Интеллект

Метод интеллект-карт в начальной школе.
Поскольку на смену знаниевому подходу приходит системнодеятельностный подход, то нужно думать, как не просто дать знания ребенку,
а научить его добывать и применять их. То есть научить учиться.
Чтобы это сделать в постоянно увеличивающемся потоке информации,
нужно ребенка научить работать с этой информацией.
Карты памяти, или интеллект-карты – это термины обозначают
сравнительно новый способ альтернативной записи информации. Интеллекткарта - это графическое выражение процесса радиантного мышления и
поэтому является естественным продуктом деятельности человеческого
мозга. Это мощный графический метод, предоставляющий универсальный
ключ к высвобождению потенциала, скрытого в мозге.
Метод интеллект - карт может найти применение в любой сфере жизни,
где бы ни требовалось совершенствовать интеллектуальный потенциал
личности, что достигается учением, или решать разнообразные
интеллектуальные задачи. Интеллект-карта имеет четыре существенные
отличительные черты:
а)
объект внимания/изучения кристаллизован в центральном образе;
б) основные темы, связанные с объектом внимания/изучения,
расходятся от центрального образа в виде ветвей;
в) ветви, принимающие форму плавных линий, обозначаются и
поясняются ключевыми словами или образами. Вторичные идеи также
изображаются в виде ветвей, отходящих от ветвей более высокого порядка;
то же справедливо для третичных идей и т. д.;
г) ветви формируют связанную узловую систему.
Проще говоря, все наши планы и мысли можно представить в виде
своеобразного дерева с ключевым понятием в центре и ветвями –
ассоциациями вокруг него. То есть интеллект-карта- это изображение
информации в графическом виде.
При составлении интеллект-карты (ИК) работают оба полушария
мозга. ИК могут помочь учиться, так как в процессе их построения участвует
большинство каналов восприятия.
Рисование ИК – необычный вид деятельности, почти игровой, но это
эффективный способ работы с информацией.
В своей работе с учениками мы прежде всего усвоили шаги построения
интеллект-карт: готовим цветные ручки, карандаши и фломастеры; лист
кладём горизонтально; в центре страницы заглавными печатными буквами
пишем и выделяем рамкой главную тему (1-2 ключевых слова); от
центральной темы рисуем ветки разными цветными карандашами; каждую
ветку подписываем 1-2 словами, на каждой ветке (не меняя цвет) рисуем
веточки, подписываем их; устанавливаем связи между понятиями. В
интеллект-карте не только пишем слова, но и иллюстрирум их: рисунки,
схемки, символы и т. д.. Автор технологии Тони Бьюзен подчеркивал, что
строгих правил нет, как нет и неправильных карт: вырабатывая свой стиль,
менять можно все, лишь бы мышление становилось продуктивнее - для этого
интеллект-карты и были придуманы.
Я использую интеллект-карты при повторении пройденного материала
(Русский язык, Рамзаева, 3, тема «Части речи», «Правописание имен
существительных»), при изучении нового материала (Окружающий мир,
Плешаков, 3 класс, темы «Растениеводство», «Животноводство»), при
проверке изученного материала, т. е. практически на всех этапах урока.
Использование этого метода дает положительный результат и приносит
удовлетворение от труда. Я очень горжусь успехами своих детей, и они
отвечают мне взаимностью. Описывая метод интеллект-карт, Бьюзен
постоянно подчёркивает, что он не является лишь ещё одним приёмом
обучения. По его мнению, на основе данного метода можно создать систему
обучения, которая вооружит учащегося самым важным умением ― умением
самостоятельно приобретать знания и использовать их в своей деятельности.
Строгих правил составления карты памяти нет, как нет и неправильных
карт: вырабатывая свой стиль, менять можно все, лишь бы мышление было
продуктивным – для этого ИК и были придуманы. Карты можно
использовать на всех этапах урока.
Использование ИК вооружит учащихся самым важным умением –
умением приобретать самостоятельно знания и использовать их в своей
деятельности.
1. Лист лучше располагать горизонтально.
2. В центре листа заглавными печатными буквами напишите
тему (1-2 ключевых слова).
3. От центральной темы нарисуйте ветки разными цветами.
Каждую ветку подпишите .(Используя разноцветные
ручки, выводим из главной темы подтемы (используем
ключевые слова), пишем разборчиво.)
4. Установите связи между понятиями.
5. Добавляйте пустые линии.
6. Задавайте себе вопросы.
7. Дополняйте карту рисунками.
8. Всегда помните о безграничной ассоциативной
способности вашего мозга.
9. Не пасуйте перед неудачами. В добрый путь!