Анотация образовательной программы

/Аннотации к программам дисциплин (модулей)
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОУ
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорнобытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
3. Структура дисциплины
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических
целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для
профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
– способность владеть одним из иностранных языков на уровне, не ниже
разговорного (ОК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать лексический минимум в объёме 4000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера (для иностранного языка);
- уметь поддерживать профессиональную коммуникацию на иностранном
языке;
- владеть иностранным языком в объёме, необходимом для возможности
получения информации из зарубежных источников.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОУ
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ОУ
Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней
школе при изучении отечественной и всеобщей истории.
3. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История» является формирование у
обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и
тенденциях исторического развития государств мира, места России в мировом
сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и
независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов
человека и гражданина.
4. Структура дисциплины
История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в
средневековье. Этапы становления российской государственности в новое
время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв.
Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале
ХХ века. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в.
Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его
влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские
занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа,
лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение
ситуационных задач, дискуссии.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и компетенций:
- обладать способностью владеть культурой мышления, уметь
аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
- иметь способность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и
культурных различий (ОК-2);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе,
политической организации общества (ОК-3);
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-4);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности,
проявлять настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых
норм и обязанностей (ОК-6);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные
концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и
закономерности исторического процесса; главные события, явления и
проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и особенности
развития России в контексте мирового исторического процесса; хронологию,
основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи
курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о
школы и современные концепции в историографии;
– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для
анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой
истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными
сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные
выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой,
написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых
заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.
Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент
кафедры психологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История Великой Отечественной войны»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История Великой Отечественной войны» включена в
дисциплины по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла
ООП.
Дисциплина «История Великой Отечественной войны» базируется на
знаниях, полученных в при изучении дисциплины «История».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История Великой Отечественной войны»
является формирование у обучающихся целостного представления о причинах,
характере, основных этапах и итогах Великой Отечественной войны,
гражданской зрелости, чувства патриотизма, уважение к боевым и трудовым
традициям народа.
3. Структура дисциплины
Причины, характер и начальный период Второй мировой войны. Коренной
перелом в войне. Завершающий период Великой Отечественной войны.
Военно-политические итоги и уроки Великой Отечественной войны.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские
занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа,
лекции с элементами проблемного изложения, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- способность владеть культурой мышления, уметь аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
- способность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию (ОК-2);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом
процессе, в политической организации общества (ОК-3);
- способность к интеллектуальному саморазвитию (ОК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать главные события, явления и проблемы истории Великой
Отечественной войны; основные этапы, тенденции и особенности Великой
Отечественной войны, ее военно-политические итоги и уроки; хронологию,
основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи
курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков,
школы и современные концепции в историографии Великой Отечественной
войны;
– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для
анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой
истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными
сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные
выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой,
написания рефератов, докладов, ведения дискуссии и полемики.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Математический анализ»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ОУ
Дисциплина
включена
в
базовую
часть
математического
и
естественнонаучного цикла ОУ
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Математический анализ», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения элементарной математики в объеме
программы средней школы. Следует отметить, что изучение данной
дисциплины предполагает у обучаемых хорошей подготовки по элементарной
математике.
Дисциплина «Математический анализ» является основой для изучения
дисциплин:
1) Базовой части математического и естественнонаучного цикла:
«Комплексный анализ», «Функциональный анализ», «Физика»;
2) Базовой части профессионального цикла: «Дифференциальные
уравнения», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные
методы», «Методы оптимизации».
2. Место дисциплины в модульной структуре ОУ
Дисциплина «Математический анализ»
является самостоятельным
модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Математический анализ» является
приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем изучать
различные дисциплины базовых и вариативных частей математического и
естественнонаучного, а также профессионального циклов. При изучении этой
дисциплины закладываются основы, позволяющие в дальнейшем осваивать
другие разделы высшей математики и способствующие формированию
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для
осуществления научной и прикладной деятельности.
4. Структура дисциплины.
Действительные числа. Теория пределов. Дифференциальное и
интегральное исчисление функции одной переменной. Дифференциальное и
интегральное исчисление функции многих переменных. Анализ на
многообразиях. Теория рядов. Теория рядов и преобразований Фурье.
Специальные функции и интегралы.
5. Основные образовательные технологии.
В качестве ведущих форм организации педагогического процесса
используются традиционные (лекции, практические, семинарские и т.д.), а
также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение и т.д.)
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
— способность осознать социальную значимость своей будущей
профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-9);
— способность и готовность к письменной и устной коммуникации на
родном языке (ОК-10);
— способность владения навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-11);
— способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-12);
—способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК-1);
— способность приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК2);
— способность осуществлять целенаправленный поиск информации о
новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из
других источников (ПК-6);
—способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные
современных научных исследований, необходимые для формирования
выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и
этическим проблемам (ПК-7).
В результате изучения дисциплины ученик должен:
Знать основные понятия, теоретические положения и методы
математического анализа;
уметь производить все основные действия, необходимые для выполнения
различного типа теоретических упражнений математического анализа,
использовать основные методы математического анализа для решения задач
прикладного значения; понимать и применять на практике компьютерные
технологии для изучения различных разделов математического анализа,
владеть пониманием теории и техникой решения теоретических и
практических задач математического анализа
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Алгебра и геометрия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ОУ
Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для
освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Вводный
курс математики» и «Математический анализ».
2. Место дисциплины в модульной структуре ОУ
Дисциплина «Геометрия и алгебра» является самостоятельным модулем.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способность владеть культурой мышления, умнеть аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК-1);
способность приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК2);
способность понимать и применять в исследовательской и прикладной
деятельности современный математический аппарат (ПК-3);
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные
современных научных исследований, необходимые для формирования
выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и
этическим проблемам (ПК-7);
В результате изучения дисциплины ученик должен
знать:
- основы алгебраической теории;
- основные разделы алгебры, классические факты, утверждения и методы
указанной предметной области;
основные понятия и строгие доказательства фактов основных разделов
курса геометрии;
уметь:
- решать типовые задачи в указанной предметной области;
применять теоретические знания к решению геометрических задач по
курсу;
владеть:
- навыками решения типовых алгебраических задач;
- представлениями о связи алгебры со школьным курсом математики.
- теорией и практикой аналитической геометрии на плоскости и в
пространстве, в частности, решением задач на прямую и плоскость в
пространстве, на линии второго порядка на плоскости, на поверхности второго
порядка в пространстве, на преобразование плоскости и пространства.
Аннотации к рабочей программе дисциплины
«Основы информатики»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ОУ
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Основы информатики», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплины «Вводный курс
информатики».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Основы
информатики» понадобятся при изучении дисциплин «Архитектура
компьютера»,
«Компьютерная
графика»,
«Языки
и
методы
программирования», «Операционные системы», «Пакеты прикладных
программ», «Введение в информационные и образовательные технологии»,
«Методика преподавания информатики», «Информационные системы», «Базы
данных».
2. Цель изучения дисциплины.
Основной целью курса является формирование у студентов основных
понятий и понимания ключевых положений информатики, для их
последующего использования при изучении дисциплин предметной области
информатики и в будущей профессиональной деятельности. Студенты должны
получить знания и навыки в области представления и хранения информации,
основных свойствах и способах представления алгоритмов, системного и
прикладного программного обеспечения, моделях и этапах решения различных
задач с использованием компьютера.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК–5);
- способность владения навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК–11);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-12);
- способность использовать в научной и познавательной деятельности, а
также в социальной сфере профессиональные навыки работы с
информационными и компьютерными технологиями (ОК–14);
- способность работы с информацией из различных источников, включая
сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных
задач (ОК–15);
- способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК–1);
- способность приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК–
2);
- способность решать задачи производственной и технологической
деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку
алгоритмических и программных решений в области системного и
прикладного программирования (ПК–9);
- способность применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, операционные системы,
электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК–10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать предмет и структуру информатики, представление различных видов
информации в компьютере; основные достоинства и недостатки растровой и
векторной графики; понятие сжатия информации и методы сжатия
информации; структуры данных; понятие алгоритма, его свойства и способы
представления; базовые структуры программирования; основные понятия
программирования; методы и парадигмы программирования; различные виды
программного обеспечения; основные понятия и определения, используемые в
электронных таблицах (на примере MS Excel); основные понятия
информационных систем, базы данных и системы управления базами данных;
основные понятие и компоненты реляционных БД; функции современных
СУБД; основные достоинства и недостатки растровой и векторной графики;
этапы решения различных задач на компьютере; понятие объекта, модели и
моделирования; классификацию моделей; основы и методы защиты
информации;
- уметь разрабатывать блок-схемы решения задач; пользоваться
служебными программами; использовать MS Excel для составления таблиц для
расчета различных значений, использовать возможности форматирования при
отображении информации, осуществлять контроль правильности ввода,
строить графики и диаграммы в MS Excel; использовать возможности
программ компьютерной графики; Создавать мультимедийные презентации.
Работать с СУБД Access.
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) базовыми структурами
программирования; понятием относительной и абсолютной адресации,
навыками работы с форматом ячейки, листами, функции, условным
форматирование, контролем правильности ввода, построением графиков и
диаграмм в MS Excel; навыками работы с современными графическими
редакторами; навыками создания мультимедийных презентаций; навыками
создания таблиц и форм в СУБД Access.
Аннотация к рабочей программе
«Компьютерная графика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОУ
Дисциплина «Компьютерная графика» включена в вариативную часть
математического и естественнонаучного цикла ООП.
Дисциплина «Компьютерная графика» является основой для изучения
дисциплин: «Вводный курс информатики», «Мультимедиа и интернет
технологии», «Web дизайн», для последующего изучения других дисциплин
вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения
производственной практики.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения учебной дисциплины «Компьютерная графика» является
приобретение знаний и умений по разработке разнообразных графических
материалов, необходимых для успешной профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Алгоритмические основы современной компьютерной графики. Форматы и
стандарты компьютерной графики. Растровая графика. Программные средства
обработки растровой графики. Векторная графика. Программные средства
обработки векторной графики. 3D графика. Программные средства работы с
3D графикой. Методы распознавания графических образов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные,
но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, практические занятия, деловые игры, элементы научного
исследования и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Компьютерная графика» направлен на
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных
компетенций:
 способен владеть культурой мышления, умение аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
 способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-5);
 способен владения навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-11);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-12);
 способен использовать в научной и познавательной деятельности, а
также в социальной сфере профессиональные навыки работы с
информационными и компьютерными технологиями (ОК-14);
 способен работы с информацией из различных источников, включая
сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных
задач (ОК-15);
 способен к интеллектуальному, культурному, нравственному,
физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению
своей квалификации и мастерства (ОК-16).
 способен демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой (ПК1);
 способен приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК2);
 способен осуществлять целенаправленный поиск информации о
новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из
других источников (ПК-6);
 способен применять в профессиональной деятельности современные
языки программирования и языки баз данных, операционные системы,
электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК-10).
 способен применять на практике современные методы педагогики и
средства обучения (ПК-15).
 способен реализации решений, направленных на поддержку социальнозначимых проектов, на повышение электронной грамотности населения,
обеспечения общедоступности информационных услуг (ПК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: различные типы и виды компьютерной графики;
программные комплексы по созданию и редактированию графических
материалов; принципы разработки учебных мультимедиа материалов;

уметь: работать в современных программных комплексах по
созданию и редактированию графической информации; создавать и
редактировать графические материалы различного типа и вида.

владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками
использования программ для создания и редактирования графической
информации; навыками разработки и редактирования графических материалов
различного типа и вида.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ОУ
Дисциплина «Физика» включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Физика» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения школьного курса физики, дисциплин: «Математический
анализ», «Геометрия и алгебра».
2.Место дисциплины в модульной структуре ОУ
Дисциплина
«Физика»
является
самостоятельной
дисциплиной
математического и естественнонаучного цикла.
3.Цель изучения дисциплины.
Целью изучения учебной дисциплины «Физика» является приобретение
знаний и умений по следующим разделам: «Механика», «Молекулярная
физика и термодинамика», «Электродинамика», «Оптика» и «Атомная
физика»; приобретение умений и навыков использования теоретических основ
физики (понятий, законов, моделей) для решения практически важных задач;
понимание и умение критически анализировать общефизическую
информацию; формирование общекультурных и профессиональных
компетенций, необходимых для осуществления научно-исследовательской,
научно-инновационной, организационно-управленческой, педагогической и
просветительской деятельности.
Изучение дисциплины способствует расширению научного кругозора и
повышению общей культуры будущего специалиста, развитию его мышления
и становлению мировоззрения.
4.Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Физика» направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых
для осуществления профессиональной деятельности специалиста:
 способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
 способность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и
культурных различий (ОК-2);
 способность осознать социальную значимость своей будущей
профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-9);
 способность и готовность к письменной и устной коммуникации на
родном языке (ОК-10);
 способность работы с информацией из различных источников, включая
сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных
задач (ОК-15);
 способность к интеллектуальному, культурному, нравственному,
физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению
своей квалификации и мастерства (ОК-16);
 способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК-1);
 способность приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК2);
 способность понимать и применять в исследовательской и прикладной
деятельности современный математический аппарат (ПК-3);
 способность критически переосмысливать накопленный опыт,
изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной
деятельности (ПК-5);
 способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные
современных научных исследований, необходимые для формирования
выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и
этическим проблемам (ПК-7);
 способность
применять
в
профессиональной
деятельности
современные языки программирования и языки баз данных, операционные
системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии
(ПК-10);
 способность составлять и контролировать план выполняемой работы,
планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать
результаты собственной работы (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы (основные понятия, законы, модели)
изучаемых разделов физики, методы теоретических и экспериментальных
исследований физических явлений;
уметь: применять полученные знания к решению простейших задач по
разделам «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика»,
«Электродинамика», «Оптика» и «Атомная физика»;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками поиска
информации различными (в том числе и электронными) методами.
- владеть навыками практического использования математических методов
при анализе различных задач.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единиц (108 академических часов)
8. Формы контроля.
Зачет – 1 семестр.
9. Составитель.
Власов Эдуард Вячеславович, кандидат физико-математических наук,
доцент кафедры «Математического анализа и прикладной математики» ГОУ
ВПО «КГУ».
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре
основной образовательной
программы, в модульной структуре ОУ
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть
профессионального цикла ОУ. Для освоения дисциплины используются
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в
средней общеобразовательной школе. Знания, умения и виды деятельности,
сформированные в результате освоения
дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности» потребуются прохождении производственной практики.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным
модулем.
2. Цель дисциплины
Формирование
профессиональной
культуры
безопасности
(ноксологической культуры), под которой понимается готовность и
способность личности использовать в профессиональной деятельности
приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения
безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и
ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются
в качестве приоритета.
3. Структура дисциплины
Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная,
производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные
виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативно-правовые основы
управления безопасностью жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и
формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так
и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
- способность использования основ защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
и применения современных средств поражения, основных мер по ликвидации
их последствий, способность к общей оценке условий безопасности
жизнедеятельности (ПК-13).
В результате изучения дисциплины, обучающийся, должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики,
характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную
среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной
деятельности;
уметь: использовать основные методы защиты производственного
персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий, идентифицировать основные опасности среды обитания человека,
оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы
обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и
охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических
регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и
технологиями
защиты
в
чрезвычайных
ситуациях;
понятийнотерминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения
безопасности и защиты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр).
8. Составитель
Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук,
ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Математическая логика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Математическая логика», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Вводный курс
математики», «Дискретная математика».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математический анализ» является самостоятельным
модулем.
3. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) "Математическая логика"
являются:
формирование логической и математической культуры студента,
фундаментальная подготовка в области математической логики и теории
алгоритмов, овладение современным математическим аппаратом для
дальнейшего использования в приложениях.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
способность владеть культурой мышления, умнеть аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК-1);
способность приобретать новые научные и профессиональные знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ПК2);
способность понимать и применять в исследовательской и прикладной
деятельности современный математический аппарат (ПК-3);
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные
современных научных исследований, необходимые для формирования
выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и
этическим проблемам (ПК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: основные понятия математической логики и теории алгоритмов,
определения и свойства математических объектов в этой области,
формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их
приложений, основы компьютерного моделирования стохастических объектов
и явлений.
2) Уметь: решать задачи вычислительного и теоретического характера в
области математической логики и теории алгоритмов, доказывать утверждения
из этой области.
3) Владеть: математическим аппаратом логики и теории алгоритмов,
методами решения задач и доказательства утверждений в этой области.
работе.
5.
Структура и содержание дисциплины.
Аксиоматика исчисления высказываний. Правила вывода. Вывод основных
законов математической логики. Связь исчисления высказываний и алгебры
высказываний. Предикаты. Кванторные операции. Формальные
аксиоматические теории.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля.
Зачет – 6 семестр.
8. Составитель.
Зыков Пётр Сергеевич, кандидат физико-математических наук, доцент
кафедры алгебры, геометрии и ТОМ КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Моделирование в функциональном анализе и теории групп»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ОУ
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ОУ
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Моделирование в функциональном анализе и теории групп», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Алгебра и геометрия», «Математический анализ», «Комплексный
анализ», «Действительный анализ», «Функциональный анализ».
Дисциплина «Моделирование в функциональном анализе и теории групп»
является основой для изучения дисциплин: «Математическое моделирование»,
«Экономико-математическое моделирование», «Теория случайных процессов и
вероятностные модели», а также для последующего изучения других дисциплин
вариативной части профессионального цикла и курсов по выбору, а также для
прохождения практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Моделирование в функциональном анализе и теории групп»
является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Моделирование в функциональном
анализе и теории групп» является стремление глубже понять связи между
основными
математическими
дисциплинами:
математическим,
функциональным анализами,
алгеброй и прикладной составляющей
математических наук, а также обобщить основные понятия этих дисциплин,
что позволит в дальнейшем полнее и глубже понимать математическую
сторону той или иной прикладной задачи.
4. Структура дисциплины.
Функциональные уравнения. Общая теория приближённых методов. Метод
неподвижной точки. Экстремальные задачи с выпуклыми функционалами.
Применение теории групп в кристаллографии.
5. Основные образовательные технологии.
В качестве ведущих форм организации педагогического процесса
используются традиционные (лекции, практические, семинарские и т.д.), а
также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение и т.д.)
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-12);
- способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных
наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций,
принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой
(ПК-1);
- способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные
современных научных исследований, необходимые для формирования
выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и
этическим проблемам (ПК-7);
- способность к анализу и синтезу;
- умение формулировать результат;
- умение строго доказать утверждение;
- умение грамотно пользоваться языком предметной области;
- умение ориентироваться в постановках задач;
- знание корректных постановок классических задач;
- понимание корректности постановок задач;
- выделением главных смысловых аспектов в доказательствах;
- владения методами математического и алгоритмического моделирования
при анализе теоретических проблем и задач;
- умение самостоятельно математически корректно ставить естественнонаучные и инженерно-физические задачи;
В результате изучения дисциплины ученик должен:
- Знать и применять на практике основные принципы, функции, объекты,
средства и методов функционального анализа и теории линейных и
нелинейных операторов;
- уметь формулировать и доказывать теоремы и свойства, самостоятельно
решать
классические
и
составленные
самостоятельно
задачи
функционального анализа;
владеть
навыками
практического
использования
методов
функционального анализа при решении различных задач (интегральных
уравнений, уравнений в частных производных, задач методов оптимизации).