Приложение 2 к основной образовательной программе начального общего образования (к целевому разделу, п.1.3. «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования») Содержание специфики достижения результатов средствами УМК «Перспектива» В таблице представлены предметные линии обучения грамоте, литературного чтения, русского языка, математики, окружающего мира, технологии, в которых отражены планируемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС по всем темам 1 класса, кроме предметной линии курса Технологии. В курсе Технологии представлены следующие темы: Деятельность человека и его рабочее место; Деятельность человека на Земле. 2 Планируемые результаты начального образования отдельных тем курсов. УМК «Перспектива». 1 класс. Обучение грамоте Тема Предметные результаты Метапредметные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Мир общения (10 ч.) Осознание Осмысление процесса, процесса, форм и форм и способов общения. способов общения Осмысление общения как способа получения и передачи информации. Слово. Знак (8 ч.) Осмысление понятий «слово», «знак», «знаксимвол». Освоение знаний о звуках, знаковосимволической системе. Освоение понятия «слог», способом его образования, способом деления слов на слоги и постановки ударения. Освоение понятия «гласный звук», особенности обозначения Звуки (2 ч.) Слово и слог (10 ч.) Гласные звуки и буквы (20 Осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяемости). Осмысление особенностей звуков и их свойств. Формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения. Использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром. Формирование умений слышать и слушать. Личностные УУД Регулятивные УУД Освоение общения. способов Осознание восприятия человека человеком (в частности, осознание себя и окружающих) в процессе вербального и невербального общения. Освоение способов Осознание важности использования знаков. использования знаковсимволов при взаимодействии с окружающим миром. Освоение способов Осознание значимости мира сравнения звуков, анализа звуков для человека. и синтеза речи. Осмысление слоговой Использование структуры слова. интонации для постановки смыслового ударения во фразе. Освоение способов Осознание деления слов на слоги и правильного способов постановки слов. ударения. Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Освоение способов Осознание связей между определения гласного гласными звуками и буквами. звука; закрепление способов деления слов на Формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ значимости произношения 3 слоги и постановки ударения алгоритма Формирование умений Освоение способов Формирование Согласные Освоение понятия Усвоение «согласный звук», фонетического анализа слышать и слушать выделения согласного индивидуального звуки и звука. звуки, формулировать звука и фонетического деятельности. буквы (55 особенности обозначения ответ анализа звука. часов) буквами. ч.) буквами. стиля Обучение письму Тема Подготовка руки к письму (24 часа) Письмо гласных букв Аа, Оо, Уу, ы, Ээ (7 часов) Письмо букв, слогов, слов, предложений . (61 ч.) Предметные результаты Метапредметные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Ориентировка в на странице прописи и рабочей полосе; обводка по контуру и штриховка фигур; письмо элементов печатных и письменных букв. Умение правильно писать гласные буквы Аа, Оо, Уу, ы, Ээ, умение писать буквы слитно. Письмо букв, слогов, слов, предложений. Систематизация знаний о Формирование умения форме предметов, объяснять свой выбор. осмысление элементов письменных букв. Личностные УУД Регулятивные УУД Освоение способов Формирование интереса, ориентировки в желания писать красиво и пространстве (учебника, правильно. тетради); формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Осмысление соответствия Умение объяснять свои Освоение способов Осознание алгоритма своего звука букве; осмысление действия (способ написания и соединения действия; перевод внешней разницы между печатным написания). письменных букв. речи на внутренний план. и прописным шрифтом. Осмысление слов предложения письменном виде. и Умение объяснять свои Освоение способов в действия (способ написания и соединения написания). письменных букв русского алфавита. Каллиграфич Сформировать Освоение норм и правил Умение еское письмо умение писать письма. достоинства Осознание и оценивание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. объяснять Освоение способов Формирование и сравнения своей работы с отношения позитивного к своей 4 (12 часов) разборчиво, соблюдать орфографический режим. недостатки в своей и в эталоном, способов деятельности (умение видеть чужой работе. нахождения и достоинства в своей и чужой исправления ошибок. работе). 5 Математика Тема Предметные результаты Освоение способов сравнения предметов: по форме, величине, цвету, ориентировка в пространстве, освоение прямого и обратного счёта в пределах 10. Множества Освоение способов объединения (9 часов) предметов в группы по сходным признакам и выделение из группы отдельных предметов, различение геометрических фигур: точка, линии прямые, кривые. Числа от 1 Освоение способов до 10. образования чисел, цифр, Число 0. письмо сравнение чисел и Нумерация. их состав, счёт в (24 часа) прямом и обратном порядке, называние Сравнение и счёт предметов (11 часов) Метапредметные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД Осмысление себя и Формирование умения предметов в пространстве. использовать в устной речи математических терминов, изучаемых в данной теме. Освоение способов Осознание себя и определения предметов предметов в пространстве в пространстве (Где я? Какой я?). (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов. Осмысление понятия Умение аргументировать «множество» на свой ответ. предметно-конкретном уровне; развитие умений анализировать и объединять понятия. Освоение способов Осознание математических объединения предметов составляющих и выделения их из окружающего мира. группы по определённым признакам. Осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне; формирование мыслительного умения переводить устную речь в Освоение способов Осознание установления «количественности» мира. количественных взаимосвязей между объектами. Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах. 6 и обозначение письменную знаководействий сложения и символическую. вычитания. 7 Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (58 ч.) Числа от 11 до 20. Нумерация. (4 часа) Числа от 11 до 20. Число 0. Сложение и вычитание (24 ч.) Освоение способов сравнения, сложения и вычитания чисел, понимания математической сути задачи, измерения длины отрезка. Освоение способов образования чисел, сравнение чисел и их состав, счёт в прямом и обратном порядке. Складывать и вычитать двузначные числа без перехода и с переходом через десяток. Осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне; формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаковосимволическую. Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах. Освоение способов Осознание математических вычисления и составляющих окружающего установления мира. взаимосвязи между предметами. Осмысление Формирование умения математических понятий отвечать на на предметно-конкретном поставленный вопрос. уровне. Освоение способов Осознание «количественности» установления мира. количественных взаимосвязей между объектами. Осмысление Формирование умения математических действий отвечать на и величин. поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах. Освоение способов Осознание математических вычисления и составляющих окружающего установления мира. взаимосвязи между предметами. Окружающий мир Тема Предметные результаты Мы и наш Осмысление Метапредметные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Осмысление взаимосвязи Формирование способов Формирование Формирование личного 8 мир (10 ч.) представлений о между человеком человеке и мире, окружающим миром. который его окружает. Наш класс Осмысление представлений о (12 ч.) школе и классе, как части целого мира, и отношениях в нем. Наш дом и Осмысление семья (14 представлений о доме и семье, ч.) как мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди. Город и Знать, понимать, село. (13 уметь различать и правильно часов) употреблять термины и понятия по теме. Знать и Родная правильно страна. (7 употреблять часов) и взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на поставленный вопрос. Осознание важности Формирование способов школы в процессе позитивного познания окружающего взаимодействия со мира. сверстниками и учителями (в процессе учебы, во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи. Осмысление понятий, Знакомство с связанных с темой позитивными способами «Семья». Осознание своей взаимодействия в семье. роли в семье. умения выполнять (эмоционального) отношения к задание в окружающему миру. соответствии с целью. Осмысление взаимосвязи Овладение способами человека и места, в существования в городе котором он родился и и селе. живет. Выполнение задания в Формирование личного соответствии с целью, (эмоционального) отношения к целенаправленный малой Родине. поиск ответа на поставленный вопрос. Умение выполнять Формирование личного задание в (эмоционального) отношения к соответствии с целью. школе, классу, другим ученикам. Освоение способов Формирование позитивного выражения отношения к семье и семейным позитивного ценностям. отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье. Формирование Формирование умения Формирование представления о стране, в общаться с людьми, умения выполнять которой родился и воспринимая их как задание в 9 термины и живешь, как об отечестве, понятия по теме. а о культуре и природе этой страны – как о национальном достоянии. Осмысление взаимосвязи Человек и Уметь устанавливать внешнего вида человека и окружающи между его внутреннего мира, й мир. (4 связь внешним осознание себя творческой часа) обликом личностью, способной человека и его изменить мир к лучшему. внутренним миром, понимать эмоциональноэстетическое соответствие разных периодов жизни человека состоянию природы в разное время года. своих соотечественников, а себя - как часть большой семьи народов. Умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках. соответствии с целью, отвечать на конкретный вопрос. Умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос. Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей. Технология Тема Деятельнос ть человека и его рабочее место (6 ч.) Деятельнос Предметные результаты Метапредметные УУД Познавательные Коммуникативные Освоение видов разнообразной деятельности человека и организации его рабочего места. Освоение видов Систематизация знаний о Умение объяснять свой Способы организации материалах, инструментах выбор. рабочего места и и условных обозначениях. планирования деятельности в соответствии с целью. Осмысление алгоритма Формирование Личностные Регулятивные умения Освоение Формирование отношения к себе и окружающим как к субъектам деятельности; осознание значимости организации рабочего места. способов Формирование позитивного 10 ть человека деятельности на Земле человека, материалы, (18 ч.) взаимодействовать в парах и малых группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемных ситуаций. Человек и вода (4 часа) Формирование умения Формирование Формирование интереса к себе объяснять свой выбор. умения планировать и окружающему миру. свою деятельность. Человек и воздух (2 часа) Человек и информаци я (2 часа) работы с материалами и инструментами; осмысление правил инструменты; безопасности (что способы их МОЖНО делать и что использования; ОПАСНО делать). правила безопасности. Сформировать Формирование представление о представления о воде. необходимости воды в жизни человека. Закрепить позитивное отношение к труду. Научить Формирование работать в представления о потоке технике оригами воздуха как о движущей и мозаики. силе. Сформировать Осмысление себя в представление о окружающем мире. видах и способах получения и хранения информации. работы с отношения к труду. материалами, инструментами и приспособлениями. Формирование умения Освоение алгоритмов Формирование личного работать в малых техники «мозаика» и отношения к себе и группах и парах. «оригами». окружающему миру. Формирование вербальных и невербальных способов коммуникации, формирование опосредованной коммуникации. Формирование умения ориентироваться пространстве. Формирование интереса к себе и окружающему миру, желание в выполнять учебные действия. 11