Вопросы к государственному экзамену по биологии

Рассмотрено и рекомендовано на
заседании кафедры
протокол № ____
«___» __________ 20____ года
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой _________
Р.С.Зарипова
«___» _______ 20___ года
Вопросы к государственному экзамену биологии и методике обучения
1. Половое и бесполое размножение. Особенности развития половых клеток у
животных, человека и семенных растений. Двойное оплодотворение у растений.
2. Черты развития анамний и амниот, обеспечивающие приспособления к условиям
окружающей среды.
3. Развитие регуляторных функций организма и их механизмы. Особенности
гуморальной регуляции. Гипоталамо-гипофизарная система.
4. Кровь и лимфа как внутренняя среда организма. Гомеостаз.
5. Развитие клеточной теории, её современное состояние. Общность строения клеток
прокариот и эукариот.
6. Структурные компоненты эукариотической клетки. Молекулярные особенности
организации, взаимосвязь между строением, химической организацией и
физиологическими функциями клеток и внутриклеточных структур.
7. Клеточный цикл и деление клеток – митоз и мейоз. Норма и патология.
8. Способы обеспечения клетки энергией – брожение, анаэробное дыхание, дыхание,
фотосинтез, хемосинтез.
9. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Физические и фотохимические
процессы. Образование энергии в мембране тилакоида.
10. Образование метаболитов в процессе фотосинтеза. Ассимиляция CO2 в цикле
Кальвина в строме хлоропласта.
11. Дыхание клетки как источник энергии и метаболитов. Локализация отдельных
этапов дыхания в цитоплазме и митохондрии.
12. Специфичность прокариотной клетки и методов её изучения.
13. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны
окружающей среды современными биотехнологическими производствами на базе
микроорганизмов.
14. Опорно-двигательная система клетки. Микрофиламенты, микротрубочки и
промежуточные филаменты.
15. Белки. Связь структуры и функции. Ферменты, коферменты. Механизмы действия
ферментов.
16. Матричная система биосинтеза белков. Строение и модели рибосом. Белковая
инженерия.
17. Нуклеиновые кислоты. Структура и функции ДНК и РНК. Репликация ДНК и её
регуляция. Повреждения и репарация ДНК. Биосинтез и регуляция транскрипции
РНК.
18. Основы генетической инженерии: рестрикционный анализ, клонирование,
гибридизация, определение нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК,
обратная транскрипция и синтез ДНК.
19. Материальные основы наследственности. Мутационная изменчивость и её формы.
Нехромосомное наследование.
20. Природа гена, молекулярные механизмы реализации наследственной информации.
21. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности.
Наследование при моно- и полигибридном скрещивании,
22. Взаимодействии генов.
23. Сцепленное наследование признаков. Группы сцепления. Нарушение сцепления.
24. Генетика пола.
25. Основы учения об онтогенезе, механизмы дифференцировки, стадии и критические
периоды онтогенеза.
26. Генетика человека и методы её изучения. Наследственные болезни.
27. Генетические основы селекции, системы скрещивания животных и растений,
методы отбора.
28. Понятие адаптации. Пределы активной жизни в биосфере. Вещественноэнергетические связи организмов со средой.
29. Основные законы влияния факторов среды на организмы: закон оптимума, Либиха,
толерантности, взаимодействия факторов и др. Понятия акклиматизации,
преферендума, экологической валентности.
30. Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные
организмы. Способы регуляции температуры тела у животных.
31. Адаптивные ритмы организмов. Циркадные и сезонные ритмы. Факторы,
управляющие сезонным развитием. Типы адаптаций организмов. Адаптивная
морфология. Понятие конвергенции. Жизненные формы растений и животных. Их
роль в организации сообществ.
32. Пути приспособления организмов к жизни на суше. Адаптации животных и
растений к жизни в аридных условиях.
33. Понятие популяции. Статические и динамические характеристики популяций.
Связи в популяциях.
34. Биотический потенциал видов. Кривые роста популяций. Понятие ёмкости среды.
Типы динамики численности популяций. Экологические стратегии популяций и
экологических стратегий видов.
35. Демография популяций. Типы возрастной структуры у растений и животных. Связь
с устойчивостью.
36. Динамика численности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых отношений
в регуляции численности. Понятия модифицирующих и регулирующих факторов.
Немедленные и запаздывающие реакции.
37. Понятие биологической среды. Типы биотических отношений. Эволюционная и
экологическая роль трофических связей. Функциональные и количественные
реакции хищников, их регуляторное значение.
38. Законы конкурентных отношений. Роль конкуренции в биогеоценозах и в
эволюции видов. Понятие экологической ниши.
39. Понятия биогеоценоза и биотопа. Видовая и пространственная структура
сообществ. Виды-доминанты и эдификаторы. Роль малочисленных видов в
биогеоценозах. Правило Тинеманна.
40. Понятия экосистемы и биогеоценоза. Структура экосистем. Законы передачи
энергии по цепям питания. Принципы устойчивости экосистем. Пирамиды
продукции, биомассы и численности.
41. Биологическая продукция в экосистемах (первичная, вторичная, валовая, чистая).
Масштабы биологической продукции в разных экосистемах Земли. Роль и
возможности агроэкосистем.
42. Основные положения теории экологических сукцессий. Особенности экосистем на
пионерных и климаксовых стадиях.
43. Концепция биосферы В.И. Вернадского. Биосфера как производное жизни и
глобальная экосистема. Продукционная и регуляторная функция живых
организмов в биосфере как основа жизнеобеспечения человечества.
44. Развитие систематики как отражение представлений об эволюции (Аристотель, К.
Линней, Ж. Ламарк, Ч. Дарвин). Современные представления о системе животного
и растительного мира (в общих чертах).
45. Основные положения дарвинизма. Учение о естественном отборе. Классические
представления о виде, монофилетической и дивергентной эволюции.
46. Изменчивость в популяциях. Формы изменчивости, причины генетической
изменчивости. Генетический полиморфизм. Закон Харди-Вайнберга.
47. Изолирующие механизмы и пути видообразования. Аллопатрическое и
симпатрическое видообразование. Современные представления о способах
видообразования.
48. Современные представления о естественном отборе. Формы отбора
(стабилизирующий, движущий, дизруптивный, дестабилизирующий), их значение
и взаимосвязь. Доказательства и примеры естественного отбора.
49. Историческое развития понятия «вид» в биологии. Современные представления,
критерии вида. Специфика вида у агамных организмов и пр.
50. Генетическая и экологическая структура вида. Взаимодействие внутривидовых
форм и близких видов (зоны интерградации, гибридизации).
51. Понятия микро- и макроэволюции, различные взгляды на их соотношение. Общие
законы макроэволюции (принцип неспециализированного предка, адаптивной
радиации, прогрессивной специализации, необратимости эволюции).
52. Соотношение онто- и филогенеза. Значение перестроек онтогенеза в эволюции
(теория филэмбриогенезов А.Н. Северцова).
53. Направленность эволюционных преобразований и её объяснение. Конвергенции и
параллелизмы, понятие о гомологии и аналогии.
54. Учение о биологическом прогрессе (по А.Н. Северцову и И.И. Шмальгаузену);
представления об ароморфозах. Идиоадаптация и дегенерация как способы
достижения биологического прогресса.
55. Возникновение и развитие жизни на Земле: предпосылки и основные этапы.
Прокариоты и эукариоты, симбиотическая гипотеза происхождения эукариот.
56. Уровни организации в эволюции растений. Филогенетические связи основных
групп высших растений.
57. Возникновение многоклеточности в ходе эволюции. Основные этапы развития
многоклеточных на примере животных (возникновение зародышевых листков,
полостей тела, систем органов).
58. Возникновение человека (основные факторы и предпосылки). Этапы
антропогенеза.
59. Биология как наука и как учебный предмет. Цели и задачи школьного
биологического образования.
60. Школьное естествознание и методика его преподавания в XVIII–XIX вв. (В.Ф.
Зуев, А.Я. Герд).
61. Школьное естествознание и методика его преподавания в ХХ в. (В.В. Половцев,
И.И. Полянский). Советский период школьной биологии.
62. Основные компоненты содержания школьного биологического образования, их
взаимосвязь.
63. Межпредметные и внутрипредметные связи в курсе биологии, их значение.
64. Формирование научного мировоззрения в процессе обучения биологии
65. Теория развития биологических понятий и классификация понятий. Этапы
формирования биологических понятий.
66. Ряды экологических понятий (по И.Н. Пономаревой). Формирование и развитие
экологических понятий в курсе школьной биологии.
67. Понятие об учебном процессе. Формирование знаний, умений, навыков в процессе
обучения биологии.
68. Особенности и функции методов обучения биологии.
69. Классификация методов обучения. Выбор основного и сопутствующего методов
обучения биологии.
70. Словесные методы, особенности их применения в процессе обучения биологии, их
роль в развитии мышления учащихся.
71. Наглядные методы, особенности их применения в процессе обучения биологии, их
роль в развитии мышления учащихся.
72. Наблюдение. Его роль в изучении естествознания и развитии личности школьника.
73. Практические методы, особенности их применения в процессе обучения биологии,
их роль в процессе развития мышления учащихся.
74. Урок, как основная форма обучения биологии в школе. Особенности урока.
75. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование уроков
биологии.
76. Игра как метод и как форма в обучении биологии. Классификация игр. Роль игры в
развитии учащихся.
77. Экскурсия как форма организации учебно-воспитательной работы по биологии.
Экологическая направленность экскурсий.
78. Внеклассная работа по биологии. Формы внеклассной работы. Организация
занятий кружка и факультатива.
79. Классификация средств наглядности по биологии. Требования к наглядности.
Методика использования натуральной и изобразительной наглядности.
80. Учебник как средство обучения биологии. Дидактические требования к учебнику,
его основные функции.
81. Организация кабинета биологии.
82. Домашние работы по биологии.
83. Экологическое воспитание в процессе изучения биологии.
84. Современные технологии обучения.
85. Роль педагогической профессии в обществе. Основные требования к личности
современного учителя.
86. Воспитание как педагогическая категория.
87. Закономерности и принципы воспитания.
88. Закономерности и принципы обучения.
89. Управление образовательными системами.