Принято: педагогическим советом Утверждаю: Протокол №1 от
реклама
Принято: педагогическим советом Протокол №1 от 30.08.12г. Утверждаю: Директор МКОУ «Бурковская средняя общеобразовательная школа» ________ /Червенко В.С./ «__» _____________ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ СРЕДНЕАХТУБИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «БУРКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2013г. Законодательная база для разработки программы: Закон РФ «Об образовании» Типовое положение о средней общеобразовательной школе Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года ( Развитие образования) Устав муниципального казенного образовательного учреждения «Бурковская средняя общеобразовательная школа» Реквизиты школы: Год открытия 1974 Адрес 404151 Волгоградская область Среднеахтубинский район х.Бурковский ул.Школьная, 6 Тел. 884479 5-53-25 Устав муниципального казенного образовательного учреждения «Бурковская средняя общеобразовательная школа» утвержден приказом Комитета по образованию администрации Среднеахтубинского муниципального района № 578 от 14.09.2011г. 5. Лицензия №903 от 05 октября 2012года на образовательную деятельность Серия 34 Л01 № 0000009 , ОГРН 1023405174099 6. Свидетельство о государственной аккредитации ОУ серия 34ГА №000081, регистрационный номер 525 от 12.10.2011г. действительно до 01.04.2015г 7. Паспорт о приемке учреждения на готовность к началу учебного года (прилагается ежегодно) 1. 2. 3. 4. Экологическое воспитание и образование как пространство социализации и самореализации личности в рамках образовательного проекта «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся». ВВЕДЕНИЕ. Важнейший аспект инновационной деятельности в рамках образовательного проекта «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся» на основе формирования условий, стимулирующих развитие школьника как личности и индивидуальности, как Гражданина и Патриота России. В теоретическом плане это предполагает различение процессов социализации и индивидуализации на основе совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе и расширение возможностей для обучающихся в области исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся. Образование в связи с этим представляется в единстве двух различных процессов: социализации и индивидуализации личности, отражающих диалектическое противоречие интересов государства, общества и личности. Образование, как часть социализации есть «средство встраивание растущего человека как в общее для всех жизненное пространство средства освоение детьми знаний об окружающем мире и способов его познания; правовых норм, норм общения, принятых ценностей, то есть всего того, что позволило бы человеку жить и работать продуктивно» (О.С.Газман). Индивидуализирующий эффект образования обеспечивается системой средств, способствующих сознанию учеником своего отличия от других; своих слабых и сильных сторон, духовного прозрения и познания себя и понимания себя для выбора собственного смысла жизни и жизненного пути. Экологическое образование и воспитание, как часть нравственного воспитания школьников, позволяет воссоединить естественное стремление к познанию природы, человека, как части общества и природы, объединению индивидуального подхода к каждому на основе решения общественно-значимых задач, в том числе подготовки учеников к жизни в правовом обществе. Экологическое воспитание и образование в нашей школе – результат длительной научноэкспериментальной работы под руководством ученых, в сотрудничестве с представителями социума и творческого коллектива педагогов школы. Совместная деятельность направлена на формирование социально-значимой позиции ученика и выпускника, ориентированы на активное, научно-обоснованное природопользование, неравнодушное отношение к негативному воздействию на окружающую среду и природу уникального уголка нашей области – ВолгоАхтубинской поймы. Важным результатом учебно-воспитательного процесса в школе экологического воспитания и образования является формирование активной жизненной позиции, умение проводить природоохранные акции, вести мониторинговые исследования в природе и социуме, работать по самоопределению в профессиональном плане. Суть основной инновационной идеи, которая легла в основание проекта экологизации, создание в образовательном учреждении системы учебно-воспитательного процесса, как культурно-образовательного пространства социального диалога на основе мониторинга и исследований в природе и социуме. I РАЗДЕЛ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Бурковская средняя общеобразовательная школа» ориентировано на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других особенностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. В соответствии с этим, образовательная программа школы – это целостная система мер гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума. Школа открыта в 1974 году и расположена в приспособленном здании. Численность учащихся 287 человек. Преподавание ведется силами учителей школы. В школе 14 классов-комплектов. Из них в первой ступени 4, во второй – 7, а в третьей – 2. В школе обучается 192 ученика. Всего в образовательном учреждении 287человек. В филиалах : школа х. Госпитомник - 42 ученика первой ступени, в Озерной школе- 63 ученика первой и второй ступени. Всего по образовательному учреждению 24 класса- комплекта, 2 из которых малокомплектные. В 1998 году школе присвоен статус школы экологического образования и воспитания. В 2005 году в школе начата предпрофильная подготовка учащихся в 9-х классах. Режим работы школы. Школа работает в одну смену, осуществляет начальное, основное и полное среднее образование. Учебная неделя для начальной школы пятидневная, для основной и средней школы – шестидневная. Продолжительность урока во 2-4 классе – 45 минут, в 1 классе в соответствии с требованиями САН ПИН2010г от 30 минут в 1 четверти до 45 минут в 4 четверти , в основной и средней школе – 45 минут. Среднее количество уроков в день: 1 ступень – 4-5 уроков, 2,3ступень – 5-6 уроков. По национальности учащиеся в основном русские, представители других национальностей обучаются на русском языке. Средний возраст педагогического коллектива – 35 лет. Это высокообразованные хорошо владеющие методикой преподавания специалисты. Стаж до 2 лет 2-5 5-10 10-20 Свыше 20 лет 2 4 6 8 13 Кол-во учителей Образование и квалификация Образование и категория Количество учителей 1. Высшее образование 29 2. Среднее специальное образование 4 3. Незаконченное высшее - 4. Вторая категория 4 6. Первая категория 14 7. Высшая категория 2 8. Почетные звания: - Отличники просвещения 2 - грамоты министерства образования 2 За годы своего существования школа зарекомендовала себя как образовательное учреждение с высоким уровнем знаний выпускников, стабильным коллективом, в котором большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства педагогов, преемственности в обучении, в школе сложилась своя система методической работы, дающая положительные результаты. Школа пользуется авторитетом среди родителей. Школа ведет большую работу по экологическому образованию и воспитанию молодежи, профориентации по естественным наукам. Во внеурочное время в школе работают спецкурсы, созданные в соответствии с интересами детей. Формы дополнительного образования: индивидуально-групповые занятия по математике в 5-8 классах , 34 часов в год, практикумы по подготовке к ГИА по русскому языку и по математике в 9 классе классах по 34 часа в год, практикум по русскому языку в 5,7-8 классах по 34 часов год, проектная деятельность в 5,7-9 классах по 34 часа в год, элективные курсы по информатике «Система счисления ( Турбо-Паскаль)»-17 часов, «Элементы математической логики. (Турбо-Паскаль)»- 17 часов, практикумы по подготовке к ЕГЭ по математике, русскому языку, обществознанию, физике, химии, биологии , по географии -по 34 часа в год, кружки и секции. Проектная деятельность организуется за счет часов вариативной части учебного планашкольного компонента для реализации идей федеральной экспериментальной площадки «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся» и Образовательной программы школы на 2012-2013 учебный год с целью создания организационной базы для планирования работ по эксперименту на 2013-2017гг . Осуществление работ проводят учителя 5-9,10-11 классов по индивидуальным рабочим программам отражающим тему эксперимента и нацеленным на формирование экологической и исследовательской культуры школьников . В школе оборудовано 9 кабинетов, которые оформлены в соответствии с требованиями. С 2007-2008 учебного года работает кабинет информатики. В школе имеется мастерская по технологии. Кабинетная система позволяет вести образовательный процесс на хорошем уровне, благодаря современной технической оснащенности предметных кабинетов. В школе имеется спортивный зал, буфет, спортивная площадка. В библиотеке школы насчитывается 893 названия учебной литературы, 557 экземпляров - художественной. Происходит пополнение библиотечного фонда. Значимые итоги работы учителей. За период 2011 – 2012 учебного года на школьных педагогических советах и семинарах с докладами о результатах обобщения опыта работы, сообщениями о курсовой подготовке выступили большинство учителей 23 человека. За последние 5 лет на базе школы прошли районные методические объединения: учителей математики по теме «Использование тестовых технологий при подготовке к ЕГЭ», биологии и по теме «Метапредметный подход в обучении биологии», технологии по теме «Проектная деятельность на уроках технологии», иностранному языку по теме «Игровые формы работы в преподавании иностранного языка», по истории «Патриотическое воспитание на уроках истории и во внеклассной работе». Кустовое методическое объединение учителей начальных классов МКОУ «Бурковская средняя общеобразовательная школа» работает над созданием Образовательной программы начального общего образования в школы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Проведен семинар руководителей общеобразовательных учреждений района по теме «Руководство образовательным учреждением в условиях экспериментальной площадки» в 2012году. В региональной научно-практической конференции учителей географии «Метапредметность в преподавании географии в школе и ВУЗе», Международной географическая конференция «Географическое образование в школе и ВУЗе: теория и практика» приняли участие учитель географии Мартыненко Г.П., учитель биологии Вундер С.А . Образовательное учреждение принимает активное участие в районных, областных и всероссийских природоохранных акциях, конкурсах организованных ГУ «Природный парк «Волго-Ахтубинская пойма», «Волга-гидро», Волжский филиалом Волгоградского технического университета, областной станцией юннатов. В течение периода 2010-2013год в образовательном учреждении проводится традиционная ученическая исследовательская конференция «Юность науки», на которой обучающиеся представляют свои проекты и исследовательские работы по предметам естественно- научной, обществоведческой и культурологической направленности. В 2012году образовательное учреждение включено перечень пилотных площадок для проведения расчетной апробации модельной методики нормативного подушевого финансирования услуг по педагогическому сопровождению развития (образования) талантливых детей в системе общего образования с целью ее доработки, проведенном Федеральным институтом развития образования. Наиболее активными в работе по развитию исследовательских навыков обучающихся в являются педагоги Вундер С.А., Мартыненко Г.П., Молоканова Н.А., Кутнюк В.В., Хорунжая Т.М., Скорикова Т.И, Попкова О.В. Профессиональную переподготовку и повышение квалификации в2011-2012г прошли 12 педагогов школы. По проблеме разработки вопросов ФГОС второго поколения за последние годы – прошли курсовую подготовку 14педагогов. Результаты участия в конкурсах учащихся фестивалях и конференциях в 2010-2011 учебном году. №п\п Название конкурса участники Руководитель результат 1 «British buldog» март 2011. 6 участников Ивахненко З.В. сертификат школьного организатора Сертификат школы и участников 2 «British buldog» март 2011. 9 участников Дорохина Е.В. сертификат школьного организатора Сертификат школы и участников 3 «Кенгуру – выпускникам » Обучающиеся 9 класса – 12 человек. Высший балл-99б Шипаев Д.; Орлова М-68б Овечкина Л.В. сертификат школьного организатора Сертификат: 4 Областной экологический марафон «Дорогами добра» Коллектив МОУ Бурковская сош Грамота за активное участие 5 Областной экологический марафон «Дорогами добра» Коллектив Озерной ООШ, филиала МОУ Бурковская СОШ Почетная грамота 3 место 6 Региональный конкурс научноисследовательских и прикладных проектов Гечану Дмитрий, ученик 9 класса, Бобичева Виктория, ученица Мартыненко Г.П., учитель географии высший балл-99б Шипаев Д.; Орлова М-68б., Червенко О.- 63 б, Благодарственное письмо. учащихся старших 11 класса. классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов (Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников2011) 7 8 Межрегиональный научнопознавательный конкурс – исследование «Leonardo#2»в 20102011уч.г. Учащиеся 6-11 класса, 14человек, средний балл-20,8 Вундер С.А., учитель биологии , сертификат школьного организатора Сертификат школы, индивидуальные сертификаты участников. Лучшие работы: Червенко О,- 2 место в школе-33,7 баллов, в регионе764 место, Чуприн Д- 1 место в школе- 11,7 балла, 822 место в регионе Олимпиада по основам Учащиеся 9,10,11 потребительских классов знаний, 15.03.2011 Сарнакова Л.А., Молоканова Н.А., учителя истории и обществознания Почетная грамота за 1 место Цыгановой В, 9 класс, 2 место Поддубной Т, 11 класс. Благодарственные письма участникам. 9 Конкурс – игра «Кит2010» 14.03.2011, результат Учащиеся 5-7,11 классов в количестве 15 человек Попкова О.В., учитель информатикисертификат школьного организатора Сертификат школы . Личные сертификаты. Лучшие результаты Юров Д., - 101 балл, Ведмецкий Д-101 балл, 11 класс- первое место в районе, 6 место в регионе. 10 Районный смотр – конкурс мюзиклов «Современная Россия» Команда школы(8 человек) Кутнюк В.В., вожатая Грамота за активное участие. 11 Конкурс «страницы истории России и родного края» районной военнопатриотической игры «Орленок» Команда школы Кондаков И.В. Молоканова Н.А., Кутнюк В.В. Грамота за 1 место 12 Районная конференция ученических проектов , направленных на выявление и решение проблем социальноэкономического развития Среднеахтубинского муниципального района. 25.02.2011 Цыганова Валя , учащаяся 9 класса Молоканова Н.А.учитель истории Грамота за 3 место. Бобичева В. 11кл,Гечану Д.-9 кл Мартыненко Г.П.учитель географии Грамота за активное участие. Мусалова Кадрия, 5 кл Мартыненко Г.П.учитель географии Грамота за 3 место. Орлова М-9 кл Вундер С.А. Грамота за активное участие. МартыненкоГ.П., учитель географии Грамота за 3 место 13 Областной конкурс «Моя малая родина», номинация «Гуманитарноэкологическое исследование» Казьмин Семен, ученик 7 класса 14 «Публицистика в защиту природы и культуры» областного конкурс а«Моя малая родина», номинация МартыненкоГ.П., учитель географии 15 Районные соревнования по настольному теннису в рамках спартакиады учащихся в 2010-2011 Команда школы Грамота за подготовку призеров. Бондарев Д.В. Грамота за 3 место. г. 16 Региональный (зональный) этап всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку 27.12.2010 Цыганова Валя , учащаяся 9 класса Ивахненко З.В., учитель немецкого языка Диплом победителя. 17 Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку 27.12.2010 Поддубная Татьяна, ученица 11 класса Ивахненко З.В., учитель немецкого языка Грамота победителя 18 Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку 27.12.2010 Цыганова В ученица 9класса Ивахненко З.В., учитель немецкого языка Грамота победителя 19 Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по экологии 27.12.2010 Пронякина К ученица 9класса Кутнюк В.В., учитель биологии и экологии Грамота победителя 20 Открытая олимпиада школьников в ВГПУ. 2010 Поддубная Татьяна, ученица 11 класса Ивахненко З.В., учитель немецкого языка Сертификат участника 21 Открытая олимпиада школьников в ВГПУ. 2010 Цыганова Валентина ученица 9 класса Ивахненко З.В., учитель немецкого языка Сертификат участника 22 «Фестиваль экологических театров» в рамках межрайонного детского экологического праздника «Всемирный день водно-болотных угодий»04.02.2011 Команда школы Кутнюк В.В.учитель биологии и экологии Грамота за 1 место 23 «Всемирный день водно-болотных угодий»04.02.2011 Команда школы Кутнюк В.В.учитель биологии и экологии Грамота за активное участие. 24 «День информатики» ВГПУ на базе ресурсного центра.12.11.2010 Попкова О.В., Попкова О.В., учитель информатики- сертификат 25 Соревнования по прикладному двоеборью, посвященные 68-й годовщине Победы в Сталинградской битве.04.02.2011 Команда школы Бондарев Д.В., Грамота за 3 место 26 Международная играконкурс «Русский медвежонок» Учащиеся в количестве-59 человек Хорунжая Т.М., Калугина А.М., учителя русского языка и литературы Сертификат участников, сертификат школы. 27 Всероссийский конкурс «Директор школы-2010» Червенко В.С.директор школы 28 Районный конкурс юных авторов сказочников «Жилибыли», номинация иллюстрации. Орлова М.,9 кл Калугина А.М.учитель русского языка и литературы. Грамота за 2 место 29 Межрайонная экологическая конференция в ГУ «ПП « ВолгоАхтубинская пойма» Гечану Д,Гечану М. Кутнюк В.В.учитель биологии и экологии Диплом 30 Работа кружков творческой направленности Коллектив школы 31 Театральный коллектив «Народное творчество» Коллектив 32 Областной конкурс «Лучший педагог- Мартыненко Г.П.- Сертификат участника Благодарственное письмо Осипова Т.П. Грамота Благодарственное 33 34 эколог-2010» учитель географии письмо Межрайонная экологическая экспедиция школьников России «Учитель года» Дорохина Е.В., учитель английского языка Грамота Вундер С.А. учитель биологии Грамота учителя исследователя. Всероссийский детский географический конкурс «Я сегодня Магеллан» Казьмин С.6 класс Мартыненко Г.П.учитель географии 3 место по Волгогралской области Бобичева В.,10 класс Мартыненко Г.П.учитель географии 1 место по России Мартыненко Г.П.учитель географии Золотой Сертификат За активное участие в культурно- массовых мероприятиях дет. организации «Парус» Цыганова В.,9 кл Кутнюк В.В., вожатая Грамота Гечану Д.9 кл Кутнюк В.В., вожатая Грамота 36 За активное участие в работе кружка «Веселые нотки» Константинова Т,Соколов А,Власова С. Осипова Т.П. Грамота 37 За активное участие в работе кружка «Веселые затеи» Театральный коллектив Всероссийская играконкурс «Инфознайка2010» Юров Д 11 кл, Областной экологический праздник «Земля –наш дом» Гимара Б.-9 кл, 35 38 39 Прямухин В-7 кл, Котова С7кл,Присекин А-65 кл, Чуприн Д.-9кл, Казьмин С.7кл Власова С.-6 кл Грамота Попкова О.В., учитель информатики Сертификат участника Мартыненко Г.П.учитель географии Грамота и ценные приз , 2 место 3 место Кащеева Н-8кл Завьялов И-8кл 40 Соревнования по силовому троеборью 31.10.2011 41 Международная географическая конференция «Географическое образование в школе и ВУЗе: теория и практика» Мерная Диана-7кл, Грамота -1 место Мартыненко Г.П., учитель географии Сертификат , публикация статьи 28.03.2011 42 Конкурс творческих отчетов на районном слете краеведов «И помнит мир спасенный»2010 Команда школы Попкова О.В. Грамота за 2 место 43 Межрайонная акция «Очистим планету от мусора» 2010 МОУ Бурковская СОШ Червенко В.С., Вундер С.А. Благодарственное письмо 44 Районный конкурс агитбригад «За здоровый образ жизни» Команда школы Кутнюк В.В. 45 Районный конкурс библиотек «Через библиотеки к будущему: формирование информационной культуры юных читателей» Скорикова Т.И.библиотекарь школы Благодарность 25.10.2010 46 Международный детско-юношеский турнир по футболу «Кубок Кубани 2010» Бутов А.,10 кл СДЮСШ ШОР-4 Диплом 47 2-я научнопрактическая конференция школьников , Червенко о, Орлова М-9 класс Вундер С.А.учитель биологии Грамота за активное участие посвященная 60-летию Волгоградского отделения русского географического общества. 48 2-я научнопрактическая конференция школьников , посвященная 60летиюВолгоградского отделения русского географического общества. 49 2-я научнопрактическая конференция учителей географии, посвященная 60-летию Волгоградского отделения русского географического общества. Бобичева В.-11 класс Мартыненко Г.П.учитель географии Грамота за активное участие Мартыненко Г.П.учитель географии Сертификат участника публикация статьи Вундер С.А.учитель биологии Сертификат участника, публикация статьи 50 ХI районная олимпиада по школьному краеведению Цыганова В.9 кл Молоканова Н.А.учитель истории Грамота за 1 место 51 Конкурс ученических проектов в МОУ СОШ№1 Средней Ахтубы Цыганова В.9 кл, Молоканова Н.А.учитель истории Победитель Вундер С.А.учитель биологии Лауреат Мусалова К5кл, Мартыненко Г.П.учитель географии Лауреат Казьмин С.7кл Мартыненко Г.П.учитель географии Победитель Орлова М-9 кл, 52 Всероссийский конкурс «Водные просторы»2011 Бобичева В-11 кл, Гечану Д-9кл Мартыненко Г.П.учитель географии Лауреат 9кл, Гечану ДГечану М-7 кл Кутнюк В.В.учитель экологии и биологии Победитель Бобичева В-11 кл, Гечану Д-9кл Мартыненко Г.П. учитель географии 3 место по РФ Мартыненко Г.П. учитель географии 1 место по Волгоградской области Мартыненко Г.П. учитель географии З место по Волгоградской области Казьмин С.7кл 53 Всероссийский детский литературный конкурс "Сказание о воде насущной " Гаврилина Ж-7 кл, «Вода-это жизнь». ХорунжаяТ.М. учитель русского языка и литературы Будкова О-5кл Червенко В.С., Мартыненко Г.П. 2 место по РФ 1 Место по Волгоградской области «Источник Жизни». «Сказка» 54 Областной конкурс «Гардемарины вперед» ХорунжаяТ.М. учитель русского языка и литературы ГенераловаН.Н. Лауреат Итоги участия обучающихся и педагогов в конкурсах , олимпиадах, конференциях в 2011-2012 учебном году. №п/ п Конкурс уровень участник Руководитель результат 1 Районный конкурс агитбригад «за здоровый образ жизни» район Команда школы Кутнюк В.В. Грамота за активное участие 2 Районный конкурс «Судьба природы в наших руках» номинация «Кунсткамера» район Аксенова Татьяна, 1 класс Заболоцкая И.Н. 2 место 3 Всероссийский детский литературный конкурс «сказание о воде насущной» Всероссийский Будкова О. Мартыненко Г.П. Червенко В.С. 3 место по Южному федеральному округу 4 Всероссийский детский литературный конкурс «Сказание о воде насущной» Всероссийский Гаврилина Ж Мартыненко Г.П., Хорунжая Т.М. 1 место по Волгоградской области 5 Всероссийский детский географический конкурс «Водные просторы» Всероссийский ГечануД, Бобичева В Мартыненко Г.П., 1 место по Южному федеральному округу 6 Всероссийский детский исторический конкурс «История родного края» Всероссийский Червенко О. Червенко В.С. 3место по Волгоградской области 7 Всероссийский детский исторический конкурс «История родного края» Всероссийский Цыганова В Молоканова Н.А. 3место по Волгоградской области 8 Всероссийский детский Всероссийский Казьмин С Мартыненко 3место по Волгоградской 5 класс географический конкурс «Водные просторы» Г.П., области 9 Всероссийский конкурс детских рисунков Всероссийский Шилинг Ирина Генералова Н.Н. 3место по Волгоградской области 10 Районный конкурс «Судьба природы в наших руках» номинация «Окнов природу» район Брякина Т. Хорунжая Т.М. 3 место 11 Районный конкурс «Судьба природы в наших руках» номинация «Природная мастерская» район Бутова О Молоканова Н.А. 3 место 12 Районный конкурс «Судьба природы в наших руках» номинация «Природная мастерская» район Семенюк Виктория Заболоцкая И.Н. 1 место 12 Участие в семинаре «Уроки профориетации в гидроэнергетическу ю отрасль : методические рекомендации к введению» межрайонный ---- Кутнюк В.В. Сертификат 13 Районный конкурс «Моя малая родина » номинация «Традиционная культура» районный Мусалова К Мартыненко Г.П. 3 место 14 Областной молодежный конкурс исследовательских Областной Хорунжая Екатерина Хорунжая Т.М. Диплом III степени Молоканова работ Н.А. 15 Районная конференция «Искусство как средство воспитания любви к родному краю» район Команда учеников3-8 классов Озерной школы Осипова Т.П. 2 место 16 Районный конкурс «Моя малая родина » номинация «Гуманитарноэкологическое исследование» район Гечану М Сарнакова Л.А. 1 место 17 Районный этап VIII всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» район Команда 7 класса 18 Зональный смотр 1 этапа районного конкурса «Безопасное колесо» район Команда школы Грамота за активное участие Кутнюк В.В. 3 место Молоканова Н.А. Скорикова Т.И. 19 Районный тур олимпиад по математике район Кащеева Н. Скорикова Т.И. Призер районного тура 20 Районный тур олимпиад по обществознанию район Пронякина К Молоканова Н.А. Призер районного тура 21 Районный тур олимпиад по математике район Щепкин П. Чумакова И.А. Победитель районного тура 22 Районный тур олимпиад по географии район Гимара Биатрис Мартыненко Г.П. Призер районного тура 23 Областной экологический областной коллектив Кутнюк В.В. Грамота за активное марафон «Дорогами добра» участие 24 Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» Всероссийский 58 участников ХорунжаяТМ, Калугина А.М. 25 Система добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» всероссийский По рейтингу участия школы, 2 ступень Серебряный сертификат соответствия № 4048 с 02.02.2012 26 Система добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» всероссийский По рейтингу участия школы, 3 ступень Золотой сертификат соответствия № 4166 с 02.02.2012 27 Районная олимпиада по школьному краеведению район Кащеева Н,9 кл Осипова Т.П. 2 место 28 Районный конкурс «Моя малая родина » номинация «Экологокраеведческие путеводители» район Казьмин С, КащееваН, Королева Г, Гимара Б, Хорунжая К. Мартыненко Г.П.,Кутнюк В.В., Вундер С.А., Хорунжая Т.М., Молоканова Н.А.,, 1 место 29 Областной конкурс «Моя малая родина » номинация «Экологокраеведческие путеводители» областной КазьминС Кутнюк В.В. 30 Областной конкурс . областной Казьмин С Мартыненко Работа «Физикогеографическая характеристика Приэльтонья» 31 Область. Экологобиологический областной Кутнюк. Сертификат школы и личные сертификаты центр 32 Система добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» всероссийский По рейтингу участия школы, 3ступень областной 33 Серебряный сертификат соответствия № 1957 по 16.02.2012 Червенко В.С. Грамота Главы Администрации и Волгоградской области 34 Межрайонная акция «Очистим планету от мусора» областной МКОУ Бурковская СОШ 35 Межрайонный детский экологический праздник «Всемирный день ВБУ» межрайонный Команда в составе 8 человек КутнюкВ.В. Грамота за 2 место 36 Областной конкурс «Моя малая родина »номинация «Экологокраеведческие путеводители» областной Гечану М Сарнакова Л.А. Грамота за 1 место 37 Областной конкурс «Моя малая родина »номинация «Экологокраеведческие путеводители» областной Сарнакова Л.А. Грамота заподготовку победителя, 1 место 38 Всероссийский детский географический конкурс «География войны 1812г» Всероссийский Казьмин С Благодарственно е письмо Мартыненко Г.П., 39 Всероссийский детский географический конкурс «География войны 1812г» Всероссийский Казьмин С Мартыненко Г.П., 40 Всероссийский детский географический конкурс «География войны 1812г» Всероссийский Будкова О Мартыненко Г.П., 41 Всероссийский детский географический конкурс «География войны 1812г» Всероссийский Юда А Мартыненко Г.П., 42 Всероссийский детский литературный конкурс «Патриотическое движение в войне 1812г» Всероссийский Калугина А.М. Калугина А.М. 43 Вторая Всеуральская конференция в Перми с публикацией материалов Всероссийский Казьмин С Мартыненко Г.П., Грамота активного участника. 44 Конференция в гимназии г. Краснослободска районный Казьмин С Мартыненко Г.П., 1 место Работа по Эльтону. 45 Конференция в гимназии . Работа по истории Память поколений районный Хорунжая К., Молканов Г Хорунжая Т.М., Молканова Н.А. 3 место 46 Конференция в гимназии . Работа по истории Герб семьи районный Богданова М Молканова Н.А. 3 место 47 Конференция в гимназии . Работа по истории По следам Маленького принца район Хавраев А. Кутнюк В.В. 1 место 48 Конференция в гимназии . Работа по истории Динозаврики район Чирков В Сухинина О.В. 2 место 48/1 Конференция в гимназии . Мастер класс от учителя район Гаиткулова О.И. призер 49 Межрегиональный конкурс Осенний марафон География Межрегио нальный 24 участника Мартыненко Г.П. Личные сертификаты участников 50 Межрегиональный командный конкурс Геккон. География Межрегио нальный Команда ЭКОС-8 кл, Мартыненко Г.П. Сертификат участников 51 Межрегиональный командный конкурс Геккон. География Межрегио нальный Команда BURKOVKA 1 Мартыненко Г.П. Диплом за 2 место в конкурсе «Доклад» 52 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Казьмин С, Мартыненко Г.П., победитель 53 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Хорунжая К., Молканов Г Хорунжая Т.М., Молканова Н.А. победитель 54 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Богданова М Молканова Н.А. победитель 56 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская районный Хавраев А. Кутнюк В.В. победитель СОШ №1 57 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Чирков В. 58 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Андросова Милана 2 класс Госпитомник 59 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Гечану М8 класс Сарнакова Л.А. 60 Фестиваль ученических проектов в МБОУ Среднеахтубинская СОШ №1 районный Алябьев Д, Ведмецкая Н,7б класс Сарнакова Л.А. лауреат 61 Фестиваль ученических проектов в В лицее№8 районный Гечану М8 класс Сарнакова Л.А. лауреат 62 Всероссийские Макаринковские чтения Всероссийские конференция педагогов Сарнакова Л.А. сертификат 63 Всероссийская конференция «География в школе и ВУЗе. Метапредметность в обучении географии» Всероссийская На базе лицея №9 Мартыненко Г.П. сертификат Семинар учителей географии «ФГОС второго поколения в преподавании географии и Всероссийский 64 Сухинина О.В. победитель победитель лауреат Вундер С.А. На базе лицея №9 Мартыненко Г.П. сертификат биологии» 65 МО учителей географии м МБОУ Краснослободская СОШ 2 Районный 66 Международный историколитературный конкурс «Венок морской славы» Международный Юда Александра Мартыненко Г.П. Калугина А.М. Сертификат активного участника 67 Всероссийский детский литературный конкурс «Сказки нашего болота» Всероссийский Елсукова В, Будкова О. Мартыненко Г.П., Червенко В.С. 2 место по Волгоградской области 68 Всероссийский конкурс «Кенгуру» Всероссийский Количество участников- Скорикова Т.И., Овечкина Л.В. сертификат 69 Всероссийский конкурс «Кенгуру выпускникам » Всероссийский Количество участников Скорикова Т.И.,Чумакова И.А. сертификат 70 Межрегиональный конкурс «Человек и природа» Межрегиональны й Количество учасников- Мартыненко Г.П., сертификат Межрайонная конференция педагогов на базе природного парка Щербаковский г. Камышин Межрайонная Вундер С.А сертификат Публикация материалов Всероссийской конференции «География в школе и ВУЗе. Метапредметность в обучении географии» Всероссийская 71 72 Мастер – класс Мартыненко Г.П. 28 КУтнюк В.В. Мартыненко Г.П., Вундер С.А. сборник 73 Конкурс экологический в г. Волжском межрайонный Гечану Д, Гечану М. Кутнюк В.В. 74 Районное МО учителей технологии ноябрьдекабрь район 8 класс урок Молоканова Н.А. 75 Районное МО учителей иностранного языка февраль район 6,10 класс уроки Ивахненко З.В., Дорохина Е.В. 76 Районное МО учителей музыки апрель район 5б кл, кружок Озерная ОШ Осипова Т.П. 77 Районный семинар руководителей ОУ апрель район Червенко В.С., администраци я, учителя 78 Районное МО учителей физической культуры и ОБЖ на базе школ района район Выступление Кондакова И.В. о практике организации Дня защиты детей. февраль 1 место 79 Школьная конференция ученических проектов школьный Количество участников 26 Руководители. 80 Межрегиональный научнопознавательный конкурс – исследование Леонардо Межрегиональны й 4 участника Вундер С.А. 82 Районный конкурс Разговор о правильном питании Район Количество участников 2 Генералова Н.Н., Рыбян С.В. Обе работы заняли 1-е места 83 Областной конкурс Разговор о Областной Количество участников Генералова Н.Н., Рыбян 1,2 место правильном питании 2 С.В. 84 Всероссийский детский литературный конкурс «Патриотическое движение в войне 1812г» Всероссийский Зайцев М, Железнякова В, Садым Д., Атюнина Д Хорунжая Т.М. 2 место 85 Международный историколитературный конкурс «Венок морской славы» Международный Будкова Оля Мартыненко Г.П. Червенко В.С. 86 Международный историколитературный конкурс «Венок морской славы» Международный Штанг А, Шипаев Д Калугина А.М. 87 Всероссийский детский литературный конкурс «Сказки местного болота» Всероссийский Королева Галя Червенко В.С. 2 место по Волгоградской области 88 Вторая Всероссийская конференция «Наша будущая школа» Всероссийская Апрель 2012 Мартыненко Г.П. Сертификат участника 89 Муниципальный этап областного конкурса «Разговор о правильном питании» Муниципальный Март 2012 Светлова Стелла, 3 класс Генералова Н.Н. 1 место 90 Муниципальный этап областного конкурса «Разговор о правильном питании» Муниципальный Март 2012 обучающиеся 4 класса, Рыбян С.В. 1 место 91 Кенгуру межрегиональны 9 участников Чумакова И.А. сертификат выпускникам й 92 Всероссийский конкурс «Инопланетяне в России» Всероссийский Шипаев Д, 10 класс Скорикова Т.И., кутнюк В.В., Молоканова Н.А. 1 место по Волгоградской области 93 Конкурс исследовательских работ «Наша новая школа» Наука… региональный Гечану Д Кутнюк В.В. 1 место II. Аналитическое обоснование программы. Проблема, над которой работает школа: формирование активного гражданинапатриота способного принимать и нести ответственность перед собой, обществом и страной. Главная цель определена следующим образом: создать в общеобразовательной школе систему гражданского образования, которая позволит решить следующие задачи. Задачи работы школы на 2012 – 2017 учебный год. 1.Создать условие для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования. 2.Создать условия для сохранения здоровья обучающихся и формирования здорового образа жизни. 3. Проводить работу по предупреждению неуспеваемости, отсеву и профилактике правонарушений. 4.Совершенствовать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования. 5.Создать условия для успешной социализации выпускников школы. 6.Достичь оптимального уровня воспитанности учащихся. 7.Усилить мотивацию педагогов на основании инновационных педагогических технологий обучения и воспитания. 8.Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы. 9.Создать единое образовательное пространство; привлечь родителей и общественность к управлению учебно-воспитательного процесса. 10. Обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества. 11. Совершенствовать систему управления учебно-воспитательного процесса. Для выполнения плана по реализации поставленных задач педагогическим коллективом проведена большая работа. В течение последних лет в школе наблюдается относительно стабильные результаты успеваемости учащихся школы, однако качество знаний составляет 22-31%, а успеваемость 98%. Важное место в школе занимает проведение предметных олимпиад, по подготовке к которым работает педагогический коллектив совместно с обучающимися. Ежегодно ученики школы занимают призовые места на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по иностранному (немецкому) языку, экологии, географии и биологии, информатике. Учебный процесс школы проходил в соответствии с учебным планом на 2012-2013 учебный год, составленный с учетом задач школы и возможностей, учитывая интересы родителей и учащихся. Учебный план муниципального казенного образовательного учреждения «Бурковская средняя общеобразовательная школа» разработан в соответствии с нормативными правовыми актами : Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании"; - постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г №196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»; приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"; приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010г №889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011г. №1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312"; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г. №69 «О внесении изменений Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089»; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012г. №74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; - постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821.-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». В учебном плане образовательного учреждения в полном объеме присутствуют учебные предметы Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования и регионального компонента , обязательных к изучению всеми обучающимися образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу общего образования. . Максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в базисном учебном плане образовательных учреждений Волгоградской области, применительно к 5-дневному режиму работы в 3-4 классах и 6- дневному –в 5-11 классах. Обязательная учебная нагрузка, предусмотренная общеобразовательными программами на изучение каждого предмета в каждом классе, соответствует базисному количеству часов. Инвариантная часть представлена обязательными учебными предметами, где обозначены образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств обучающихся в соответствии с общечеловеческими идеалами и традициями, создающие единство образовательного пространства на территории страны. Учебные программы по всем предметам выполнены, отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников основной школы стабилен, уровень подготовки (качества знаний) выпускников средней школы растет. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки: все еще недостаточно эффективна работа с хорошо успевающими учащимися по подготовке их к олимпиадам и конкурсам по предметам; не полностью соответствует требованиям уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся. Проблемы, сдерживающие развитие школьников и подходы к их решению: Школа в настоящее время стоит перед необходимостью разрешения ряда противоречий, которые рассматриваются ими как факторы развития: 1. Между высоким уровнем профессионального мастерства и неудовлетворенностью результатами своей деятельности; Между целями обучения и воспитания ребенка в семье и школе; 2. Между педагогическими целями преподавателей на каждой ступени обучения; 3. Между высокой интеллектуальной, физической, эмоциональной нагрузкой учителей и недостаточным стимулированием их труда; Названные противоречия рассматриваются в коллективе как объективные факторы развития. В последние годы результаты медицинского осмотра обучающихся не удовлетворяют коллектив. В связи с этим важными направлениями работы должны стать: 1. 2. 3. 4. 5. Обеспечение условий для получения образования; Пропаганда здорового образа жизни; Оздоровление детей; Коррекция нарушений психического и физического развития; Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья. Решение этих проблем обеспечит повышение эффективности образовательной деятельности, направленной на создание условий для самореализации личности. Сведения об учащихся. В школе обучается 192 ученика. В филиалах школа х. Госпитомник 42 ученика первой ступени, в Озерной школе 63 ученика первой и второй ступени. Всего по образовательному учреждению 24 класса- комплекта, 2 из которых- малокомплектные. Классы МКОУ Бурковская СОШ: 1 класс – 18 человек 2 класс – 14 человек 3 класс - 9 человек 4 класс – 18 человек 5 класс-19 человек 6а класс – 10 человек 6б класс- 13 человек 7 класс- 17- человек 8а класс – 10человека 8б класс – 18 человека 9 класс – 24 человека 10 класс-11человек 11 класс – 12 человек Классы Озерной школы: 1 класс – 3 человек 2 класс – 3 человек 3 класс - 2 человек 4 класс – 6 человек 5 класс-6 человек 6а класс – 11 человек 6б класс- 9 человек 7 класс- 10- человек 8 класс – 14 человека 9 класс – 10 человека Классы школы х.Госпитомник 1 класс 12 человек 2 класс 9 человек 3 класс-12 человек 4 класс-9 человек. 1. Уровень обученности школьников по предметам за 2010-2011, 2011-2012учебный год. Обучаются на Обученность , Качество Количество «4-5» % обученности,% обучающихся класс 20102011 20112012 1 24 29 2 32 3 20102011 20112012 20102011 2011- 20102012 2011 20112012 25 15 13 100 100 46 12,5 18 33 9 16 100 100 50 50 4 34 20 13 8 100 100 38 40 5 24 41 12 10 100 100 50 25 6 46 29 12 12 100 100 26 41,4 7 37 34 6 10 100 100 16 29,4 8 27 31 5 4 100 100 18,5 13 9 28 28 15 6 100 100 54 21,4 10 10 12 1 11 100 100 10 92 11 12 9 4 6 100 100 33 66 итого 292 291 92 96 100 100 32 33 2. Количество учащихся, закончивших школу с золотыми и серебряными медалями: 2008-2009 2009-2010 - - 2010-2011 2011-2012 - - 3. Результаты участия в районных олимпиадах (количество призеров). 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 5 4 4 5 Профессионально-педагогические потребности учителей связаны, как установлено в ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем, с возможностями укрепления материально-технической базы образовательного учреждения с целью создания благоприятных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса в полном объеме. III. Приоритетные направления развития (обновления) в новом учебном году. Цель: Определение и четкое формулирование целей и задач образовательной деятельности на новый учебный год в соответствии с концепцией и приоритетами развития в ОУ. Задачи на 2012-2017учебный год: 1. Предоставление разностороннего, универсального, базового и предпрофильного образования. 2. Создание условий для творческой деятельности учащихся в предпочитаемых ими областях знаний, способствующих максимальному развитию личности каждого ребенка. 3. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания курсов по выбору в предпрофильных классах. 4. Воспитание ответственности за свое здоровье, потребности к творчеству, развитие нравственных качеств, формирование благоприятных межличностных отношений. Приоритетные направления работы школы: Усиление индивидуализированной направленности образования. Обновление содержания образования. Расширение психологического обеспечения воспитательного процесса. Совершенствование системы работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни. 5. Актуализация нравственного потенциала личности. 1. 2. 3. 4. Формы реализации. 1. Обеспечение уровня образования соответствующего современным требованиям, достигается за счет использования государственных программ, рекомендованным Министерством образования России. 2. Развитие у учащихся самостоятельного мышления и способности к самообучению, саморазвитию обеспечивается за счет использования нетрадиционных форм уроков, внеклассных мероприятий, проектной деятельности в начальной школе – обучение по программе «Гармония» под редакцией Истоминой. Программа построена на принципах развивающего обучения (проблемность, диалогичность, индивидуализация) и предусматривает использование этих принципов на обычных уроках. IV. Характеристика специфики содержания образования. Цель: Описание нововведений в содержание основного и дополнительного образования учащихся, направленных на осуществление образовательных задач года. Учебный план муниципального казенного образовательного учреждения «Бурковская средняя общеобразовательная школа» прилагается. Учебно-воспитательный процесс в школе строится на основе классно-урочной системы в режиме шестидневной рабочей недели в 5-11 классе и пятидневной недели 1-4 классах с продолжительностью урока 45 минут в 5-11 классах , 45 минут во 2-4 классах, в первом классе в соответствии с САН ПИН 2010г. В учебном процессе на третьей ступени обучения используется лекционно-семинарские занятия и проектные уроки. Процесс обучения организуется в одну смену. Начало занятий в 8-30. Комплектование 1 класса школы проходит с 10 января по 31 августа ежегодно. В период с 1 ноября по 30 марта работает подготовительный класс на основании договорародителй и администрации школы. Комплектование 10 класса осуществляется в июне-августе на основании заявления родителей учащегося. Начало учебного года в школе 1 сентября. Продолжительность учебного года. 1 класс – 33 недели (с 1 сентября по 25 мая) 2-8, 10 класс – 34 недели (с 1 сентября по 30 мая) 9 и 11 класс – 34 недели (с 1 сентября по 25 мая) Расписание занятий осуществляется с учетом санитарно-гигиенических норм. Система внеурочной работы. Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможностей развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей должна способствовать развитию интереса к различным отраслям знаний, к культуре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью. Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы. Эффективно функционирующая система дополнительного образования сокращает пространство девиантного поведения школьников, обеспечивает развитие свободной личности. Содержание дополнительного образования школы в рамках образовательной программы определяется по следующим направлениям: физкультурно-спортивное художественно-эстетическое технологическое Большая часть учащихся охвачена системой дополнительного образования (79%). Большую роль в организации досуга детей играет МУ ДОД «Детско-юношеский центр», расположенный в г.Краснослободске, в течение нескольких лет учащиеся школы активно занимаются в спортивных кружках и разнопрофильных объединениях этого Центра. Учащиеся школы принимают участие в окружных, районных фестивалях, конкурсах, олимпиадах. В школе ведется работа в системе дополнительного образования по изучению истории родного края, природного и культурного пространства Волгоградской области РФ, идет формирование фонда школьного исторического музея «Память». Одним из важнейших направлений внеурочной воспитательной деятельности является проведение внеклассных воспитательных мероприятий. Они являются специфическими формами учебно-воспитательного процесса. Это оперативный, временный, имеющий большое количество модификаций, способ организации деятельности учащихся, позволяющий выработать определенную систему их отношений к окружающей действительности, способствующий формированию всесторонне развитой личности школьника. Общешкольные воспитательные мероприятия планируются в системе, исходя из принципа культуросообразности и индивидуализации воспитательной деятельности. Традиционными стали общешкольные внеклассные мероприятия, посвященные военно-историческим, патриотическим и экологическим темам. Экспериментальная работа школы. На наш взгляд, опытно-экспериментальная работа школы должна строиться на основе программы опытно-экспериментальной работы, которая, соответственно, должна являться существенной и необходимой частью инновационного проекта и программы развития школы. За последние годы создана система работы по экологизации учебно-воспитательного процесса с опорой на типовые программы обучения и воспитания с внесением изменений авторского характера. В школе идет работа по выполнению общеобразовательных программ, а также учебно-исследовательская работа учащихся на уроках во внеурочное время на территории пришкольного участка, школьной экологической тропы и ландшафтного парка на территории школы. На базе школы создан и функционирует центр эколого-педагогического просвещения и пропаганды знаний по ГУ «Природный парк «Волго-Ахтубинская пойма». Школа формирует у учащихся интеллектуальную, физическую, физиологическую культуру, большое внимание уделяется развитию культуры души детей в опоре на изучение природы, национальной и традиционной культуры. V. Характеристика и особенности организации педагогического процесса в школе. Цель: Выявление и описание эффективных форм и методов организации педагогического процесса в ОУ. Система вариативного обучения. 1 ступень 1. Начальное обучение по системе «Гармония» Истомина. 2 Вариативная часть: художественно-эстетическое воспитание развитие универсальных учебных навыков 2 ступень 1. Традиционное обучение 2. Раннее изучение информатики 5-9 класс 3. Система курсов по предпрофильной подготовке в 9 классах 4. Индивидуально-групповые занятия 5.Практикумы по подготовке к ГИА. 3 ступень 1. Традиционное обучение 2. Курсы по выбору 3. Индивидуально-групповые занятия 4. Практикумы по подготовке к ЕГЭ. Система дополнительного образования Внеурочная деятельность Внеклассная и внешкольная деятельность Олимпиады по предметам Объединения по интересам Предметные недели Учебноисследовательская Развивающие Искусство Спортивные Факультативы Спецкурсы «Занимательная математика» 3 класс. « ЮИД» 5-8 класс, 2 часа; «Аппликация» 2 класс, 1 час; «Мир вокального Баскетбол искусства» 3-4 класс , 3 часа; «Димисолька» 1 класс, 1 час; «Профилактика и психокоррекция трудности адаптации первоклассников» 1 класс, 1 час; В «За страницами учебника математики» 6 класс, 1 час; Кружок ИЗО «Радуга» 1 класс, 1 час; « Веселые струны» 7 класс, 1 час; «Юный стрелок» 7-9 класс, 1 час; «Баскетбол» 6-9 класс, 1 час. Общешкольные мероприятия Праздники: «Золотая осень», День матери, День учителя, «Новогодняя елка», День Земли, День птиц, День водно-болотных угодий, День защитника Отечества, Неделя солдатской славы, День здоровья, Последнего звонка, День защиты детей, День знаний. Внутришкольные спортивные соревнования. Конкурсы: «Ученик года», «Класс года» Внутришкольные виды деятельности Участие в районных, областных олимпиадах, конкурсах. Краеведческие и туристические поездки Экскурсии по району и области Туристические походы и турслеты Летний оздоровительный лагерь Летняя производственная бригада школьников VI. Мониторинг общего образования (система отслеживания результатов выполнения общеобразовательной программы). Цель: Определение и характеристика компонентов мониторинга школьного образования, результатов и уровня выполнения образовательных программ. Внутришкольный контроль планируется с учетом развития образовательного учреждения и индивидуальных особенностей каждого учителя. Такой подход позволяет осуществлять наиболее качественно внутришкольный контроль состояния учебно-воспитательного процесса, оказывать своевременную методическую помощь. Это положительно влияет на качество знаний учащихся. Внутришкольный контроль включает в себя следующие разделы: мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса; персональный контроль; классно-обобщающий контроль; обзорный контроль; тематические проверки; контроль знаний, умений и навыков учащихся; контроль воспитательной работы; проверка ведения журналов, дневников, тетрадей, выполнение учебных программ. При посещении уроков и внеклассных мероприятий используются разнообразные методы контроля: наблюдение за деятельностью учителя и учеников, устные и письменные проверки знаний, выборочные собеседования, индивидуальные беседы с учащимися, учителями, родителями. С целью систематизации итогов контроля проводятся совещания при директоре, педагогические консилиумы, заседания методических объединений, методического совета. VII. Управление реализацией программы. Цель: Определение и четкое формулирование целей и задач образовательной деятельности на новый учебный год в соответствии с концепцией развития школы. Блок Мероприятия Сроки Ответственные Образовательный процесс 1. Отслеживание соответствия осуществляемого образовательного процесса целям и задачам, заложенным в образовательной программе школы В течение учебного года Директор школы Червенко В.С. 2. Составление учебного плана школы в соответствии с целями и задачами, заложенными в Март-апрель предшествующ его учебного года Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П. Попкова О.В. образовательной программе школы. Дополнительное образование Елисеева Н.Г. 3. Составление расписания школы в соответствии с учебным планом и образовательной программой развития ОУ. Август предшествующ его учебного года Зам.директора по УВР Попкова О.В. 4. Контроль за осуществлением учебновоспитательного процесса в начальной школе. В течение учебного года Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П. Попкова О.В., Елисеева Н.Г. 5. Контроль за осуществлением учебновоспитательного процесса в средней и старшей школе. В течение учебного года Замдиректора по УВР Мартыненко Г.П., Попкова О.В., Елисеева Н.Г. 6. Организация промежуточной аттестации школьников В течение учебного года Администрация школы 7. Организация предметных месячников В соответствии с планом работы школы на текущий учебный год Председатели МО предметников 8. Осуществление экспериментальной и инновационной деятельности в школе. В течение года Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П., Попкова О.В., Елисеева Н.Г. 9. Организация проектной деятельности. Январь-июнь Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П., Попкова О.В., Елисеева Н.Г. 1. Контроль за организацией и проведением элективов и факультативов в рамках школы полного дня. В течение года Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П., Попкова О.В., Елисеева Н.Г. 2. Отслеживание работы кружков и секций в рамках В течение года Зам.директора по ВР Вундер С.А., Елисеева Н.Г. школы полного дня. Здоровьесберега ющие технологии Елисеева Н.Г. 3.Организация комплекса мер по расширению спектра кружков, секций и элективов. В процессе Администрация школы реализации данной образовательно й программы 1. Контроль за работой закрепленных медицинских работников В течение учебного года Директор школы Червенко В.С.Зам.директора по УВР Мартыненко Г.П., Елисеева Н.Г. 2. Активизация психологической службы школы В течение учебного года Педагог-психолог Чернова Л.А. Заключение Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимости определения опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития, введения в образовательных учреждениях ФГОС второго поколения . Эта миссия обуславливает необходимость в системах образования страны, региона, района и школы: расширение возможностей политического и социального выбора вызывает необходимость повышения уровня готовности подрастающего поколения к такому выбору; возникновение новых и «рост старых» социально-экономических проблем, которые могут быть решены лишь в результате сотрудничества в рамках местного сообщества требует формирование у молодого поколения активной гражданской позиции; рост конкуренции, безработица, сокращение сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокие структурные изменения в сфере занятости, определяющие постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовки работников, росте их профессиональной мобильности требует формирование у школьников психологической готовности и устойчивого навыка учиться; Школа – в широком смысле этого слова – должна стать важным фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Современному обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации неопределенности, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за свою судьбу и судьбу поселка, района и страны. В Концепции модернизации российского образования на период до 2020г. отмечается, что главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В Концепции также подчеркивается, что определение направлений модернизации и развития образования не может замыкаться в рамках образовательного сообщества школы. Активными субъектами образовательной политики должна стать семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессионально-педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты. Цель дальнейшей инновационной деятельности школы – создание механизма устойчивого развития образовательного учреждения, как инновационной экспериментальной школы. МКОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» стоит на пути разработки документации и создания региональной экспериментальной площадки по теме: «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся». При разработке инновационного предложения учитывались: - приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, отраженные в нормативных документах: проект стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года «Инновационная Россия – 2020»; «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», «Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы»; Постановление Администрации Волгоградской области от 13.02.2012 № 108-п «Об утверждении комплекса мер по модернизации системы общего образования Волгоградской области в 2012году»; Приказ Министерства образования Волгоградской области от 24.05.2012 № 636 «Об реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования Волгоградской области в 2012году»; Федеральный государственный стандарт начального общего и основного общего образования; - имеющийся в регионе опыт поддержки исследовательско - педагогических групп, обеспечивающих сохранение, обновление, развитие принципиально значимых практик проектной и исследовательской деятельности; - имеющийся у МКОУ Бурковская СОШ Среднеахтубинского района Волгоградской области опыт реализации программы развития до 2015г. Выбор идеи инновационного предложения МКОУ Бурковская СОШ Среднеахтубинского района Волгоградской области определялся следующими тенденциями развития современной образовательной ситуации: 1. Обновление деятельностного содержания и технологий образования, обеспечивающее системно- деятельностный подход, взаимосвязь академических знаний и практических метапредметных умений. 2. Создание системы образовательных услуг, обеспечивающих доступность качественного образования и успешную социализацию каждого ребенка независимо от уровня его развития и социального статуса семьи; 3. Обновление типологии образовательных программ и учреждений, структуры системы образования с учетом результатов конкурсной поддержки инновационных образовательных программ и программ развития образовательных учреждений и соответствующим нормативным закреплением; 4. Рост конкуренции среди образовательных учреждений разного уровня, приводящий к необходимости выявления уникальности каждой школы в образовательной деятельности. 5. Создание в образовательных организациях органов самоуправления и со-организации различных видов деятельности, реализующих государственно-общественный характер управления. 6. Повышение открытости образовательных систем, гарантированность полноты, доступности, своевременности обновления, достоверности информации об их деятельности, результатах и эффектах. Основной смысл идеи инновационного предложения, разработанного педагогическим коллективом МКОУ Бурковская СОШ Среднеахтубинского района Волгоградской области предполагает два стратегических ориентира: на личность (ее духовное становление и развитие базовых способностей) и на общество (его устойчивое развитие и способность к инновационным преобразованиям). В этом контексте «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся» разрабатывается как развивающая и развивающаяся образовательная система. Развивающее образование содержательно и технологически призвано обеспечить многообразие траекторий развития во всех его формах как процесса созревания, как деятельности развития и саморазвития человека через формирование разнообразных приемов и методов исследовательской деятельности. Развивающееся образование предполагает разработку, реализацию и управление инновационными образовательными проектами, наращивающими ресурсы для общественного, культурного и экономического развития и раскрытия человеческого потенциала. Основой проектируемой инновационной образовательной системы должна стать технология исследовательской деятельности ,направленная на развитие исследовательской культуры обучающихся, развитие их творческих способностей , совершенствование возможностей профессиональных сообществ педагогов и форм их жизнедеятельности в социокультурном пространстве школы и региональной системы образования. Образовательная система «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся» должна стать эффективной гуманитарной практикой выявления, развития и реализации человеческого потенциала как ресурса инновационных преобразований в обществе. Это практика становления и развития основных базовых способностей человека, обретения им навыков исследовательской деятельности обучающихся школы и приобретение подрастающими гражданами страны знаний, умений и навыков человека, способного к самообразованию, а тем самым и к саморазвитию. Самоценное пространство школьного детства формирует потенциал для социальных и культурных преобразований, а детское исследовательское творчество рассматривается как первый шаг в этом направлении. Опыт творческой деятельности должен стать основой совокупного социального опыта учащихся. А развитие ребенка должно фиксироваться не столько в умениях действовать по образцу, сколько в способностях перестраивать эти умения и видоизменять образцы в зависимости от целей и перспективных задач исследовательской деятельности. Ведущими ценностно-целевыми ориентирами разработки проекта являются требования инициативы по направлению «Совершенствование учительского корпуса». В этих требованиях акцентируется внимание на создании стажировочных и инновационных площадок на базе школ, успешно реализующих свои инновационные программы, прежде всего, в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и организации процессов диссеминации результатов и продуктов их инновационной деятельности. Актуальность инновационного предложения подчеркивают требования инициативы по направлению «Переход на новые образовательные стандарты», определяющие основным результатом образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и умения применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов и формирования исследовательских умений самого обучающегося в поиске информации, наблюдениях за явлениями природы , социальными процессами. Важным ориентиром разработки служат требования инициативы по направлению «Система поддержки талантливых детей», связанные с необходимостью развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе, обеспечивающую возможность развития, самореализации, самовыражения для каждого школьника. Построение данной среды оптимально возможно благодаря организации и управлению системной проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Как одна из серьезных задач современного образования – модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития и обеспечение инновационного характера базового образования нашло отражение в концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы. Согласно концепции важным фактором развития образования должно стать кооперирование образовательных учреждений с внешней средой для формирования устойчивого взаимодействия по развитию инновационного потенциала педагогических коллективов и поддержанию процессов их непрерывного образования. Одним из важнейших данные направления обозначены в Постановление Администрации Волгоградской области от 13.02.2012 № 108-п «Об утверждении комплекса мер по модернизации системы общего образования Волгоградской области в 2012году» и приказе Министерства образования Волгоградской области от 24.05.2012 № 636 «О реализации комплекса мер по модернизации системы общего образования Волгоградской области в 2012году». В соответствии с концепцией «Социально-экономической стратегии России до 2020 года» идея инновационного предложения связана с реализацией инновационного сценария развития российской системы образования. В рамках данного сценария принципиальной инновацией становится перенос акцента от процессуального подхода (запуск новых институтов и процессов), к четкой ориентации на достижение новых результатов, нового качества российского образования. Новый этап развития школьного образования должен быть ориентирован на развитие инновационного потенциала личности, создание системы образовательных практик для удовлетворения разнообразных запросов подрастающего поколения. Эксперимент основывается на организации в школе личностно-ориентированного образования школьников и реализации идей экспериментальной работы через создание научного общества обучающихся: - разработка практико - ориентированного содержания непрерывного образования и воспитания в общей структуре базового образования; - организация исследовательской работы учащихся в природе и на территории ландшафтного парка образовательного учреждения по изучению разнообразия растений и их сезонного развития; - мониторинг за процессом акклиматизации высаженных в парке древесно-кустарниковых форм растений и их развитием; - активизация работы школьного научно-исследовательского общества; - развитие способностей обучающихся через организацию учебно-исследовательской деятельности и участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Цели эксперимента: - формирование исследовательской культуры школьников как цели личностно-ориентированного непрерывного экологического образования; - активизация исследовательской деятельности НОУ в природе по изучению биоразнообразия сообществ на территории природных парков области и в ландшафтном парке МКОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» и их зависимости от природно-климатических условий; - мониторинг за процессом вегетативного развития древесно-кустарных форм растений в ландшафтном парке МКОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» и их развитием под влиянием внешних факторов природы (активные формы обучения, экологические практикумы, полевые школы, экспедиции, эксперимент, экологическая тропа); - сотрудничество с учёными ГУ «Природный парк « Волго-Ахтубинская пойма»» в исследовательской деятельности . Задачи эксперимента Инновационный сценарий развития образовательного учреждения предполагает достижение новых результатов через обновление состава и компетенций управленческих и педагогических кадров, связанного с: • введением новых стандартов педагогического образования, ориентация на деятельностное и метапредметное содержание образования, проведение проектных экспериментов и исследовательских работ; • введением стандартов профессиональной подготовки и повышения квалификации руководителей (администраторов), предполагающих их подготовку как эффективных управленцев и педагогических лидеров; • созданием новых возможностей для карьерного роста педагогов путем введения статусов, связанных с расширенными областями деятельности (тьюторство, исследование, экспертиза). Созданием новых возможностей для социализации подрастающего поколения страны, его активное вовлечение в процессы развития общества и формирование активной жизненной позиции. Таким образом, инновационное предложение МКОУ Бурковская СОШ Среднеахтубинского района Волгоградской области как «Развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся через организацию научного общества учащихся» опирается на потенциал, накопленный педагогическим коллективом школы за время участия в экспериментальной деятельности экологической направленности , позволяющий эффективно строить современные образовательные практики. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении в рамках НОУ имеет огромное значение в совершенствовании знаний учащихся, раскрытии творческих способностей личности ребенка, внедрении в учебный процесс новых форм и методов обучения. НОУ –это пример образовательной технологии будущего, эффективная форма развития интеллектуальной и творчески одаренных детей и подростков . Научно-исследовательская деятельность учителей и учащихся школы способствует дальнейшему успешному развитию школы. Характер и границы изменений существующей практики. Разработка направлений деятельности проектных групп обучающихся : Построение модели явления; Краеведение, история моей Родины; Проблемы, поставленные нам современной жизнью; Мир моих увлечений, вдохновение; Каким мы хотим видеть окружающий мир или социальные проблемы. Развитие и отражение исследовательской и экспериментальной работы НОУ сайте . Разработка и внедрение модели подготовки педагогов к построению и управлению построению и реализации практики проектной и В реализации данного проекта важную роль должна сыграть начальная школа и среднее звено, где идет процесс экологизации учебно-воспитательного процесса и начальное формирование направленности личности за счет исследовательской работы в природе, на уроках естественно-научного, художественного цикла. Существенное обновления содержания образования в начальной школе, предполагающее усиление его мировоззренческой функции, углубление интегративных начал в отборе материала и способах постижения целостной картины мира и формирование универсальных знаний, умений (компетенций). Обновленное духовно-нравственное наполнение предметов гуманитарного и естественнонаучного цикла с учетом психологических особенностей школьников. Задачи основной школы определяются общей стратегией модернизации (развитие) школы и спецификой данного подразделения. Ключевая задача модуля «Основная школа» совершенствование модели разноуровневого дифференцированного обучения и гражданского образования подростков. Решение этой задачи связано с дальнейшим обновлением образования в контексте стратегии модернизации учебно-воспитательного процесса, совершенствования педагогических и социальных технологий, дальнейшей отработкой управленческих процедур, обеспечивающих эффективность образовательного процесса. Задачи модуля «Старшая школа». Учитывая социальные запросы учащихся и родителей, в целом в данном модуле доминируют образовательные достижения. Исходя из того, что выпускники школы продолжают обучение в высших учебных заведениях задачи данного модуля формулируются следующим образом: интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в высшей школе; подготовка к сдаче вступительных экзаменов (ЕГЭ) в ВУЗ; профессиональная ориентация; выполнение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого обучения в старшем звене школы. Ресурсное обеспечение проекта, в том числе: кадровое обеспечение проекта (форма1); №п/п ФИО сотрудника Должность, образование, ученая степень (при наличии), ученое звание (при наличии) Наименование проектов (международных, федеральных, региональных), выполненных (выполняемых) при участии специалистов в течение 5 лет Функционал специалистов в проекте организации – заявителя. 1 Червенко Вера Семеновна Директор МКОУ Бурковская СОШ, высшее, Отличник народного образования Региональная экспериментальная площадка ««Изучение биоразнообразия природных парков области и мониторинг за процессом акклиматизации растений в условиях ландшафтного парка МОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» в период 2007- 2012гг». Руководитель проекта 2 Мартыненко Галина Петровна Заместитель директора МКОУ Бурковская СОШ по учебно- Региональная экспериментальная площадка ««Изучение биоразнообразия Координатор проекта, куратор исследований естественно- воспитательной работе, высшее. природных парков области и мониторинг за процессом акклиматизации растений в условиях ландшафтного парка МОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» в период 2007- 2012гг». научного направления. Разработчик нормативных актов и регламентов, руководитель направления "Мониторинг". 3 Вундер Светлана Анатольевна Заместитель директора МКОУ Бурковская СОШ по воспитательной работе, высшее. Региональная экспериментальная площадка ««Изучение биоразнообразия природных парков области и мониторинг за процессом акклиматизации растений в условиях ландшафтного парка МОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» в период 2007- 2012гг». 4 Гугуева Елена Викторовна Заместитель директора ГУ «Природный парк «ВолгоАхтубинская пойма», кандидат биологических наук, высшее. Региональная экспериментальная площадка ««Изучение биоразнообразия природных парков области и мониторинг за процессом акклиматизации растений в условиях ландшафтного парка МОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» в период 2007- 2012гг». Научный руководитель проекта 5 Попкова Ольга Викторовна Заместитель директора , учитель информатики Региональная экспериментальная площадка ««Изучение биоразнообразия Организатор системы ПК природных парков МКОУ Бурковская СОШ области и мониторинг за процессом , высшее. акклиматизации растений в условиях ландшафтного парка МОУ « Бурковская средняя общеобразовательная школа» в период 2007- 2012гг». 6 Хорунжая Татьяна Михайловна Учитель русского языка и литературы МКОУ Бурковскаяя СОШ, высшее. Куратор направления «Социальные исследовательские проекты»