Тема урока: «Введение в моделирование». Предмет: Информатика и ИКТ. Класс: 9. Ключевые слова: информатика, открытый урок, конспект, презентация, модель, моделирование, классификация моделей. Тип урока: урок изучения нового материала. Оборудование: ПК, проектор, белая доска, маркеры. Для обучающихся: «С.Н. Тур, Т.П. Бокучава. Первые шаги в мире информатики. Опорные конспекты для 9 класса». Цели урока: Познакомить с понятием модели, моделирования. Научить классифицировать модели по области использования и по способу представления. Ход урока. I. Разминка. II. Новый материал. 1. Понятие «Модель»: Давайте представим, что вам нужно в крупном магазине выбрать для себя новый телефон. Какие характеристики будут иметь для вас значение? Для одних важен внешний вид: «раскладушка», «классика», «слайдер», и т.д. Других интересует наличие камеры, ее качество. Кому-то важен выход в интернет. Обычно перед запланированной покупкой, человек четко представляет себе образ будущего телефона, так? Образ объекта (предмета, процесса или явления) – называют моделью. Истоки моделирование обнаруживаются еще в далеком прошлом, еще древние художники на стенах пещеры рисовали модель удачной охоты – силуэты охотников и пораженные копьями звери. Для объяснения правил дорожного движения пользуются изображение дороги и игрушечными машинами – это проще и удобнее. Нежели выйти на оживленный перекресток. Для будущей застройки района города – создается макет. Это архитектурная модель района. Каждый объект имеет большое количество свойств. В процессе построения модели выделяются главные наиболее существенные. Так при выборе телефона в магазине для вас были важны определенные свойства. Модель – это некоторый новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления процесса. Замену реального объекта его подходящей копией называют моделированием. Рассмотрим представления. классификацию моделей по области использования и по способу 2. Классификация моделей: по области использования: учебные модели (наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы), опытные (натуральные) модели (уменьшенные или увеличенные копии объекта), научно-технические модели (созданы для исследования процессов и явлений обычно приборы), игровые модели (военные, экономические, спортивные, деловые игры – для отработки поведения объекта в различных ситуациях), имитационные модели (отображают реальность с той или иной степенью точности). по способу представления: материальные – воспроизводят геометрические и физические свойства оригинала, всегда имеют реальное воплощение (детские игрушки, манекен, макет машины), информационные – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния объекта. Различают: - Вербальные модели, - Знаковые (графические) модели: различают: -Компьютерные, -Некомпьютерные. 3. Статические и динамические модели. динамические (изменяющиеся во времени), статические (при анализе модели время можно не учитывать). А что является моделью человека? (кукла, манекен, робот…). 4. Графические информационные модели. Графические информационные модели представляют собой: рисунки, чертежи, схемы, графики, таблицы и диаграммы, карты, графы, блок-схемы. Графические модели более информативны, чем вербальные. Например: при изучении Солнечной системы, мы можем использовать вербальную информационную модель текст и таблицы, а еще лучше схемы и рисунки. При изучении биологии кроме стандартных вербальных информационных моделей (учебников), используют фотографии манекены, рисунки и схемы. Наверняка каждый из вас сразу ответит: Глобус это модель чего? (Земного шара). А какая это модель? По области использования: - учебная или имитационная, по способу представления: материальная. Скажите, пожалуйста, для чего нам нужна модель Земного шара? -… Цель моделирования не в стремлении упростить изучаемый объект, а в представлении его в удобной форме для дальнейшего исследования. III. Работа в учебнике-тетради. С.Н. Тур, Т.П. Бокучава. «Первые шаги в мире информатики. Опорные конспекты для 9 класса». Урок № 17. Задание 1: Запишите математические модели, известные вам из курсов математики, физики, химии, в виде формул. Задание 2: Представьте математические модели, известные вам из курсов математики, физики, в виде графиков. Напишите пояснения к графикам. IV. Домашнее задание. Прочитать урок 17. Дополнительное задание и вопросы на странице 85. V. Проверка усвоенного материала. Задание по группам: Группе выдается лист формата А4, на котором указан способ классификации моделей. Нужно указать категории. Через две минуты, группы обмениваются листами, дополняют и исправляют записи, через 2 минуты возвращают обратно. VI. Подведение итогов урока. Давайте представим, что сегодняшний день мы провели в ресторане. И теперь директор ресторана просит вас ответить на несколько вопросов: Я съел бы еще этого…. Больше всего мне понравилось… Я почти переварил… Я переел… Пожалуйста, добавьте… Дополнительные вопросы: 1. В каких случаях используется моделирование? 2. Может ли объект иметь несколько моделей? Приведите пример. 3. Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью? Если да, приведите пример. 4. Какие бывают модели? Приведите примеры материальных и информационных моделей.