Моделирование рабочей одежды для дома

Муниципальное общеобразовательное учреждение
лицей № 3
Тракторозаводского района г. Волгограда
Методическая разработка урока технологии
"Моделирование рабочей одежды для дома"
для 5 класса
Выполнил:
Шишкина Светлана Ивановна,
учитель технологии
МОУ лицей № 3,
высшая квалификационная
категория
Волгоград, 2013
Пояснительная записка
Базовый учебник – В.Д. Симоненко «Технология. 5 класс». – М. Вентана –
Граф 2012 г.
Тема: Моделирование рабочей одежды для дома
Занятие рассчитано на 2 урока по 40 минут для девочек 5 класса.
Тип урока: изучение нового материала, комбинированный.
Общая дидактическая цель урока: создать условия для изучения новой темы
«Моделирование рабочей одежды для дома»
Планируемые результаты: изучить приёмы моделирования фартука,
сформировать представление о разных видах фартуков по назначению. Создать
условия для работы с разнообразными материалами по изготовлению макетов
фартуков. Правильно использовать в ответах технологические термины и
определения. Установить взаимосвязи: научить рассуждать и делать выводы,
работать в паре и группе, оценивать себя и одноклассниц.
Личностные: Проявление
учебно-познавательного интереса к процессу
моделирования рабочей одежды для дома.
Предметные результаты обучения: выявление и знание технологических
терминов и определений темы урока; умение работать с инструкционными картами
по моделированию фартука; понимание технологической цепочки изготовления
фартука; получение дополнительной информации из различных источников
(Интернет - ресурсы).
Метапредметные результаты: Научить основным правилам работы на уроке.
Изготовить макеты фартуков разного назначения.
Сформировать и развить
компетентность в области использования разнообразных материалов
по
изготовлению макетов фартуков.
Образовательный аспект: проверить степень усвоения материала по теме
«Снятие мерок», выявить особенности.
Развивающий аспект: Создать условия для формирования и развития
общих умений, навыков и способов деятельности как
основы
для
формирования
ключевых
компетентностей учащихся: коммуникативной овладеть основными приемами устной речи,
высказывание суждений, дать развернутые ответы на
вопросы, использование приемов доказательства,
грамотное и ясное формулирование своей мысли;
информационной - использование источников знаний
разного типа (презентации, иллюстрации)
учебно-исследовательской
самостоятельное
определение
наиболее
рациональных
путей
выполнения
работы,
проведение
сравнения,
выделение признаков, применение ранее полученные
ЗУН для решения новых учебно-познавательных и
практических задач. Просматривание причинноследственных
связей,
определение
понятий,
терминов,
обобщение,
классифицирование,
систематизирование учебного материала; социальной
- определение своей роли в классе в соответствии с
поставленной целью; рефлексивной - анализирование
своей учебной деятельности, выявление затруднения,
корректирование
системы
ЗУН,
оценивание
результативности деятельности членов группы,
выделение причины учебных неудач, предложение
способов устранения пробелов.
Воспитательный
аспект: создать условия для повышения уровня
познавательного интереса к предмету, развития
кругозора, воспитания чувства уважения к людям,
работающим в сфере лёгкой промышленности,
воспитывать интерес к народному творчеству,
развивать понимание того, что творчество дает
возможность самовыразиться и
саморазвиваться
каждому человеку.
Методы и приемы:
В основу изучения темы «Моделирование рабочей одежды для дома»
(5 класс, девочки) заложена технология деятельности, т.е. деятельностный
подход. Одним из основных методов стимулирующих процесс обучения,
является вовлечение обучающихся в активную сферу деятельности от эскиза
до макета фартука и в выполнении творческих проектов - макетов фартука
разнообразных по внешнему виду. Учащиеся на занятии получают знания о
моделях фартука, овладевают навыками работы с ручными инструментами,
умениями по изготовлению макетов фартука
для применения в
исследовательской деятельности. Выполняют мини-проект: макет модели
фартука для дома.
С практической стороны каждая ученица должна быть участником всех
видов деятельности, побывав в течение учебного процесса в роли художникамодельера, конструктора, технолога, что создаёт основу, фундамент для
последующей профессиональной подготовки.
Основная форма организации учебного процесса сдвоенный урок. Урок
ориентирован на практику, поэтому тип урока комбинированный, на котором
соединяются элементы теоретических и практических знаний - сообщение
новых знаний.
Комбинированный урок создаёт предпосылки для
выполнения практических работ.
В ходе обучения возникает задача дать обучающимся определённый
объём технологических сведений для проведения практических работ. В этом
помогает эвристическая беседа с ученицами. Учитель рассказывает о
технологии изготовления фартука, знакомит с профессиями, историей
фартука и русского народного костюма. Для иллюстрации используются
плакаты, слайды презентации.
В течение практической части урока (50 % содержания урока)
учащиеся должны освоить рабочие приёмы выполнения технологических
операций по моделированию рабочей одежды для дома, овладеть умениями и
навыками работы с бумагой, тканью, отделочными материалами. Помогает в
этом объяснение учителя с применением наглядных пособий: плакатов,
коллекция готовых моделей фартуков, чертежей, презентации, учебник.
В начальный период учебного процесса, для освоения и закрепления рабочих
приёмов по снятию мерок, применяется работа в парах. Контроль знаний по
конструированию фартука применяется индивидуальная работа. Для
повышения мотивации обучающихся, в учебный процесс вводится элемент
соревнования: кто быстрее и правильнее выполнит задания.
Во время практической работы применяется фронтальная форма
организации учебного процесса. Все учащиеся выполняют одинаковое
задание – макет
фартука для дома. Однако при его выполнении
рекомендуется творческий подход: выполнить разные модели с красивой
отделкой. В итоге получаются мини-проекты.
Контроль знаний учащихся позволяет выявить степень прочности
усвоения ими технологических знаний, умений и навыков по карточкам –
заданиям, защите мини-проектов.
Защита творческих проектов реально отражает степень усвоения
учебного материала и показывает все этапы разработки и выполнения
творческой работы.
Необходимое оборудование:
наглядные пособия - модели различных видов фартуков, презентация
«Моделирование фартука», плакаты по русскому народному костюму, эскизы
моделей фартуков с различными приемами изображения, инструкционные карты,
плакат виды отделок, условная фигура – макет (бумажная кукла); ножницы;
булавки, иголки, нитки 50, хлопчатобумажный лоскут 10*10см, альбомный лист
(А4), цветная бумага, клей ПВА, карандаш, ластик, различные виды материалов
отделок – тесьма, кружева, пуговицы, ленты, нитки мулине, и т.д. ПЭВМ,
презентация.
Требования к организации пространства:
работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Ход урока
Общая дидактическая цель урока: создать условия для изучения новой темы
«Моделирование рабочей одежды для дома» 5 класс.
I. Организационный момент (3мин.)
1. Приветствие
2. Проверка готовности обучающихся к уроку
II. Повторение пройденного материала (7 мин.)
Опрос по учебнику «Технология 5кл.», таблица№10 «Построение чертежа
фартука», (с.50), презентация (слайд 3). Проходит в виде конкурса между
бригадами. Каждая бригада получает карточку-задание (приложение 1). По
итогам игры бригада победитель получает звёздочку красного цвета (отлично),
2 место – зелёного цвета (хорошо), 3 место – синего цвета (удовлетворительно).
III. Изучение нового материала (15 мин.)
Сообщение темы урока, целей урока (слайд 2)
Рассказ-беседа
Вы купили себе ткань и хотите сшить из неё платье. Сначала надо придумать,
каким будет наряд. Для этого необходимо нарисовать на бумаге будущую
модель (выполнить эскиз): определить силуэт (очертания), длину и ширину
изделия, пропорции (соотношение друг относительно друга) деталей. Такую
работу выполняет художник - модельер (слайд 4).
По
эскизу
невозможно
скроить
изделие,
нужно
построить
чертёж
(разработать конструкцию) и вырезать лекала (выкройки – вырезанные из
бумаги чертежи в нужном для вас размере), а эту работу выполняет художникконструктор (слайд 4).
Затем определяют последовательность сшивания частей изделия, очерёдность
выполнения всех швов и шьют изделие. Разрабатывают технологию –
технологи, а выполняют готовое изделие – операторы швейного оборудования
(швеи), (слайд 4).
Одежда по назначению разделяется на бытовую и производственную.
Учитель: Скажите, какая одежда, по вашему мнению, относится к бытовой, а
какая к производственной? (слайд 5)
Ответы: к бытовой одежде относится повседневная, домашняя, нарядная,
спортивная, национальная; к производственной одежде – рабочая и специальная
Специальная одежда предохраняет человека от воды, огня, высокой и низкой
температуры, пыли, грязи,
различных химических веществ (демонстрация
презентации). К специальной одежде относится и форменная одежда. Рабочая
одежда также предохраняет человека от пыли и грязи. Форма рабочей одежды
разнообразная: комбинезоны, халаты, куртки, брюки, фартуки. Характер работы
учитывается в качестве и учёте используемых тканей, в отделке, деталях и
фурнитуре.
Фартуки могут иметь различное назначение: повседневные, нарядные,
женские, детские, мужские (слайд 5). Основные требования, которые
предъявляются к фартукам и, конечно, ко всей современной одежде,утилитарность, эстетичность.
В
изготовлении
индивидуальность.
фартуков
Большое
можно
внимание
проявить
уделяется
свою
силуэту,
фантазию
и
пропорциям,
цветовому решению, качеству тканей, отделке, деталям.
Повседневные фартуки более спокойные по силуэту, фасону, отделке, не
мешающей движениям; используемые ткани должны хорошо стираться и
утюжиться (слайд 6).
Нарядные фартуки предназначены для домашних праздников. Это фартуки,
надевающиеся поверх нарядной одежды или являющиеся дополнением к
костюму. Выполняются из лёгких тканей белых или пастельных тонов.
Учитель: Как вы думаете, чем можно украсить фартук? (слайд 7).
Ответы: кружевом, вышивкой, оборками, рюшами.
Учитель: Всё это называется – отделка изделия.
Детские фартуки должны быть яркими, сочными, насыщенными по цвету,
интересными по форме (в виде плодов, ягод, игрушек зверей).
Фартуки для мужчин лаконичны по силуэту, отделочным деталям, цветовая
гамма спокойная.
Русский народный костюм - источник вдохновения для художников модельеров. Основой этого костюма является фартук, или завеса. Форма этих
фартуков повторяется и в современном костюме. Фартуки в народных костюмах
богато украшались, декорировались и являлись дополнением к костюму (слайд
8, 9). Демонстрация плаката «Русский народный костюм».
IV.
Практическая
работа
«Моделирование
фартука»
учебник
В.Д.
Симоненко «Технология 5 класс» (45 мин.)
Выполнение эскизов фартуков различного назначения и макетирование
моделей из хлопчатобумажной ткани или цветной бумаги на условную фигуру
(бумажную куклу), (приложение 4) или в образце (М 1:3) (приложение 5) по
инструкционным картам (приложение 6), (приложение 7), (приложение 8),
(приложение 9). Воспроизведение эскиза модели фартука в макете из ткани,
цветной бумаги
(силуэт, пропорции, отделка, цвет, назначение), (слайд 9).
Класс продолжает работать в творческих группах по маршрутным листам.
Инструменты, принадлежности и материалы: ножницы, карандаш ТМ, НВ,
ластик, фломастеры, цветная бумага, кусочки х/б ткани, клей ПВА, булавки,
лекало бумажной куклы (слайд 10)
Маршрутный лист (слайд 11, 12)
1. Обвести карандашом контуры условной фигуры (куклы) на листе в альбоме
(или альбомном листе формата А4)
2. Наметить места для прорезей на плечах и линии талии. Аккуратно сделать
прорези длиной 5-7 мм для закрепления моделей фартука.
3. Выполнить эскизы моделей фартука из цветной бумаги или кусочков
(образцов) хлопчатобумажной ткани с закрепительными деталями по размеру
прорезей. Модели фартука должны представлять собой плечевые и поясные
изделия простой конструкции, определённого силуэта, соответствующих
пропорций и цветовой гаммы. Фартук может быть отделан карманами,
вышивкой, оборками, тесьмой, лентами. Детали отделки можно вырезать из
цветной бумаги и наклеить на макет фартука, выполненного из бумаги.
Макет фартука из ткани можно украсить, используя образцы отделочных
материалов. Закрепить можно эти материалы на макете из ткани ручными
швами «вперёд иголку»
4. Вырезать модели фартуков с закрепительными деталями и закрепить на
условной фигуре.
5. Проведение мини-защиты творческих работ. Каждая бригада представляет
свои проекты. Учащиеся дают обоснование выбора моделей и отвечают на
вопросы учителя:
- Из какой ткани может быть выполнена твоя модель фартука?
- Твоя модель фартука по предназначению относится, к какому типу?
- Какие силуэты, пропорции имеет придуманный тобой фартук?
- Какого цвета он должен быть?
- Какие дополнения можно подобрать к фартуку?
Вопросы задают и одноклассники. Оценка выставляется коллективно всем
классом. «Отлично» - поднимают звёздочку красного цвета, «хорошо» зелёного цвета, «удовлетворительно» - синего цвета.
Критерии оценки: правильность выполнения композиционного решения
фартука (силуэт, пропорции, цвет).
6. Модели одежды сложить в конверт, приклеить к обложке альбома.
Рефлексивный этап урока (2мин.)
V.
Чему вы научились на уроке? Что удалось? На что обратить внимание при
подготовке домашнего задания? (слайд 13)
VI.Домашнее задание (3 мин.), (слайд 14)
1.Прочитать материал учебника §12, запоминая технологические
термины
2.Ответить на вопросы после параграфа.
VII. Уборка рабочих мест (5 мин.)
Список литературы
1. Крупская, Ю.В. Технология: Учебник для учащихся 5 класса
общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 4-е издание
перераб. / Под ред. В.Д. Симоненко. – Ч.: Вентана-Граф. 2010. – 192 с.: ил.
2. Чернякова, В.Н. Технология обработки ткани: Учеб. для 5 кл.
общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2001. - 160с.
3. Сайт modnaya.ru›
4. Сайт http://hand-made-gallery.ru
5. Сайт «Шьем детям сами» http://allvykrojki.ru
Приложение 1
Карточка № 1:
- Перечислите конструктивные линии фигуры человека
- Какие мерки необходимо снимать для построения чертежа фартука?
- Как снимать мерку Ст ? Продемонстрируйте эти приёмы
Карточка № 2
- Назначение мерки Ст
- Как снимать мерку Сб ? Продемонстрируйте эти приёмы
- Назначение мерки Сб
Карточка № 3
- Как снимать мерки Ди, Дн ? Продемонстрируйте эти приёмы
- Назначение мерки Ди, Дн
-Какая математическая фигура лежит в основе построения нижней части
фартука
Карточка №4
- Какой отрезок на чертеже обозначает длину фартука
- Какой отрезок на чертеже обозначает ширину фартука
- Какая математическая фигура лежит в основе построения кармана