"Формы представления информации. Метод координат". Класс: 5. Раздел программы: «Информация вокруг нас» Цель урока: систематизировать сведения о форме представления информации; познакомить с методом координат. Задачи урока: обучающие - объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования; знать основные понятия «код», «кодирование», «графический способ кодирования», уметь работать с методом координат; развивающие - развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитательные – через игровые моменты развивать познавательный интерес взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. Планируемые результаты: Личностные: Учащиеся научатся связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом; получат возможность повышать свой образовательный уровень и продолжать обучения с использование средств и методов информатики и ИКТ; Метапредметные: Учащиеся научатся ориентироваться в различных предметных; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; получат возможность организовывать собственную учебную деятельность для достижения цели при помощи фиксированного набора средств. Предметные: Учащиеся научатся различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; получат возможность кодировать информацию «методом координат». Тип урока: открытия нового знания. Оборудование обеспечение урока: Рабочее место учеников; Рабочее место учителя; Мультимедийный проектор; Компьютерная программа «Морской бой» www.morboy.ru/play.php; Учебник Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса Рабочие тетради Презентация «Формы представления информации. Метод координат» Технологическая карта урока Деятельность учителя I. Организационный момент. Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. II. Актуализация опорных знаний и способов действий. Чем мы занимались на прошлом уроке? Деятельность учащихся Зачем нам надо уметь кодировать и декодировать информацию? Нас окружает много информации, а её надо понимать и уметь с ней работать. Вот почему надо уметь кодировать и декодировать информацию. Какие способы кодирования изображены на доске? (Презентация) Рисунки, числа, символы. На сколько групп можно их разделить? Докажите свой ответ. Самопроверка. (Презентация) На три (у доски 1 ученик группирует по группам). Время 1 мин. Включаются в деловой ритм урока. 2 мин. Мы кодировали информацию различными кодами. УУД: Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков. III. Целеполагание и мотивация. Задание. Представьте «пять» разными формами кодирования. В какой форме вы представили «пять» покажите. 7 мин. Ученики делятся на три группы, представляют «пять» на карточках: 1 группа - художники; 2 группа - математики; 3 группа - лингвисты; Демонстрация карточек. (В зависимости от демонстрации учитель корректирует или ставит проблему: какими формами еще можно представить?) Задание. (Презентация) Головоломка. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы: Ученики выполняют задание. Самопроверка. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 к л м н о ь ъ ы э ю я 2 п р с т у ф х ч ц ш щ 3 а б в г д е ё ж з и й Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку:(3,1), (6,3), (4,2), (5,1), (5,3) (1,1), (5,1), (5,1), (2,2), (5,3), (10,3), (4,1), (1,3), (4,2) Ответ: Метод координат Цель урока -Какая цель нашего урока? Цель нашего урока: мы будем учиться использовать разные формы представления информации, познакомимся с методом координат. УУД: Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели. IV. Усвоение новых знаний. Итак, тема нашего урока звучит, как и цель урока. -Ребята, как называется тема нашего урока? Записываем в тетрадь тему урока. (Презентация.) 12 мин. Тема урока: Формы представления информации. Метод координат. Подводит учащихся к тому, что за видимым многообразием способов кодирования скрыто три основных способа кодирования информации: графический, числовой и символьный. (Презентация) Задание№3 (учебник) Ученики читают. Если сумму чисел «один», «два», «три», «четыре», и «пять» разделить на разность чисел «десять» и «семь», то получится число «пять». Какие способы кодирования использовали? Числовой в символьный. Задание №4 (учебник) Ученики записывают имя Руслан ( проверка по Презентации). УУД: Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство. Регулятивные: планирование, прогнозирование. V. Проработка содержания темы. С методом координат вы знакомились в 4 классе по математике.(Презентация) В жизни вы встречаетесь с подобной системой. Приведите примеры (Презентация). 8 мин. Шахматная доска, место квартиры, место ученика в классе. Чтение пункта 3.7. Сейчас мы с вами совершим путешествие на корабле, но надо быть готовым к различным неожиданным ситуациям, для этого познакомьтесь с правилами ведения «Морского боя» (учебник) Команды готовы? Отправляемся в путь! (Презентация) Работа в паре за компьютером игра «Морской бой» УУД: Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. VI. Практическая работа. Задание №5 (учебник) выполняется в приложении «Координатная плоскость» 11 мин. Самостоятельная работа в паре, в приложении «Координатная плоскость». Самопроверка. (по презентации) На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами: 1 (2,6), 2(6,6), 3 (11,7), 4(11,4), 5(6,2), 7(4,9), 8(9,9), 9(3,2), 10(3,4), 11(5,4), 12(5,2). УУД: Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение. VII. Подведение итогов урока. Рефлексия 3 мин. 1.О каких основных способах представления (кодирования) информации ты сегодня узнал? Графическая, числовая, символьная. 2. Используя какой метод можно представить графическую информацию с помощью чисел? Метод координат. 3. Если выбрать любую точку на плоскости, то сколько чисел ставится ей в соответствие? Как они называются? Две, координаты. Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить: 1 – свои знания по данной теме, 2 – работу на уроке, 3 – своё настроение. Для этого расставить соответственно цифры 1,2,3 рядом с выбранными смайликами. Работа на листочках УУД: Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия VIII. Домашнее задание. Если ты правильно ответил на все вопросы и верно выполнил упражнения, ты отлично понял материал. Оформи домашнее задание в тетради. №34 (рабочая тетрадь) 2. Если отвечая на вопросы и выполняя задание у тебя возникли затруднения, ты недостаточно хорошо усвоил новый материал. Ты можешь вернуться к его изучению, ознакомься с § 1.7 и § 1.8 (учебник: Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, 5 класс). После этого выполни домашнее задание в учебнике на стр. 34, №6, оформи решение в тетради. 1 мин. Запись в дневник.