"Флора и фауна морей и океанов" Урок 6 класс Цели и задачи Обучающие: 1. Сформировать представление о флоре и фауне. 2. Познакомить со своеобразием флоры и фауны.. Развивающие: Развитие коммуникативных качеств. Развитие логического мышления и умения анализировать Воспитательные: Воспитание бережного отношения к природе . Ценностное понимание: Осознание каждым учащимся важности происходящих процессов. Умение сделать из этого вывод для принятия в будущем верных решений. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент. Проверка знаний « Мозговой штурм. » 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Где мы можем встретить воду в нашей природе? (Моря, океаны, реки, озёра) Три состояния воды? (Твёрдое, жидкое, газообразное) Как называется прибор для измерения температуры ? ( Термометр) Как вы думаете, при какой температуре закипает вода? (100оС) Как вы думаете, при какой температуре замерзает вода? (0оС) Как вы считаете, растворяется ли соль в воде? (Да) А песок может раствориться в воде ? (Нет) Как называется предмет, с помощью которого можно очистить воду от песка? (Фильтр) Вспомните, какие бывают облака ? (Перистые, кучевые, слоистые) Что такое айсберг ? (Ледяная гора) Как называется природный фонтан, который возникает в районах вулканов ? (Гейзер) Самое глубокое озеро России ? ( Байкал. Глубина более 1740 м) Перечислите реки Воронежской области (Дон, Усманка, Воронеж) Почему Воронеж прозвали «колыбелью Русского флота» ? (В 1696 г. начато строительство первых кораблей царём Петром I ) 2. Основная часть Рассказ о жизни морских растений с показом презентации В северной части Японского мор, в бухтах с прозрачной чистой водой, на глубине 4-6 метров растут раскидистые кусты - очень крупной породы – до 3 м высотой. Они часто прилипают к камням, раковинам моллюсков. В августе и сентябре они всплывают на поверхность моря, с помощью тысячи пузырьков на каждом кустике и увлекают за собой моллюсков. Гигантские, в сотни метров длиной, водоросли растут вдоль тихоокеанских берегов Южной и Северной Америки, у Аляски, Алеутских, Командорских и Курильских островов. Многие водоросли служат ценным сырьём для пищевой ( например: морская капуста ) и химической промышленности ( например: йод, агар-агар, ацетон, аммиак и другие вещества.) Гигантские водоросли, могут служить причиной аварии кораблей, ибо, наматываясь на винты, они замедлят их движение. Часто между берегом и зарослями водорослей образуется затишье, где во время шторма или сильной зыби, идущей со стороны открытого моря, бывает относительно спокойно. В этом затишье могут укрыться мелкие суда, сесть на воду самолёты. Кроме того, о заросли разбиваются волны. Водоросли действуют как волноломы. Обширные подводные луга образованы морской травой высотой от 10-15 см до 2-3 м. Заросли морской травы служат убежищем или пастбищем множеству морских животных. Одни скрываются в норах между корневищами (например: травяной бычок Азовского и Чёрного морей); другие живут в грунте (например: черви, моллюски); третьи прячутся под листьями морской травы ( например: скат, крабы, морские ежи, морские звёзды); четвёртые плавают среди травы или отдыхают, зацепившись за листья (например: морские коньки, креветки, морские иглы). - Каких морских животных знаете вы? б) Дети рассказывают об морских животных, которых они знают (заранее подготовленная информация). 3. Рассказ учителя об исследовании морских глубин. а) Словарная работа: батискафы, батисферы, иллюминаторы. Загадки. 1. По волнам гуляет зонтик, Если встретите – не троньте! Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжется как крапива. (Медуза) 2. Без воздуха живет она И, как могила, холодна. Не пьет, хотя в воде сидит, В броне, хотя и не звенит. (Рыба) 3. Он плавает на дне глубоком, А иногда — у берегов. Он своим могучим током Разгоняет тьму врагов. (Скат) 4. Рыбка, а не лошадка. (Морской конёк) 5. Если звездочка устала, нет в ней света, нет в ней жара, то она живет на дне, в океанской глубине. (Морская звезда.) 6. По сути зверь – а с виду рыба, Огромен, я его боюсь. А догадаться вы смогли бы, Кто пищу цедит через ус? (Кит) 7. Зубы в пасти: в три ряда. Это не страсти, а беда. Этот хищник знаменит, Тем, что он - "морской бандит". Мускулисты его скулы, Остерегайтесь встреч с… (Акулой) 8. Подставляя людям спины В море нас спасут… (Дельфины) 9. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, Вот и весь я - … (Осьминог) 10. Кто же в море В каменной рубахе? В каменной рубахе В море… (ЧЕРЕПАХИ). Учитель: - Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого. (на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля). Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах приукрасить и прифантазировать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить, все ли правильно написал капитан? «Здравствуйте, юные исследователи морей и океанов! Мне передали по капитанской почте, что вы сегодня совершаете путешествие в глубины вод морей и океанов. Вот я и подумал, кому как не мне; прославленному мореплавателю, помочь вам в этом вопросе?! Путешествуя по бескрайним морским просторам, спускаясь на большую глубину. Я наблюдал за удивительными подводными жителями. Вот какие записи я сделал в своем журнале: На поверхности воды обитают – морские звезды; На глубине увидел я – большую черепаху. А на дне расположился – кит, Надеюсь, что собранный мною материал будет вам полезен. С уважением капитан Врунгель!. Находим ошибки 3. Итог урока. - В конце урока, разгадаем кроссворд и вспомним морских обитателей: 1. Эти зубастые киты охотятся на морских котиков и тюленей. Иногда они целой стаей нападают на своих больших сородичей, норовя вырвать у беззащитных животных мягкий жирный язык. 2. Это птица. У нее черный сюртук и смешная походка. Она привыкла к морозу и не боится его. Чем-то, даже схоже с человеком. 3. 4. 5. 6. 7. Эта рыба очень хищная и прожорливая. Некоторые, могут раскусить человека пополам. Это животное имеет 8 (иногда 10 " рук "). Они помогают ему хватать добычу. Это животное очень умное, его можно чему-то научить. Оно общительно и дружелюбно. Этот кит живёт в полярных водах. Его возраст может достичь 50-ти лет. Некоторые люди думают, что это не морское животное, а растение. Когда эти животные умирают, в море образуются целые острова, примерно за несколько тысяч лет. 4. Домашнее задание. Творческая работа. Составь кроссворд по теме «Мировой океан».работу необходимо сделать на Ф 4. Животные морей и океанов. Цели и задачи урока: 1. Дать примерное представление о животных морей и океанов, привить интерес подводного мира обучающимся. 2. Развить их воображение, наблюдательность, расширять кругозор и словарный запас. 3. Создать условия для самореализации учащихся. Тип урока: Урок изучения нового материала. Оборудование и материалы: таблицы с изображением обитателей морей и океанов, проектор, презентация «Жители морей и океанов», цветные карточки с изображением обитателей морей и океанов. Учебники, тетради. Ватман, цветные фломастеры. Аудиозаписи «Звуки дельфинов», «Звуки китов», «Звуки воды и крики чаек» (фоновое сопровождение урока). Ход урока: 1. Организационный момент : Вот книжки на столе, А вот – тетрадки. Не хочется играть сегодня в прятки, И не досуг дуть На корабль бумажный – Сегодня в классе у ребят Урок уж больно важный! Учитель: - Ребята, какое название носит наша планета? (Земля) - Если бы этот вопрос задали инопланетному существу, он бы ответил, что наша планета называется " ПЛАНЕТА ОКЕАН ". Почему он так ответил бы? (Воды на земле больше, чем суши) - Большую часть нашей планеты - занимает вода (71%). Ведь все наши моря и океаны соединены в один большой Мировой океан. 2. Усвоение новых знаний. - Жизнь в морях и океанах можно сравнить с огромным домом, в котором каждый житель занимает свой этаж, свою экологическую нишу и приспособлен адаптироваться к жизни на этом этаже. - Подумайте, где еще в природе мы можем встретить (встречали ) многоэтажные дома ? (В лесу) - Я предлагаю отправиться в путешествие по подводному миру морей и океанов. В подводное путешествие мы отправимся на батискафе. Батискаф – это уменьшенная подводная лодка. У каждого из нас будет окошко – иллюминатор, через который мы будем наблюдать за чудесами океана. - Итак, начинаем наше погружение. И сразу наше внимание привлекает сообщество поверхности воды. - Организмы этого сообщества занимают верхние слои водного пространства, а иногда держатся на поверхности воды медузы, летучие рыбы. Они малоподвижны , поэтому переносятся морскими течениями и ветром. Для их развития необходимы тепло и солнечный свет. Как ни малы по размеру эти живые организмы, их общее количество огромно. Именно они служат главным источником питания разных животных – от небольших креветок до огромных китов. Опишите внешний вид этих представителей (цвет, форма)? - А мы с вами спускаемся вглубь океана и попадём в сообщество толщи воды. Там можно увидеть водоросли. Они очень разнообразны: красные, бурые, зелёные. Корней не имеют, а ко дну они прикрепляются выростами. Служат кормом для рыб, а так же, источником кислорода. Помимо водорослей, можно увидеть морского конька и морскую черепаху . Показывая слайды, дети пытаются правильно ответить, кто изображен на картине, что они о нем могут знать? - После длительного пребывания на глубине кит выныривает, чтобы набрать воздух и пообедать. Самое удивительное то, что многие из китов питаются планктоном, т.к. настоящих зубов у них нет. А вот и дельфин. Своих детёнышей киты и дельфины выкармливают молоком, дышат с помощью легких. Кого они вам напоминают? (животных). - Но вот навстречу нам устремляется гроза морей и океанов. АКУЛА! - Опускаемся ниже. Итак, донное сообщество небольших глубин. Животные малоподвижны, имеют крепкие панцири для защиты, могут менять свою окраску под цвет окружающей среды. - Вот тихо почивает морская звезда. - А вот по дну к нам движется «многорукий» житель моря – осьминог. - Этих морских животных иногда в шутку называют расплющенными акулами. Они плоские, плавают с помощью боковых плавников. Это - скаты. - Вот теперь мы с вами полностью посетили наш водный дом. Закончилось наше подводное путешествие. Давайте отдохнем – ФИЗМИНУТКА. Раз - подняться, подтянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на стульчик сесть опять 3. Закрепление: В качестве закрепления отгадаем загадки. 1. По волнам гуляет зонтик, Если встретите – не троньте! Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжется как крапива. (Медуза) 2. Без воздуха живет она И, как могила, холодна. Не пьет, хотя в воде сидит, В броне, хотя и не звенит. (Рыба) 3. Он плавает на дне глубоком, А иногда — у берегов. Он своим могучим током Разгоняет тьму врагов. (Скат) 4. Рыбка, а не лошадка. (Морской конёк) 6. Если звездочка устала, нет в ней света, нет в ней жара, то она живет на дне, в океанской глубине. (Морская звезда.) 6. По сути зверь – а с виду рыба, Огромен, я его боюсь. А догадаться вы смогли бы, Кто пищу цедит через ус? (Кит) 8. Зубы в пасти: в три ряда. Это не страсти, а беда. Этот хищник знаменит, Тем, что он - "морской бандит". Мускулисты его скулы, Остерегайтесь встреч с… (Акулой) 8. Подставляя людям спины В море нас спасут… (Дельфины) 9. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, Вот и весь я - … (Осьминог) 10. Кто же в море В каменной рубахе? В каменной рубахе В море… (ЧЕРЕПАХИ). Учитель: - Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого. (на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля). Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах приукрасить и прифантазировать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить, все ли правильно написал капитан? «Здравствуйте, юные исследователи морей и океанов! Мне передали по капитанской почте, что вы сегодня совершаете путешествие в глубины вод морей и океанов. Вот я и подумал, кому как не мне; прославленному мореплавателю, помочь вам в этом вопросе?! Путешествуя по бескрайним морским просторам, спускаясь на большую глубину. Я наблюдал за удивительными подводными жителями. Вот какие записи я сделал в своем журнале: На поверхности воды обитают – морские звезды; На глубине увидел я – большую черепаху. А на дне расположился – кит, Надеюсь, что собранный мною материал будет вам полезен. С уважением капитан Врунгель!. Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки капитана. 4. Домашнее задание: Зарисовать морских обитателей, которые вас заинтересовали.