ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего
образования: «Физика» 7-11 классы (базовый уровень), авторской программы Е.М. Гутника,
А.В.Перышкина Г.Я. Мякишева и Б.Б. Буховцева, рабочая программа по физике для 7 класса
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта
основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897), на основе Примерной программы основного
общего образования для учреждений, работающих по системе учебников «Алгоритм успеха»,
с использованием рекомендаций авторской программы по курсу физики для 7–9 классов (авт:
Л.С. Хижнякова, А.А. Синявина).
Программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных
стандартов основного общего образования и требованиям к уровню подготовки учащихся.
Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое
представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых
учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Таким образом, рабочая программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к
построению учебного курса.
Структура документа
Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное
содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников,
учебно-тематическое планирование и КИМы.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические
явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 204часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего
образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 68учебных часов из расчета 2 учебных
часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых
физических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости,
решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры
практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск
учебной информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Основное содержание
Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная
система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль
математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о
материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.1
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория.
Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного
движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение.
Мгновенная скорость. Ускорение.
Равноускоренное
движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы
измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
1
Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела.
Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия
тел.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих
тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного
действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний
математического и пружинного маятников.
Механические волны. Длина волны. Звук.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
.
Учебно-тематический план. 7 класс
Тема
Количество
часов
Физические методы
исследования природы
Механическое движение:
перемещение, скорость,
ускорение
Законы движения
Силы в механике
Законы сохранения в
механике
Равновесие сил.
Простые механизмы
Гидро- и
аэростатика
14 ч
Кол-во
лабораторных
работ
5
Кол-во
контрольных
работ
1
10
1
1
7
12
9
-2
--
1
1
1
6
1
1
10
1
1
68
10
7
№
Тема
уро
ка
ВВЕДЕНИЕ (4 ч)
1/1. Что
изучает
физика. Некоторые
физические
термины.
Наблюдения
и
опыты
2/2.
Физические
величины.
Измерение
физических
величин. Точность
и
погрешность
измерений
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс(68 ч, 2 ч в неделю)
Содержание урока
Вид деятельности ученика
Экспериментальная
поддержка
Физика — наука о природе.
Физические
явления,
вещество,
тело,
материя.
Физические свойства тел.
Основные методы изучения
физики
(наблюдения,
опыты),их различие
Объяснять,
описывать
физические явления, отличать
физические
явления
от
химических;
проводить
наблюдения
физических
явлений,
анализировать
и
классифицировать их, различать
методы изучения физики
Понятие
о
физической
величине.
Международная
система единиц. Простейшие
измерительные приборы. Цена
деления прибора. Нахождение
погрешности измерения.
—определять цену деления
шкалы
измерительного
цилиндра; определять объем
жидкости
с
помощью
измерительного
цилиндра;
переводить
значения
физических величин в СИ,
определять
погрешность
измерения,
записывать
результат измерения с учетом
погрешности;
измерять
расстояния,
промежутки
времени,
температуру;
обрабатывать
результаты
измерений
Дом.
зада
ние
Демонстрации.
§ 1—3
Скатывание шарика по
желобу,
колебания
математического
маятника,
соприкасающегося
со
звучащим камертоном,
нагревание
спирали
электрическим
током,
свечение
нити
электрической
лампы,
показ наборов тел и
веществ
Демонстрации.
§ 4, 5
Измерительные
приборы:
линейка,
мензурка,
измерительный цилиндр,
термометр, секундомер,
вольтметр и др.
Опыты.
Измерение
расстояний. Измерение
времени между ударами
пульса
Дата
план
1.09
3.09
факт
Лабораторная работа № 1 Находить цену деления любого
«Определение цены деления измерительного
прибора,
измерительного прибора»
представлять
результаты
измерений в виде таблиц;
анализировать результаты по
определению цены деления
измерительного прибора, делать
выводы; работать в группе
4/4. Физика и техника)
Современные
достижения Выделять
основные
этапы
науки. Роль физики и ученых развития физической науки и
нашей страны в развитии называть имена выдающихся
технического
прогресса. ученых;
определять
место
Влияние
технологических физики как науки, делать
процессов на окружающую выводы о развитии физической
среду.
науки и ее достижениях;
составлять план презентации
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)
5/1
Строение вещества.
Представления
о
строении Объяснять
опыты,
Молекулы.
вещества.
Опыты, подтверждающие
Броуновское
подтверждающие,
что
все молекулярное
движение
вещества состоят из отдельных строение
вещества,
частиц. Молекула -мельчайшая броуновское
частица
вещества.
Размеры движение;
молекул.
схематически
изображать молекулы
воды и кислорода;
определять
размер
малых тел; сравнивать
размеры
молекул
разных веществ: воды,
воздуха;
объяснять:
основные
свойства
молекул, физические
явления на основе
знаний о строении
3/3.
Лабораторная
работа № 1
8.09
Демонстрации.
§6
Современные
технические и бытовые
приборы
10.09
Демонстрации. Модели § 7—9
молекул
воды
и
кислорода,
модель
хаотического движения
молекул
в
газе,
изменение
объема
твердого
тела
и
жидкости
при
нагревании
15.09
6/2
Лабораторная работа Лабораторная работа № 2
№2
«Определение размеров малых
тел»
7/3
Движение молекул
Диффузия в жидкостях, газах и
твердых телах. Связь скорости
диффузии и температуры тела
вещества
Измерять
размеры
малых тел методом
рядов,
различать
способы
измерения
размеров малых тел;
представлять
результаты измерений
в
виде
таблиц;
выполнять
исследовательский
эксперимент
по
определению размеров
малых тел, делать
выводы; работать в
группе
Объяснять
явление
диффузии
и
зависимость скорости
ее
протекания
от
температуры
тела;
приводить
примеры
диффузии
в
окружающем
мире;
наблюдать
процесс
образования
кристаллов;
анализировать
результаты опытов по
движению молекул и
диффузии; проводить
исследовательскую
работу
по
выращиванию
кристаллов,
делать
17.09
Демонстрации.
§ 10
Диффузия в жидкостях и
газах. Модели строения
кристаллических
тел,
образцы
кристаллических тел.
Опыты. Выращивание
кристаллов поваренной
соли
22.09
8/4
Взаимодействие
молекул
Физический
смысл
взаимодействия
молекул.
Существование сил взаимного
притяжения и
отталкивания
молекул. Явление смачивания и
несмачивания тел
9/5
Агрегатные состояния
вещества. Свойства
газов, жидкостей и
твердых тел
Агрегатные
состояния
вещества. Особенности трех
агрегатных
состояний
вещества. Объяснение свойств
газов, жидкостей и твердых тел
на
основе
молекулярного
строения.
выводы
Проводить
и
объяснять опыты по
обнаружению
сил
взаимного притяжения
и
отталкивания
молекул; наблюдать и
исследовать явление
смачивания
и
несмачивания
тел,
объяснять
данные
явления на основе
знаний
о
взаимодействии
молекул;
проводить
эксперимент
по
обнаружению
действия
сил
молекулярного
притяжения,
делать
выводы
Доказывать
наличие
различия
в
молекулярном
строении твердых тел,
жидкостей и газов;
приводить
примеры
практического
использования свойств
веществ в различных
агрегатных
состояниях; выполнять
исследовательский
эксперимент
по
изменению
Демонстрации.
§ 11
Разламывание хрупкого
тела и соединение его
частей,
сжатие
и
выпрямление упругого
тела, сцепление твердых.
тел,
несмачивание
птичьего пера.
Опыты. Обнаружение
действия
сил
молекулярного
притяжения
24.09
Демонстрации.
§ 12, 29.09
Сохранение жидкостью 13
объема,
заполнение
газом
всего
предоставленного ему
объема,
сохранение
твердым телом формы
агрегатного состояния
воды, анализировать
его и делать выводы
Административная
контрольная работа
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 ч)
11/1
Механическое
движение.
Равномерное
и
неравномерное
движение.
10/6
12/2
Скорость.
скорости.
Вводная контрольная работа
Механическое движение —
самый простой вид движения.
Траектория движения тела, путь.
Основные единицы пути в СИ.
Равномерное и неравномерное
движение.
Относительность
движения
Единицы Скорость
равномерного
и
неравномерного
движения.
Векторные
и
скалярные
физические величины. Единицы
измерения
скорости.
1.10
Определять
траекторию движения
тела;
переводить
основную
единицу
пути в км, мм, см, дм;
различать равномерное
и
неравномерное
движение; доказывать
относительность
движения
тела;
определять
тело,
относительно которого
происходит движение;
использовать
межпредметные связи
физики,
географии,
математики;
проводить
эксперимент
по
изучению
механического
движения, сравнивать
опытные
данные,
делать выводы.
Рассчитывать скорость
тела при равномерном
и среднюю скорость
при
неравномерном
движении; выражать
Демонстрации.
§ 14, 6.10
Равномерное
и 15
неравномерное
движение шарика по
желобу.
Относительность
механического
движения
с
использованием
заводного автомобиля.
Траектория
движения
мела по доске, движение
шарика
по
горизонтальной
поверхности.
Демонстрации.
§ 16
Движение
заводного
автомобиля
по
горизонтальной
поверхности
8.10
13/3
Расчет
пути
времени движения
14/4
Инерция
Определение скорости. Решение скорость в км/ч, м/с;
задач.
анализировать таблицу
скоростей
движения
некоторых
тел;
определять среднюю
скорость
движения
заводного автомобиля;
графически
изображать скорость,
описывать
равномерное
движение;
применять знания из
курса
географии,
математики
и Определение
пути, Представлять
пройденного
телом
при результаты измерений
равномерном движении, по и вычислений в виде
формуле
и
с
помощью таблиц и графиков;
графиков. Нахождение времени определять:
путь,
движения тел. Решение задач.
пройденный за данный
промежуток времени,
скорость
тела
по
графику зависимости
пути
равномерного
движения от времени
Явление инерции. Проявление Находить связь между
явления инерции в быту и взаимодействием тел и
технике. Решение задач.
скоростью
их
движения; приводить
примеры проявления
явления инерции в
быту;
объяснять
явление
инерции;
проводить
Измерение
скорости
равномерного движения
воздушного пузырька в
трубке с водой.
Демонстрации.
§ 17
Движение
заводного
автомобиля
13.10
Демонстрации.
§ 18
Движение тележки по
гладкой поверхности и
поверхности с песком.
Насаживание молотка на
рукоятку
15.10
15/5
Взаимодействие тел
Изменение скорости тел при
взаимодействии
16/6
Масса тела. Единицы Масса.
Масса
—
мера
массы.
Измерение инертности тела. Инертность
массы тела на весах
— свойство тела. Единицы
массы.
Перевод
основной
единицы массы в СИ в т, г, мг.
Определение массы тела в
результате его взаимодействия с
другими телами. Выяснение
условий равновесия учебных
весов.
17/7
Лабораторная работа Лабораторная работа № 3
№3
«Измерение массы тела на
рычажных весах»
исследовательский
эксперимент
по
изучению
явления
инерции;
анализировать его и
делать выводы
Описывать
явление
взаимодействия
тел;
приводить
примеры
взаимодействия
тел,
приводящего
к
изменению
их
скорости;
объяснять
опыты
по
взаимодействию тел и
делать выводы
Устанавливать
зависимость
изменения
скорости
движения тела от его
массы;
переводить
основную
единицу
массы в т, г, мг;
работать с текстом
учебника,
выделять
главное,
систематизировать и
обобщать полученные
сведения о массе тела;
различать инерцию и
инертность тела
Взвешивать тело на
учебных весах и с их
помощью определять
массу
тела;
Демонстрации.
§ 19
Изменение
скорости
движения тележек в
результате
взаимодействия.
Движение шарика по
наклонному желобу и
ударяющемуся о такой
же неподвижный шарик
20.10
Демонстрации.
Гири § 20,
различной
массы. 21
Монеты
различного
достоинства. Сравнение
массы тел по изменению
их
скорости
при
взаимодействии.
Различные виды весов.
Взвешивание монеток на
демонстрационных
весах.
22.10
27.10
18/8
Плотность вещества
19/9
Лабораторная работа Лабораторная работа № 4
№4
«Измерение объема тела».
Лабораторная работа Лабораторная работа № 5
№5
«Определение
плотности
твердого тела»
20/10
Расчет
массы
и Определение массы тела по его
объема тела по его объему
и
плотности.
Плотность
вещества.
Физический смысл плотности
вещества. Единицы плотности.
Анализ
таблиц
учебника.
Изменение плотности одного и
того же вещества в зависимости
от его агрегатного состояния.
пользоваться
разновесами;
применять
и
вырабатывать
практические навыки
работы с приборами;
работать в группе
Определять плотность
вещества;
анализировать
табличные
данные;
переводить значение
плотности из кг/м3 в
г/см3;
применять
знания
из
курса
природоведения,
математики, биологии
Измерять объем тела с
помощью
измерительного
цилиндра;
измерять
плотность
твердого
телас помощью весов
и
измерительного
цилиндра;
анализировать
результаты измерений
и вычислений, делать
выводы; представлять
результаты измерений
и вычислений в виде
таблиц; работать в
группе
Определять массу тела
по его объему и
Демонстрации.
§ 22
Сравнение масс тел,
имеющих
одинаковые
объемы.
Сравнение
объема
жидкостей
одинаковой массы
29.10
Демонстрации.
Измерение
12.11
§ 23
объема
плотности
21/11
22/12
23/13
24/14
Определение объема тела по его плотности; записывать
массе и плотности. Решение формулы
для
задач
нахождения
массы
тела, его объема и
плотности вещества;
работать с табличными
данными
Решение задач
Решение
задач
по
темам Использовать знания
«Механическое
движение», из курса математики и
«Масса», «Плотность вещества» физики при расчете
массы
тела,
его
плотности или объема;
анализировать
результаты,
полученные
при
решении задач
Контрольная работа
Контрольная работа по темам Применять знания к
«Механическое
движение», решению задач
«Масса», «Плотность вещества»
Сила
Изменение скорости тела при Графически,
в
действии на него других тел. масштабе изображать
Сила — причина изменения силу и точку ее
скорости движения. Сила — приложения;
векторная
физическая определять
величина.
Графическое зависимость
скорости
изображение силы. Сила — изменения
тела от приложенной
мера взаимодействия тел.
силы; анализировать
опыты
по
столкновению шаров,
сжатию упругого тела
и делать выводы
Явление
тяготения. Сила
тяжести.
Наличие Приводить примеры
Сила тяжести. Сила тяготения между всеми телами. проявления тяготения
тяжести на других Зависимость силы тяжести от в окружающем мире;
деревянного бруска
17.11
19.11
Демонстрации.
§ 24
Взаимодействие шаров
при
столкновении.
Сжатие упругого тела.
Притяжение магнитом
стального тела
Демонстрации.
Движение
брошенного
24.11
§ 25, 26.11
тела, 26
планетах
25/15
Сила
упругости.
Закон Гука
26/16
Вес тела. Единицы
силы. Связь между
силой
тяжести
и
массой тела
массы тела. Направление силы находить
точку
тяжести. Свободное падение тел. приложения
и
Сила тяжести на других планетах указывать направление
силы
тяжести;
выделять особенности
планет земной группы
и
планет-гигантов
(различие и общие
свойства); работать с
текстом
учебника,
систематизировать и
обобщать сведения о
явлении тяготения и
делать выводы
силу
Возникновение
силы Отличать
упругости.
Природа
силы упругости от силы
упругости.
Опытные тяжести; графически
силу
подтверждения существования изображать
силы
упругости. упругости, показывать
Формулировка закона Гука. точку приложения и
Точка
приложения
силы направление
ее
упругости и направление ее действия;
объяснять
действия.
причины
возникновения силы
упругости; приводить
примеры
видов
деформации,
встречающиеся в быту
Вес тела. Вес тела — векторная Графически
физическая величина. Отличие изображать вес тела и
веса тела от силы тяжести. точку его приложения;
Точка приложения веса тела и рассчитывать
силу
направление
ее
действия. тяжести и вес тела;
Единица силы. Формула для находить связь между
определения силы тяжести и веса силой
тяжести
и
горизонтально. Падение
стального шарика в
сосуд с песком. Падение
шарика, подвешенного
на нити. Свободное
падение тел в трубке
Ньютона
Демонстрации.
Виды § 27
деформации. Измерение
силы по деформации
пружины.
Опыты. Исследование
зависимости удлинения
стальной пружины от
приложенной силы
1.12
§ 28, 3.12
29
тела. Решение задач
27/17
Динамометр
Лабораторная
работа№6
Изучение
устройства
динамометра. Измерения сил с
помощью динамометра.
Лабораторная работа № 6
«Градуирование пружины и
измерение сил динамометром».
28/18
. Сложение двух сил,
направленных
по
одной
прямой.
Равнодействующая
сил.
Равнодействующая
сил.
Сложение
двух
сил,
направленных
по
одной
прямой в одном направлении и
в
противоположных.
Графическое
изображение
равнодействующей двух сил.
Решение задач.
29/19
Сила трения. Трение Сила трения. Измерение силы
покоя
трения скольжения. Сравнение
силы трения скольжения с
силой
трения
качения.
Сравнение силы трения с
весом тела. Трение покоя
массой
тела;
определять
силу
тяжести по известной
массе тела, массу тела
по
заданной
силе
тяжести
Градуировать
пружину;
получать
шкалу с заданной
ценой
деления;
измерять
силу
с
помощью
силомера,
медицинского
динамометра;
различать вес тела и
его массу; работать в
группе
Экспериментально
находить
равнодействующую
двух
сил;
анализировать
результаты опытов по
нахождению
равнодействующей
сил и делать выводы;
рассчитывать
равнодействующую
двух сил
Измерять силу трения
скольжения; называть
способы увеличения и
уменьшения
силы
трения;
применять
знания о видах трения
Демонстрации.
§ 30
Динамометры
различных
типов.
Измерение мускульной
силы
8.12
Опыты. Сложение сил, § 31
направленных
вдоль
одной
прямой.
Измерение
сил
взаимодействия двух тел
10.12
Демонстрации.
§ 32, 15.12
Измерение силы трения 33
при движении бруска по
горизонтальной
поверхности. Сравнение
силы трения скольжения
30/20
Трение в природе и
технике.
Лабораторная работа
№7
Роль трения в технике. Способы
увеличения
и
уменьшения
трения.
Лабораторная работа № 7
«Измерение силы трения с
помощью динамометра»
31/21
Решение задач
Решение задач по темам «Силы»,
«Равнодействующая сил»
Контрольная работа по темам
«Вес
тела»,«Графическое
изображение
сил»,
«Силы»,«Равнодействующая
сил»
33/23
Зачет
Зачет по теме «Взаимодействие
тел»
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 ч)
34/1
Давление. Единицы Давление.
Формула
для Приводить примеры,
давления
нахождения давления. Единицы показывающие
давления. Решение задач
зависимость
действующей силы от
32/22
Контрольная работа
и
способах
его с силой трения качения.
изменения
на Подшипники
практике;
объяснять
явления,
происходящие
из-за
наличия силы трения,
анализировать их и
делать выводы
Объяснять
влияние
§ 34
силы трения в быту и
технике;
приводить
примеры
различных
видов
трения;
анализировать, делать
выводы; измерять силу
трения с помощью
динамометра
Применять знания из
курса
математики,
физики,
географии,
биологии к решению
задач;
переводить
единицы измерения
Применять знания к
решению задач
17.12
22.12
24.12
29.12
Демонстрации.
§ 35
Зависимость давления от
действующей силы и
площади опоры.
12.01
.
35/2
Способы уменьшения Выяснение способов изменения
и
увеличения давления в быту и технике
давления
36/3
Давление газа
Причины
возникновения
давления газа.
Зависимость давления газа
данной массы от объема и
температуры
площади
опоры;
вычислять давление по
известным массе и
объему;
переводить
основные
единицы
давления в кПа, гПа;
проводить
исследовательский
эксперимент
по
определению
зависимости давления
от действующей силы
и делать выводы
Приводить примеры
увеличения площади
опоры
для
уменьшения давления;
выполнять
исследовательский
эксперимент
по
изменению давления,
анализировать его и
делать выводы
Отличать газы по их
свойствам от
твердых
тел
и
жидкостей; объяснять
давление
газа
на
стенки
сосуда
на
основе
теории
строения
вещества;
анализировать
результаты
эксперимента
по
изучению
давления
Разрезание
пластилина
проволокой
куска
тонкой
§ 36.
14.01
Демонстрации.
§ 37
Давление газа на стенки
сосуда
19.01
37/4
Передача
давления Различия
между
твердыми
жидкостями и газами. телами, жидкостями и газами.
Закон Паскаля
Передача давления жидкостью
и газом. Закон Паскаля.
38/5
Давление в жидкости
и
газе.
Расчет
давления жидкости на
дно и стенки сосуда
Наличие давления внутри
жидкости.
Увеличение
давления
с
глубиной
погружения. Решение задач.
39/6
Решение задач
40/7
Сообщающиеся
сосуды
Решение задач. Самостоятельная
работа(или
кратковременная
контрольная работа) по теме
«Давление в жидкости и газе.
Закон Паскаля»
Обоснование
расположения
поверхности
однородной
жидкости в сообщающихся
сосудах на одном уровне, а
жидкостей с разной плотностью
—
на
разных
уровнях.
Устройство и действие шлюза.
газа, делать выводы
Объяснять
причину
передачи
давления
жидкостью или газом
во
все
стороны
одинаково;
анализировать опыт по
передаче
давления
жидкостью
и
объяснять
его
результаты
Выводить
формулу
для расчета давления
жидкости на дно и
стенки
сосуда;
работать с текстом
учебника; составлять
план
проведения
опытов
Решать
задачи
на
расчет
давления
жидкости на дно и
стенки сосуда
Приводить примеры
сообщающихся
сосудов
в
быту;
проводить
исследовательский
эксперимент
с
сообщающимися
сосудами,
анализировать
результаты,
делать
выводы
Демонстрации.
Паскаля
Шар § 38
21.01
Демонстрации.
§ 39, 26.01
Давление
внутри 40
жидкости.
Опыт
с
телами
различной
плотности,
погруженными в воду
28.01
Демонстрации.
§ 41
Равновесие
в
сообщающихся сосудах
однородной жидкости и
жидкостей
разной
плотности
2.02
41/8
Вес
воздуха. Атмосферное
давление.
Атмосферное
Влияние атмосферного давления
давление
на живые организмы. Явления,
подтверждающие существование
атмосферного давления.
42/9
Измерение
атмосферного
давления.
Торричелли
Определение
атмосферного
давления. Опыт Торричелли.
Опыт Расчет
силы,
с
которой
атмосфера давит на окружающие
предметы. Решение задач.
Вычислять
массу
воздуха;
сравнивать
атмосферное давление
на различных высотах
от поверхности Земли;
объяснять
влияние
атмосферного
давления на живые
организмы; проводить
опыты
по
обнаружению
атмосферного
давления, изменению
атмосферного
давления с высотой,
анализировать
их
результаты и делать
выводы;
применять
знания
из
курса
географии
при
объяснении
зависимости давления
от высоты над уровнем
моря, математики для
расчета давления
Вычислять
атмосферное давление;
объяснять измерение
атмосферного
давления с помощью
трубки Торричелли;
наблюдать опыты по
измерению
атмосферного
давления и делать
Демонстрации.
Определение
воздуха
§ 42, 4.02
массы 43
Демонстрации.
§ 44
Измерение
атмосферного давления.
Опыт с магдебургскими
полушариями
9.02
43/10
Барометранероид.
Атмосферное
давление
на
различных высотах
Знакомство
с
работой
и
устройством
барометраанероида. Использование его при
метеорологических
наблюдениях.
Атмосферное
давление на различных высотах.
Решение задач.
44/11
Манометры
Устройство и принцип действия
открытого
жидкостного
и
металлического манометров.
45/12
Поршневой
Принцип действия поршневого
жидкостный
насос. жидкостного
насоса
и
Гидравлический пресс гидравлического
пресса.
Физические
основы
работы
гидравлического
пресса.
Решение качественных задач.
46/13
Действие жидкости и Причины
возникновения
газа на погруженное в выталкивающей
силы.
них тело
Природа выталкивающей силы.
выводы
Измерять атмосферное
давление с помощью
барометра-анероида;
объяснять изменение
атмосферного
давления
по
мере
увеличения
высоты
над уровнем моря;
применять знания из
курса
географии,
биологии
Измерять давление с
помощью манометра;
различать манометры
по
целям
использования;
определять давление с
помощью манометра
Приводить примеры
применения
поршневого
жидкостного насоса и
гидравлического
пресса; работать с
текстом учебника
Доказывать,
основываясь на законе
Паскаля,
существование
выталкивающей силы,
действующей на тело;
приводить примеры,
подтверждающие
существование
Демонстрации.
§ 45, 11.02
Измерение
46
атмосферного давления
барометром-анероидом.
Изменение
показаний
барометра, помещенного
под колокол воздушного
насоса
Демонстрации.
§ 47
Устройство и принцип
действия
открытого
жидкостного манометра,
металлического
манометра
16.02
Демонстрации.
§ 48,49 18.02
Действие
модели
гидравлического пресса,
схема гидравлического
пресса
Демонстрации.
§ 50
Действие жидкости на
погруженное в нее тело.
Обнаружение
силы,
выталкивающей тело из
жидкости и газа
25.02
47/14
Закон Архимеда
Закон Архимеда. Плавание тел.
Решение задач.
48/15
Лабораторная работа Лабораторная работа № 8
№8
«Определение выталкивающей
силы,
действующей
на
погруженное в жидкость тело»
49/16
Плавание тел
Условия
плавания
тел.
Зависимость
глубины
погружения тела в жидкость от
его плотности.
выталкивающей силы;
применять знания о
причинах
возникновения
выталкивающей силы
на практике
Выводить
формулу
для
определения
выталкивающей силы;
рассчитывать
силу
Архимеда; указывать
причины, от которых
зависит
сила
Архимеда; работать с
текстом
учебника,
обобщать и делать
выводы;
анализировать опыты с
ведерком Архимеда
Опытным
путем
обнаруживать
выталкивающее
действие жидкости на
погруженное в нее
тело;
определять
выталкивающую силу;
работать в группе
Объяснять
причины
плавания
тел;
приводить
примеры
плавания различных
тел
и
живых
организмов;
конструировать
прибор
для
Демонстрации. Опыт с § 51
ведерком Архимеда
1.03
3.03
Демонстрации.
§ 52
Плавание в жидкости
тел
различных
плотностей
10.03
50/17
Решение задач
Решение
задач
по
темам
«Архимедова сила», «Условия
плавания тел»
51/18
Лабораторная работа Лабораторная работа № 9
№9
«Выяснение условий плавания
тела в жидкости»
52/19
Плавание
судов. Физические основы плавания
Воздухоплавание
судов
и
воздухоплавания.
Водный и воздушный транспорт.
Решение задач
53/20
Решение задач
Решение
задач
по
темам
«Архимедова сила», «Плавание
тел»,
«Плавание
судов.
Воздухоплавание»
демонстрации
гидростатического
давления; применять
знания
из
курса
биологии, географии,
природоведения при
объяснении плавания
тел
Рассчитывать
силу
Архимеда;
анализировать
результаты,
полученные
при
решении задач
На опыте выяснить
условия, при которых
тело
плавает,
всплывает, тонет в
жидкости; работать в
группе
Объяснять
условия
плавания
судов;
приводить
примеры
плавания
и
воздухоплавания;
объяснять изменение
осадки
судна;
применять на практике
знания
условий
плавания
судов
и
воздухоплавания
Применять знания из
курса
математики,
географии
при
решении задач
15.03
17.03
Демонстрации.
§ 53, 31.03
Плавание кораблика из 54
фольги.
Изменение
осадки кораблика при
увеличении массы груза
в нем
5.04
Зачет по теме «Давление твердых
тел, жидкостей и газов»
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (16 ч)
55/1
Механическая работа. Механическая
работа,
ее Вычислять
Единицы работы
физический смысл. Единицы механическую работу;
работы. Решение задач.
определять
условия,
необходимые
для
совершения
механической работы
56/2
Мощность. Единицы Мощность—
характеристика Вычислять мощность
мощности
скорости выполнения работы. по известной работе;
Единицы мощности. Анализ приводить
примеры
табличных данных. Решение единиц
мощности
задач.
различных приборов и
технических
устройств;
анализировать
мощности различных
приборов;
выражать
мощность в различных
единицах; проводить
исследования
мощности технических
устройств,
делать
выводы
57/3
Простые механизмы. Простые механизмы. Рычаг. Применять
условия
Рычаг.
Равновесие Условия равновесия рычага. равновесия рычага в
сил на рычаге
Решение задач.
практических целях:
подъем,
определять
плечо силы; решать
графические задачи
58/4
Момент силы
Момент силы — физическая Приводить примеры,
величина,
характеризующая иллюстрирующие, как
действие
силы.
Правило момент
силы
моментов. Единица момента характеризует
54/21
Зачет
7.04
Демонстрации.
§ 55
Равномерное движение
бруска
по
горизонтальной
поверхности
12.04
Демонстрации.
§ 56
Определение мощности,
развиваемой учеником
при ходьбе
14.0
4
Демонстрация.
§ 57, 19.0
Исследование условий 58
4
равновесия рычага и
перемещение груза;
Демонстрации. Условия § 59
равновесия рычага
21.0
4
силы.
задач.
59/5
60/6
61/7
Решение
качественных действие
силы,
зависящее и от модуля
силы, и от ее плеча;
работать с текстом
учебника, обобщать и
делать выводы об
условиях равновесия
рычага
Рычаги в технике, Устройство
и
действие Проверять
опытным
быту и природе
рычажных весов. Лабораторная путем,
при
каком
Лабораторная
работа № 10 «Выяснение условия соотношении сил и их
работа№10
равновесия рычага»
плеч рычаг находится
в
равновесии;
проверять на опыте
правило
моментов;
применять знания из
курса
биологии,
математики,
технологии; работать в
группе
Блоки.
«Золотое Подвижный и неподвижный Приводить примеры Демонстрации.
правило» механики
Подвижный
блоки — простые механизмы. применения
и неподвижный блоки
Равенство
работ
при неподвижного
использовании
простых подвижного блоков на
механизмов. Суть «золотого практике; сравнивать
правила» механики. Решение действие подвижного
задач.
и
неподвижного
блоков; работать с
текстом
учебника;
анализировать опыты с
подвижными
неподвижным блоками
и делать выводы
Решение задач
Решение задач по теме «Условия Применять знания из
равновесия рычага»
курса
математики,
§ 60
26.0
4
§ 61, 28.04
и 62
3.05
62/8
Центр тяжести тела
63/9
Условия
тел
64/10
Коэффициент
полезного действия
механизмов
Лабораторная работа
№ 11
Центр тяжести тела. Центр
тяжести различных твердых тел.
равновесия Статика — раздел механики,
изучающий условия равновесия
тел. Условия равновесия тел.
Понятие о полезной и полной
работе.
КПД
механизма.
Наклонная
плоскость.
Определение ее КПД.
Лабораторная работа № 11
«Определение КПД при подъеме
тела по наклонной плоскости»
биологии;
анализировать
результаты,
полученные
при
решении задач
Находить
центр
тяжести плоского тела;
работать с текстом
учебника;
анализировать
результаты опытов по
нахождению
центра
тяжести плоского тела
и делать выводы
Устанавливать
вид
равновесия
по
изменению положения
центра тяжести тела;
приводить
примеры
различных
видов
равновесия,
встречающихся
в
быту;
работать
с
текстом
учебника;
применять на практике
знания об условии
равновесия тел
Опытным
путем
устанавливать,
что
полезная
работа,
выполненная
с
помощью
простого
механизма,
меньше
полной; анализировать
КПД
различных
Опыты.
Нахождение § 63
центра тяжести плоского
тела
Демонстрации.
§ 64
Устойчивое,
неустойчивое
и
безразличное равновесия
тел
5.05
§ 65
10.0
5
65/11
66/12
67/13
68/14
69/15
Энергия.
Понятие
энергии.
Потенциальная
и Потенциальная
энергия.
кинетическая энергия Зависимость
потенциальной
энергии тела, поднятого над
землей, от его массы и высоты
подъема.
Кинетическая
энергия.
Зависимость
кинетической энергии от массы
тела и его скорости. Решение
задач
Превращение одного Переход
одного
вида
вида
механической механической энергии в другой.
энергии в другой
Переход энергии от одного тела
к другому. Решение задач
Итоговая контрольная
работа
Повторение
Повторение
материала
механизмов; работать
в группе
Приводить примеры
тел,
обладающих
потенциальной,
кинетической
энергией;
работать с текстом
учебника
Приводить примеры:
превращения энергии
из одного вида в
другой;
тел,
обладающих
одновременно
и
кинетической
и
потенциальной
энергией; работать с
текстом учебника
пройденного Демонстрировать
презентации;
выступать
с
докладами;
участвовать
в
обсуждении докладов
и презентаций
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2014
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.; Просвещение, 2012
§ 66, 12.0
67
5
§ 68
17.0
5
19.0
5
24.0
5
26.0
5
3. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2013
4. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. – 3 –е изд.. переработ. и доп. – М.: ВАКО, 2012