Описание дидактического материала.

Описание дидактического материала.
Автор
Жирнова Луиза Зиннуровна, учитель математики
(ФИО,ОУ,должность) высшей категории ГБОУ «Стерлитамакский лицейинтернат №2 им.В.И.Ленина»
2
Название
Урок
по
теме
«Второй
признак
подобия
треугольников»
3
Форма
Презентация, ЦОР
4
Учебный предмет,
Геометрия, 8 класс
класс
5
Название темы или
Глава 7.Подобные треугольники
раздела учебного
курса
6
Программные
Microsoft Office, Smart Board Software, единая
средства, с помощью коллекция ЦОР
которых создан
дидактический
материал
7
Цели и задачи
Презентации используются для повторения и
дидактического
систематизации основных понятий, определений и
материала
теорем.
Интерактивные средства позволяют использовать
пройденный материал при решении конкретных задач
ЦОР применяется при объяснении нового материала.
8
Содержание
1 слайд содержит материал основных новых понятий
дидактического
данного раздела
материала
2
слайд
содержит
основные
определения,
используемые при доказательстве 2 признака.
3 слайд содержит важные теоремы, некоторые из
которых в учебнике сформулированы как задача и
являются важным при решении нестандартных задач.
ЦОР содержит материал для объяснения новой темы,
позволяющий заострить внимание на особо важных
моментах.
Интерактивные средства позволяют на практике
применять материал, группировать фигуры, проверить
подобие наложением.
9
Ресурсы
Видеоролик-лекция из единой коллекции ЦОР
дидактического
(интернет ресурсы)
материала
(видеофото,
звуковые
файлы,
ссылки,
анимационные
и
другие эффекты..)
10
Используемые
Журнал «Математика в школе»,
1
источники
информации
(литература, интернет,
ЦОР и др.)
11 Возможности
использования
дидактического
материала:
-педагогом на уроке
-учащимися
http://School-collection.edu.ru
Возможность
использования
дидактического
материала позволяет сократить время на повторение,
позволяет поддерживать устойчивое внимание,
повышает интерес к предмету. Помогает развитию
грамотной математической речи учащихся.
Использование интерактивной доски позволяет
управлять объектами на доске, реализовать различные
приемы работы (в данном случае групповую),
позволяет поддерживать в течение урока устойчивое
внимание. Все, что воспроизводится на доске, можно
записывать и сохранять на компьютере.
Аннотация к уроку.
Урок по теме «Второй признак подобия треугольников» разработан в рамках
раздела «Подобные треугольники» учебника геометрии 7-9 (авторы Л.С. Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.). Урок изучения нового материала является по
типу организации и управления познавательной деятельности комбинацией
групповой и дифференцированной способов обучения, когда учитель имеет
возможность обмениваться информацией со всей группой, а также уделять
внимание отдельным учащимся в качестве репетитора. Использование
дидактического материала позволяет сократить время на
повторение,
поддерживать устойчивое внимание, повышает интерес к предмету, способствует
даже слабым учащимся быть активными на уроке. Использование интерактивной
доски помогает реализовать различные приемы работы (в данном случае,
групповую), управлять объектами на доске. Дидактические материалы можно
использовать при систематизации, обобщении и контроле (дополнив
соответствующими материалами пунктов 60,61) знаний.
План-конспект урока.
Тема урока: «Второй признак подобия треугольников»
в 8 классе по геометрии (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.).
Жирнова Луиза Зиннуровна,
учитель математики высшей
категории ГБОУ «Стерлитамакский
лицей-интернат №2 им.В.И.Ленина»
Цели:
-научить решать конкретные практические задачи; рассмотреть 2 признак подобия
треугольников;
-отработать навыки слушать и слышать, понимать друг друга;
-научиться, рассуждая делать выводы.
Ход урока.
Актуализация знаний. Слово учителя.
С тех пор, как существует мирозданье
Такого нет, кто не нуждается в знанье,
Какой мы не возьмем язык и век,Всегда стремился к знанью человек…
Рудаки.
Сегодня на нашем уроке собрались именно такие ученики, кто, как сказал Рудаки,
«всегда стремился к знанию». Хотелось, чтобы вы в течение урока были
активными, внимательными, вежливы друг к другу и не забывали следить за своей
осанкой, вы покажете себя с лучшей стороны. Тема урока «Второй признак
подобия треугольников». Сегодня мы:
-научимся решать конкретные практические задачи; рассмотрим 2 признак
подобия треугольников;
-отработаем навыки слушать и слышать, понимать друг друга;
-научимся, рассуждая делать выводы.
Работаем в группах. Прошу выбрать руководителя. Как всегда руководители групп
распределяют работу. Следят за ходом и подводят итоги.
Актуализация знаний.
Слайды 1;2;3 (теоретическая часть) .
Учитель
1. *Отношением отрезков АВ и СД называется что?
*Если у двух треугольников АВС и МДК углы  А=  М,  В=  Д,  С=  К
соответственно равны, то стороны АВ и МД, ВС и ДК,АС и МК называются как?
2. *Два треугольника называются подобными, если их углы соответственно равны
и стороны одного треугольника каким сторонам другого?
*Число к, равное отношению сходственных сторон подобных треугольников,
называется как?
*Отношение площадей двух подобных треугольников равно чему?
3.* Биссектриса треугольника делит противоположную сторону на какие отрезки?
*Отношение сходственных сторон подобных треугольников равно отношению
чего?
*Сформулируйте первый признак подобия треугольников.
Учащиеся дают полный ответ.
Слайды 4;5 (практическая часть).
С помощью средств интерактивной доски решаются 2 задачи на умение
применять материал предыдущего урока, а также и решение задачи № 544. (1,2,3
страницы)
Изучение нового материала.
Новый материал «второй признак подобия треугольников» излагается с помощью
видеоролика-лекции, который представлен в единой коллекции ЦОР.
Установленные паузы помогают рассмотреть доказательство теоремы, заострив
внимание на особо важных моментах.
Закрепление. Задача на странице 4 и 5 ( №556) решаются и доказываются с
помощью 2 признака подобия.
Подведение итога урока.
Используя видеоролик-лекция (единая коллекция ЦОР) повторяем основные
моменты доказательства 2 признака ( между пазами 5 и 6).
Учитель выставляет оценки по рекомендации руководителей групп на
интерактивной доске.
Методические рекомендации к проведению урока.
Урок был дан во 2 четверти 2008-2009 уч. Года в соответствии с календарно
тематическим планом. Слайды 1 и 2 использовались и на предыдущих уроках.
Дополняя эти слайды соответственно материалами пунктов 60 и 61 можно
применить и на следующих уроках для проверки знаний, для коррекции знаний.
Использование единой коллекции цифровых образовательных ресурсов помогает
сделать изложение материала более интересным, наглядным и запоминающимся.
Можно в любое время вернуться и повторить, и, причем с любого места. В конце
урока повторить, подвести итог, отметить основной план доказательства теоремы.
Интерактивные ресурсы применялись и на предыдущих уроках. Можно
использовать их в качестве примера и для самостоятельной работы.