М а ш и н а в р... ( т е а т р а л и з... т в о р ч е с т в а ... Иван Васильевич и Шурик присутствуют на уроке в первобытной

Машина времени
(театрализованная сказка в рамках дня
творчества математики для учащихся 8-9
классов).
С.В.Виноградова
Сцена 1
(По комнате ходит Шурик с паяльником в руках, начинает
рассматривать свою «машину времени»).
Ш у р и к . Настало время заняться своим изобретением.
Шурик крутится возле машины и неожиданно начинает мыслить
вслух, произносит следующий текст: «С точки зрение теории
вероятности и теории относительности каждое макроскопическое
тело способно телепортироваться в параллельные миры благодаря
корпускулярно-волновому дуализму при интерференции когерентных
волн, абстрагируясь от присущи, ему девиантных аберраций, являя
тем самым яркий пример дифференции и интеграции на
молекулярном уровне. При этом очевидно, что из-за дискретности
кристаллических, композитных и аморфных тел структура системы
не деформируется процессе телепортации даже при дисперсии,
дифракции квантовании системы».
Ш у р и к (обращаясь к машине). Ну что ж, родная, пора тебя
испытать. (Нажимает на пульт и попадает в палаты царя Ивана
Грозного.)
Сцена 2
Палаты царя. Стол, за столом сидит писарь.
И в а н В а с и л ь е в и ч (диктует писарю). До казни холоп
Тимошка весил 67 кг, а после казни 54...
Писарь, отвлекаясь, замечает Шурика.
П и с а р ь (кричит.) Демоны!!! (Убегает.)
Иван Васильевич подходит к «машине времени», разглядывает ее,
разбивает посохом лампочку, свет гаснет, и Шурик с Иваном
Васильевичем оказываются в первобытной школе.
Сцена 3
Первобытная школа.
изображением пещеры.)
(На
экране
появляются
слайды
Ш у р и к . Ну надо же, мы попали в первобытную школу!
50
51
с
Иван Васильевич и Шурик присутствуют на уроке в первобытной
школе.
О с л и н о е У х о . Ты уроки сделал?
В ы р в и Г л а з . А как же! Я же отличник! Вот...
(показывает булыжник).
О с л и н о е У х о . Дай списать...(Берет другой булыжник и,
посматривая на первый, высекает.)
У ч и т е л ь (появляется в пещере). Здравствуйте, дети!
Ослиное Ухо и Вырви Глаз. У! У! У!
У ч и т е л ь . Прошу садиться! (Пытается сёсть сам, но
тотчас вскакивает как ужаленный). Кто подложил мне бивень
мамонта? Это твои штучки, Ослиное Ухо? Завтра приходи в
школу
с
отцом...
'
О с л и н о е У х о . А папа не может, он в командировке, в
соседнем племени.
У ч и те л ь. Тогда пусть...
О с л и н о е У х о . И мама не может, она огонь в очаге поддерживает.
У ч и т е л ь . Тогда...
О с л и н о е У х о . А бабушка в поле собирает коренья.
У ч и т е л ь (берет большой булыжник и выстукивает на
нем.) А я вот ей напишу записку, и останешься сегодня без сырого
мяса...
О с л и н о е У х о . За что?! (Плачет.) Я больше не буду-у...
В ы р в и Г л а з . Он больше не будет!
У ч и т е л ь . А ты, Вырви глаз, не заступайся! Ослиное Ухо,
иди к скале! Реши задачу. Высекай условие задачи: «По небу
летели птеродактили».
О с л и н о е У х о . Высек.
Учитель. «Сначала их было столько, сколько пальцев на
руке, потом к ним пристало еще столько же. Сколько стало
всего?»
В ы р в и Г л а з (отвлекаясь). Ой, посмотрите в окно!
Динозавриха с динозаврёнком!
I
У ч и т е л ь . Где? (Идет к окну.)
О с л и н о е У х о (перебирая булыжники). Это все не то...
У ч и т е л ь (у окна). Ну, где же динозавры?
Происходит погоня Ослиного Уха и Вырви Глаза за пришельцами.
Они с копьями набрасываются на Ивана Васильевича и Шурика...
У ч и т е л ь. Я, пожалуй, побежал за помощью.
Иван Васильевич и Шурик спешат к «машине времени».
В ы р в и Г л а з . Уже вымерли...
У ч и т е л ь . Ах, вы вздумали шутить! Ослиное Ухо, садись - И в а н В а с и л ь е в и ч (Шурику.) Запускай скорей свою бедвойка! Сколько лун ты уже сидишь в одном классе? Две? И еще совскую машину!..
на одну останешься. А ты, Вырви Глаз, решил задачу про
Сцена 4
птеродактилей?
В Египте.
В ы р в и Г л а з . Конечно! Я же отличник!
Ш у р и к. Вот это да! Иван Васильевич, мы с вами в Египте.
У ч и т е л ь . Ну и сколько же будет птеродактилей?
В ы р в и Г л а з . Птеродактилей будет... много!
И в а н В а с и л ь е в и ч . Ох, и жарковато в этих краях!
У ч и т е л ь . Садись - четверка.
Ш у р и к . Отдохните пока под пальмой, а я погуляю по
В ы р в и Г л а з . За что четверка-то?
У ч и т е л ь . Ответ был не совсем полный. Надо было
сказать: «Птеродактилей будет очень много!»
В ы р в и Г л а з (плачет). Ну, спросите меня еще! Зачем мне
четверка, я же отличник?!
У ч и т е л ь . Так и быть, слушай задачу: «У одного мальчика
были ослиные уши, одно ему намяли, одно оторвали. Сколько
всего ушей было у мальчика?»
В ы р в и Г л а з . У мальчика было одно ухо. Одно ему
намяли, его же и оторвали!
У ч и т е л ь . Неправильно! С ответом не сходится. В ответе два уха.
В ы р в и Г л а з . С каким ответом не сходится, покажите...
берегу.
В это время на сцене появляются два гарпедонапта (землемера).
На экране - слайды с изображением земельных участков Египта.
1-й
г а р п е д о н а п т . Опять этот жадный старик Ахмес
жалуется, что мы неправильно восстановили его участок.
1й
г а р п е д о н а п т . Всегда ему кажется, будто мы
уменьшили его поле. Даже если это так, то ему же лучше - меньше
налог заплатит чиновникам фараона.
1й
г а р п е д о н а п т . Шутки шутками, а придется
заново измерять его участок. Видишь, сидит под пальмой, финики
жует и нас ждет.
2й
гарпедонапт (разворачивает план,
оглядывается, куда бы повесить его; увидел
Ш у р и к а , о к л и к а е т е г о ) . Мальчик!
У ч и т е л ь . Да вот он ответ, перед тобой. Ослиное Ухо
Иди сюда, нечего без дела стоять. Ну и странно же ты одет! Ладно,
встань, покажись! Видишь, у него два уха.
подержи-ка свиток.
В ы р в и Г л а з (хватает первого за ухо.) Извини друг, у меня
1 - й г а р п е д о н а п т . Ну что, проверим угол."Три, четыре,
должен сойтись ответ. Ну, что тебе - ухом больше, ухом
пять (измеряет веревку локтем).
меньше, а у меня, если не сойдется с ответом, четверка в четверти,
Ш у р и к . Чего три-четыре-пять?
представляешь!
Ослиное Ухо. А-А-А!
И в а н В а с и л ь е в и ч . Ты почто орешь, холоп безухий?
О с л и н о е У х о . Вырви Глаз, Вырви Глаз!
50
51
И в а н В а с и л ь е в и ч . Локтей, так как главной мерой длины у египтян служил локоть.
2й г а р п е д о н а п т . Завязывай концы. Складывай
На фоне музыки через ворота проходят: 1. Астроном с подзорной
треугольник (натягивают веревку в треугольник и раскладывают трубой, разглядывает публику, что-то записывает в тетрадь.
его на земле).
2 - Две гречанки: одна с корзиной, другая с кувшином. Шурик и
Ш у р и к (Ивану Васильевичу). А что они сейчас делают?
Иван Васильевич увязываются за ними.
2 - Два грека с палкой.
И в а н В а с и л ь е в и ч . У них получился треугольник с
Музыка затихает. Два грека ведут диалог. П е р в ы й . Вот
прямым углом, который кладут против стороны в 5 локтей. Треугольник со сторонами 3, 4, 5 вошел в историю математики под
палка. Где у нее конец, где начало?
названием египетский.
В т о р о й . Вот начало, вот конец!
3й
г а р п е д о н а п т . Ну вот, угол верный. Измерим
П е р в ы й. А может быть, наоборот?
границы (обращается к первому гарпедонапту). Проверяй по
В то р о й . А может, у нее два конца и нет начала? П е р в ы й .
плану (измеряет): 120 локтей...50 локтей (измеряет от вершины
Тогда палка есть нечто безначальное! В т о р о й . Или у палки
прямого угла). Считай площадь участка.
1й
г а р п е д о н а п т (считает). 50 умножаю на 120,
два начала и нет конца?
делю пополам. Итого - 3000 (заглядывает в свиток). Все верно! Ну,
П е р в ы й . Тогда палка есть нечто бесконечное! Иван
Ахмес! Сколько времени из-за него потеряли!
Васильевич и Шурик все это наблюдают. Греки, закончив диалог,
2й
г а р п е д о н а п т (забирает свиток). Учись,
бросают палку. Иван Васильевич поднимает ее.
мальчик! Может быть, и ты землемером станешь.
И в а н В а с и л ь е в и ч . Где конец, где начало?
Ш у р и к (обращаясь к Ивану Васильевичу). Так, они 50 умШ у р и к . Тьфу, нашли о чем спорить!
ножали на 120. это же площадь прямоугольника.
И в а н В а с и л ь е в и ч . Шарлатаны! Пойдем лучше
И в а н В а с и л ь е в и ч . Но результат они разделили попопосмотрим на настоящего ученого - Архимеда!
лам. Значит, они нашли площадь прямоугольного треугольника.
Ш у р и к . А что, у всех участки одинаковой формы?
На экране - слайды.
4- й
день. Появляется Архимед. Молча вертит в руках
И в а н В а с и л ь е в и ч . Нет, все участки были разные. Но
египтяне догадались, как находится площадь участка любой корону, надевает на голову, снимает.
5- й
день. Архимед разглядывает корону в лупу, кусает,
формы. Для этого они участок разбивали на треугольники.
бормочет.
Землемеры собирают план, веревку, уходят.
А р х и м е д . Золотая или нет?
И в а н В аси л ь е в и ч . Что-то скучновато здесь, и в палаты
6- й
день.
свои уж больно хочется.
Включают «машину времени», гаснет свет; попадают в Грецию.
А р х и м е д . Ну и задал Герои задачу... Какая разница? ЖелСцена 5
1? Греции.
Греческие ворота на сцене.
Ш у р и к . Слышь, Иван Васильевич, кажется, мы оказались
в Греции.
50
51
тая - и ладно, будь она хоть наполовину медная. Эх, если бы я был
царем! (размышляет, ходит туда-сюда, чешется.
Проходит педеля. Архимед спохватывается.
А р х и м е д : Целую неделю думаю, ничего не могу придумать, не ел, не пил, не мылся, все думал... Кстати, нужно помыться! (Кричит слугам.) Эй, ванну мне!
Слуги приносят тазик с водой, Архимед садится в него, вода
выливается.
А р х и м е д (кричит). Эврика! Нашел!
И в а н В а с и л ь е в и ч . Что случилось, Архимед?
Ш у р и к . Пожар? Землетрясение?
И в а н В а с и л ь е в и ч (Архимеду.) Ты хотя бы оденься, что
ли!
Входят гречанки, одевают Архимеда. Архимед подходит к столу
с чашками, в которых налита вода, проводит опыт.
А р х и м е д . Вот смотрите! И как я раньше не догадался!
(Показывает.) Корону кладу в воду, такой же по весу золотой
слиток кладу в воду и вижу, что слиток вытесняет меньше воды,
чем корона, значит, в золото добавили серебро или медь. Архимед
с короной уходит.
Ш у р и к (замешкавшись). Мы это..: Не знали. Простите...
Счас...
И в а н В а с и л ь е в и ч . Батюшка, отпустите с богом. В палаты уж больно хочется.
П е т р I . Так и быть, отпущу я вас, но при одном условии. Я
вот очередной указ должен подписать, с народом посоветоваться,
разрешить некоторые вопросы. Если народ одобрит, отпущу вас!
Петр / проводит викторину со зрителями.
Викторина
1 - Плотники пилят бревна на метровые куски. Отпиливание
одного такого куска занимает одну минуту. За сколько минут они
распилят бревно длиной пять метров? (За 4 минуты.)
2 - Экипаж, запряженный тройкой лошадей, проехал за 1 час
15 километров. С какой скоростью ехала каждая лошадь?
3 - Как можно одним мешком пшеницы, смоловши ее, наполнить два мешка, которые столь же велики, как и мешок, в котором находится пшеница?
4 - Как называли меру длины в старину в России? (Аршин.)
5 - Сколько примерно составляет один аршин? (71 см.)
И в а н В а с и л ь е в и ч (Шурику).
Ну надо же, мы
7 - Мера расстояния, равная 500 саженям? (1 км 67 см.)
присутствовали при открытии закона Архимеда...
8 - Назовите меру массы в старину в России, равную 16 кг.
Однако пора возвращаться! (Направляется к «машине
(Пуд.)
времени».)
Сцена6
9 - Старая денежная единица, равная 3 копейкам? (Алтын.)
10Назовите автора первого учебника по математике.
Палаты Петра.
(Маг нищий.)
Стол, на столе глобус, макеты кораблей, свитки. На экране
11Чему равна одна верста? (1 км 67 м.)
постепенно появляются слайды этого времени.
12Сколько верст составляет одна миля? (7 верст.)
Иван Васильевич и Шурик разглядывают корабли, указы.
Ш у р и к . Да ведь мы в кабинете самого Петра Великого!
13Сколько километров составляет одна миля? (1 км
И в а м В а с и л ь е в и ч . О горе нам, горе! Что делать-то 609 м.)
будем?
14Приказчик Ерофей орет, как резаный, 5 часов в
Раздаются шаги Петра I. Иван Васильевич и Шурик прячутся под сутки и спит, как убитый, 16 часов в сутки. Остальное время
приказчик Ерофей радуется жизни всеми доступными ему
стол. Входит Петр /, нечаянно обнаруживает спрятавшихся.
П е т р I. Кто такие? Откуда будете?
способами. Сколько часов в сутки приказчик Ерофей радуется
жизни? (3 часа.)
50
51
П е т р I . Ну что ж, отправляйтесь на все четыре стороны! Л
я? Л пойду-ка я окно в Европу рубить! (Достает топор, уходит.
Иван Васильевич и Шурик подходят к «машине времени».)
Сцена 7
Сегодня и завтра (будущее).
Иван Васильевич наедине с компьютером.
Он оказался в комнате, стоит на столе компьютер музейного
образца с надписью «Репtiит 5». Иван Васильевич разглядывает его и
постепенно (осторожно) нажимает на кнопки клавиатуры, в это
время на экране появляются слайды.
1 - Москва - Кремль.
И в а н В а с и л ь е в и ч . Лепота!
2 - Девушка.
И в а н В а с и л ь е в и ч . Ах, боярыня, красотою лепа,
червлена бровями!
3 - Снимок школы.
И в а н В а с и л ь е в и ч . О! Знакомые все палаты! Отроков
в них свыше шести сотен, и все уму разуму учатся!
5
4 - Реклама.
И в а н В ас и л ь е в и ч . Красатуля! Что за камушки грызет?
5 - Клип: «Танцуют все!»
Все участники, пританцовывая, выходят на сцену, исполняют
песню «Счастье вдруг...» из кинофильма « Иван Васильевич меняет
профессию».
Источник: Математика. 5-11 классы: предметные недели в
школе.- Вып.2/авт.-сост. С.В.Виноградова, Н.Н.Деменева. –
Волгоград: Учитель, 2008. – 159с.
50
51