Цели освоения модуля - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского»
Институт филологии и журналистики
(педагогическое образование)
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК
Направление подготовки
ВПО 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
очная
Саратов, 2012
Рабочая программа дисциплины
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК
Модуль программы:
«МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
1. Цели освоения модуля
Целью освоения модуля Морфемика. Словообразование является подготовка учителя русского языка и литературы основной общеобразовательной
школы по разделу «Морфемика. Словообразование».
2. Место модуля в структуре ООП бакалавриата
Модуль является элементом базовой части Блока 3 «Профессиональный
цикл».
В «Морфемике и словообразовании» продолжается изучение значимых единиц языка. Модуль связан с лексикологией, так как словообразование служит источником пополнения словарного запаса языка. Связь с фонетикой
проявляется в зоне морфонологии. Морфемика служит базой для изучения
грамматических форм разных частей речи в морфологиии. Модуль изучает
морфемную структуру слов и законы их образования. Центральными понятиями морфемики и словообразования являются членимость и производность
слова.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля)
В процессе изучения дисциплины у обучающихся формируются следующие
общекультурные компетенции (ОК):
Обучающиеся должны владеть языковым вкусом в области выбора вариантных форм, обладать способностью к общеграмматическим обобщениям,
анализу и восприятию лингвистической теории, исследовательскими и творческими навыками в области изучения структуры слова. (ОК-1)
Обладать способностью логически верно строить и адекватно интерпретировать устную и письменную речь. (ОК-6)
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Осознавать социальную значимость учителя русского языка и важность
преподавания родного языка в современном обществе. (ОПК-1)
Обучающийся должен владеть культурой профессиональной речи учителя. (ОПК-3)
Приобрести способность применения современных методов диагностирования грамматической компетенции и уровня владения грамматическими
нормами речи, направлять изучение грамматики в сторону развития речи и
личности учащегося в целом, с целью успешной его социализации и подготовки к сознательному выбору профессии. (ПК-3)
В результате освоения модуля обучающийся должен:
• Знать признаки морфем и их разновидностей, словообразовательных аффиксов; содержание понятий производное слово, членимость, производность,
словообразовательная структура, единицы морфемики и словообразования;
усвоить принципы морфемного и словообразовательного анализа; видеть отличия научного и школьного подходов к изучению синтаксических единиц;
• Уметь выполнять морфемный и словообразовательный анализ слов, определять степени членимости основ, определять значения и функции морфем,
способы словообразования: морфологические и неморфологические - в рамках школьной и научной грамматик.
• Владеть навыками моделирования слов по словообразовательному значению и структуре.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать теоретические основы разделов Морфемика и Словообразование;
• Уметь применять теоретические знания к практическому анализу языкового
материала;
• Владеть принципами и навыками морфемного и словообразовательного
анализа.
4.Структура и содержание модуля
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,1________ зачетных единиц
____112_____ часов.
№
п/п
Раздел дисциплины
1
Морфемика
Семестр
Неделя
семестра
Все- Лек Пра
го
ции кти
чески
е
1
9
2
4
Самосто
яте
льн
ая
работа
3
2
9
2
4
3
4
1.1
1.2
Морфемика. Предмет
морфемики.
Виды морфем русского
языка.
Классификация морфем.
Членимость
основы. Со-
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Блиц-опрос
Коллоквиум по
статье Г.О. Ви-
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
отношение
понятий
членимости
и производности. Критерий Г.О.
Винокура.
Исторические изменения
в
морфемной
структуре
слова.
Словообразование
Предмет и
задачи словообразования. Основные понятия словообразования.
Формальносмысловые
отношения
между производными
и производящими
словами.
Явление
множественности
мотивации.
Виды
смысловой
мотивации
производных слов:
прямая, образная,
условная.
Единицы
словообра-
нокура «Заметки по русскому
словообразованию»
3
9
2
4
3
4
9
2
4
3
Реферат «Исторические изменения
в
морфемной
структуре слова»
Собеседование
5
9
2
4
3
Блиц-опрос
6
9
2
4
3
Выполнение
тренировочных
упражнений
7
9
2
4
3
Выполнение
тренировочных
зовательной
упражнений
системы.
Словообразовательный
тип.
Продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы. Классификация
типов: мутация, модификация,
транспозиция.
2.5
Словообра8
9
2
4
3
Контрольная
зовательная
работа
цепь, парадигма, словообразовательное
гнездо.
2.6
Способы
9
9
2
4
3
Выполнение
словообратренировочных
зования.
упражнений
Морфологические и
неморфологические.
Аффиксальные и
безаффиксные.
Изучение модуля в 3 семестре заканчивается экзаменом, кредитуемым 31 ч.
все- 112=3,1заче
81
18
36
27
го
тных единиц
Содержание дисциплины
Морфемика
1. Предмет морфемики. Виды морфем русского языка: морфема, морф,
алломорф, вариант морфемы.
2. Классификация морфем.
2.1. Корневые и аффиксальные морфы.
2.2. Виды аффиксов. Словообразовательные и формообразующие аффиксы.
3. Членимость и производность основ.
3.1. Степени членимости основ.
3.2. Связанные корни.
3.3. Уникальные части слова.
4.Соотношение членимости и производности.
5. Исторические изменения в морфемной структуре слова.
6. Предмет словообразования.
7. Основные понятия словообразования.
7.1. Понятие производного слова. Признаки производного слова.
7.2. Словообразовательная структура производного слова.
7.3. Словообразовательное значение.
8. Виды отношений производности.
9. Типы мотивационных отношений между производной и производящей
основами.
10. Лексическая и синтаксическая деривация.
11. Комплексные единицы словообразовательной системы.
11.1. Словообразовательный тип. Классификация словообразовательных
типов.
11.2. Словообразовательная категория.
11.3. Словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма,
словообразовательное гнездо.
12. Способы словообразования.
12.1.Морфологические способы словообразования: аффиксальные и безаффиксные.
12.2. Неморфологические способы словообразования.
5. Образовательные технологии
В процессе обучения предусматривается использование следующих
образовательных технологий: компьютерное тестирование, работа со словарями, с материалами Национального корпуса русского языка, использование
интерактивной доски при подготовке презентаций к рефератам, моделированию словообразовательных типов, парадигм и цепочек.
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля
В течение изучения модуля «Морфемика. Словообразование» студенты выполняют 2 контрольные работы [См.Современный русский язык: В 3-х ч.- Ч.
1/Под ред. Э.П. Кадькаловой.- Саратов: Издательский центр «Наука», 2008],
1 реферат, участвуют в 1 коллоквиуме.
Темы рефератов:
1. Производность и членимость основы. Критерий Г.О. Винокура.
2. Словообразовательное, лексическое и грамматическое значение слова.
3. Исторические изменения в морфемной и словообразовательной
структуре слова.
4. Спорные случаи членимости слов и материал школьных учебников.
5. Что нужно знать учителю русского языка о соотношении синхронии
и диахронии в морфемике и словообразовании.
Темы курсовых работ:
1. Функции производного слова в тексте (на материале художественных текстов).
2. Актуализации членимости слова как художественный прием (на материале поэзии М.Цветаевой).
3. Структурные и семантические особенности словообразовательных
гнезд с вершинным словом растительной семантики.
4. Структурные и семантические особенности словообразовательных
гнезд с вершинными словами – зоонимами.
5. Потенциальные и окказиональные слова в поэзии В.Маяковского.
6. Индивидуально-авторские слова в поэзии И. Северянина.
Контрольные вопросы для проведения аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Морфемика. Основные понятия морфемики как науки.
2. Морфема и морф. Типы морфем.
3. Классификация морфем русского языка: корневые и аффиксальные морфы. Основания для разграничения видов морфем.
4. Флексия. Нулевая и материально выраженная флексия.
5. Основы слов и словоформ.
6. Корни. Типы корней. Понятие радиксоида.
7. Аффиксы основы и их классификация.
8. Интерфиксы и субморфы.
9. Членимость основ. Степени членимости. Дискуссионные вопросы членимости: Г.О. Винокур, А.И. Смирницкий, Н.А. Янко-Триницкая и др.
10.Исторические изменения в морфемной структуре слова: опрощение, переразложение, декорреляция.
11.Принципы и методика морфемного анализа.
12.Морфемика в школьных учебниках.
13.Словообразование как наука, ее предмет. Основные понятия словообразования.
14.Производные слова как слова особого типа. Производное слово - основной объект словообразования.
15.Виды формально-семантических отношений между производным и производящим словами ( типичные виды, расхождение формальной и смысловой мотивации, явление множественной мотивации).
16.Виды семантической мотивации (прямая, образная).
17.Лексическая и синтаксическая деривация.
18.Комплексные единицы словообразования. Словообразовательный тип.
Словообразовательная модель. Словообразовательная категория.
19.Словообразовательное гнездо.
20.Словообразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма.
21.Словообразовательный формант и морфема.
22.Морфонологические особенности русского словообразования (усечение,
чередование, интерфиксация, наложение морфов).
23.Морфологические способы русского словообразования.
24.Неморфологические способы русского словообразования.
25.Исторические изменения в словообразовательной структуре производных
слов.
26.Основные направления в развитии словообразовательной системы русского языка.
7.Учебно-методичекое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а. Основная литература:
Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учебник для
студ. высш. учеб. заведений: В 2-х ч. / Под ред. Е.И. Дибровой.-М.: Академия, 2008 (и другие стереотипные издания).
Современный русский язык: в 3 ч.-Ч.1/Под ред. Э.П. Кадькаловой.- Саратов:
Издательский центр «Наука», 2008.
б. Дополнительная литература:
Николина Н.А. Словообразование современного русского языка. – М.: Академия, 2005.
Мусатов В.Н. Русский язык. Морфемика. Морфонология. Словообразование.
Флинта, 2010.
Сборник упражнений по русскому языку. /Под ред. М.Л. Каленчук.- М.: Академия, 2006.
в.Программное обеспечение и Интеренет-ресурсы:
ruscorpora.ru
gramota.ru
rusistica.ru
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Комплект мультимедийного оборудования, интерактивная доска.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100 - Педагогическое образование, профилю подготовки «Филологическое образование»
Автор рабочей программы:
к.ф.н., доцент З.С. Санджи-Гаряева
Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и методики его
преподавания от 05.03.2012 г. Протокол № 6.
Зав.кафедрой русского языка
и методики его преподавания
проф. С.В. Андреева
Заместитель директора
Института филологии и журналистики
по педагогическому образованию
проф. О.И. Дмитриева