Проект «Школа межкультурной коммуникации

Проект «Школа межкультурной коммуникации»
(автор Федотова Наталия Константиновна)
1.Информация об образовательном учреждении, на базе которого
планируется организация проектной площадки
Реализация проектной деятельности планируется на базе
муниципального
образовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы № 30 города Костромы.
Юридический, фактический адрес: 156000, город Кострома, ул.
Смоленская, д. 28 «А», телефон/факс (4942) 37-36-31, адрес электронной
почты: kostroma-school30@yandex.ru, сайт: http//ks30.ru
Директор МОУ СОШ № 30 города Костромы – Александр
Георгиевич Зюзин.
Учредителем является Администрация города Костромы, учреждение
находится в ведении Управления образования Администрации города
Костромы.
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 30 города Костромы основана в 1936 году.
В настоящее время в школе обучается 862 учащихся в 35 классах комплектах.
Школа
работает
по
шестидневной
рабочей
неделе.
Продолжительность урока 45 минут. Занятия организованы в 2 смены.
В школе работают 25 учебных кабинетов, кабинет информатики,
медиацентр, 2
спортзала, столовая, библиотека, кабинет психолога,
медицинский кабинет.
В 2009 году школа прошла процедуру аккредитации, в 2010 году –
лицензирование. В 2011 году школа была удостоена гранта Главы города
Костромы II степени, как образовательное учреждение, реализующее
инновационные программы.
Школа работает по общеобразовательным программам. Со второго
класса учащиеся изучают иностранный язык. В начальной школе (по
программе 1-4) преподавание ведётся по УМК «Перспектива» и «Планета
знаний».
Для
детей
с
ослабленным
здоровьем
имеются
классы
коррекционно-развивающего обучения.
В старшей школе организовано профильное обучение по
2
направлениям: физико – химическое и социально – гуманитарное. На базе 9-х
классов создан предпрофильный класс. По итогам 2010/2011 учебного года
школа стала лучшей среди общеобразовательных школ по количеству
победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
В школе сложился творчески работающий, стабильный коллектив.
40% педагогов имеют высшую категорию, 25% - первую, 30% - вторую. 1
учитель имеет звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 5
человек имеют звание «Почетный работник общего образования», 9 человек
награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки
Российской Федерации, 1 учитель является победителем конкурса лучших
учителей
Российской
Федерации
в
рамках
ПНП
«Образование»
(федеральный уровень), 1 молодой специалист обучается в аспирантуре при
ЯГПУ имениУшинского.
2. Информация о заказчике проектной деятельности
Заказчиками
проектной
деятельности
являются
участники
образовательного
Костромы,
процесса
МОУ
СОШ
№
30
города
Администрация города Костромы и Управление образования Администрации
города Костромы.
3. Условия реализации проекта
Для организации проектной площадки на базе МОУ СОШ № 30
города Костромы имеются следующие условия:
 разработан и реализован проект по созданию поликультурной среды в
МОУ СОШ № 30 города Костромы «Мы разные, но мы вместе»
 разработан и включен в учебный план школы элективный курс
«Многонациональный Костромской край». В рамках данного курса
учащимися 8-9 классов проводятся и успешно представляются на
конкурсах и научно – практических конференциях исследовательские
работы:

«Религиозный состав учащихся школы № 30 и его влияние на
мировоззрение учащихся» - IV место в городском дне Науки

«Национальный состав учащихся школы № 30» - III место в
городском дне Науки, I место областной конференции «Шаг в
будущее»

«Миграционная политика Костромской области: существующие
реалии и перспективы развития» - II место в городском Дне науки,
приглашение на межмуниципальную научно – практическую
конференцию в г. Нерехта.
 налажено
сотрудничество
с
отделом
общественных
связей
администрации Костромской области; тесные контакты с национально
– культурными автономиями города Костромы; информационную
поддержку проекту оказывает КГУ им. Н.А.Некрасова;
 привлечение педагогов школы к организации Ассамблеи народов
Костромской области и парламентского форума «Историко-культурное
наследие России»;
 участие учащихся и педагогов школы во всероссийских конкурсах по
данному направлению, получение призовых мест;
 распространение наработанного опыта на международной научно –
практической конференции «Классный руководитель в реалиях
современной школы, проходившей в КГУ им Н.А.Некрасова;
 обобщение опыта школы по созданию поликультурной среды на
круглых
столах
Общественной
палаты
Костромской
области,
заседаниях Совета по делам национальностей, религии и казачества.
 новые традиции школы:
 фестиваль «Дети разных народов»,
 конкурс детских рисунков «В дружбе наша сила!»,
 научно – исследовательская конференция «Диалог культур,
культура диалога»
4. Концептуальные положения проекта
4.1. Актуальность проекта
Проблема
поликультурности
и
толерантности
давно
имеет
международное значение. Конституция РФ провозглашает федеративность и
многонациональность главнейшими принципами. Эти принципы отражены в
Законе РФ «Об образовании», где одним из важнейших приоритетов
государственной политики в области образования определяется « … защита
и развитие системой образования национальных культур, региональных
культурных традиций и особенностей в условиях многонационального
государства».
Национальная доктрина РФ и Концепция национальной
образовательной политики
РФ признают необходимость расширения
масштабов межкультурного взаимодействия, формирование у обучающихся
коммуникабельности и толерантности.
Специфику поликультурной среды современной
России в целом и
города Костромы, в частности, составляет высокий уровень миграции. В
городе Костроме проживают представители 107 национальностей. Наша
школа, находясь в центре города, отражает его жизнь со всеми её успехами и
проблемами как в зеркале, в том числе и проблему взаимодействия людей
разных национальностей.
На
данный
момент
в
школе
обучаются
представители
20
национальностей. Вместе с русскими в МОУ СОШ № 30 учатся: армяне,
азербайджанцы, дагестанцы, казахи, молдаване, украинцы, татары, евреи и
представители
других
национальностей.
Вследствие
естественных
миграционных процессов с каждым годом возрастает количество учащихся
с иной национальной культурой:
русские
2007
2008
2009
2010
90%
87%
84%
83%
иные
10%
13%
16%
17%
национальности
Разнообразный национальный состав школы создавал определённые
трудности в школьном детском коллективе:
- недопонимание между представителями национальностей
- неприятие иных ценностей
- ссоры на национальной почве
В связи с этим перед учителями школы встала проблема гармонизации
«национального
и
интернационального»;
преодоления
культурно
–
этнических предубеждений и формирования культуры межнационального
общения на основе взаимного уважения и терпимости. Для решения этой
проблемы в 2007 году был разработан проект по созданию поликультурной
среды в МОУ СОШ № 30 г. Костромы «Мы разные, но мы вместе»,
реализация которого была закончена в 2010 году.
11 февраля 2011 года в Уфе под председательством Дмитрия
Медведева состоялось заседание президиума Государственного совета, на
котором обсуждались вопросы межнационального и межконфессионального
согласия, развития национальных культур.
Президент РФ Д.А. Медведев в своем докладе сказал, что работу по
вопросам межнационального мира, межнационального общения необходимо
начинать еще со школы, так как именно там закладываются основы
мировоззрения человека. В декабре 2010 года Министерству образования и
науки Президентом было дано поручение оценить качество гражданского
воспитания
в
учебных
содержание
учебников,
заведениях,
методики
внимательно
преподавания,
проанализировать
а
также
формы
общественной работы со школьниками.
И, безусловно, по словам Президента, нужно внедрять и новые
практики формирования современной личности в духе толерантности, в духе
гуманистического отношения друг к другу.
4.2. Цель проекта:
создание условий для воспитания толерантности и межкультурной
компетентности участников образовательного процесса.
4.3. Задачи проекта:
 Создать пространство межкультурной коммуникации в рамках МОУ
СОШ № 30 города Костромы
 Организовать деятельность участников образовательного процесса в
пространстве
межкультурной
коммуникации,
через
реализацию
единичных проектов
 Организовать просвещение родителей учащихся для повышения
их
активности в пространстве межкультурной коммуникации и привлечения
к участию в акциях, конкурсах и мероприятиях межкультурной тематики
 Повысить
уровень
профессиональной
и
коммуникативной
компетентности педагогических работников школы для эффективного
использования пространства межкультурной коммуникации
Решение
поставленных
задач
будет
осуществляться
через
систему
единичных проектов:
№
1
2
3
4
5
6
7
Единичный проект
«Terra Аdministration»
Цель
организовать управление разработкой и
реализацией
проекта
«Школа
межкультурной коммуникации»
«Terra Incognita»
включить в содержание образования
модули и элективные курсы по
межкультурной тематике
«Terra Projectus»
организовать проектную деятельность
учащихся по межкультурной тематике
«Terra Novus tradition »
сформировать новые традиции школы
«Terra Amicus»
расширить
сферу
социального
партнерства,
сформировать
систему
совместных мероприятий
«Terra Informatio»
создать
единое
информационное
пространство
«Terra Communicoi»
развить
коммуникативную
компетентность
всех
участников
образовательного процесса
4.5. Объект проектирования
Пространство
межкультурной
коммуникации
участников
образовательного процесса МОУ СОШ № 30 города Костромы.
5. Планируемые результаты проекта
Целевая аудитория
Планируемый результат
Для учащихся
1. Повышенный
уровень
межкультурной
коммуникации
учащихся школы
2. Исследовательские и творческие
проекты учащихся по межкультурной
тематике
3. Призовые места в конкурсах и
олимпиадах межкультурной тематики
4. Широкий выбор возможностей для
самореализации учащихся
5. Благоприятный психологический
климат в классе и школе
Для педагогического коллектива
1. Программы и методическое
обеспечение модулей и элективных
курсов по межкультурной тематике;
2. Профессиональный рост педагогов:
обобщение
опыта
на
муниципальном уровне
- повышение квалификации
участие
в
конкурсах
педагогического мастерства
3.
Повышенный
уровень
коммуникативной
компетентности
педагогов школы
Для родителей
Безопасная образовательная среда для
учащихся
Для города Костромы
1. Программы и методическое
обеспечение модулей и элективных
курсов по межкультурной тематике;
2. Диагностический инструментарий
и
программа
мониторинга
сформированности толерантности
3.
Программа
формирования
межкультурной
компетентности
педагогов
4. Банк методических разработок
мероприятий, проводимых в рамках
реализации проекта
5. Бренд школы
Показатели эффективности проекта
 сформированная ценность образования и творческой деятельности;
 взаимопонимание и доверие друг к другу участников образовательного
процесса;
 конкурентоспособность личности учащегося любой национальности;
 отсутствие в МОУ СОШ № 30 конфликтов на межнациональной почве.
Формы оценки эффективности:
 контент – анализ имеющегося опыта;
 фокус – группы для определения степени удовлетворенности
участия в проекте различных категорий участников;
 мониторинговые процедуры;
 пополняемое портфолио учащихся, педагогов, образовательного
учреждения;
 участие в семинарах, круглых столах различного уровня;
 информация из инспекции по делам несовершеннолетним.
Критерии оценки эффективности:
 соответствие
содержания
образования
и
методов
обучения
и
воспитания требованиям ФГОС общего образования, социальному
заказу и индивидуальным образовательным потребностям;
 понижение уровня тревожности школьников, рост удовлетворенности
школьным укладом жизни со стороны учителей, учащихся и их
родителей, повышение интереса школьников к участию в жизни
школы;
 общая высокая культура, толерантность учащихся и уровень их
адаптации к современным условиям жизни в многонациональном
обществе;
 транслируемость достигнутых результатов;
 востребованность консультационных услуг школы.
6. Характеристика объекта проектирования
Пространство межкультурной коммуникации
разнообразие
культурных
форм
представляет собой
жизнедеятельности.
Ему
присущи
определённые черты:
 пространство взаимодействия отдельных людей и социальных групп в
их совместной деятельности;
 пространство сохранения, передачи, изменения культурных норм,
знаков, вещей, ценностей; т.е. культуры в её глобальных и локальных
формах.
 пространство общения (межнациональная коммуникация)
Воспитание толерантности, межкультурной компетенции такой же
длительный процесс как и воспитание
других человеческих качеств.
Г.Д.Дмитриев считает, что в «ходе своего многокультурного образования»
ученик проходит несколько этапов:
 понимание и приятие другой культуры,
 уважение культурных различий,
 утверждение культурных различий,
 формирование толерантности.
Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства
духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада
школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную
деятельность обучающихся. Для организации такого пространства и его
полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех
социальных субъектов — участников воспитания: семьи, общественных
организаций,
включая
детско-юношеские
движения
и
организации,
учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ,
традиционных
российских
религиозных
объединений.
Ведущая,
содержательно определяющая роль в создании уклада школьной жизни
принадлежит субъектам образовательного процесса.
Принципы, на которых будет строиться уклад школьной жизни в
«Школе межкультурной коммуникации»:
 системности (взаимосвязь всех элементов социально – педагогического
сопровождения межнационального общения учащихся);
 принцип диалога разнообразных культур (умение жить в обществе, где
влияние культур накладывается друг на друга);
 интегративности
(совокупность
форм,
действий,
мотивов,
объединённых по содержанию, ресурсам, направленности);
 активности и самостоятельности (предполагает значительную часть
активности
учащихся
при
организации
мероприятий,
умение
ориентироваться в потоке информации);
 гуманизма (признающий ценность личности, его права на свободу,
проявления своих способностей, соблюдения принципов равенства);
 нравственного примера педагога;
 практической направленности (предполагающий закрепление знаний,
умений и навыков в процессе социально – значимой деятельности);
 преемственности
(постепенное
прохождение
и
закрепление,
полученных на данном этапе знаний);
 социально-педагогического партнёрства;
Вместе с тем проведенный педагогическим коллективом анализ
состояния существующего школьного уклада
показал, что
требуется
корректировка деятельности с учетом новых требований ФГОС необходимо:
 расширить
содержание
образовательные
образования
программы
модули,
за
счет
включения
элективные
курсы
в
по
межкультурной тематике;
 организовать проектную деятельность учащихся по межкультурной
коммуникации:
 разработать тематику учебных и внеучебных проектов;
 организовать школьные конференции, фестивали и конкурсы
учащихся;
 обеспечить участие в городских, межрегиональных, всероссийских и
международных конференциях, фестивалях и конкурсах для
учащихся и педагогов;
 расширить сферу социального партнерства, то есть наладить связи со
школами – побратимами в странах и республиках социальных
партнеров – национально- культурных автономий Костромской
области;
 cформировать новые традиции школы, как Школы межкультурной
коммуникации:
 смена в пришкольном лагере «Мы разные, но мы вместе»;
 детский фестиваль национальных культур «Дети разных народов;
 научно – практическая конференция «Диалог культур – культура
диалога»
 клумба «Дружба народов» и т.д.;
 развить
коммуникативную
компетентность
участников
образовательного процесса:
 уметь вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействия с
учащимися, учителями, родителями, социальными партнерами;
 участвовать
в
совместной
деятельности
для
достижения
определенных социально значимых целей.
 сформировать единое информационное пространство, обеспечивающее
систему обратной связи участников образовательного процесса и
социальных партнеров.
7. Участники проектной деятельности
 Учащиеся и родители МОУ СОШ № 30 города Костромы.
 Педагогические работники МОУ СОШ № 30 города Костромы.
 Национально – культурные автономии Костромской области.
 Отдел общественных связей администрации Костромской области.
8. Механизм реализации проекта
№
Этап. Сроки.
Содержание
Предполагаемый результат
Цель.
1. Организационны
й
Январь 2011 –
сентябрь 2011 года
Цель:
Создание
необходимых
организационнопедагогических
условий
для
функционирования
проектной
площадки.
1.
Разработка
проекта
«Школа
межкультурной
коммуникации»,
общественная экспертиза
проекта.
Наличие
внедрение.
проекта,
его
2.Подготовка и мотивация
участников
образовательного процесса
к участию в проекте через
комплекс
методических
мероприятий
*Готовность
участников
образовательного процесса к
реализации проекта.
*Внесение изменений
в
положение
о
стимулирующих надбавках
об участии в инновационной
деятельности учреждения.
3. Определение состава
рабочих групп, порядка,
сроков, форме оформления
единичных
проектов.
Создание
Совета
по
реализации проекта
Рабочие группы педагогов,
сформированные проектные
группы
учащихся
и
педагогов
Родительская конференция,
заседание НОУ «Стриж»
Заседания
Совета
реализации проекта
по
4.Подготовка
методического материала Создание
банка
необходимого
при методических материалов по
реализации проекта.
тематике площадки.
2.
Реализационный 1. Реализация единичных
Октябрь 2011 – проектов:
Январь 2013 года
условия
для
 «Terra Аdministration» Созданы
реализации всех единичных
Цель: Внедрение
проектов
проекта.
Модули
межкультурной
 «Terra Incognita»
тематики, включенные в
рабочие
программы
предметов учебного плана,
авторские элективные курсы.
 «Terra Projectus»
Проекты учащихся по всем
направлениям
учебного
плана,
проекты
представляемые
на
олимпиадах и конкурсах
различного
уровня,
зарегистрированный сборник
проектных работ учащихся.
 «Terra Novus
tradition»
 «Terra Amicus»
 «Terra Informatio»
 «Terra Communicoi»
3. Аналитический
1. Подведение итогов.
Январь 2013г. –
Май 2013 г.
Цель:
Оценка
результатов работы
проекта.
Новые традиции школы,
включенные в Программу
воспитательной
работы
школы
Расширенная
база
социальных
партнеров
школы,
программа
взаимодействия
с
социальными партнерами.
Программа
мониторинга
сформированности
толерантности
и
межкультурной
компетенции, база данных,
включающая в себя проекты
учащихся,
методические
продукты
педагогов,
контакты
социальных
партнеров и т.д. Сайт школы
(www.ks30.ru), с материалами
о
деятельности
школы.
Печатная
продукция
по
результатам работы школы в
данном направлении.
Тенденция
к
росту
коммуникативной культуры
участников образовательного
процесса
*Определение уровня знаний,
умений, навыков участников
проекта по межкультурной
тематике.
*выявление
эффективных
условий работы пространства
межкультурной
коммуникации
2.
Отслеживание
результатов проекта.
Количество
и
качество
проектов
учащихся
и
методических
продуктов
педагогов,
количество
участников образовательных
процесса,
принимающих
участие в мероприятиях, по
проекту
3.
Систематизация
и Дальнейшее использование
обобщение
результатов схемы данного проекта в
внедрения проекта.
работе школы.
4.Диссеминация
Демонстрация
положительного
деятельности
педагогического опыта по площадки.
организации
проектной
деятельности
в
учреждении.
9. Ресурсное обеспечение проекта
результатов
проектной
Проект реализуется муниципальным образовательным учреждением
средней общеобразовательной школой № 30 города Костромы, где созданы
следующие условия для его реализации:
№
Условия
1
Информационные
2
Кадровые
Обеспечение
Интернет-ресурсы,
УМК,
конференции,
семинары,
курсы,
информация
на
информационном стенде и школьном сайте
1. Педагоги школы: высшая категория-40%;
первая категория – 25%; вторая категория –
30%; не имеют категории – 5%. Все педагоги,
руководящие
реализацией
единичных
проектов
имеют
высшую
и
первую
квалификационную категории, а также
богатый педагогический опыт (средний стаж
руководителей
единичных
проектов
составляет 19 лет)
2. Специалисты отдела общественных связей
администрации
Костромской
области,
представители национально – культурных
автономий
3. Заинтересованные родители
3
Материально
технические
4
Мотивационные
5
Нормативно
правовые
- 1. Классы, кабинет психолога и рабочие места
учителей,
оборудованные
современными
техническими
средствами,
методическими
материалами, цифровыми образовательными
ресурсами.
2. Оборудованный актовый зал.
3. Медиацентр, подключенный к Интернету.
1.
Стимулирующие надбавки педагогам за
реализацию деятельности в рамках проектной
площадки
2.
Стипендии учащимся
3.
Грамоты,
благодарственные
письма
Управления образования администрации города
Костромы, Департамента образования и науки
Костромской области, главы города Костромы,
председателей городской и областной Думы,
национально – культурных автономий
- 1. Конвенция о правах ребенка
2. Конституция РФ
3. Национальная доктрина РФ
4. Концепция Федеральной целевой программы
развития образования на 2011 – 2015 годы
5. Национально – образовательная инициатива
«Наша новая школа»
6. Федеральный закон «Об Образовании»
7. Федеральный
государственный
образовательный стандарт
8. Распоряжение администрации Костромской
области от 30 июня 2009 года №206-ра «Об
основных
направлениях
реализации
государственной
политики
в
сфере
межнациональных и межконфессиональных
отношений на территории Костромской
области до 2013 года»
9. Областная
целевая
программа
«Патриотическое
воспитание
граждан
Российской Федерации, проживающих на
территории Костромской области на 20062010 годы».
10.Областная целевая программа «Профилактика
правонарушений Костромской области на
2007-2010 годы»
11.Областная целевая программа «Молодежь
Костромской области» на 2011-2015 годы.
6
7
12.Областная целевая программа «Культура
Костромской области (на 2006-2010 годы)».
13.Программа развития областного центра
«Кострома – душа России»
14.Лицензия
на
право
образовательной
деятельности
15.Устав МОУ СОШ № 30 города Костромы
16.Локальные акты школы
Организационные
1. Изучение опыта работы по формированию
межкультурной
коммуникации
общеобразовательных учреждений в стране и за
рубежом.
2. Создание рабочих групп педагогов,
проектных групп учителей и учащихся.
Программно
- 1. Библиотека с методической литературой и
методические
методическими журналами МОУ СОШ № 30
2. Проект по созданию поликультурной среды в
МОУ СОШ № 30 города Костромы «Мы разные,
но мы вместе»
3. Методические сборники и рекомендации,
выпускаемые отделом общественных связей
администрации Костромской области
4. Методические сборники, выпущенные КГУ
имени Н.А. Некрасова
5. Фонд методической литературы национально
– культурных автономий.
6. Видеотека и медиатека национально –
культурных автономий
10. Основные риски реализации проекта
Угрозы
Предполагаемые пути преодоления
Недостаточная информированность Использование интернет – ресурсов и
участников проекта о реализуемой сайта
школы,
как
виртуальной
деятельности.
информационной площадки
при
реализации проекта. Информационный
стенд по реализации проекта, статьи в
школьной газете «МОЗГ»
Низкая мотивация педагогических Проведение
методических
работников для участия учреждения мероприятий, разработка методических
в инновационной деятельности.
материалов
для
педагогических
работников учреждения.
- Материальное стимулирование и
моральная
поддержка
педагогов,
занимающихся
инновационной
деятельностью.
Отсутствие интереса участников Разработать
схему
включения
образовательного
процесса
к участников образовательного процесса
участию в реализации проекта
в работу по реализации проекта.
11. Кадровое обеспечение деятельности проектной площадки
№
Участник
Должность
Направление работы
п/п
1. Зюзин Александр Директор
Вопросы управления,
Георгиевич
создание условий для работы
2. Федотова Наталия Заместитель
Методическое
Константиновна
директора по
сопровождение, разработка и
учебной работе
реализация единичного
проекта
«Terra Аdministration»
3. Демидова Любовь Заместитель
Методическое
Владимировна
директора по
сопровождение
воспитательной
работе
4. Барышева Наталья Руководитель МО
Разработка и реализация
Валентиновна
учителей
единичного проекта
естественно –
«Terra Incognita»
математического
цикла
5. Теплова Лариса
Руководитель МО
Разработка и реализация
Владимировна
учителей
единичного проекта
гуманитарного
«Terra Projectus»
цикла
6. Шувалова Ольга
Руководитель МО
Разработка и реализация
Тинамагомедовна классных
единичного проекта
руководителей
«Terra Novus tradition »
7. Тукина Любовь
Куратор учителей
Разработка и реализация
Викторовна
математики
единичного проекта
«Terra Amicus»
8. Соловьев
Учитель
Разработка и реализация
Александр
информатики
единичного проекта
Александрович
«Terra Informatio»
9. Костенко Елена
Педагог – психолог Разработка и реализация
Владимировна
единичного проекта
«Terra Communicoi»
Дополнительное кадровое обеспечение
1 Сиушева Гайша
Специалист КОИРО
Научное
Гусмановна
руководство
2 Зарипов Хасан
Председатель
Салихович
общественной организации
«Костромская областная
Татарская национальнокультурная автономия»
12. Финансовое обеспечение деятельности проектной площадки
№
Предварительная потребность
Финансирование
п/п
1.
Стимулирующие надбавки педагогам
Бюджет
дополнительного образования за реализацию
деятельности в рамках проектной площадки
2.
Научное руководство, сопровождение
Бюджет
3.
Издание методических сборников, сборников
Внебюджетные
исследовательских работ учащихся
средства
4.
Использование Интернет – ресурсов
Внебюджетные
средства
5.
Проведение мероприятий
Родители,
спонсорская
помощь, гранты
6.
Создание внешней оболочки пространства
Внебюджетные
межкультурной коммуникации (клумба Дружбы средства,
народов, стенды, иллюстрирующие работу по
спонсорская
проекту и т.д.)
помощь, гранты
13. Основные приложения к проекту (по ходу реализации проекта):
1. Программы модулей и элективных курсов по межкультурной тематике;
2. Программа мониторинга сформированности толерантности
3. Программа формирования коммуникативной компетентности педагогов
4. Методические разработки мероприятий, проводимых в рамках реализации
проекта