, учебных планов и методических
пособий, определяющих реализацию художественно-эстетической направленности;
4. определение развития приоритетных направлений художественно-эстетической деятельности;
5. апробация программ кружков, курсов по выбору, профилей художественноэстетического направления;
6. создание
и
проведение
форумов
на
образовательном
сайте
г.
Буя:
http:
//muik.buy.kosnet.ru.
II этап - Практический (2011-2014 уч. год).
1. организация работы кружков художественно-эстетической направленности;
2. обучение школьников на курсах по выбору «Ландшафтный дизайн», «Первые шаги к
парикмахерскому искусству», «Технология приготовления блюд»;
3. введение новых элективных курсов художественно-эстетической направленности;
4. проведение форумов между педагогами, родителями, учениками и администрацией
города, отделом образования, представителями службы занятости на образовательном
сайте г. Буя;
5. обучение по профилям: Парикмахер, Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства;
6. разработка и внедрение новых профильных направлений, соответствующих запросам и
потребностям учащихся города и региона;
7. организация и проведение семинаров и конференций с участием педагогов, классных
руководителей, администрации школ города.
III этап - Обобщающий (2014-2015 уч. год).
1. Анализ эффективности работы Программы;
2. корректировка планов и программ на основе анализа результатов мониторинга;
3. представление результатов реализации программы в СМИ;
4. определение стратегических целей и задач для дальнейшей работы.
Средства контроля и диагностики результатов:
Основным средством диагностики результатов и контроля выполнения программы
является комплексный мониторинг. В качестве средств мониторинга используются: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, вариативные формы опроса участников
образовательного процесса, изучение документальных материалов, а также контрольные
срезы. Система измерителей выстраивается относительно конкретного образовательного
цикла (полугодие, год). Образовательный цикл представляется в форме табличных вари-
антов анкетных данных, информационно-аналитических справок, гистограмм и диаграмм.
Механизмы реализации программы:
Целевые
группы
проекта
1. учащиеся I
ступени
2. учащиеся II
ступени
3. учащиеся III
ступени
I этап
II этап
III этап
Организация
работы
кружков: «Флористика»,
«Творим прекрасное»,
«Комнатное цветоводство» и др.
Организация
работы
элективных курсов: «
Первые шаги к парикмахерскому искусству»,
«Технология приготовления блюд», «Ландшафтный дизайн» и др.
Организация
работы
курсов начальной профессиональной подготовки: «Парикмахер»,
«Мастер
садовопаркового
и
ландшафтного
строительства» и др.
занятия школьников в
кружках по выбору, участие в выставках, конкурсах, играх и др.
занятия школьников в
кружках по выбору, участие в выставках, конкурсах, играх и др.
обучение школьников на
курсах по выбору, участие в конференциях,
форумах,
семинарах,
олимпиадах, турнирах и
др.
обучение школьников на
курсах по выбору, участие в конференциях,
форумах,
семинарах,
олимпиадах, турнирах и
др.
обучение школьников на
курсах начальной профессиональной
подготовки по выбору, участие
в конференциях, форумах, семинарах, олимпиадах, турнирах и др.
обучение школьников на
курсах начальной профессиональной
подготовки по выбору, участие
в конференциях, форумах, семинарах, олимпиадах, турнирах и др.
Предполагаемые результаты реализации программы:
1. Художественно-творческая самореализация учащихся, повышение значимости художественно-эстетического образования в процессе целостного развития личности, рост
числа художественно ориентированных учащихся при выборе дальнейшего профиля
образования
2. Комплект образовательных программ, учебных планов и методических пособий,
определяющих реализацию художественно-эстетической направленности в МОУ
ДОД ЦДОД «Уникум».
3. Пакет локальных нормативных документов, регламентирующих процесс
художе-
ственно-эстетического образования МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
4. Создание системы учебно-исследовательской работы обучающихся в подразделениях
МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» художественно-эстетической направленности
5. Создание новых структурных подразделений художественно-эстетической направленности .
6. Определение развития приоритетных направлений художественно-эстетической деятельности.
Ресурсное обеспечение программы:
1. Нормативно-правовое Закон РФ «Об образовании»; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Конвенция ООН о правах ребенка, Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования; Типовое положение об учреждении
дополнительного образования детей; Концепция модернизации российского образования на период до 2011 года, Приказ Минобразования РФ от 26.06.2003 № 2757 «Об
утверждении плана-графика мероприятий по подготовке к введению профильного
обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения»;
Приказ Минобразования РФ от 09.04.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Программа развития МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» на 2010-2015 гг.; Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы Сан ПиН 2.4.4.2599-10.
2. Кадровое: квалифицированные педагоги, производящие обучение детей по программам художественно-эстетической направленности.
3. Информационное: Доступ в сеть Интернет; информационная поддержка газеты
«Буйская правда», телекомпании «Буй-ТВ»; интернет-представительство МОУ ДОД
ЦДОД «Уникум» (МРЦ), компьютерные программы, мультимедийные презентации,
выполненные педагогами и учениками.
4. Программно-методическое: программно-методическая библиотека информационнометодического центра, библиотека, медиатека МОУ ДОД ЦДОД «Уникум», методические мультимедийные программы, электронные учебники Современной гуманитарной академии, методические пособия, программы, разработанные педагогами МОУ
ДОД ЦДОД «Уникум».
5. Финансовое: Бюджетное финансирование и внебюджетные средства.
6. Материально-техническое: учебные классы, компьютерный кабинет (13 компьютеров), лаборантская (4 компьютера), актовый зал, мастерские ГОУ НПО ПУ № 8, скоростной интернет, городской образовательный сайт, телевизор, видеомагнитофон,
спутниковая антенна, цифровой фотоаппарат.