Отечественная история - Ростовский институт защиты

Содержание
1 . Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи освоения дисциплины «Отечественная
история»…………………………………………………………………......3
1.2. Обязательный минимум содержания дисциплины «Отечественная
история»…………………….........................................................................3
1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………….…...4
2. Компетенции
обучающегося,
формируемые
в результате
освоения дисциплины «Отечественная история»……….....……...……..4
3.
Структура
и
содержание
дисциплины
«Отечественная
история».............................................................................................................5
3.1.Тематический план дисциплины………..........................…………...5
3.2.Содержание дисциплины……………………………………………..8
4. Образовательные технологии……………………………………..……...10
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
«Отечественная история» и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов………………….............................10
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости……..10
5.1.1. Примерные темы рефератов по разделам дисциплины.......10
5.1.2. Методические указания по проведению семинарских
занятий.............................................................................................................11
5.1.3. Тестовые задания .................................................................. 17
5.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной
аттестации
по
итогам
освоения
дисциплины
«Отечественная
история»……….……………...........................................................................20
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Отечественная история»….….................................................................... 21
6.1. Основная литература........................................................................ 21
6.2. Дополнительная литература………………………………………….21
........6.3. Программное обеспечение…………………………………………...22
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины...........................22
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи освоения дисциплины отечественная история
Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов
исторического мышления, системного представления о закономерностях и тенденциях развития
российской истории как части общемировой истории, понимания единства и многообразия
исторических процессов в мире.
1.2. Обязательный минимум содержания дисциплины отечественная история
Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения
истории; понятие и классификация исторического источника; отечественная историография в
прошлом и настоящем: общее и особенное; методология и теория исторической науки; история
России – неотъемлемая часть всемирной истории; античное наследие в эпоху Великого
переселения народов; проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления
государственности; древняя Русь и кочевники; византийско-древнерусские связи; особенности
социального строя Древней Руси; этнокультурные и социально-политические процессы
становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама;
эволюция восточнославянской государственности в Х1–ХП в.в.; социально – политические
изменения в русских землях в ХШ – ХУ вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния; Россия и
средневековые государства Европы и Азии; специфика формирования единого российского
государства; возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества;
реформы Петра 1; век Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и основные этапы
экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура
феодального землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное
производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное;
общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в.; реформы и
реформаторы в России; русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру; роль ХХ
столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического
роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества;
столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма; Россия в начале ХХ в.; объективная потребность индустриальной
модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века;
политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика;
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 г.;
гражданская война и интервенция; их результаты и последствия; российская эмиграция;
социально -экономическое развитие страны в 20–е гг.; НЭП; формирование однопартийного
политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя
политика; курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социальноэкономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина;
сопротивление сталинизму; СССР накануне и в начальный период второй мировой войны;
Великая Отечественная война; социально-экономическое развитие; общественно-политическая
жизнь; культура; внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки
осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход
общественного развития; СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений;
Советский Союз в 1985 – 1991 гг.; перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и
ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.;становление
3
новой
российской
государственности (1993 -1999 гг.); Россия на пути радикальной
социальноэкономической
модернизации;
культура
в
современной
России;
внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла ООП ВПО.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных
компетенций (элементов компетенций):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный
и морально-психологический уровень (ОК-1) в части проявления гражданской позиции по
вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

способность проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к
исполнению обязанностей (ОК-2) в части защиты культурного наследия и историкохудожественных ценностей России.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– -закономерности и этапы исторического процесса
– основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
– особенности и основные этапы исторического развития России и зарубежных стран с
древнейших времен и до наших дней:
– основные концепции развития всеобщей истории и России;
– характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания:
уметь:
– овладеть основами исторического мышления, целостным видением исторического
процесса;
– выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного
отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных
систем, вкладу ученых мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой
цивилизации;
– работать с источниками научной литературой по истории, иметь навыки сравнительного
анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.
– использовать новые технологии информации и коммуникации.
– видеть на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой
истории, общее и особенное российской истории, место российской цивилизации во всемирноисторическом процессе.
– анализировать процессы и явления, происходящие в обществе
владеть:
– навыками восприятия, анализа и обобщения текстов исторической направленности;
– понятийным аппаратом учебной дисциплины, ясным изложением исторических фактов.
– методами изучения истории, раскрытия её значения для осознания поступательного
развития общества, его единства и противоречивости.
4
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины Отечественная история составляет
или 108 часов.
Очная
форма
5 лет
108
48
16
I-16
32
I-32
Общий объем час по ГОС
Всего аудиторных занятий, час, в том числе:
- лекций,
по семестрам
- практические занятия, семинары
по семестрам
-КСР
Самостоятельная работа, час.
Контрольные работы по семестрам
Курсовые работы по семестрам
Зачеты, по семестрам,
Экзамены, по семестрам,
3 зачетные единицы
Заочная
форма
6 лет
108
14
4
I-6
8
I-8
52
88
1 c(8)
1 c(8)
3.1. Тематический план дисциплины «Отечественная история»
№
1
1
2
Название раздела
(модуля), темы.
Формы промежуточного и
итогового контрол
Всего
часов
2
Тема «Тенденции становления цивилизации в
русских землях. Киевская Русь»
1. Теоретические и методологические основы
изучения Отечественной истории
2. История
3. России−неотъемлемая
часть
всемирной
истории. Особенности образования государства
на Руси.
4. Выбор православия и его значение.
5. Крещение
Руси
как
проявление
идеологического
влияния
Византийской
государственности.
6. Социально-политическое
устройство,
культура Древней Руси.
7. Раннекняжеская
монархия:
социальнополитические, этнокультурные особенности.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Социально-политические, этнокультурные изменения в русских землях в XI-XIII вв»
1. Историческая альтернатива в развитии
русских земель: Киев и Новгород.
2. Причины
и
последствия
княжеской
раздробленности. Установление ордынского ига и
его влияние на Русь.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Количество часов
Аудиторные занятия
Лекции
Семинары
Самостоя
тельная
работа
3
4
5
6
7
7
1
1
2
4
6
7
7
1
1
2
4
6
5
1
3
4
5
6
7
2
Тема «Специфика формирования единого
российского государства (XIV-XVI вв.)»
1. Объединение земель вокруг Москвы.
2. Иван Калита
3. Конец Ордынского ига.
4. Иван III.
5. Начало формирования сословной системы
организации общества.
6. Иван Грозный. Избранная Рада. Опричнина.
Оформление самодержавия.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия в начале нового времени XVII в.»
1. Кризис общества и государства.
2. «Смутное время».
3. Восстановление единой государственности.
4. Воцарение Романовых.
5. Тенденция к абсолютизму. Восстановление
единой государственности.
6. Соборное Уложение 1649 г. Церковный
раскол.
7. Восстание
С.
Разина.
Становление
мануфактурно-промышленного производства.
8. Начало вестернизации культуры
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема
«Реформы
Петра
I.
Начало
модернизации»
1. Особенности
социально-экономической,
культурной модернизации.
2. Военная реформа.
3. Петровская индустриализация.
4. Социальные
преобразования
Реформы
госаппарата.
5. Нововведения в области культуры.
6. Формирование абсолютной монархии
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Становление и укрепление дворянской
империи)»
1. Дворцовые перевороты (1725-1762 гг).
2. Екатерина II. Просвещенный абсолютизм
(1762-1796 гг.) и дискуссии о его сущности.
3. Феномен крепостного права.
4. Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801
гг.).
5. Культура России XVIII в.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия в первой половине XIX в.
1. Александр I. Самодержавное реформаторство.
2. Движение декабристов.
3. Николай I. Апогей самодержавия.
4. «Золотой век» культуры.
3
4
5
6
7
7
1
1
2
4
6
7
7
1
1
2
4
6
7
6
1
2
2
6
4
7
7
1
2
1
4
6
6
1
8
9
10
11
12
2
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия во второй половине XIX в.»
1. Александр II.Отмена крепостничества.
2. Реформы 60-70-х гг.Александр III.
Постреформенная стабилизация.
3. Продолжение «золотого века» культуры
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия в начале XX в.»
1. XX век в мировой истории: глобализация
общественных процессов
2. Проблемы
экономического
роста
и
модернизации.
3. Правительственные попытки модернизации.
4. С.Ю. Витте. Революция 1905-1907 гг.
5. Социальная трансформация общества.
6. Изменения
в
политическом
строе.
Государственная Дума.
7. «Серебряный век» культуры.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия в 1907-1914 г». Столыпинские
реформы»
1. Столыпинские реформы
как альтернатива
революции.
2. Третьеиюньская политическая система
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Россия в условиях мировой войны и
общенационального кризиса»
1. Первая мировая война − проявление
глобального кризиса цивилизации, ее влияние на
российское общество.
2. Свержение самодержавия.
3. Установление республиканского строя.
4. Установление Советской власти.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
Тема «Гражданская война и интервенция»
1. Создание Советского правительства. Первые
декреты
2. Судьба Учредительного собрания.
3. Брестский мир. Интервенция.
4. Причины , ход и последствия гражданской
войны.
5. Политика «военного коммунизма»и дискуссии
о ее сущности.
Очная форма обучения, 5 лет
Заочная форма обучения, 6 лет
3
7
7
4
1
5
2
1
6
4
6
7
7
1
2
1
4
6
7
1
2
1
4
6
5
6
1
2
1
2
5
9
5
1
2
1
6
4
5
6
1
2
1
2
5
7
1
13
14
15
16
2
3
Тема «СССР в 20-30-е гг.»
1. Образование СССР.
2. НЭП.
3. Однопартийный режим.
4. Подавление оппозиций.
5. Форсирование темпов развития.
Индустриализация.
6. Коллективизация.
7. Усиление режима личной власти И.В. Сталина.
8. Утверждение «социалистической культуры»
Очная форма обучения, 5 лет
5
Заочная форма обучения, 6 лет
5
Тема « СССР в годы II мировой войны»
1. Причины и особенности II мировой войны.
2. Советское общество в годы Великой
Отечественной войны: социально-экономическое
развитие и общественно-политическая жизнь,
культура.
Очная форма обучения, 5 лет
5
Заочная форма обучения, 6 лет
5
Тема «Кризис Советской модели общества
(1945-1991 гг.)»
1. Внутренняя и внешняя политика СССР (19451991 гг.).
2. Попытки реформирования системы и их крах
(Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачев).
3. Распад СССР, причины и последствия.
Очная форма обучения, 5 лет
5
Заочная форма обучения, 6 лет
4
Тема «Российская Федерация и современный
мир»
1. Становление
государственного
строя
Российской Федерации.
2. Анализ социально-экономической обстановки
в стране.
3. Международная политика России.
4. Культура современной России.
Очная форма обучения, 5 лет
5
Заочная форма обучения, 6 лет
1
ЭКЗАМЕН
100 +
ИТОГО:
+(8)=108
Очная форма обучения, 5 лет
100 +
Заочная форма обучения, 6 лет
4
5
6
1
2
2
5
1
2
2
5
1
2
2
4
1
2
2
4
16
32
52
4
8
88
8
+(8)=108
3.2. Содержание дисциплины
Тема 1. «Тенденции становления цивилизации в русских землях. Киевская Русь»
Функции исторического знания Методы и источники изучения истории
России.Отечественная историография в прошлом и настоящем.
Образование государства. Норманизм и антинорманизм. Принятие христианства.
Раннекняжеская монархия: социально-политические, этнокультурные особенности.
8
Факторы, особенности становления древнерусских цивилизации, государства. Социальнополитическое устройство, культура Древней Руси.
Тема 2. «Социально-политические, этнокультурные изменения в русских землях в
XI-XIII вв»
Историческая альтернатива в развитии русских земель: Киев и Новгород. Причины и
последствия княжеской раздробленности.
Установления ордынского ига. Его влияние на развитие государственности и культуры
Руси. Русь между Западом и Востоком. Александр Невский
Тема 3.«Специфика формирования единого государства (XIV-XVI вв.)
Начало объединения земель вокруг Москвы: Иван Калита. Конец ордынского ига. Иван III.
Судебник 1497 г. Иван Грозный. Избранная Рада. Опричнина. Становление самодержавия.
Духовное развитие общества.
Тема 4. «Россия в начале нового времени XVII в»
Кризис общества и государства. «Смутное время». Восстановление
государственности. Воцарение Романовых.. Тенденция к абсолютизму.
вестернизации культуры.
единой
Начало
Тема 5. «Реформы Петра I. Начало модернизации»
Особенности социально-экономической, культурной модернизации. Формирование
абсолютной монархии.
Военная реформа. Петровская индустриализация. Социальные преобразования Реформы
госаппарата. «Табель о рангах». Нововведения в области культуры.
Тема 6. «Становление и укрепление дворянской империи)»
Дворцовые перевороты (1725-1762 гг). Екатерина II. Просвещенный абсолютизм (17621796 гг.). Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801 гг.). Культура России XVIII в.
Тема 7 . «Россия в первой половине XIXв.»
Александр I. Самодержавное реформаторство. Николай I. Апогей самодержавия. «Золотой
век» культуры.
Тема 8. «Россия во второй половине ХIХ в.»
Александр II.Реформы 60-70-х гг.Александр
Продолжение «золотого века» культуры.
III.
Постреформенная стабилизация.
Тема 9. «Россия в начале XX в.»
Правительственные попытки модернизации. С.Ю. Витте. Революция 1905-1907 гг.
Государственная Дума.
«Серебряный век» культуры.
Тема 10. «Россия в 1907-1914 гг.»
Столыпинские реформы. Третьеиюньская политическая система.
Тема 11. «Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса»
Россия в Первой мировой войне. Свержение самодержавия. Установление
республиканского строя. Установление Советской власти.
Тема 12. «Гражданская война и интервенция».
Создание Советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Брестский мир.
Интервенция. Причины, ход, последствия гражданской войны.«Военный коммунизм».
9
Форсирование темпов развития. Индустриализация. Коллективизация. Усиление режима
личной власти И.В. Сталина. Утверждение «социалистической культуры»
Тема 13. «СССР в 20-30-е гг.».
Образование СССР. НЭП. Однопартийный режим. Подавление оппозиций. Форсирование
темпов развития. Индустриализация. Коллективизация. Усиление режима личной власти
И.В. Сталина. Утверждение «социалистической культуры». Форсирование темпов
развития. Индустриализация. Коллективизация. Усиление режима личной власти И.В.
Сталина. Утверждение «социалистической культуры»
Тема 15. «Кризис Советской модели общества (1945-1991 гг.»
Внутренняя и внешняя политика СССР (1945-1991 гг.). Попытки реформирования системы
и их крах (Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачев). Распад СССР, причины и
последствия.
Тема 16. «Российская Федерация и современный мир»
Внешняя политика России. Российская Федерация на путях реформ. Социальноэкономическая и политическая ситуация в стране. Культура современной России.
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При реализации программы дисциплины История используются различные
образовательные технологии – во время аудиторных занятий проводятся лекции и семинары с
использованием ПК и компьютерного проектора. Семинары проводятся в компьютерном
классе с использованием справочных правовых систем «КонсультантПлюс» и «Гарант». В
рамках курса предусмотрены учебные экскурсии в музеи..
Самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством
преподавателей (консультации при подготовке рефератов, индивидуальную работу и
выполнении практических заданий и индивидуальную работу студента в компьютерном классе
или библиотеке института.
В течение преподавания курса Истории в качестве форм текущей аттестации студентов
используются такие формы, как промежуточное и итоговое тестирование, заслушивание и
оценка доклада по теме реферата, собеседование при приеме результатов практических работ
с оценкой. По итогам обучения проводиться экзамен, на который выделяется 8 часов.
5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
5.1.1. Примерные темы рефератов по разделам дисциплины «История»
Тема 1. Варяги и Русь
Тема 2. Древняя Русь и кочевники: проблемы взаимовлияния.
Тема 3. Иван Калита и хан Узбек: взаимодействие ислама и православия.
Тема 4. Реформы и реформаторы в России (М.М. Сперанский, Н. Новосильцев, М.Т. ЛорисМеликов и др.).
Тема 7. Крымская война 1853-1856 гг. и ее последствия.
Тема 8. Вклад России в мировую культуру.
Тема 9. Первая русская революция в контексте мирового развития начала XX в.
10
Тема 10. Образование политических партий в начале XX в.: генезис, классификация,
программы, тактика.
Тема 11. Учредительное собрание в России: первый опыт демократических выборов..
Тема 12 Российская эмиграция XXв. .
Тема 13. Суверенизация республик СССР.
Тема 14 Партии и политические движения в современной России.
Тема 15. Кто победил в холодной войне и почему?
5.1.2. Методические указания по проведению семинарских занятий.
Тема 1. Тенденции становления цивилизации в русских землях. Киевская Русь.
1.
Природно-географические и этнокультурные факторы становления древнерусской
цивилизации.
2.
Особенности образования государства у восточных славян.
3.
Социально-экономическое и политическое устройство Киевской Руси.
4.
Исторический выбор православия.
При подготовке к занятиям по данной теме необходимо определить основные факторы,
обусловившие
особенности
российской
цивилизации,
(природно-климатический,
геополитический, религиозный). Тяжелые природно-климатические условия определили
неразвитость
частнособственнических
отношений,
преобладание
государственной
собственности на землю. В результате сформировался вотчинный тип государства, в котором
власть мыслилась как продолжение права собственности на землю, и властитель являлся
одновременно
и
правителем
государства,
и
его
собственником.
Для нашей страны характерен так называемый скандинавско-русский путь формирования
государственности. По этому же пути происходило развитие народов Восточной Прибалтики,
части германцев и шотландцев. Кроме вышеуказанных особенностей существовали и другие.
Государство складывалось с сохранением институтов первобытнообщинного строя в его
позднем варианте (община, военная демократия, вече). Вожди (князья, конунги) и дружинники
превращались в господствующий класс, под их главенством объединялись сельские общины,
основанные на коллективной собственности и свободном труде землевладельцев.
Следует уяснить характерные черты политической власти в VI-X вв..:
1. Полицентричность. Древнерусское государство складывалось путем подчинения местных
княжений власти великого князя.
2. Дуалистичность. Монархическая власть взаимодействовала с республиканскодемократической: князь постепенно ограничивал и подчинял себе вече.
3. Полиэтничность господствующего слоя. Ощущалось влияние государственности соседних
народов: римской, хазарской и т. д.
Осознанный выбор властной элитой византийского варианта христианства укрепил княжескую
власть. Уясните особую византийскую форму государственности Руси, для которой характерны
не сотрудничество власти и общества, как в католической Европе, а отношения подданства.
Тема 2. «Социально-политические, этнокультурные изменения в русских землях в XI-XIII
вв».
1.
Альтернативы исторического развития Руси: Киев и Новгород.
1.
Причины и последствия княжеской раздробленности.
2.
Татаро-монгольское иго и его влияние на Русь.
При изучении темы рекомендуем выделить западные черты, элементы гражданского общества в
политическом строе Великого Новгорода, сравнить их с политическим устройством
монархического Киева, заполнить следующую таблицу.
Таблица 1
Два типа политической культуры
1
2
3
Киевская
Монархическая
Земледельческая
Ориентирована на Восток
Новгородская
Республиканская
Торгово-ремесленная
Ориентирована на Запад
11
Княжеская раздробленность способствовала дальнейшему социально- экономическому
развитию русских земель, но облегчила установление татаро-монгольского ига. Для уяснения
проблемы влияния татаро-монгольского ига на развитие Руси необходимо разобраться в
следующих вопросах: сущность татаро-монгольского ига, отличие политики монгольских ханов
на Руси от их поведения в других захваченных странах. Рассмотрите различные точки зрения
по вопросу о влиянии татаро-монгольского ига.
Тема 3. «Специфика формирования единого российского государства (XIV-XVI вв.)
1. Объединение земель вокруг Москвы. Особенности образования единого Российского
государства.
2. Свержение татаро-монгольского ига.
3. Начало оформления крепостного права. Иван III.
4. Иван Грозный. Избранная Рада. Опричнина.
При рассмотрении первого вопроса следует выявить причины объединения русских земель
вокруг Москвы.
Для лучшего понимания особенностей образования единого государства заполните табл. 2:
Таблица 2
Вопросы
Западная Европа
Россия
1. Кто стоял
во главе объединения
2. Причины
объединения
3. Социальная опора
4.Последствия
и Последствия Последствия
объединения
В XIV в. В России появилась новая форма земельного пожалования - поместье (условное
владение). Обратите внимание на то, что в Западной Европе существовал обратный порядок в
развитии феодальных пожалований. Необходимо объяснить, почему именно помещики стали
социальной опорой верховной власти при создании единого государства? Как связано с этим
начало оформления крепостного права?
Рассматривая второй и третий вопросы, необходимо остановиться на политике Ивана III. В
период его правления было свергнуто татаро-монгольское иго; в основном завершилось
объединение русских земель; был принят византийский герб - двуглавый орел. Попытайтесь
объяснить, в чем суть теории «Москва - третий Рим». Окончательное оформление
самодержавного деспотизма в период правления Ивана Грозного. Первый период правления
(полу-чивший название периода правления Избранной рады) характеризуется расширением
участня населения в управлении. Почему эта политика была отвергнута и первый русский царь
перешел к политике террора? Каким образом в современной литературе определяется сущность
опричнины?
Тема 4. Россия в начале нового времени XVII век.
1. Кризис общества и государства. «Смутное время».
2. Восстановление единой государственности. Воцарение Романовых.
3. Тенденция к абсолютизму. Время царствования Алексея Михайловича:
а) Соборное уложение 1649 г.;
б) церковный раскол;
в) крестьянская война под предводительством С. Разина.
Необходимо дать характеристику событий, происходивших в России в XVII в. В отечественной
литературе существует две точки зрения по вопросу о начале «нового периода» русской
истории. Сторонники раннего развития капитализма в России видят эти проявления в
формировании общенационального рынка, появлении мануфактур.
12
В XVП веке начинается «вестернизация» русского общества, делаются попытки перейти от
системоцентристской модели общества к персоноцентристской, ставятся вопросы о правах
личности, о регламентации деятельности властей. Избрание царем Михаила Романова - третий
эпохальный выбор народа (после призвания Рюрика и ликвидации вечевого строя в Новгороде
и Пскове в ХУ-ХУI вв.) в пользу самодержавной государственности.
ХУII век - это время повышения социального статуса владельцев помещичьих хозяйств,
расширение барщины, окончательного закрепощения крестьян, протеста против крепостного
строя в форме бунтов, крестьянской войны и старообрядчества. Вотчинное государство
трансформируется в служилое, при котором каждый человек прикреплен к земле или месту
службы, каждое сословие выполняет строго определенную служебную функцию и подчиняется
верховной власти.
Тема 5. Особенности российской модернизации. Формирование абсолютной монархии
1.Реформы Петра 1 - начало модернизации во всемирном масштабе: а) петровская
индустриализация;
б) реформа госаппарата;
в) военные реформы;
г) реформы в области образования и культуры.
2. Особенности российского абсолютизма.
При рассмотрении первого вопроса следует уяснить, что модернизация - это такой тип
догоняющего развития, при котором на традиционную почву переносятся европейские образцы.
Модернизация может проводиться эволюционным или революционным путем. Петр 1 избрал
революционный путь. Для того, чтобы понять, какое влияние петровские реформы оказали на
экономику России, нужно сравнить западную мануфактуру и российскую.
Западная мануфактура базировалась на частном капитале, вольнонаемном труде, и развитие
npомышленности начиналось с легких отраслей. Российские мануфактуры в основном
принадлежали государству, и в них использовались различные формы подневольного труда.
Особое внимание уделялось развитию тяжелой военной npомышленности. Таким образом,
были заложены основы отечественной промышленности на многие годы вперед. Петра 1
нередко называют создателем административно-командной системы. Попытка реформатора
создать «регулярное государство» на деле обернулась ростом бюрократического аппарата и
созданием полицейского государства.
В эпоху Петра 1 закончилось формирование абсолютистского государства. Основные признаки
абсолютной монархии - неограниченная власть монарха, постоянная армия, развитый
бюрократический аппарат, централизованная система налогов. Параллельная эволюция
феодализма и капитализма обусловила возникновение в России особого вида абсолютистского
государства. Российский абсолютизм отличался от западного большей самосгоятельностью по
отношению к формировавшемуся гражданскому обществу.
Тема 6. Становление и укрепление дворянской империи
1. Эпоха дворцовых переворотов.
2. Екатерина п. Просвещенный абсолютизм.
3. Павел 1. Укрепление самодержавия.
Время после смерти Петра 1 называют дворянской империей. Чем вызвано такое определение?
При рассмотрении первого вопроса следует уяснить, что дворцовые перевороты были
следствием отсутствия в России правовой системы. Решающую роль в смене правителей стала
играть гвардия. Большинство претендентов на престол, будучи нелегитимны, вынуждены были
идти на уступки классу, приведшему их к власти. В течение всего XVIII века усиливаются
привилегии дворянства, что сопровождается ужесточением крепостного права.
Однако распространенное в отечественной литературе мнение, что эпоха дворцовых
переворотов была мрачным временем застоя, опровергается новейшими исследованиями. Во
время правления Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны быстрыми темпами развивается
российская экономика. К середине ХУIII века Россия выходит на первое место в мире по
13
производству чугуна. Отсутствие третьего сословия приводит к тому, что в роли
предпринимателей выступает в основном дворянство, эксплуатирующее промышленные
предприятия как феодальные вотчины. Это обусловило стадиальное отставание России от
развитых стран уже в конце XVIII в.
Пришедшая к власти в результате очередного переворота Екатерина II проводит политику
просвещенного абсолютизма, пытаясь «сверху» создать в России правовое государство и
средний класс. Однако она вынуждена идти на все большие уступки дворянству. Ее правление
называют «золотым веком русского дворянства». При Екатерине II верховная власть
фактически утратила контроль над чиновниками и помещиками. Потерпев неудачу во
внутренней политике, Екатерина добивается больших успехов во внешней политике,
присоединив к России целый ряд важных в экономическом и стратегическом отношении
земель.
Деятельность Павла 1 - попытка восстановить «самодержавие во всем его блеске», усилить
государственное регулирование общественных отношений.
Тема 7. Россия в первой половине XIX в.
1. Александр 1. Самодержавное реформаторство.
2. Движение декабристов.
3. Поворот в политике самодержавия. Николай 1.
На пути догоняющего развития перед Россией стояли две проблемы: 1)судьба неограниченного
самодержавия; 2) судьба крепостного права. Впервые правительственным попыткам решить
назревшие проблемы в России появилась революционная альтернатива в лице декабристов.
Заполните табл. 3.
Таблица 3
Вопросы
Правительственный
лагерь
М. Сперанский
Н. Новосильцев
«Конституция»
Н. Муравьева
«Русская правда»
П. Пестеля
Форма политического
устройства
Законодательная
власть
Исполнительная
власть
Отношение к земле
Отношение
крепостному праву
Форма
государственного
устройства
Отношение
собственности
Свободы
к
к
Полученные при заполнении табл. 3 результаты показывают, что и представители
правительственного лагеря, и декабристские идеологи ставили перед собой одни и те же цели.
Различна была лишь степень радикализма. Обе эти альтернативы (правительственная и
общественная) переплетались в политической истории того времени, ибо тесно связаны между
собой были их носители - просвещенные правительственные бюрократы и передовое
дворянство. Они имели общую идеологическую основу - просветительство. В начале XIX в.
сформировались три основные политические силы, которые действовали на российской
политической арене на протяжении последующих ста лет. Сперанский и Новосильцев родоначальники правительственного реформаторства. их последователи - Лорис-Меликов,
14
Милютин, Витте, Столыпин. Идеи Муравьева подхватила либеральная интеллигенция. Пестель
и его сторонники дали толчок революционному движению.
Россия не стала конституционной монархией, потому что действительность не соответствовала
идеалам либерализма, которыми руководствовались реформаторы из официального лагеря и
декабристы. Либеральные ценности дворянской интеллигенции и её экономические интересы
не совпадали. Купцы (будущая буржуазия) предпочитали буржуазным реформам сиюминутные
интересы, стремясь перейти в дворянство или чиновничество.
В России реальной силой, творящей историю, всегда являлось государство. Укрепление
государственности во второй четверти XIX в. стало своеобразной попыткой решить проблему
сочетания назревших экономических и социально-политических реформ со стабильностью
существовавшего строя. Правление Николая I - связующее звено между реформаторскими
попытками начала века и реальными реформами 60-70-х гг.
Тема 8. Реформы и контрреформы в России во второй половиие XIX в.
1. Отмена крепостного права и условия освобождения крестьян.
2. Реформы 60-70-х гг.
3. Постреформенная стабилизация. Александр ПI.
Войти равноправным партнером в цивилизованный мир, преодолеть стадиальное отставание
России от развитых европейских стран можно было лишь отменив архаичное крепостное право
и реформировав самодержавное государственное устройство. Формировались тенденции
многосословного управления на общегосударственном и местном уровнях. В условиях
усложнения социальной структуры общества монархия искала адекватные формы
государственного управления, призванные сохранить, укрепить самодержавие. Создание новых
политических институтов, появление выборных всесословных органов местного
самоуправления формировало предпосылки для выявления групповых политических интересов,
закладывало кирпичи в фундамент политической культуры нового времени, было шагом на
пути к гражданскому обществу. Меры уступок самодержавного управления доходили до
создания и попыток воплотить в жизнь конституционные проекты. Хотя большинство
историков видит в них отражение объективных интересов новых буржуазных слоев общества,
на самом деле конституционные проекты отвечали потребностям прежде всего дворянской
элиты, разрабатывались в её среде. Выиграть от введения в стране кон-ституционных
институтов мог только один, наиболее организованный и поли-тически развитый класс дворянство. Эти проекты, рожденные аристократической элитой, не могли открыть
перспективу мирной трансформации самодержавия в конституционную монархию и правовое
государство, они воплощали в себе идеи «монархического конституционализма». Вызванное
брожение в обществе требовало со стороны государственной власти применения чрезвычайных
мер для успокоения страны. Складывались в систему элементы государства «полицейского
типа». Законодательно оформлялась чрезвычайная политика «усиленной охраны», дожившая до
конца российской империи. Происходило окостенение бюрократических структур. Они
утрачивали гибкость, способность к реформированию. Дальнейшая судьба государства
ставилась в зависимость от революционных решений вплоть до слома монархической системы.
Тема 9. «Россия в начале XX в.»
1. Правительственные попытки социально-экономической модернизации.
Реформы C.Ю. Витте.
2. Революция 1905-1907 гт.
В начале XX в. Россия стояла перед выбором путей назревшего экономического и
политического буржуазного обновления. Мировой опыт показал, что есть два способа решения
такой задачи - революционный и реформаторский. В передовых странах мира (Нидерландах,
Англии, Франции) буржуазные преобразования в XVII-XlХ вв. происходили путём
насильственных революций. Страны же «второго эшелона» (Германия, Япония, Испания,
Италия) уже в конце XlX - начале XX вв. продемонстрировали мирный, реформаторский путь
15
перехода к капитализму при сохранении монархии, их особенностью была огромная роль
государства, проводившего реформы «сверху» с учетом опыта предшественников. К числу этих
стран относилась и Россия. Процесс капиталистического развития в «запоздавших» странах
форсируется, что приводит к социальному напряжеиию, диспропорциям, противоречиям,
конфликтам. Дальнейший опыт показал, что вслед за реформами, ускорившими развитие
капитализма, все страны с «догоняющим» типом развития пережили глубокие потрясения. Там
утвердились авторитарные режимы Гитлера, Франко, Муссолини, Салазара и др.
Тема 10. «Россия в 1907-1914 гг.»
1.Столыпинская аграрная реформа.
2.Третьеиюньская политическая система.
«Эпоха великих реформ» не предотвратила первую русскую революцию, а её поражение
чрезвычайно обострило вопрос о соотношении революционного и реформаторского путей
трансформации российского общества. Глубокий разрыв между городом и деревней, передовым
индустриальным капитализмом и отсталым, архаичным сельским хозяйством определил
противоречивость, нестабильность курсов царского. а затем временного буржуазного
правительств Опыт показал: авторитарные методы демократизации страны обречены, как и
эксперименты по «ускорению» процессов общественного развития путем некритического
заимствования чуждых России форм жизнеустройства.
Темы11-13. «Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.
Гражданская война и военная интервенция, СССР в 20-30-е гг.».
1. Создание Советского государства.
2. Гражданская война. Политика «военного коммунизма».
3. НЭП.
4. Образование СССР.
5. Форсирование темпов развития в 30-е гг.
Следует уяснить, что данный период четко разделяется на три основных этапа, имеющих
каждый свои особенности:
а) политика «военного коммунизма» (весна 1918-1920 гг.): продразверстка, уравнительность в
потреблении, всеобщая трудовая повинность, милитаризация труда, национализация всех
отраслей экономики, кроме сельского хозяйства:
б) НЭП: замена продразверстки натуральным налогом, частная торговля, кооперация,
материальное стимулирование, хозрасчет, денационализация части промышленности,
концессии иностранного капитала. Аналогичные меры осуществляли все вышедшие из войны
государства. Кризис нэпа конца 20-х гг. стал частью общемирового социально-экономического
кризиса:
в) опыт 30-х гг. свидетельствует, что ведущие мировые державы преодолевали кризис на путях
усиления государственного регулирования всех сторон жизни общества («новый курс»
Ф.Рузвельта в США, гитлеровская политика в Германии, сталинские индустриализация и
коллективизация в СССР). Тоталитаризм стал универсальной формой выхода из кризиса
сложныъ социально-экономических систем.
Тема 14. СССР в годы второй мировой войны
1. Причины и особенности второй мировой войны.
2. Советское общество в годы Великой Отечественной войны.
Геополитическая противоречивость рассматриваемого периода определялась неоднозначным
отношением западных демократий, во-первых, к гитлеровской Германии, которая, с одной
стороны, стремилась к мировому господству, а с другой- к уничтожению большевизма, а во-
16
вторых, к СССР, который, с одной стороны, предлагал систему коллективной безопасности
против агрессора, а с другой- сохранял коммунистическую риторику о мировой пролетарской
революции.
Основной пробдемой внутриполитического развития СССР стало взаимоотношение власти и
народа: эффективность или неэффективность созданной перед войной административнокомандной системы, сочетание чрезвычайных мер военного времени с развитием инициативы
масс.
Тема 15. Кризис советской системы общества (1945-1991 гг.)
1. Послевоенное восстановление народного хозяйства и дальнейшее расширение влияния
СССР.
2. Попытки реформирования системы и их крах (И.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачев).
3. Распад СССР.
При рассмотрении первого вопроса следует иметь в виду, что после окончания второй мировой
войны произошли коренные изменения в мире: возникли две политические системы, мир стал
биполярным, усилилось влияние коммунистических идей, численность компартий в странах
Запада возросла почти в три раза, противостояние систем приобрело форму «холодной войны»
(следует изучить ее основные события).
Во внутренней политике восстановление народного хозяйства сопровождалось большими
трудностями (огромная засуха, нехватка материальных средств, низкая дисциплина и т.д.).
Следует обратить внимание на противоречия реформаторской политики Хрущева. Период
застоя при Брежневе сменился новыми попытками реформ, которые привели к распаду СССР.
Тема 16. Российская Федерация и современный мир
1. Становление государственного строя РФ.
2. Социально-экономическая политика государства.
3. Международная политика, место России в современном мире.
При изучении этой темы следует ознакомиться с содержанием Конституции РФ. Остальные
вопросы рассматриваются с использованием периодической печати.
5.1.3 Тестовые задания
1.К истории Киевской Руси относится понятие…
1. «Юрьев день»
2.Отрезки
3.Вотчина
2. В правление Ивана Грозного не имело место…
1.Создание флота
2.Созыв Земского Собора
3. Введение опричнины
З. В правление В.Шуйского принят первый договор царя с подданными
1. «Кондиции»
2. «Табель о рангах»
3. Крестоцеловальная запись.
4. «Тушинским вором» прозвали
1. Б.Годунова
2 Лжедмитрия II
3.Лжедмитрия I
17
5.Куликовская битва произошла в году…
1.1480
2.1380
3.1240
6.Секуляризация-это…
1.Конфискация помещичьих земель
2.Превращение церковной собственности в государственную
3.Национализация частной собственности
7. К правлению первых Романовых не относится
1.Соляной бунт
2.Присоединение Казанского ханства
3. Церковная реформа.
8.Церковная реформа патриарха Никона привела к…
1.Лишению церкви автономии.
2.Расколу церкви.
3.Усиленню церкви.
9. Мероприятием Петра Великого, направленным на европеизацию страны, являлось…
1.Учреждение коллегий
2.Проведение Стоглавого собора
3.Секуляризация.
10. С именем М.М. Сперанского связан (о,а)…
1.Учреждение Госсовета
2.Учреждение Госдумы
3.Отмена крепостного права.
11. Для правления Николая Iхарактерно…
1.Бюрократизация
2.Либерализация
3.Гласность
12. Тезис славянофилов1.Источник развития России-её самобытность
2.Россия должна ориентироваться на Европу.
3.Идеальная форма правления-республика.
13. Создание военных поселений, учреждение министерств-события правления…
1. Александра I
2.НиколаяI
3 ЕкатериныII
14.Отмена крепостного права касалась крестьян…
1.Государственных
2.Помещичьих
3.Удельных
15. «Союз 17 октября» и кадеты-это партии…
1.Либеральные
2.Монархические
3. Революционные
16.Героическая страница Первой мировой войны…
1.Корниловщина
2.»Ледяной поход»
3. Брусиловский прорыв.
17. Россия провозглашена республикой…
1.1 сентября 1917 г.
2.28 февраля 1917 г.
3.25 октября 1917 г.
18
18.В 1918 г. Советское государство получило название…
1.РСФСР
2.СССР
3.РФ
19.Аграрная реформа Столыпина предусматривала…
1.Переселение крестьян за Урал
2.Ликвидация помещичьего землевладения
3. Раскулачивание
20. Россия в начале XXв. была страной…
1.Высокоразвитой индустриальной
2.Среднеразвитой аграрно-индустриальной
3.Экономически отсталой
21. «Брестский мир» заключён…
1.В мартё1917 г.
2.В марте 1918 г.
3.В марте 1919 г.
22.Предпосылкой установления в России в октябре 1917 г. нового строя стал (о,а)
1.Нерешённость аграрного и рабочего вопросов
2.Наличие развитого гражданского общества
3. Демократизация страны.
23. Председателем Временного правительства в 1917 г. не был…
1. Г.Дьвов
2.А.Керенский
3. А. Гучков
24.Политика «военного коммунизма» предусматривала…
1.Милитаризация труда
2. Продналог
3. Хозрасчёт
25. Декрет о мире предлагал воюющим странам заключить мир без аннексий и…
1.Контрибуций
2.Репараций
3. Депортаций
26.Причина гражданской войны в Советской России1.Продовольственнаядиктатура
2.Коллективизация
3. Индустриализация
27. Система заготовок сельхозпродуктов, предшествовавшая продналогу
1.Концессия
2.Продразвёрстка
3.Коллективизация
28 Основа советской модели национально-государственного устройства
1.Сталинский проект «автономизации»
2.Принцип конфедеративного устройства
3. Равноправие союзных республик
29 После Великой Отечественной войны проводилось
1.Отмена карточной системы
2.Форсированная индустриализация
3. Приватизация госсобственности
30.После Великой Отечественной войны в состав СССР входило республик
1.15
2. 16
3. 20
19
31 К понятию «холодная война» относится
1. «Шоковая терапия»
2. Карибский кризис
3. «Оттепель»
32 Для мирового развития начала XXIвека не характерно
1.Складывание двухполярного порядка
2.Активизация терроризма
3.Обострение глобальных проблем.
33 Замена льгот денежной компенсацией проведена в президентство
1М.С.Горбачёва
2.Б.Н. Ельцина
3. В.В. Путина
34 Либерализация цен и начало приватизации связаны с именем
1. В.С. Черномырдина
2. Е.Т. Гайдара
3. М.Е. Фрадкова
35 Отказ от уплаты по внешним и внутренним долгам в 1998 г.-это
1. Национализация
2. Дефолт
3. Приватизация
5.2. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Особенности образования государства на Руси.
2. Выбор православия и его значение для истории России..
3. Социально - экономическое и политическое устройство Киевской Руси.
4. Культура Древней Руси.
5. Княжеская раздробленность Руси.
6. Киев и Новгород: два типа политической культуры Древней Руси.
7. Монголо - татарское иго на Руси.
8. Начало объединения земель вокруг Москвы. Иван Калита.
9. Укрепление Российского государства при Иване III..
10. Иван Грозный. «Избранная Рада». Опричнина.
11. "Великая смута" в России на рубеже XVI - XVII в.
12. Воцарение Романовых. Восстановление государственности.
13. "Соборное Уложение" 1649 г.
14. Церковный раскол XVII века.
15. Крестьянские войны в России.
16. Внешняя политика, военная реформа Петра I.
17. Петровские реформы государственного управления . Утверждение абсолютизма.
18. Культура России XVIII в.
19. Петровская индустриализация.
20. Эпоха" дворцовых переворотов".
21. Дворянская империя Екатерины II.
22. Павел I. Укрепление самодержавия.
23. Александр I. Самодержавное реформаторство.
24. Декабризм: идеи, характер, историческое значение
25. Общественная мысль 30-40-х гг. XIX в.: западники, славянофилы, революционные
демократы.
26. «Золотой век» русской культуры.
27. Николай I. Апогей самодержавия (2-я четверть XIX века).
20
28. Отмена крепостного права.
29. Постреформенная стабилизация в 60 - 90-е годы. Александр III.
30. Россия на рубеже XIX-XX вв. Реформы С.Ю. Витте.
31. Политические партии начала XX в.
32. «Серебряный век» русской культуры.
33. Революция 1905-1907 гг.
34. Реформы П.А. Столыпина.
35. Третьеиюньская избирательная система.
36. Россия в первой мировой войне.
37. Февральская революция 1917 г.
38. Временное правительство и Советы (февраль-октябрь 1917 г.).
39. Создание и первые декреты Советского государства.
40. Причины, ход и последствия гражданской войны.
41. Политика «военного коммунизма».
42. Образование СССР.
43. Новая экономическая политика.
44. Культурная жизнь страны в 20-е годы.
45. Индустриализация СССР.
46. Коллективизация сельского хозяйства.
47. Культурная революция в СССР.
48. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.
49. Советское общество в годы Великой Отечественной войны: экономика, социальнополитическая жизнь, культура.
50. Советское общество в послевоенные годы в условиях НТР. Попытки модернизации
(1945-1964 гг.)
51. СССР в середине 60-80-х гг. Нарастание кризисных явлений.
52. Перестройка и распад СССР.
53. Становление новой российской государственности (1993-2008 гг.)
54. Современная Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.
55. Культура в современной России.
56. Внешняя политика России в современной геополитической ситуации
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
6.1. Основная литература
1.Отечественная история: учеб. /Кузнецов И.Н. – М.: Дашков и К, 2012 *
2. История России: учеб. /под ред. Г.Б.Поляка –М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 *
3. УМК по дисциплине «Отечественная история» РИЗП, 2012 *
4. Поташев А.Ф.«Табель о рангах» Российской империи – Ростов-на-Дону: АкадемЛит, 2012 *
5. Отечественная история/Поташев А.Ф. и др. Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Ростовский
государственный университет путей сообщения, 2010. — 344 с.:
http//nashol.com/2014100979996/otechestvennaya-istoriya-potashev-a-f-2010.html или
http://www.twirpx.com/file/1453497/
6.2. Дополнительная литература
6. Орлова А.С., Георгиев В.А. История России: учеб. – М. Велби; Проспект, 2008*
7. Бесов, А.Г. Отечественная история: учеб. пособие для студ. вузов – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2012*
8. Маркова, А.Н., Скворцова, Е.М. История Отечества: уче. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008*
9.Поташев А.Ф., Поташева Н.В. «История Отечества» (Учебно-методические рекомендации
студентам-заочникам.-Р Н/Д: РИЗП, 2003. *
*Литература, имеющаяся в библиотеке РИЗП.
21
6.3. Программное обеспечение
1. СПС «КонсультантПлюс»
2. СПС «Гарант»
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Отечественная история»
Для материально-технического обеспечения дисциплины «Отечественная история»
используются: компьютерный класс, специализированная аудитория с ПК и компьютерным
проектором, библиотека института.
Использование информационных технологий в изучении дисциплины (мультимедийные
и интернет-технологии)
Виды аудиторных занятий
Лекции
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема лекции
«Тенденции
становления
цивилизации в
русских землях.
Киевская Русь»
«Социальнополитические,
этнокультурные
изменения в
русских землях в
XI-XIII вв»
Семинарские занятия
Вид
информационных
технологий
Мультимедий-ные
технологии
Мультимедий-ные
технологии
«Специфика
формирования
единого
российского
государства (XIVXVI вв.)»
«Россия в начале
нового времени
XVII в.Реформы
Петра I. Начало
модернизации.»
Мультимедий-ные
технологии
«Становление и
укрепление
дворянской
империи)»
Россия в XIX в.
Мультимедий-ные
технологии
Мультимедий-ные
технологии
Мультимедий-ные
технологии
Тема
семинарского
занятия
«Тенденции
становления
цивилизации в
русских землях.
Киевская Русь»
«Социальнополитические,
этнокультурные
изменения в
русских землях в
XI-XIII вв»
Вид
информационных
технологий
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Сайты
Правительства РФ
http://www.government.ru
«Специфика
формирования
единого
российского
государства (XIVXVI вв.)»
«Россия в начале
нового времени
XVII в.Реформы
Петра I. Начало
модернизации.»
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
«Становление и
укрепление
дворянской
империи)»
Россия в XIX в.
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Сайты
22
Правительства РФ
http://www.government.ru
Реформы и
революции в
России в начале XX
в.
Гражданская война
и интервенция
Мультимедий-ные
технологии
9.
10.
7.
8.
11.
12.
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Мультимедий-ные
технологии
Реформы и
революции в
России в начале
XX в.
Гражданская война
и интервенция
СССР в 20-30-е
годы
Мультимедийные
технологии
СССР в 20-30-е
годы
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс».
СССР в годы
Великой
Отечественной
войны
Кризис и крах
советской системы
Мультимедий-ные
технологии
СССР в годы
Великой
Отечественной
войны
Кризис и крах
советской системы
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Российская
Федерация и
современный мир
Мультимедий-ные
технологии
Мультимедий-ные
технологии
Российская
Федерация и
современный мир
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Сайты
Правительства РФ
http://www.government.ru
Правовые системы
«Гарант»,
«КонсультантПлюс»
Сайты
Правительства РФ
http://www.government.ru
Сайты
Конституционного суда
http://www.ksrf.ru
По всем темам может быть использовано компьютерное тестирование
Наименование основных методов
Использование информационных
ресурсов и баз данных
Применение электронных
мультимедийных учебников и учебных
пособий
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги
образовательных программ
Краткое описание и примеры использования в
темах и разделах, место проведения
Интернет-сайт ivanovo.ac.ru, содержащий
материалы дисциплины. Текущее и
экзаменационное тестирование на основе
разработанных тестовых заданий в центре
мониторинга качества образования
Учебник «Отечественная история» (авт. А.Ф.
Поташев, Н.В. Поташева и др.) в электронном
виде (см. приложение)
Образовательные программы по истории МГУ и
других университетов: http://www.yandex.ru/ .
23