ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « КОБИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Рабочая учебная программа по изобразительному искусству на 2014-2015 учебный год для обучающихся 1 класса ( I ступень) Образовательная область: «Искусство» Автор разработки: Гниденко Людмила Леонидовна учитель технологии МКОУ «Кобинская ООШ » II квалификационная категория с. Кобь 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе: 1.Федерального государственного стандарта начального общего образования.- М., «Просвещение», 2011 (Стандарты второго поколения); 2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. -.М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения); 3.Фундаментального ядра содержания общего образования/ под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова.- М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения); 4.Планируемых результатов начального общего образования/ под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения) 5. Проектные задачи в начальной школе/ под редакцией А.Б. Воронцова. - М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения) 6. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2., М., «Просвещение», 2010 г (Стандарты второго поколения) 7.Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского-М., «Просвещение», 2011 г 8 Учебного плана МБОУ «СОШ» №8» Рабочая программа по ИЗО представляет собой целостный документ, включающий разделы: 1. Пояснительная записка; 2. Учебно-тематический план; 3. Содержание программы; 4. Ожидаемые (планируемые) результаты изучения (курса) по программе; 5. Учебно-методическое обеспечение программы; 6. Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки; 7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса; 8. Календарно-тематическое планирование; 9. Приложения. Курс рассчитан на 1 час в неделю Цель: Целью художественного воспитания и обучения в 1 классе является формирование представления о трех видах художественной деятельности, которые определяют все многообразие визуальных пространственных искусств. На помощь ученикам приходит игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера – Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Увидеть в окружающей жизни работу того или иного Брата – Мастера – интересная игра. С нее начинается познание связей искусства с жизнью. В задачу 1 года обучения входит осознание того, что Мастера работают определенными материалами, а так же первичное освоение этих материалов. Через работу каждого Мастера связывается детская художественная работа со взрослым искусством. Здесь закладываются основы понимания огромной роли изобразительной деятельности в жизни людей. В искусстве существует не только Художник, но и Зритель. Задачей Мастера является обучение детей первичному опыту владения доступными начальной школе материалами. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром, математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий). Основные содержательные линии В рабочей программе по изобразительному искусству 1 класс выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью». Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной. Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство. II Учебно- тематический план № п/п 1 2 Наиме Всего часов нован ие По По раздел прогр рабочей ов амме програм автор ме а Вводн 1ч 1ч ый урок Искусс 7ч 8ч тво в твоём доме. 3 Искусс тво на улицах твоего города. 7ч 7ч 4 Худож ник и зрелищ е. 11 ч 11 ч Из них Номера Практически Сроки практичес е работы, проведени ких проекты. я уроков №7 №9 Проект № 1 «Твои книжки». Выставка работ по теме: «Труд художника для твоего дома». Проект №2 «Парки, скверы, бульвары». Проект №3 «Витрины». Выставка работ по теме: «Труд художника на улицах твоего города (села)». 1 четверть 1 четверть №19, №20 Проект №4 №26 «Художник в №27 театре». Проект №5 «Праздник в городе (селе)». Выставка работ по теме 3 четверть 3 четверть 4 четверть №11 №14 №16 2 четверть 2 четверть 2 четверть 5 Худож ник и музей. 8ч 8ч Итого 34 ч 35 ч №35 «Художник и зрелище». Художественн 4 четверть ая выставка по теме «Художник и музей». III Содержание программы 1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (10 ч) Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассматривать Изображать можно пятном Изображать можно в объеме Изображать можно линией Наши краски Изображать можно и то, что невидимо (настроение) Художники и зрители (обобщение темы) 2.Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения (8 ч) Мир природы полон украшений Красоту надо уметь замечать Как, когда, для чего украшает себя человек Мастер Украшения помогает сделать праздник 3.Ты строишь — знакомство с Мастером Постройки (10 ч) Дом для себя «Какие можно придумать дома» Мастер Постройки помогает придумать город Все, что мы видим, имеет конструкцию Все предметы можно построить Дом снаружи и внутри Город, где мы живем Обобщение темы 4.Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч) Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его Уроки любования. Умение видеть №п/ п Наименовани е разделов Количеств о часов 1 Вводный урок 1ч 2 Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения 10ч Содержание программного материала В работе каждому художнику помогают три волшебных Брата-Мастера: Мастер Изображения, Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы. Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственны й и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в Универсальные учебные действия Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Определять последовательност ь промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательност и действий. роли художника. 3 Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения ( 8ч 4 Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения 8ч Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Деятельность Воспринимать, художника на сравнивать, давать улице города эстетическую (или села). оценку объекту. Знакомство с Проектировать искусством изделие: создавать начинается с образ в родного порога: соответствии с родной улицы, замыслом и родного города реализовывать его. (села), без Умение с которых не может достаточной возникнуть полнотой и чувство Родины. точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Ты украшаешь — Анализировать знакомство с образец, Мастером определять Украшения часть материалы, зрелища. контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем 5 Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч) 5ч творческого и поискового характера. Художник создаёт Участвовать в произведения, в обсуждении которых он, содержания и изображая мир, выразительных размышляет о средств. Понимать нём и выражает ценность искусства своё отношение и в соответствии переживание гармонии человека явлений с окружающим действительности миром. Владение . Знакомство со монологической и станковыми диалогической видами и формами речи в жанрами изобра- соответствии с зительного грамматическими и искусства. синтаксическими Художественные нормами родного музеи Москвы и языка, других городов. современных средств коммуникации. IV Ожидаемые программе; (планируемые) результаты изучения (курса) по На уроках изобразительного искусства в 1 классе формируются умения: ♦ воспринимать окружающий мир и произведения искусства; ♦ анализировать результаты сравнения; ♦ работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа; ♦ развивать наблюдательность; ♦ создавать творческие работы на основе собственного замысла; ♦ формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат); ♦ работать с пластилином, бумагой, гуашью, фломастерами, карандашами; ♦ участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для дома; ♦ понимать выразительность пропорций и конструкцию формы. Результаты обучения В конце 1 класса учащиеся должны знать: три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную. названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой); правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность; элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый; синий + жёлтый = зелёный) и т. д. простейшие приёмы лепки. В конце 1 класса учащиеся должны уметь: верно держать лист бумаги, карандаш; правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО; выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира; передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; применять элементы декоративного рисования кистью; применять простейшие приёмы лепки. Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе: Личностными результатами» является формирование следующих умений: -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -основы экологической культуры: принятие ценности природного мира. -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; -способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественнотворческой деятельности. -стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Познавательные УУД: -строить сообщения в устной и письменной форме; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия. Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений: Обучающийся научится: -различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; - узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар; - узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; -различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; - эмоциональное значение тёплых и холодных тонов; особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи; - знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами; - способы и приёмы обработки различных материалов; организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами; передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов; - составлять композиции с учётом замысла; конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания; - конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; - конструировать из природных материалов; - пользоваться простейшими приёмами лепки. V. Перечень учебно-методического обеспечения. 1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. «Просвещение»2010 г. 2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского 3.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». 1 кл. 4.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 кл. «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». 5.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Учебник «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». 1 кл. 6.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 кл. «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». 7. Л.В. Бушкова Поурочные разработки по изобразительному искусству. 1 класс.Москва «ВАКО» 2009 г VI.Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки. Формы контроля уровня обученности: викторины, кроссворды, отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ. Система оценки достижения. Безотметочная система оценивания Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1. Активность участия. 2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. 3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. 4. Самостоятельность. 5. Оригинальность суждений. VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса: 1.Технические средства обучения (средства ИКТ) компьютер проектор принтер 2.Цифровые образовательные ресурсы иллюстрации в электронном виде по темам презентации к урокам 3.Интернет-ресурсы. http://festival.september.ru http://iskusstvo.nios.ru http://solnet.ee http://school.univertv.ru/ - видеоуроки http://www.ped-sovet.ru/ http://www.rusedu.ru/ http://metodisty.ru/ http://www.proshkolu.ru/ http://www.openclass.ru/ http://forum.in-ku.com/ http://www.zavuch.info/ http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции. http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи