Подбор типов работы для совместной продуктивной деятельности в старшем дошкольном возрасте Тип работы Работа по образцам Работа с незавершенными продуктами Работа по графическим схемам Работа по словесному описанию Форма представленности цели Вещные «расчлененные» образцы с очевидным составом элементов. Простые вещные образцы со «скрытыми» элементами — нерасчлененные (требующие анализа: как это сделано?). Графические расчлененные образцы: а) объемные изображения с выделенными элементами; б) плоскостные изображения с расчленяющей сеткой (как сделать точно такой рисунок, орнамент, коллаж). Автообразцы, т.е. образцы, созданные самим ребенком, требующие «умножения» (воспроизведения—копирования) Незавершенные продукты, требующие дополнения целого по заданным в самом материале условиям (заполнение «пустот» заданного целого) — по готовым трафаретам, шаблонам. Незавершенные продукты, требующие творческой разработки (во что это можно превратить?): а) от заданного целостного конструктивного модуля или графического контур через свободное «приращивание» деталей; б) от заданных элементов (конструктивных, графических, живописных, через их свободное связывание в целое Схемы-выкройки (с общепринятой символикой — линии разрезов, сгибов, места соединений). Пооперационные схемы (планы), содержащие до 4—5 операций, данные в последовательности объемных изображений: а) схемы последовательного присоединения отдельных элементов; б) схемы преобразования — последовательной трансформации исходного целостного материала (листа бумаги, куска пластилина, проволоки). Схемы-чертежи соединения элементов в наиболее репрезентативней плоскостной проекции, подкрепленной объемным изображением вещи Указание класса предметов с описанием признаков-условий, которым они должны соответствовать, для воплощения в предложенном материале (например, делать мебель для этих кукол — какой она может быть?); возможна вещная поддержка в виде единичного образцапредставителя данного класса, подкрепление реалистическими изображениями предметов. Конкретное описание различных событий, образов, их ассоциативных связей (с опорой на художественные тексты и наблюдения) для творческого воплощения (по выбору) в предложенных материалах (возможно сочетание с незавершенным продуктом); подкрепление различного типа книжными иллюстрация ми, репродукциями, образцами прикладного искусства