УРОК 1 ЧАСТИ РЕЧИ

УРОК 1. ЧАСТИ РЕЧИ
Задание 1. Прочитайте текст, назовите исходную (словарную) форму слов, определите
часть речи.
Атомно-молекулярное учение
Все наши представления о свойствах веществ базируются на атомно-молекулярном
учении. В его основе лежит принцип дискретности вещества: всякое вещество не является
сплошным, а состоит из очень маленьких, постоянно движущихся частиц. Различие между
веществами обусловлено различием между частицами. Частицы одного* вещества
одинаковы, частицы различных веществ различны.
Для справок.
* числительное один здесь не является названием числа 1, а имеет значение один и тот
же, тот же самый, такой же, одинаковый, идентичный, совпадающий. Например: Мы
живем в одном общежитии, Мы с ним из одной группы, Он всегда ходит в одном пальто, Я
с вами одного мнения.
Задание 2. Перепишите таблицы № 1, 2, 3, 4 в тетрадь. Слова из текста Задания 1
расположите в таблицах.
Таблица 1
существительное
прилагательное
прилагательное
полное
краткое
глагол
Таблица 2
причастие
пассивное
полное ! краткое
причастие
активное
Таблица 3
деепричастие
числительное
наречие
предлог
местоимение
союз
Таблица 4
частица
Задание 3. Дополните данные предложения существительным частица в нужной форме
(род, число, падеж), аргументируйте свое решение.
1. …………… одного вещества одинаковы.
2. Все ……….. вещества постоянно движутся.
3. Вещество состоит из отдельных …….… .
4. Между ………… вещества всегда имеется свободное пространство.
5. М.В. Ломоносов различал два вида ………….. «элементы» (атомы) и «корпускулы»
(молекулы).
6. Ученый писал об очень маленьких … вещества.
Задание 4. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. Солнце является главным источником энергии на Земле.
2. Ньютон является автором закона всемирного тяготения.
3. Принцип дискретности вещества является основой атомно-молекулярного учения.
4. Луна является естественным спутником Земли.
5. Частицы одного вещества являются одинаковыми.
6. Вещество не является сплошным.
Задание 5. Передайте информацию данных предложений с помощью глагола являться
чем-либо, кем-либо.
1. Интернет – современный источник информации.
2. Магний – самый легкий металл.
3. М.В. Ломоносов – русский ученый.
4. Экология – очень актуальная наука.
5. Природный газ – один из главных энергетических ресурсов.
Задание 6. Ответьте на вопросы (письменно).
1. Из чего состоит всякая молекула? (атомы)
2. Из чего состоит атом? (ядро, электроны)
3. Из чего состоит солнечная система (Солнце, планеты с их спутниками)
4. Из чего состоит молекула воды? (Н О )
5. Из чего состоит молекула сахара? (С Н О )
Задание 7. Составьте сочетания данных существительных по образцу. Обратите внимание,
что в родительном падеже употребляются существительные со значением целого предмета.
Образец. Частица – вещество = частица вещества (Р.п.)
Часть
1. частица
2. атом
3. протон
4. планета
5. атмосфера
6. параграф
7. страница
8. субъект
9. мотор
10. крыша
Целое
вещество
молекула
ядро
Солнечная система
Земля
учебник
книга
предложение
автомобиль
дом
Задание 8. Составьте сочетания, синонимичные данным.
Образец. Одинаковый вопрос – один и тот же вопрос.
1. Одинаковое решение –
2. Одинаковая информация –
3. Одинаковые задачи –
4. Одинаковые проблемы –
5. Одинаковая структура –
6. Одинаковый состав –
7. Одинаковые молекулы –
8. Одинаковые объекты –
9. Одинаковое направление –
Задание 9. Дополните предложения кратким прилагательным одинаков в нужной форме
рода и числа. Аргументируйте свое решение.
1. Частицы одного вещества … .
2. Температура воды и воздуха … .
3. Состав этих двух веществ … .
4. Состояние окружающей среды утром и вечером не ….
5. Размеры этих деталей … .
6. Стоимость этих двух автомобилей … .
Задание 10. К выделенным кратким прилагательным поставьте вопросы каков?, какова?,
каково?, каковы?
1. Скорости этих машин одинаковы.
2. Цена аппарата очень велика *.
3. Состав органических соединений сложен.
4. Размеры частиц очень малы.
5. Состояние окружающей среды неудовлетворительно.
Для справок.
* краткая форма прилагательного велик соотносится с двумя полными прилагательными:
большой и великий. Например: Скорость ракеты велика. Этот ученый велик.
Задание 11. Образуйте и запишите краткую форму данных прилагательных.
Образец. Различный – различен, различна, различно, различны.
Нужный, важный, сложный, трудный, понятный, равный, подобный, пропорциональный,
аналогичный, сходный, ясный, опасный.
Задание 12. Передайте информацию предложений другим способом, по образцу. К какой
части речи относятся выделенные слова?
Образец. Это – движущаяся частица. Это – частица, которая движется.
1. Это – летящий самолет. –
2. Это – летящая ракета. –
3. Это – летящие птицы. –
4. Это – вращающееся тело. –
5. Это – вращающаяся деталь. –
6. Это – растворяющееся в воде вещество. –
7. Это – растворяющаяся в воде соль. –
8. Это – начинающийся процесс. –
9. Это – кипящая вода. –
10. Это – взаимодействующие молекулы. –
Задание 13. Прочитайте таблицу 5, обратите внимание на суффиксы активных и
пассивных причастий, определите падеж слова который.
Таблица 5
Причастия
времени
настоящего
Активные
Пассивные
Студент,
читающий Книга,
читаемая
книгу,…=
студентом,…=
Студент, который читает Книга,
которую
читает
книгу,..
студент,..
Робот, переносящий тяжёлую Тяжёлая деталь, переносимая
деталь, … =
роботом, … =
Робот, который переносит Тяжёлая деталь, которую
тяжёперелую деталь, …
носит робот, …
Задание 14. Составьте возможные сочетания причастий с данными существительными,
следите за формами рода и числа.
1.Решающий
решаемый
2.Переводящий
переводимый
– студент,
задача,
профессор,
уравнение,
преподаватель,
аспирантка,
алгебраический пример.
–
переводчик,
текст,
фраза,
предложение, журналист, книга, диалог,
беседа, писатель, термин, слово.
3.Изучающий
изучаемый
–
4.Производимый
производящий
–
5.Объясняющий
объясняемый
6.Измеряющий
измеряемый
проблема,
явление,
вещество,
процесс,
экспериментатор, специалисты,
аспирантка, учёные.
продукт, фирма, товар, материалы,
организация,
завод,
фабрика,
компания, продукция, производство,
пред– приятие.
товарищ из группы,
теорема,
профессор,
коллега,
– экзаменатор.
правило,
задание,
длина, глубина, высота, ширина,
термометр, барометр, давление,
температура, сила тока, напряжение, скорость.
Задание 15. Передайте информацию другим способом по образцу.
Образец. Летящий с большой скоростью самолёт … - Самолёт, который летит с
большой скоростью…
1. Едущий по проспекту двухэтажный автобус –
2. Быстро идущий к остановке человек –
3. Плывущая на большой глубине подводная лодка –
4. Стоящий на столе измерительный прибор –
5. Спокойно сидящий за столом знакомый студент –
6. Лежащий на земле тяжёлый камень –
7. Высоко бегущие по небу лёгкие облака –
8. Электрическая лампа, висящая на потолке –
9. Синяя машина, везущая контейнеры –
10. С трудом несущий кожаную сумку пожилой пассажир –
Задание 16. Передайте информацию данных сочетаний другим способом, с помощью
конструкций со словом который.
1. Движущаяся частица –
2. Движущийся транспорт –
3. Движущееся такси –
4. Движущиеся автомобили –
5. Вращающееся тело –
6. Вращающаяся планета –
7. Вращающийся шар –
8. Вращающиеся искусственные спутники –
9. Начинающийся урок –
10. Начинающаяся лекция –
11. Начинающееся движение –
12. Начинающиеся процессы –
Задание 17. Раскройте содержание выделенных местоимений по образцу.
Образец. Студент читает книгу. Он сидит у окна. –
а) Студент, читающий книгу, сидит у окна.
б) Студент, который читает книгу, сидит у окна.
1. Аспирантка читает текст. Она пользуется словарём.
2. Студенты решают задачу. Они строят графики.
3. Профессор объясняет теорему. Он пишет на доске.
4. Студент хорошо работает на компьютере. Он окончил курс программирования.
5. Лаборантка нагревает воду. Она готовится к лабораторной работе.
Задание 18. Передайте информацию предложений другим способом, используйте слово
который в нужной форме.
Образец. Читаемая студентом книга очень интересная / Книга, читаемая студентом,
очень интересна. – Книга, которую читает студент, очень интересная.
1. Читаемая аспирантом статья / Статья, читаемая аспирантом, очень актуальна. –
2. Читаемый аспирантом журнал / Журнал, читаемый аспирантом, называется «Наука
и жизнь». –
3. Читаемые аспирантом газеты / Газеты, читаемые аспирантом, содержат
политические новости. –
4. Нагреваемая лаборантом жидкость / Жидкость, нагреваемая лаборантом, имеет
голубой цвет. –
5. Измеряемая метеорологом температура воздуха / Температура воздуха, измеряемая
метеорологом, передается в метеоцентр. –
6. Вводимая пользователем в компьютер информация / Информация, вводимая
пользователем в компьютер, обрабатывается в процессоре. –
Задание 19. Составьте сочетания активного причастия настоящего времени движущийся с
данными ниже существительными. Следите за формой рода и числа.
1. электрон, ион, предмет, объект, автобус, троллейбус, поезд, автомобиль, корабль;
2. частица, молекула, ракета, комета, машина, черная туча, подводная лодка, стрелка
часов;
3. физическое тело, морское судно, белое облако, животное, насекомое, транспортное
средство;
4. частицы, ионы, предметы, тела, машины, люди, небесные объекты.
Задание 20. Устно соединяйте причастия с существительными. Обратите внимание на
темп своих ответов.
Существительные
Причастия
ландшафт – человек
изменяемый, изменяющий
конференция – кафедра
организующий, организуемый
диссертация – аспирант
защищающий, защищаемый
программа – программист
составляющий, составляемый
учёный – явление
изучающий, изучаемый
реактивы – экспериментатор применяющий, применяемый
лекарства – химики
синтезирующий,
специалисты – машины
синтезируемый
кран – груз
создающий, создаваемый
общество – проблема
переносящий, переносимый
директор – фирма
обсуждающий, обсуждаемый
управляющий, управляемый
Задание 21.Объясните смысл данных сочетаний с причастиями настоящего времени.
Образец. Студент, хорошо говорящий по-русски – такой, который хорошо говорит порусски.
1. Постоянно движущиеся частицы –
2. Разработчики, создающие компьютеры новых моделей –
3. Живущий в нашем общежитии –
4. Помогающий мне решать задачи –
5. Выключающий свет –
6. Просящий помочь –
7. Поздно приходящий –
8. Нарушающий порядок –
9. Никогда не опаздывающий на лекции –
10. Выполняющий все задания –
11. Стучащий в дверь –
12. Постоянно молчащий на уроке –
13. Пишущий статью –
14. Фирма, производящая компьютеры –
15. Модели автомобилей, разрабатываемые фирмой –
Задание 22. Прочитайте Таблицу 6, обратите внимание на суффиксы активных и
пассивных причастий, определите падеж слова который.
Таблица 6
Причастия прошедшего времени
Активные
Пассивные
Студент, прочитавший книКнига, прочитанная
студенгу…= Студент, который
том…=Книга, которую
пропрочитал книгу…
читал студент…
Задание 23. Опираясь на таблицу (Задание 22) составьте сочетания существительных с
причастиями.
студент,
статья,
специалист,
аспирант,
доклад,
реферат,
параграф, рецензия;
ученый,
прочитавший/прочитанный
стажёр,
обзор,
здание, дом, рабочие, дорога, построивший/построенный
мост, архитектор, инженеры,
аэропорт;
теория,
учение,
прибор,
физик, телескоп, амперметр,
исследователь, лекарство;
создавший/созданный
решённый/решивший
задача,
пример,
студент,
математик;
письмо,
брат,
алгебраический
аспирантка,
открытка,
резюме,
написанный/написавший
анкета, друг, сестра, отчёт,
реферат, студент, контрольная
работа.
Задание 24. Читайте примеры, обратите внимание, что пассивные причастия прошедшего
времени могут быть полными и краткими.
1.Укажите пассивные причастия прошедшего времени (полные и краткие);
2.Укажите субъект и предикат предложений;
3.Сделайте вывод о функции краткой формы пассивного причастия прошедшего времени;
4.Обратите внимание на вопрос к пассивному причастию – Мост построен. Мост каков?
1. Текст прочитан студентом. Текст, прочитанный студентом, лежит на столе.
2. Реферат написан аспиранткой. Реферат, написанный аспиранткой, получил
отличную оценку.
3. Теорема объяснена профессором. Теорему, объясненную профессором, студенты
хорошо поняли.
4. Лекарство создано химиками. Лекарство, созданное химиками, очень эффективно.
5. Мост построен строителями за два года. По мосту, построенному строителями за
два года, могут двигаться и пешеходы и автотранспорт.
Задание 25. Дополните предложения кратким пассивным причастием объяснён в нужной
форме рода и числе.
1. Теорема … профессором.
2. Правило … профессором.
3. Закон … профессором.
4. Задачи … профессором.
5. Уравнение … профессором.
Задание 26. Ответьте на вопросы, используйте слова из скобок.
1. Кем написана эта статья? (аспирант-эколог, студентка из Колумбии, аспирант с
кафедры теоретической физики, мой друг, моя подруга, знакомый аспирант,
знакомая аспирантка)
2. Кем сформулирован этот закон? (Ньютон, Максвелл, Эйнштейн, Ломоносов,
Менделеев, Лобачевский, Вернадский)
3. Кем создан этот двигатель? (российские инженеры, инженеры-механики,
специалисты по ракетным двигателям, известная автомобилестроительная фирма)
Задание 27. Передайте информацию предложений другим способом по образцу;
определите падежи выделенных слов. В данных и составленных вами предложениях
укажите, кто реально действует.
Пассивный оборот
Активный оборот
Закон всемирного тяготения сфор- Ньютон сформулировал
мулирован Ньютоном.
закон
всемирного
Техническая задача решена инже- тяготения.
нерами.
Ландшафт изменён человеком.
Теория создана учёным.
Доклад написан аспирантом.
Предприятие
закрыто
администрацией.
Задание 28. Информацию пассивных оборотов передайте с помощью активных оборотов.
В составленных вами предложениях определите, кто реально действует.
Образец. Теория создана в 18 веке. – Теорию создали в 18 веке.(Неопределенно-личное
предложение. Субъект не называется, потому что он не нужен, не интересен или не
известен или, наоборот, всем понятен. Например, По радио сообщили прогноз погоды. Кто
сообщил прогноз погоды? – Кто работает на радио.)
1. Задача решена на компьютере.
2. Доклад опубликован в журнале.
3. Вещество получено при нагревании.
4. Ракетный двигатель создан в России.
5. Над Антарктидой обнаружены «озоновые дыры».
6. Вода нагрета до кипения.
Задание 29.
Дополните предложения (пассивные обороты) существительными,
обозначающими определенного реального деятеля.
1. Задача решена … на компьютере (студент).
2. Доклад опубликован … в журнале (аспирант).
3. Вещество получено … при нагревании (химик).
4. Ракетный двигатель создан … (российские инженеры).
5. Над Антарктидой … обнаружены «озоновые дыры» (исследователи).
6. Вода нагрета … до кипения (лаборант).
Задание 30. Дополните предложения (пассивные обороты) кратким пассивным причастием
обусловлен в нужной форме рода и числа. Аргументируйте свое решение.
1. Подъем воды в реках … сильными дождями.
2. Все изменения вещества … движением частиц.
3. Цвет почвы … наличием в ней определенных минералов.
4. Падение тел на землю … силами гравитации.
5. Высокая скорость самолета … мощностью его двигателей.
Задание 31. Информацию предложений Задания 30 передайте с помощью конструкции
что-либо является причиной чего-либо.
Образец. Подъем воды в реках обусловлен сильными дождями. – Сильные дожди
являются причиной подъема воды в реках.
Задание 32. Прочитайте примеры, определите, к какой части речи относятся выделенные
слова; назовите глаголы, от которых они образованы.
1. Наблюдая природу, мы видим в ней бесконечное разнообразие веществ.
2. Толкнув шарик, мы замечаем, что он начинает двигаться вверх, постепенно теряя
кинетическую энергию.
3. Изучая курс химии, вы убедитесь, что роль этой науки во всех сферах деятельности
человека очень велика.
4. Пользуясь понятием «работа», мы можем коротко и ясно описать особенности силы
тяжести.
5. Защитив магистерскую диссертацию, Д.И. Менделеев уехал за границу в
двухлетнюю научную командировку.
Задание 33. Прочитайте глаголы и деепричастия; выделите суффиксы деепричастий,
образованных от глаголов несовершенного и совершенного вида.
НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД
СОВЕРШЕННЫЙ ВИД
читать – читая
изучать – изучая
делать – делая
сравнить – сравнивая
строить – строя
проверять – проверяя
рисовать – рисуя
появляться – появляясь
прочитать – прочитав
изучить – изучив
сделать – сделав
сравнить – сравнив
построить – построив
проверить – проверив
нарисовать – нарисовав
появиться – появившись
Задание 34. Читайте примеры. Информацию, выраженную деепричастием, передайте с
помощью глагола, при этом сообщите, что оба действия (главное и дополнительное,
названное деепричастием) происходят одновременно.
Образец. Используя данную формулу, находим массу исходного вещества. – Используем
данную формулу и таким образом находим массу исходного вещества.
1. Шарик движется, постепенно теряя кинетическую энергию.
2. Наблюдая реакцию окисления, мы замечаем, что при этом выделяется теплота.
3. Легко реагируя с другими веществами, галогены (фтор, хлор и др.) образуют очень
прочные соединения.
4. Сравнивая свойства кислорода и озона, мы говорим, что озон химически более
активен, чем кислород.
5. Пролетая через камеру Вильсона*, заряженные частицы оставляют характерные
треки (следы), которые фотографируются.
Для справок.
* Камера Вильсона – установка для регистрации заряженных частиц; названа по имени её
изобретателя английского физика Чарльза Вильсона (1869-1959).
Задание 35. Читайте примеры, информацию, выраженную деепричастием, передайте с
помощью глагола, при этом сообщите, что действие, выраженное деепричастием,
предшествует главному.
Образец. Лаборант уходит из лаборатории, выключив газ, все приборы и электричество.
– Сначала лаборант выключает газ, все приборы и электричество, а затем уходит из
лаборатории.
1. Проверив чистоту водорода, начинают эксперимент.
2. Запомнив эту формулу, вы легко можете решать задачи данного типа.
3. Купив угольную компанию, фирма стала контролировать почти 30% угольного
рынка страны.
4. Окончив университет, мой друг уехал на родину.
5. Узнав прогноз погоды, мы решили в воскресенье поехать за город.
Задание 36. Дополните предложения с помощью нужного деепричастного оборота из
скобок.
1. …, аспирант опубликовал её в журнале (заканчивая статью, закончив статью).
2. Он пользуется компьютером, … (решая задачи, решив задачи).
3. …, наша группа пошла в кино (сдав зачёт, сдавая зачёт).
4. …., мы много работали в лингофонном кабинете (изучая фонетику, изучив
фонетику).
5. …, профессор ответил на вопросы слушателей (прочитав лекцию, читая лекцию).
Задание 37. Прочитайте вопросы и ответы; определите, к какой части речи относятся
выделенные слова, объясните форму этих слов (род, число).
1. Какой доклад? – Интересный доклад.
2. Какая задача? – Трудная задача.
3. Какое учение? – Атомно-молекулярное учение.
4. Какая страна? - Развивающаяся страна.
5. Какая частица? – Движущаяся частица.
6. Какие проблемы? Экономические проблемы.
Задание 38. Прочитайте вопросы и ответы; определите число и падеж выделенных слов,
которые раскрывают содержание определяемого понятия.
1. Какой принцип? – Принцип дискретности вещества.
2. Какая теория? – Теория относительности.
3. Какой закон? – Закон всемирного тяготения.
4. Какие правила? – Правила русской грамматики.
5. Какие проблемы? - Проблемы окружающей среды.
6. Какое состояние? – Состояние покоя.
7. Какая политика? – Политика мира и сотрудничества.
Задание 39. Читайте предложения и вопросы к выделенным словам; объясните форму
(род, число, падеж) вопросительного местоимения какой?
1. Мы изучаем (В.п., мн.ч.) правила русского синтаксиса. – Какие
(В.п., мн.ч.)
правила мы изучаем?
2. В книге нет правил русского синтаксиса. – Каких правил нет в книге.
3. Предложение построено по правилам русского синтаксиса. – По каким правилам
построено предложение?
4. Мы знакомы с правилами русского синтаксиса. – С какими правилами мы
знакомы?
Задание 40. Поставьте вопросы к выделенным словам.
1. И. Ньютон открыл закон всемирного тяготения.
2. Эта страна проводит политику борьбы с терроризмом.
3. Мировая общественность обсуждает проблемы окружающей среды.
4. Космонавт находится в состоянии невесомости.
5. М.В. Ломоносов писал о законе сохранения массы.
Задание 41.
1. Прочитайте примеры, передайте смысл выделенных сочетаний другим способом.
2. От чего зависит употребление (формы рода и числа) местоимений его (м.р.), её (ж.р.), его
(ср.р.), их (мн.ч.)?
3. Изменяются ли эти местоимения по падежам?
Образец. Аспирант опубликовал статью. Её материал очень актуален. – Материал статьи
очень актуален.
1. Аспирант опубликовал доклад. Его материал очень интересен.
2. Аспирант опубликовал несколько статей. Их материал связан с его диссертацией.
3. Вода широко распространена в природе. Её свойства хорошо известны.
4. Частицы вещества постоянно движутся. Их свойства обусловливают свойства
вещества.
5. Железо играет большую роль в современной промышленности. Его свойства
человек научился использовать еще до нашей эры.
6. Железо играет большую роль в современной промышленности. О его свойствах
написано много книг.
7. Железо играет большую роль в современной промышленности. С его свойствами
человек познакомился уже давно.
Задание 42. Определите падеж выделенных местоимений. Изменяется ли местоимение её
по падежам? Сформулируйте правило.
1. Аспирант пишет диссертацию. Её первая часть очень актуальна.
2. Аспирант пишет диссертацию. Её первой главой он занимался целый месяц.
3. Аспирант пишет диссертацию. Объем её первой главы составляет два печатных
листа.
4. Аспирант пишет диссертацию. В её второй части много интересных наблюдений.
5. Аспирант написал диссертацию. У коллег были вопросы по её первой главе.
Задание 43. Напишите примеры, аналогичные примерам Задания 42 . Слово диссертация
замените словом доклад.
Задание 44. Дополните предложения местоимениями его (м.р.), её (ж.р.), его (ср.р.), их
(мн.ч.). Аргументируйте свое решение.
1. Основные принципы атомно-молекулярного учения сформулировал М.В.
Ломоносов. … идеи о строении вещества актуальны и в наше время.
2. Различие между веществами обусловлено различием между … частицами.
3. Молекула – самая маленькая частица вещества, имеющая … химические свойства.
4. Мимо Земли пролетела комета. … скорость была очень велика.
5. На Землю упал метеорит. … скорость была очень велика.
На Землю падает много метеоритов. … скорость очень велика.
Все наши представления о строении вещества базируются на атомномолекулярном учении. В … основе лежит принцип дискретности вещества.
8. Различие между веществами зависит от свойств … частиц.
9. Вода широко распространена в природе. … молекулы состоят из водорода и
кислорода.
10. Атомно-молекулярное учение актуально и в наше время, а … основы были
сформулированы ещё в 18 веке.
11. Кислород – бесцветный газ, … атомный вес равен 16.
Задание 45. Составьте сочетания данных существительных с местоимениями весь (м.р.),
вся (ж.р.), всё (ср.р.), все (мн.ч.).
1. состав, курс, учебник, класс, раздел, параграф, язык (система), атом, доклад,
реферат;
2. теория, основа, структура, группа, речь, глава, таблица, система, окружающая среда,
природа, наука, материя, диссертация, схема, вода, земля, планета;
3. учение, вещество, химическое соединение, уравнение, предложение, упражнение,
задание, общежитие, здание, различие, общество;
4. частица, атомы, молекулы, ионы, металлы, газы, жидкости, полезные ископаемые,
учёные, специалисты, явления, свойства, процессы, ресурсы, средства массовой
информации.
Задание 46. Читайте примеры, поставьте вопросы к выделенным словам.
1. Представления людей о пространстве и его свойствах почти две тысячи лет
базировались на геометрии Эвклида (3-й век до нашей эры).
2. Наши представления о зависимости свойств веществ от заряда ядра их атомов
базируются на периодической системе элементов Д.И. Менделеева (19-й век).
3. Представления об электромагнитных явлениях в макромире базируются на
уравнениях Максвелла (19-й век).
4. Наши представления о движении планет базируются на небесной механике
Ньютона (17-й век).
5. Современные представления о волновых свойствах материи базируются на идеях
Луи де Бройля (20-й век).
6.
7.
Задание 47. Перечитайте текст Атомно-молекулярное учение (см. с.3, Задание 1).
Ответьте на вопросы.
1. На чем базируются все наши представления о свойствах веществ?
2. Какой принцип лежит в основе атомно-молекулярного учения?
3. Является ли вещество сплошным?
4. Чем обусловлено различие между веществами?
5. Из чего состоит всякое вещество?
6. Каковы частицы одного и того же вещества?
7. Каковы частицы различных веществ?
Задание 48 (контрольное). Составьте предложения. Проверьте себя по тексту.
1. весь, наш, представление о чем-либо, свойство, вещество, базироваться на чемлибо, атомно-молекулярный, учение.
2. в, его, основа, лежать, принцип, дискретность, вещество.
3. всякий, вещество, не, являться чем-либо, сплошной.
4. всякий, вещество, состоять из чего-либо, очень, мелкий, постоянно, движущийся,
частица.
5. различие, между чем-либо, вещество, обусловленный чем-либо, различие, между,
их, частица.
6. частица, один, вещество, одинаковый, частица, различный, вещество, различный.
Задание 49. Давайте побеседуем по теме текста.
1. Какие вещества вы знаете? Назовите какие-нибудь вещества *.
2. Как вы представляете строение вещества? Каково строение вещества? Из чего
состоит вещество?
3. Какой принцип лежит в основе атомно-молекулярной теории? Что такое
дискретность вещества?
4. Назовите основные свойства частиц вещества. Каковы их размеры? В каком
состоянии они находятся? Что они постоянно «делают»?
5. Кто, какой учёный является основателем атомно-молекулярного учения? Когда
было создано это учение?
Для справок.
* некоторые вещества, которые нас окружают: вода Н О, сахар
С Н О , поваренная соль NаСl, кварц SiО (морской и речной песок), графит карандаша –
вид углерода; белок – сложное органическое соединение (белок яйца, кожа, волосы,
шерсть); целлюлоза
С Н О ( бумага, хлопчатобумажные ткани) и др.