образовательные ресурсы нового поколения, разрабатываемые

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ, РАЗРАБАТЫВАЕМЫЕ В
ПРОЕКТЕ «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ»
С.М. Авдеева
Национальный фонд подготовки кадров, Москва
Тел.: (495) 246-56-13, e-mail: avdeeva@ntf.ru
Современной школе необходима новая инфраструктура, которая обеспечит разработку и
внедрение современных вариативных технологий учебной работы. Эта инфраструктура
должна помочь педагогам освоить, использовать и развивать современные образовательные
технологии, постепенно трансформировать работу образовательного учреждения, поднять на
новый уровень школьный менеджмент. Эта инфраструктура постепенно создается, однако,
гораздо медленнее, чем хотелось бы. Частью ее являются учебные материалы нового
поколения, включающие, в том числе, разнообразные цифровые образовательные ресурсы.
Последние годы зарубежные и отечественные издатели начали предлагать традиционные
учебники, которые дополнены набором материалов на CD-ROM. Это, по сути, расширенная
по своим возможностям учебная книга. Одним из главных ограничений современного
учебника, как и прежде, являются ограничения по объему материала, количеству и качеству
иллюстративного материала. Прикладывая к учебнику материалы на CD, издатели отчасти
снимают это ограничение. Большой выбор подобных материалов можно найти в Интернет.
Многие из таких материалов разрабатывают сами учителя и учащиеся в ходе учебной работы.
Традиционный учебник – удобный инструмент для поддержания репродуктивных методов
обучения. Однако, современная школа должна формировать у школьников умения и навыки
эффективной жизни в условиях быстро меняющегося мира, поэтому надо переходить на
продуктивные формы учебной работы. А здесь учебник, как бы он ни был хорош,
недостаточен. Здесь нужна личная вовлеченность школьника в практически значимую для
него работу. Современные образовательные ресурсы – это не рассказы, например, об
естествознании, а средства деятельности естествоиспытателя. Учащиеся в специфических
условиях учебного заведения воспроизводят работу исследователей: они наблюдают
различные явления, познают и исследуют их. Опыт исследовательской работы – важнейшая
часть подготовки к жизни в информационном обществе. Использование ИКТ как
инструментов исследовательской работы, естественно и неизбежно, они приближает
обучение к реальной жизни.
Работа с электронными источниками, компьютерными моделями, один из важных
фрагментов учебной работы. Использование ИКТ снимает ограничения на доступ учащихся к
информации, предоставляет возможность эффективно работать с первоисточниками
(природой, трудами классиков, энциклопедиями, справочниками, лучшими произведениями
научно-популярной литературы). Специально разрабатываемые учебные материалы лишь
дополняют эти возможности. Сегодня нашей школе нужны такие цифровые образовательные
ресурсы, где компьютер и ИКТ являются не только дополнением к традиционной школьной
работе, но и инструментом для содержательной практической работы.
Именно такие цифровые образовательные ресурсы и инструменты разрабатываются в
проекте «Информатизация системы образования» (ИСО) 1, ориентированном на изменение
традиционных способов обучения путем внедрения новых технологий, и реализацию
Английское название проекта – e-Learning Support Project (ELSP). Информацию о проекте ИСО можно найти на сайте
(http://www.ntf.ru).
1
системного подхода внедрения ИКТ в учреждениях общего среднего и начального
профессионального образования.
Проект ИСО нацелен на интенсификацию процессов обновления школы. Существует много
признаков, характеризующих превращение традиционной школы в школу информационного
века2. В проекте ИСО главным показателем этого являются изменения в учебном процессе и
повседневно реализуемых педагогических практиках. Использование ИКТ стимулирует
преобразование этих практик и помогает появиться новым. Изменения в содержании,
методах и организационных формах учебной работы в значительной степени определяются
используемыми педагогами образовательными ресурсами.
Сделать эти ресурсы доступными каждому педагогу и школьнику позволит единая
общедоступная коллекция цифровых образовательных ресурсов. Такие коллекции уже
создаются во многих странах мира. Проект ИСО инициирует появление национальной
коллекции цифровых образовательных ресурсов в России. Общий замысел такой коллекции
представлен на рис. 1. Она включает в себя различные типы ресурсов:
– информационные источники для системы общего среднего и начального
профессионального образования (предметные и тематические коллекции);
– инструменты учебной деятельности;
– системы и средства поддержки организации образовательного процесса;
– учебно-методические материалы (инновационные учебно-методические комплексы –
ИУМК);
– ориентированные на достижение качественно новых образовательных результатов.
Рис. 1. Коллекция ЦОР и создание на ее основе учебно-методических материалов
Для пополнения и обновления национальной коллекции проект ИСО стимулирует развитие
инфраструктуры по производству и воспроизводству цифровых образовательных ресурсов.
Когда такая инфраструктура появится, создавать новые цифровые образовательные ресурсы
станет существенно проще и дешевле, и разработчики смогут сосредоточиться на решении
собственно методических задач. Предложение новых ресурсов расширится, их разработкой
См., например, обсуждение этого вопроса в материалах исследования SITES2006 на сайте International Association for the
Evaluation of Educational Achievement (http://www.iea.nl/iea/hq/index.php?id=21).
2
займется значительно большее число специалистов. Усилится конкуренция, возрастет роль
учителя, и все это неизбежно повысит качество образовательных ресурсов.
Предполагается, что по мере развития коллекция будет содержать основную массу учебнометодических материалов, которые используются в современной школе. Каждый участник
учебного процесса получит исчерпывающий набор учебно-методических ресурсов,
возможность участвовать в их создании и оценке, осваивать и развивать поддерживаемые
этими ресурсами новые педагогические практики. Каждый учитель может с ее помощью
подобрать из хранящихся здесь объектов материал к своему уроку или курсу. В этом случае
раздел коллекции по каждому предмету выступает как набор рабочих материалов, которые
учитель может связать между собой. Одновременно коллекция будет содержать
значительный объем дополнительных и справочных материалов. Каждый педагог и учащийся
сможет обратиться к коллекции как к энциклопедии, найти необходимые ему оригинальные
тексты, определения, иллюстрации, пояснения. Для этого в коллекцию войдут, в том числе,
цифровые копии произведений искусства, художественных и научно-популярных фильмов,
фото- и видеоизображения различных явлений природы и исторических событий, тексты
художественных произведений и научных работ, соответствующие школьной программе,
интерактивные модели физических явлений и процессов. Будут созданы межпредметные
разделы, которые содержат коллекции карт, цифровых изображений различных произведений
искусства, изображений представителей растительного и животного мира (включая
видеофрагменты о поведении животных).
Создание национальной коллекции ЦОР – важный шаг на пути оснащения школы учебными
материалами. Однако сами по себе учебные материалы не достаточны для того, чтобы
изменить традиционные педагогические практики. Школьникам и учителям нужны
целостные учебно-методические комплексы, материалы нового поколения, которые
ориентированы на достижение качественно новых образовательных результатов.
В ходе реализации проекта ИСО проведен конкурс среди издательств на расширение
существующих учебников и учено-методических комплектов наборами цифровых ресурсов.
Учителям гораздо проще использовать новые цифровые ресурсы, хорошо увязанные с
действующими учебниками. Ведь тогда они не меняют привычной системы обучения. Также
проведены конкурсы на создание инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК),
которые полностью обеспечивают потребности учебного процесса по выбранному предмету
(предметной области, теме). ИУМК ориентированы на новые формы представления учебного
материала, новые методы учебной работы, перспективную организацию педагогического
процесса. Важной характеристикой ИУМК является их открытость, возможность
использовать их вместе с материалами, которые готовят сами учителя и учащиеся. Они
предполагают право учителя на развитие предложенных методик, построение новых
траекторий работы с имеющимся материалом и опираются на широкое использование
открытых стандартов хранения и описания данных.
Информатизация школы, активное включение в учебный процесс новых видов
образовательных ресурсов требует развития нормативно-правового обеспечения. Вот почему
в проекте ИСО готовятся проекты документов, составляющих нормативно-правовую основу
работы школы в ИКТ-насыщенной образовательной среде.
Получив необходимые информационные, технологические и организационные возможности,
педагоги получат возможность обновлять существующие педагогические практики,
повышать качество подготовки школьников. Однако, практика показывает, что этого
достаточно лишь для незначительной части учителей. В подавляющем большинстве случаев
требуются специальные усилия для того, чтобы новые возможности были освоены.
Традиционная курсовая подготовка, которую обеспечивают учреждения повышения
квалификации учителей, здесь недостаточна. Получив новую технологию и инструменты для
своей работы, учитель должен опробовать их в классе, преодолевая возникающие при этом
затруднения с помощью службы методической поддержки. Проект ИСО создает в пилотных
регионах 3 систему непрерывной методической поддержки педагогов, которая после ее
апробации и отладки станет моделью для внедрения во все регионы России.
3
Республике Карелия, Красноярском, Хабаровском и Ставропольском краях, Челябинской, Пермской и Калужской областях