Урок по технологии в 5 классе. Тема «Моделирование фартука» (Слайд 1) Цели: Сформировать знания и умения учащихся о способах моделирования путем изменения форм фасонными линиями. Задачи: 1. Образовательная: обеспечить представление о моделировании швейных изделий; ознакомить с профессией модельера; обучить приемам моделирования фартука. 2. Развивающая: развитие фантазий, творческих способностей, умения применять знания на практике. 3. Воспитательная: воспитание эстетических взглядов, самостоятельности, умение работать в коллективе. (Слайд 2) Тип урока: Изучение нового материала, формирование умений и навыков. Вид урока: Урок практической работы. Формы познавательной деятельности учащихся: Индивидуальная, групповая. Технологии и методы обучения: Информационные технологии; Объяснительно-иллюстративный метод; Практический метод; Метод контрольных вопросов. Наглядное пособие: презентация по теме урока, модели фартуков; виды отделок; цветовой круг. Оборудование: 1. Детали выкроек. 2. Цветные карандаши. 3. Ножницы. 4. Клей. Структура урока: Содержание урока Продолжительность урока, мин. Организационная часть: 2 Подготовка к уроку; Контроль посещаемости; Сообщение темы и цели урока. Повторение пройденного материала: 2 Проверка домашнего задания; Опрос по изученной ранее теме 4 (конструирование одежды) Изложение нового учебного материала: 20 Объяснение теоретического материала с практическим закреплением.. Вводный инструктаж. Выполнение практической работы: 10 Текущий инструктаж по работе с инструментами; Выполнение практической работы. Закрепление пройденного материала 3 Подведение итогов занятия: 2 Выставление оценок; Анализ характерных ошибок и их причин. Уборка рабочих мест. Запись домашнего 2 задания. Итого: 45 минут Ход урока. I. Организационная часть. II. Сообщение темы и цели урока. Сегодня тема урока «Моделирование фартука». На этом уроке вам предстоит узнать о том, как создают новые модели одежды; познакомиться с профессией модельера; научиться моделировать фартук и самим выступить в роли художника модельера. III. Проверка домашнего задания. (Перенесение лекало фартука в М1:4 на картон). Повторение пройденного материала: (устный опрос). (Слайд 3) 1) Что такое конструирование одежды? Ответ: Это построение чертежа выкройки изделия. 2) Почему чертеж фартука выполняют на половину фигуры? Ответ: Вторая половина имеет симметрию первой и на детали выкройки указывают середину сгиб. 3) Назовите детали фартука? Ответ: нагрудник, нижняя часть фартука, пояс, карман. 4) Какие основные мерки применяют для построения фартука? Ответ: Сш (полуобхват шеи); Сб (полуобхват бедер); Ди (длина изделия). 5) Каких правил следует придерживаться при снятии мерок? Ответ: Мерки снимают с правой стороны, сантиметровую ленту при этом не натягивать и не ослаблять. IV. Изложение нового материала. Моделирование изделий. (Слайд 4) Перед вами модели фартуков, изготовленные по одной и той же выкройке. Они имеют различную форму деталей и разные виды отделки. Изменение формы деталей одежды и их художественное оформление (отделка) выполняют путем моделирования. Этот термин происходит от слова «Модель» (образец) и означает изготовление модели вновь создаваемого изделия. Моделирование одежды – это создание новых её моделей. (Слайд 5). Создателя образцов одежды называют художник-модельер. (Слайд 6). Художник по моделированию одежды может придумать новую вещь или усовершенствовать уже существующую. При этом он учитывает потребность в данном изделии, его назначение, форму, цвет и свойства материалов, и конечно требование моды. Зародившийся образ модели он воплощает графически – в эскизе, который может быть исполнен как в черно-белом, так и в цветном варианте. Эскиз – предварительный набросок, не разработанный в деталях. (Слайд 7) Задание 1. А сейчас представьте себе, что каждый из вас – художник-модельер и вам предстоит выполнить по группам такое задание: перед вами различные модели фартуков, нужно найти: 1 группа – сходные черты; 2 группа – различия. (На выполнение задания дается одна минута). (Слайд 8) После выполнения задания согласно таблице можно сделать вывод. Вывод: что модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом, отделкой. То чем одна модель отличается от другой, называется фасоном. Показ фасонных линий. (Слайд 9-10) При разработке модели одежды важная роль отводится деталям. Например: продумывая форму карманов и их расположение, нужно прежде всего позаботиться о том, чтобы ими удобно было пользоваться. По этой причине карман чаще всего расположен в нижней части фартука. Форма нижней части фартука определяют форму карманов. Что же такое карман? (Слайд 11) Карман – это пришитый к одежде мешочек для ношения при себе мелких вещей, денег и т.д. Показ иллюстрации «карман». Рассказать ученицам немного истории о кармане. В далеком прошлом одежда не имела карманов. К примеру: мужская рубаха славян подпоясывалась так, чтобы получилось нечто вроде мешочка для ношения предметов. Нередко и использовалась поясная сумочка (мешочек) для разной мелочи. Чтобы достать нужные предметы, необходимо было встряхнуть всё её содержимое. Пришивать карманы одной стороной к одежде начали гораздо позже. Много позднее появился подвесной карман, особенно в женской одежде, которым и стали украшать одежду. В некоторых местностях его называли карман «лакомник». Современные карманы используют в одежде различного назначения и в зависимости от этого соединяются с нею различными способами. (Слайд 12-13-14). Карманы могут быть: Накладной разной формы. С горизонтальным или наклонным входом. С кантом, кружевом, бейкой, оборкой. С отворотом. Задание 2. Рассмотрите эскизы моделей фартука и эскизы карманов ,подберите и прикрепите к каждой из них свой карман и определите. Где он должен располагаться. Обоснуйте свое решение. (На выполнение задания дается пять минут). Главную роль играет цвет и отделка в одежде. Мода на цветовые сочетания меняется гораздо чаще, чем на формы и детали костюма. Это говорит о том, что цвет занимает очень важное место в общей композиции. Тоже самое можно сказать и о декоративной отделке. Современные модельеры используют разнообразные её виды: ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму и кружева, аппликации. Правило здесь одно: соблюдение чувства меры. Как подобрать гармоничный цвет отделки? (Слайд 15) Проще всего это сделать с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный-зелёный, желтый – синий. Они в круге расположены напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветного сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия. Задания 3. 1. подберите к модели фартука из красной ткани отделку родственного цвета с помощью цветового круга. 2. подберите к фартуку из синей ткани отделку контрастного цвета. 3. какой цвет отделки подойдет для фартука из белой ткани в мелкий синий горошек. Основой для изготовления модели одежды является чертеж. Чтобы выполнить новую модель, надо перенести на основу чертежа особенности фасона, отраженные в эскизе. Занимается этим модельер – конструктор. После построения чертежа изготавливают выкройки новой модели. Вводный инструктаж для выполнения практической работы «Моделирование фартука». V. Физкультминутка. VI. Выполнение практической работы Моделирование фартука. Проведение текущего инструктажа по работе с инструментами. По разработанным своим эскизам ученицы выполняют следующее задание: 1. обведите шаблон основы чертежа на альбомном листе т нанесите фасонные линии. 2. по линиям вырежьте выкройку. VII. Закрепление пройденного материала. (Слайд 16-17) Закрепление проводится в форме тестирования для контроля знаний полученных на данном уроке. Тест Отметьте правильный ответ: 1. Эскиз новой модели одежды создает: 1) Художник по моделированию одежды; 2) Модельер – конструктор; 3) Швея экспериментального цеха; 2. К моделированию относятся: 1) Изменение формы деталей; 2) Выбор отделки; 3) Выбор цвета. 3. В качестве отделки на фартуке могут быть использованы: 1) Тесьма; 2) Аппликация на ткани; 3) Цветная бумага. 4. Какого цвета отделку можно ввбрать для фартука из белой ткани в мелкий синий горох: 1) красного цвета; 2) синего цвета; 3) желтого цвета. 5. Какая форма кармана может быть использована: 1) а б в рис.1 2) а б в рис.2. VIII. Подведение итогов занятия. 1. Что нового узнали? Что понравилось? Чему научились? Заключение: те знания, которые получили, сегодня на уроке пригодятся ли они вам в жизни, будете ли вы их применять на практике? Я думаю, что на основе чертежа основы фартука вы можете разработать несколько разных моделей и шить не только на себя, но и для своих близких, родственников, друзей и преподносить им подарки выполненные вашими руками. Возможно, это все станет первым шагом в вашей будущей профессии, связанной пошивом и оформлением одежды. 2. Выставление оценок; Анализ характерных ошибок и их причин. 3. Домашнее задание. Повторить терминологию по теме «Моделирование». Нанесите изменение фасонных линий на своих выкройках в натуральную величину. (Слайд 18)