Внекл.мер-е в 5 классе В мире слов

Министерство
образования Республики Марий Эл
Внеклассное мероприятие по русскому языку
«В мире слов»
для учащихся 5 класса.
Выполнила: учитель русского
языка
и
литературы
МОУ
«Зеленогорская средняя (полная)
общеобразовательная
школа»
Гранатова Нина Валентиновна.
п.Зеленогорск, 2009 г.
Цели и задачи:
обучающая – обогащение словарного запаса языка;
развивающая – развивать у детей понимание своих сильных и слабых сторон;
воспитательная – воспитание ценностного отношения к знанию языка как
важному и необходимому средству общения.
Оборудование: жетоны, мяч, листочки, ручки, компьютер, презентация на
флешке.
Учитель: Ребята, сегодня нам предстоит отправиться в очень увлекательное
путешествие. Как любое важное дело, оно требует концентрации внимания,
правильных ответов, ответственности. Я предлагаю вам отправиться в путь.
Мы побываем в гостях у героев сказок, познакомимся со словами. За каждый
правильный ответ, я буду вам выдавать жетоны. Итак в путь!
1 станция – В гостях у Лешего.
Задание: Леший предлагает вам собрать стенд «Фразеологический зверинец»
таким образом: дано начало фразеологизма, ваша задача его закончить,
выбрав название одного из зверей.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Голоден как …(волк).
Хитёр как …(лиса).
Труслив как …(заяц).
Изворотлив как …(уж).
Надут как …(индюк).
Нем как …(рыба).
Вывод: в устойчивых выражениях нельзя заменить слово или опустить его,
так как поменяется смысл. Эти слова – существительные.
2 станция - «Отгадай загадки».
Задание: отгадать загадки. За каждую отгадку 1 жетон.
1.Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют
искать в поле, когда кто-либо исчез; на него бросают словп и деньги те, кто
их не ценит. (Ветер.)
2.Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а
потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно
сговориться; её «просит» рваная обувь; она в голове у путаников. (Каша.)
3.Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют,
вмешиваясь не в свое дело. (Нос.)
4.Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не
бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши.)
5.Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным
делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных
друзей; в неё прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из неё
сухими. (Вода.)
6.Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у
человека, который говорит легко и бойко; за него тянут и дёргают, заставляя
высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. (Язык.)
3 станция – «Кто я?»
Задание: написать 5 определений, отвечающих на вопрос «Кто я?»
учитель комментирует написанное.
4 станция – «Ласковое имя»
Задание: учитель просит вспомнить детей, как их ласково называют
дома. Затем предлагается бросать мяч друг другу. Ребёнок, к которому
попадает мяч, называет своё ласковое имя.
5 станция – «В гостях у животных».
Задание: ребята, вы должны ответить на вопросы или угадать о каком
животном идёт речь.
1. Как звали пуделя Мальвины? (Артемон.)
2. Какой породы был щенок, подаренный Малышу в повести А.Лингрен о
Малыше и Карлсоне? (Короткошёрстная такса.)
3. Как звали собаку, впервые полетевшую в космос? (Лайка.)
4. В какой стране обожествляют собак за то, что они помогают взрослым
не ссориться в семье, а детям расти здоровыми, смелыми,
великодушными? ( В Англии.)
Учитель: Вот и подошло к концу наше мероприятие «В мире слов». Давайте
подведём итоги (определяется победитель).
Русский язык очень богатый и выразительный. Если вы хотите, чтобы
окружающие слушали вас с интересом, то обогащайте свой словарный запас:
интересуйтесь значением напонятных слов, употребляйте в своей речи
фразеологизмы, пословицы и поговорки, больше читайте художественной
литературы. Всё это сделает вашу речь яркой, образной, меткой и
выразительной. Очень важно правильно излагать свои мысли в устной и
письменной речи и уместно использовать слова.