Интеллект -6 кл.(17

Тест №17.
Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
М
Ф.И. ученика_________________ Вариант -1
Задание: Отметьте среди толкований «П» если величины прямо
пропорциональные, «О», если величины обратно пропорциональные и «Н» если величины ни те и ни другие.
( Время на тест 6 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Время работы станка и число изготовления деталей.
Путь, пройденный автомашиной за определённое время, и её скорость.
Рост ребёнка и его возраст.
Рост человека и его масса.
Количество товара, купленного по одной цене, и стоимость покупки.
Длина и ширина прямоугольника при одном и том же значении его площади.
Масса стального бруска и его объём.
Масса яблок и масса, полученного из него пюре.
Количество учеников в классе и количество имеющихся у них наклеек.
Количество учеников в классе и количество отличников среди них.
УРОВЕНЬ В.
П, О, Н
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Дробь и её знаменатель, если числитель не изменяется.
Количество бульдозеров и время расчистки стадиона.
Площадь квадрата и длина его стороны.
Масса сахарной свёклы и масса содержащегося в ней сахара.
Периметр квадрата и длина его стороны.
Стоимость товара и его количество, купленное на определённую сумму денег.
Дробь и её числитель, если знаменатель не изменяется.
Количество машин и их грузоподъёмность (при перевозке какого-нибудь груза).
Путь , пройденный автомашиной с постоянной скоростью, и время её движения.
Возраст человека и его масса.
П, О, Н
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Количество машин и их грузоподъёмность (при перевозке какого-нибудь груза).
Количество бульдозеров и время расчистки стадиона.
Периметр квадрата и длина его стороны.
Масса сахарной свёклы и масса содержащегося в ней сахара.
Площадь квадрата и длина его стороны.
Стоимость товара и его количество, купленное на определённую сумму денег.
Дробь и её числитель, если знаменатель не изменяется.
Путь, пройденный автомашиной с постоянной скоростью, и время её движения.
Возраст человека и его масса.
Количество прочитанных и количество оставшихся страниц в книге.
П, О, Н
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставьте себе плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получили оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
7
8
9
10
Тест №17.
Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
М
Ф.И. ученика_________________ Вариант -2
Задание: Отметьте среди толкований «П» если величины прямо
пропорциональные, «О», если величины обратно пропорциональные и «Н» если величины ни те и ни другие.
( Время на тест 6 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Количество учеников в классе и количество отличников среди них.
Время работы станка и число изготовления деталей.
Рост ребёнка и его возраст.
Длина и ширина прямоугольника при одном и том же значении его площади.
Количество товара, купленного по одной цене, и стоимость покупки.
Путь, пройденный автомашиной за определённое время, и её скорость.
Масса стального бруска и его объём.
Рост человека и его масса.
Количество учеников в классе и количество имеющихся у них наклеек.
Масса яблок и масса, полученного из него пюре.
УРОВЕНЬ В.
П, О, Н
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Дробь и её знаменатель, если числитель не изменяется.
Масса сахарной свёклы и масса содержащегося в ней сахара.
Площадь квадрата и длина его стороны.
Стоимость товара и его количество, купленное на определённую сумму денег.
Периметр квадрата и длина его стороны.
Количество машин и их грузоподъёмность (при перевозке какого-нибудь груза).
Дробь и её числитель, если знаменатель не изменяется.
Возраст человека и его масса.
Путь , пройденный автомашиной с постоянной скоростью, и время её движения.
Количество бульдозеров и время расчистки стадиона.
П, О, Н
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Количество машин и их грузоподъёмность (при перевозке какого-нибудь груза).
Путь, пройденный автомашиной с постоянной скоростью, и время её движения.
Периметр квадрата и длина его стороны.
Масса сахарной свёклы и масса содержащегося в ней сахара.
Количество бульдозеров и время расчистки стадиона.
Стоимость товара и его количество, купленное на определённую сумму денег.
Дробь и её числитель, если знаменатель не изменяется.
Количество прочитанных и количество оставшихся страниц в книге.
Возраст человека и его масса.
Площадь квадрата и длина его стороны.
П, О, Н
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставьте себе плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получили оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
7
8
9
10
Тест №18.
Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
М
Ф.И. ученика_________________ Вариант -1 Задание: Отметьте среди толкований «П» если величины
прямо пропорциональные , «О», если величины обратно пропорциональные ( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
8 одинаковых деталей весят 18 кг. Сколько весят 28 таких же деталей?
2.
В 400 кг сплава содержится 176 кг меди. Сколько меди содержится в 325 кг сплава меди?
3.
Бригада из 13 трактористов может вспахать поле за 36 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 26 дней при той же производительности труда?
4.
7 рабочих могут выполнить строительные работы за 17 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 14 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 5 часов плот проплыл по реке 12,5 км. Какое расстояние он проплывёт за 12 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 6 стаканов молока берут 0,5 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 8 стаканов?
7.
Заготовили корм на 48 дней для 20 коров. На сколько дней хватит этого корма для 15 коров?
8.
Для изготовления 6 приборов необходимо 14 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 15 таких приборов?
УРОВЕНЬ В.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
8 одинаковых деталей весят 18 кг. Сколько весят 28 таких же деталей?
2.
В 400 кг сплава содержится 176 кг меди. Сколько меди содержится в 325 кг сплава меди?
3.
Бригада из 13 трактористов может вспахать поле за 36 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 26 дней при той же производительности труда?
4.
7 рабочих могут выполнить строительные работы за 17 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 14 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 5 часов плот проплыл по реке 12,5 км. Какое расстояние он проплывёт за 12 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 6 стаканов молока берут 0,5 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 8 стаканов?
7.
Заготовили корм на 48 дней для 20 коров. На сколько дней хватит этого корма для 15 коров?
8.
Для изготовления 6 приборов необходимо 14 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 15 таких приборов?
9.
Одна сторона прямоугольника 3,7 дм, а вторая на 6,2 дм больше. Вычислить периметр и
площадь прямоугольника.
10.
Одно число больше другого на 8. Сумма их равна 285. Найдите эти числа.
УРОВЕНЬ С.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
8 одинаковых деталей весят 18 кг. Сколько весят 28 таких же деталей?
2.
В 400 кг сплава содержится 176 кг меди. Сколько меди содержится в 325 кг сплава меди?
3.
Бригада из 13 трактористов может вспахать поле за 36 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 26 дней при той же производительности труда?
4.
7 рабочих могут выполнить строительные работы за 17 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 14 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 5 часов плот проплыл по реке 12,5 км. Какое расстояние он проплывёт за 12 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 6 стаканов молока берут 0,5 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 8 стаканов?
7.
Заготовили корм на 48 дней для 20 коров. На сколько дней хватит этого корма для 15 коров?
8.
Для изготовления 6 приборов необходимо 14 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 15 таких приборов?
9.
Одна сторона прямоугольника 3,7 дм, а вторая на 6,2 дм больше. Вычислить периметр и
площадь прямоугольника.
10.
Одно число больше другого на 8. Сумма их равна 285. Найдите эти числа.
11.
5 рабочих могут отремонтировать школу за 46 дней. Сколько необходимо рабочих, чтобы
отремонтировать эту же школу за 30 дней с той же производительностью труда?
12.
5 человек выпивают 5 литров кваса за 20 минут. Сколько человек выпьет 10 литров кваса за
10 минут, если они будут пить с той же скоростью?
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За правильный ответ плюс, за неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
+/Если вы набрали 8,10,12 плюсов, то вы получили оценку отлично. Если вы набрали 7,9,11 плюсов, то вы
получили оценку хорошо. Если вы набрали 6,8,10 плюсов, то вы получили оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
Тест №18.
Прямая и обратная пропорциональные зависимости.
М
Ф.И. ученика_________________ Вариант -2 Задание: Отметьте среди толкований «П» если величины
прямо пропорциональные , «О», если величины обратно пропорциональные ( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
6 одинаковых деталей весят 15 кг. Сколько весят 23 таких же деталей?
2.
В 600 кг сплава содержится 162 кг меди. Сколько меди содержится в 345 кг сплава меди?
3.
Бригада из 15 трактористов может вспахать поле за 45 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 19 дней при той же производительности труда?
4.
9 рабочих могут выполнить строительные работы за 19 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 16 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 7 часов плот проплыл по реке 11,9 км. Какое расстояние он проплывёт за 14 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 7 стаканов молока берут 0,3 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 9 стаканов?
7.
Заготовили корм на 35 дней для 15 коров. На сколько дней хватит этого корма для 20 коров?
8.
Для изготовления 11 приборов необходимо 33 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 8 таких приборов?
УРОВЕНЬ В.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
6 одинаковых деталей весят 15 кг. Сколько весят 23 таких же деталей?
2.
В 600 кг сплава содержится 162 кг меди. Сколько меди содержится в 345 кг сплава меди?
3.
Бригада из 15 трактористов может вспахать поле за 45 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 19 дней при той же производительности труда?
4.
9 рабочих могут выполнить строительные работы за 19 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 16 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 7 часов плот проплыл по реке 11,9 км. Какое расстояние он проплывёт за 14 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 7 стаканов молока берут 0,3 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 9 стаканов?
7.
Заготовили корм на 35 дней для 15 коров. На сколько дней хватит этого корма для 20 коров?
8.
Для изготовления 11 приборов необходимо 33 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 8 таких приборов?
9.
Одна сторона прямоугольника 2,3 дм, а вторая на 4,5 дм больше. Вычислить периметр и
площадь прямоугольника.
10.
Одно число больше другого на 4. Сумма их равна 372. Найдите эти числа.
УРОВЕНЬ С.
№п/п
Утверждение
П, О
1.
6 одинаковых деталей весят 15 кг. Сколько весят 23 таких же деталей?
2.
В 600 кг сплава содержится 162 кг меди. Сколько меди содержится в 345 кг сплава меди?
3.
Бригада из 15 трактористов может вспахать поле за 45 дней. Сколько необходимо тракторов,
чтобы вспахать это поле за 19 дней при той же производительности труда?
4.
9 рабочих могут выполнить строительные работы за 19 дней. Сколько нужно рабочих, чтобы
выполнить те иже работы за 16 дней, если производительность труда останется неизменной?
5.
За 7 часов плот проплыл по реке 11,9 км. Какое расстояние он проплывёт за 14 часов?
6.
Для приготовления молочного рисового супа на 7 стаканов молока берут 0,3 стакана риса.
Сколько надо взять риса, чтобы приготовить суп из 9 стаканов?
7.
Заготовили корм на 35 дней для 15 коров. На сколько дней хватит этого корма для 20 коров?
8.
Для изготовления 11 приборов необходимо 33 кг металла. Сколько металла необходимо для
изготовления 8 таких приборов?
9.
Одна сторона прямоугольника 2,3 дм, а вторая на 4,5 дм больше. Вычислить периметр и
площадь прямоугольника.
10.
Одно число больше другого на 4. Сумма их равна 372. Найдите эти числа.
11.
7 рабочих могут отремонтировать школу за 27 дней. Сколько необходимо рабочих, чтобы
отремонтировать эту же школу за 40 дней с той же производительностью труда?
12.
6 человек выпивают 7 литров кваса за 30 минут. Сколько человек выпьет 10 литров кваса за
10 минут, если они будут пить с той же скоростью?
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За правильный ответ плюс, за неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
+/Если вы набрали 8,10,12 плюсов, то вы получили оценку отлично. Если вы набрали 7,9,11 плюсов, то вы
получили оценку хорошо. Если вы набрали 6,8,10 плюсов, то вы получили оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
Тест №19.
Масштаб.
М
Ф.И. ученика_______________________________ Вариант -1
Задание: Прочитайте слова и подумайте в каком порядке их надо расставить, чтобы получилось верное
правило или предложение. Запишите номера слов по порядку их следования в таблицу. Обращайте
внимание на заглавную букву, окончания слов и знаки препинания.
ВНИМАНИЕ!
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А- четыре упражнения;
УРОВЕНЬ В- пять или шесть упражнений;
УРОВЕНЬ С- семь упражнений.
УПРАЖНЕНИЕ №1.
1.географии 2.с картой.
3.мы 4. На уроках
5.и истории
6. работаем
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №2.
1.карта 2.масштаб. 3.свой
№ п/п
+/-
4. Каждая
5.имеет
УПРАЖНЕНИЕ №3.
1.математики- 2.считать. 3.Основа 4.умение 5.понимания 6.хорошего
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №4.
1.земной 2.изображают 3.на бумаге 4. Участки 5.в уменьшенном 6.поверхности 7.виде.
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №5.
1.отрезок 2. Например, 3.изображают 4.отрезком 5.1000м 6.на карте 7.в 1 см.
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ № 6.
1.длины 2.соответсьтвующего отрезка 3.называют 4.карты. 5.Отношение 6.отрезка 7.на
местности 8.к длине 9.на карте 10.масштабом
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ № 7.
1.масштаб 2.1:100000, 3.сделана 4.одна стотысячная. 5.Если 6.то говорят, 7.в масштабе
8.карты 9.что карта 10.равен
№ п/п
+/Если вы сделали 1 ошибку, то «5», если 2 ошибки, то «4», если 3 ошибки, то «3»
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
Внимание!
Если номера слов записаны в другом порядке, а по смыслу ваше предложение совпадает с
ключом, то поставьте себе « +»
Поставьте оценку____________________________________________________
Тест №19.
Масштаб.
М
Ф.И. ученика_______________________________ Вариант -2
Задание: Прочитайте слова и подумайте в каком порядке их надо расставить, чтобы получилось верное
правило или предложение. Запишите номера слов по порядку их следования в таблицу. Обращайте
внимание на заглавную букву, окончания слов и знаки препинания.
ВНИМАНИЕ!
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А- четыре упражнения;
УРОВЕНЬ В- пять или шесть упражнений;
УРОВЕНЬ С- семь упражнений.
УПРАЖНЕНИЕ №1.
1.земной 2.изображают 3.на бумаге 4. Участки 5.в уменьшенном 6.поверхности 7.виде.
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ № 2.
1.отрезок 2. Например, 3.изображают 4.отрезком 5.1000м 6.на карте 7.в 1 см.
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №3.
1.географии 2.с картой.
3.мы 4. На уроках
5.и истории
6. работаем
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №4.
1.математики- 2.считать. 3.Основа 4.умение 5.понимания 6.хорошего
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ № 5.
1.масштаб 2.1:100000, 3.сделана 4.одна стотысячная. 5.Если 6.то говорят, 7.в масштабе
8.карты 9.что карта 10.равен
№ п/п
+/УПРАЖНЕНИЕ №6.
1.карта 2.масштаб. 3.свой
№ п/п
+/-
4. Каждая
5.имеет
УПРАЖНЕНИЕ № 7.
1.масштаб 2.1:100000, 3.сделана 4.одна стотысячная. 5.Если 6.то говорят, 7.в масштабе
8.карты 9.что карта 10.равен
№ п/п
+/Если вы сделали 1 ошибку, то «5», если 2 ошибки, то «4», если 3 ошибки, то «3»
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
Внимание!
Если номера слов записаны в другом порядке, а по смыслу ваше предложение совпадает с
ключом, то поставьте себе « +»
Поставьте оценку____________________________________________________
Тест №20.
Отношения и пропорции.
М
Ф.И. ученика__________________________ Вариант -1. Задание: Соедините цифры и буквы так, чтобы
получились верные равенства. В таблице под каждой цифрой напишите соответствующую ей букву.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
Отношение двух чисел
а
2.
3.
4.
б
в
г
6.
Пропорция
Масштаб
Две величины называют прямо
пропорциональными
Две величины называют обратно
пропорциональными
Окружность
7.
8.
Круг
Сфера
ж
з
5.
д
е
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во
столько же раз
Поверхность шара
Частное двух чисел
Кривая замкнутая линия, все точки которой находятся
на одинаковом расстоянии от одной и той же точки
Отношение длины отрезка на карте к длине
соответствующего отрезка на местности
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая увеличивается (уменьшается)во
столько же раз
Равенство двух отношений
Часть плоскости внутри окружности вместе с самой
окружностью
УРОВЕНЬ В.
1.
Отношение двух чисел
а
2.
3.
Пропорция
Масштаб
б
в
4.
г
6.
Две величины называют прямо
пропорциональными
Две величины называют обратно
пропорциональными
Окружность
7.
Круг
ж
8.
Сфера
з
Радиус шара
и
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во
столько же раз
Поверхность шара
Отрезок, соединяющий точку поверхности шара с
центром шара
Кривая замкнутая линия, все точки которой находятся
на одинаковом расстоянии от одной и той же точки
Отношение длины отрезка на карте к длине
соответствующего отрезка на местности
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая увеличивается (уменьшается)во
столько же раз
Отрезок, соединяющий две точки поверхности шара и
проходящий через центр шара
Часть плоскости внутри окружности вместе с самой
окружностью
Равенство двух отношений
Диаметр шара
к
Частное двух чисел
5.
9.
10
д
е
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично. Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы
получили оценку хорошо. Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку
удовлетворительно
Поставьте себе оценку ____________________________________
Тест №20.
Отношения и пропорции.
М
Ф.И. ученика__________________________ Вариант -2. Задание: Соедините цифры и буквы так, чтобы
получились верные равенства. В таблице под каждой цифрой напишите соответствующую ей букву.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
Отношение двух чисел
а
2.
б
3.
4.
Две величины называют обратно
пропорциональными
Окружность
Сфера
5.
Круг
д
6.
Две величины называют прямо
пропорциональными
е
7.
8.
Масштаб
Пропорция
ж
з
в
г
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во
столько же раз
Поверхность шара
Частное двух чисел
Кривая замкнутая линия, все точки которой находятся
на одинаковом расстоянии от одной и той же точки
Отношение длины отрезка на карте к длине
соответствующего отрезка на местности
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая увеличивается (уменьшается)во
столько же раз
Равенство двух отношений
Часть плоскости внутри окружности вместе с самой
окружностью
УРОВЕНЬ В.
1.
Отношение двух чисел
а
2.
3.
Масштаб
Круг
б
в
4.
Окружность
г
5.
Две величины называют обратно
пропорциональными
Радиус шара
д
Две величины называют прямо
пропорциональными
Сфера
ж
Диаметр шара
и
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во
столько же раз
Поверхность шара
Отрезок, соединяющий точку поверхности шара с
центром шара
Кривая замкнутая линия, все точки которой находятся
на одинаковом расстоянии от одной и той же точки
Отношение длины отрезка на карте к длине
соответствующего отрезка на местности
Если при увеличении (уменьшении) одной из них в
несколько раз другая увеличивается (уменьшается)во
столько же раз
Отрезок, соединяющий две точки поверхности шара и
проходящий через центр шара
Часть плоскости внутри окружности вместе с самой
окружностью
Равенство двух отношений
Пропорция
к
Частное двух чисел
6.
7.
8.
9.
10
е
з
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично. Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы
получили оценку хорошо. Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку
удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
Тест №21.
Положительные и отрицательные и числа.
Т
Ф.И. ученика_________________ Вариант -1
Задание: Отметьте среди толкований «И» если
утверждения истинные, «Л», если утверждения ложные.
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
Утверждение
И, Л
1.
Числа со знаком «+» называют отрицательными.
2.
Число нуль является одновременно и положительным , и отрицательным.
3.
Прямую с выбранным на ней началом отсчёта, единичным отрезком и направлением
называют координатной.
4.
Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют противоположными
числами.
5.
Число нуль противоположно самому себе.
6.
Модуль нуля равен нулю.
7.
Любое отрицательное число больше любого положительного.
8.
Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого меньше.
9.
На координатной прямой точка с большей координатой лежит левее точки с меньшей
координатой.
10.
Для каждого числа есть несколько противоположных чисел.
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Противоположные числа имеют противоположные модули.
Натуральные числа, им противоположные и нуль называют целыми числами.
Модуль нуля равен нулю.
Для отрицательного числа и нуля модуль равен самому числу, а для положительного –
противоположному.
Модуль числа не может быть отрицательным числом.
Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого меньше.
Увеличение любой величины можно выразить положительным числом, а уменьшение –
отрицательным.
Число нуль одновременно и положительное, и отрицательное число.
Прямую с выбранным на ней началом отсчёта и направлением называют координатной
прямой.
Число, показывающее положение точки на прямой, называют координатой точки.
УРОВЕНЬ С.
И, Л
Утверждение
Для каждого числа есть несколько противоположных чисел.
Модулем называют расстояние от начала координат до точки с координатой нуль.
Любое отрицательное число больше любого положительного.
Модуль нуля равен нулю.
Противоположные числа имеют противоположные модули.
Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного.
Увеличение любой величины можно выразить положительными числами, а уменьшение –
отрицательными.
Противоположные числа имеют равные модули.
Модуль числа может быть отрицательным.
Натуральные числа, им противоположные и нуль называют целыми числами..
И, Л
Проверять качество выполнения задания будет учитель. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Ваша оценка ____________________________________
Тест №21.
Положительные и отрицательные и числа.
Т
Ф.И. ученика_________________ Вариант -2
Задание: Отметьте среди толкований «И» если
утверждения истинные, «Л», если утверждения ложные.
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
Утверждение
И, Л
1.
Число нуль противоположно самому себе.
2.
На координатной прямой точка с большей координатой лежит левее точки с меньшей
координатой.
3.
Прямую с выбранным на ней началом отсчёта, единичным отрезком и направлением
называют координатной.
4.
Числа со знаком «+» называют отрицательными.
5.
Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого меньше.
6.
Модуль нуля равен нулю.
7.
Любое отрицательное число больше любого положительного.
8.
Для каждого числа есть несколько противоположных чисел.
9.
Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют противоположными
числами.
10.
Число нуль является одновременно и положительным , и отрицательным.
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Увеличение любой величины можно выразить положительным числом, а уменьшение –
отрицательным.
Натуральные числа, им противоположные и нуль называют целыми числами.
Число, показывающее положение точки на прямой, называют координатой точки.
Для отрицательного числа и нуля модуль равен самому числу, а для положительного –
противоположному.
Модуль числа не может быть отрицательным числом.
Прямую с выбранным на ней началом отсчёта и направлением называют координатной
прямой.
Модуль нуля равен нулю.
Число нуль одновременно и положительное, и отрицательное число.
Противоположные числа имеют противоположные модули.
Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого меньше.
УРОВЕНЬ С.
И, Л
Утверждение
Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного.
Модулем называют расстояние от начала координат до точки с координатой нуль.
Любое отрицательное число больше любого положительного.
Для каждого числа есть несколько противоположных чисел.
Противоположные числа имеют противоположные модули.
Увеличение любой величины можно выразить положительными числами, а уменьшение –
отрицательными.
Натуральные числа, им противоположные и нуль называют целыми числами..
Противоположные числа имеют равные модули.
Модуль числа может быть отрицательным.
Модуль нуля равен нулю.
И, Л
Проверять качество выполнения задания будет учитель. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Ваша оценка ____________________________________
Тест №22.
Модуль.
Ф.И. ученика_________________ _______________________
М
Вариант -1
Задание: Внимательно просмотрите предложенные уравнения. Определите сколько корней имеет
каждое. В столбце поставьте число, обозначающее количество корней. В случае их отсутствия
поставьте прочерк.
( Время на тест 4 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =3
|у|=- 8,7
5 + |к| =35
| р |* 51 = 102
| м| + 5,8 = 5,8
| с| + 9,76 = 8,4
|у|=0
| n| - 15,7 = 0
9 * | c |= 8,1
| -7,16 | * | x | = | 7, 16|
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =3
|у|=- 8,7
5 - |к| =3,5
| р| * 51 = 102
| м| + 5,8 = 5,8
| с| + 9,76 = 8,4
| y| *| - 9,3| =0
| n| +|- 15,7| = 0
3,2 | c | + 6,8 | c | = 8,1
| -7,16 | * | x | = | 7, 16|
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =3
|у|=- 8,7
5 - |к| =3,5
| р| * 51 = 102
| м| + 5,8 = 5,8
| с| + 9,76 = 8,4
| x – 24 | = 1,8
3,2 | c | + 6,8 | c | = 8,1
5,6 | с | - | с | + 7,5 = 6,5
| -7,16 | * | x | = | 7, 16|
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
10
Тест №22.
Модуль.
Ф.И. ученика_________________ _______________________
М
Вариант -2
Задание: Внимательно просмотрите предложенные уравнения. Определите сколько корней имеет
каждое. В столбце поставьте число, обозначающее количество корней. В случае их отсутствия
поставьте прочерк.
( Время на тест 4 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =5
|у|=- 8,7
3 + |к| =53
| р |* 32 = 201
| м| + 3,8 = 3,8
| с| + 9,76 = 8,4
|у|=0
| n| - 23,7 = 0
9 * | c |= 8,2
| -7,26 | * | x | = | 7, 26|
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =5
|у|=- 8,7
3 - |к| =3,5
| р| * 32 = 201
| м| + 3,8 = 3,8
| с| + 9,76 = 8,4
| y| *| - 9,5| =0
| n| +|- 23,7| = 0
5,1 | c | + 6,8 | c | = 8,2
| -7,26 | * | x | = | 7, 26|
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Уравнение
Количество корней
|x| =5
|у|=- 8,7
3 - |к| =5,3
| р| * 32 = 201
| м| + 3,8 = 3,8
| с| + 9,76 = 8,4
| x – 24 | = 2,8
5,1 | c | + 6,8 | c | = 8,2
3,6 | с | - | с | + 7,3 = 6,3
| -7,26 | * | x | = | 7, 26|
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
10
Тест №23. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Ф.И. ученика______________________________________________
М
Вариант -1
Задание: Вставьте в высказывания пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание..
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Прибавить число а к числу в – это значит…
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Сумма двух противоположных чисел равна …
От прибавления нуля число …
Чтобы сложить два отрицательных числа, надо…
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Разность двух чисел положительна, если уменьшаемое …
Разность равна нулю, если уменьшаемое и вычитаемое …
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Прибавить число а к числу в – это значит…
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Сумма двух противоположных чисел равна …
От прибавления нуля число …
Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Чтобы из данного числа вычесть другое число, надо …
Разность двух чисел отрицательна, если уменьшаемое и вычитаемое …
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Прибавить число а к числу в – это значит…
Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…
Разность двух чисел отрицательна, если уменьшаемое и вычитаемое …
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
Сумма двух противоположных чисел равна …
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Чтобы из данного числа вычесть другое число, надо …
От прибавления нуля число …
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
7
8
9
10
Тест №23. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Ф.И. ученика______________________________________________
М
Вариант -2
Задание: Вставьте в высказывания пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание..
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Сумма двух противоположных чисел равна …
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Разность двух чисел положительна, если уменьшаемое …
От прибавления нуля число …
Прибавить число а к числу в – это значит…
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
Разность равна нулю, если уменьшаемое и вычитаемое …
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
Чтобы сложить два отрицательных числа, надо…
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Прибавить число а к числу в – это значит…
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
Чтобы из данного числа вычесть другое число, надо …
От прибавления нуля число …
Сумма двух противоположных чисел равна …
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
Разность двух чисел отрицательна, если уменьшаемое и вычитаемое …
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Прибавить число а к числу в – это значит…
Чтобы из данного числа вычесть другое число, надо …
Разность двух чисел отрицательна, если уменьшаемое и вычитаемое …
Любое число от прибавления положительного числа …, а от прибавления отрицательного числа …
Сумма двух противоположных чисел равна …
При сложении двух отрицательных чисел не может получиться …
Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…
При сложении двух отрицательных чисел всегда получается…
Чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо …
От прибавления нуля число …
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали 9-10 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 7-8 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
7
8
9
10
Тест №24. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Ф.И. ученика______________________________________________
М
Вариант -1
Задание: Вставьте в высказывания пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание..
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Утверждение
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
При делении чисел с разными знаками, надо…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
Любое рациональное число можно записать в виде…
Результат умножения называется…
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
При делении чисел с разными знаками, надо…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
Любое рациональное число можно записать в виде…
Периодическая десятичная дробь – это …
Конечная десятичная дробь – это …
Модуль числа – это…
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Утверждение
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
При делении чисел с разными знаками, надо…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
Любое рациональное число можно записать в виде…
При изменении знака любого множителя (ни один из множителей не равен нулю) …
Дробь называется непериодической ….
Результат умножения – это…
Результат деления – это…
Рациональное число – это число, записанное …
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
+/Если вы набрали 8-10-12 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 6-8-10 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 4-5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
8
9
10
Тест №24. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Ф.И. ученика______________________________________________
М
Вариант -2
Задание: Вставьте в высказывания пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание..
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Утверждение
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
При делении чисел с разными знаками, надо…
Любое рациональное число можно записать в виде…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
Результат умножения называется…
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
УРОВЕНЬ В.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Утверждение
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
При делении чисел с разными знаками, надо…
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
Периодическая десятичная дробь – это …
Любое рациональное число можно записать в виде…
Модуль числа – это…
Конечная десятичная дробь – это …
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
УРОВЕНЬ С.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Утверждение
При делении чисел с разными знаками, надо…
Чтобы перемножить два числа с одинаковыми знаками, надо…
Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное число, надо…
Произведение может быть равно нулю лишь в том случае…
При делении нуля на любое число, не равное нулю…
При изменении знака любого множителя (ни один из множителей не равен нулю) …
Любое рациональное число можно записать в виде…
Результат умножения – это…
Дробь называется непериодической ….
Рациональное число – это число, записанное …
Результат деления – это…
Чтобы перемножить два числа с разными знаками, надо…
Проверьте качество выполнения задания по ключу. За каждый правильный ответ поставит плюс, за
каждый неправильный минус.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
+/Если вы набрали 8-10-12 плюсов, то вы получите оценку отлично.
Если вы набрали 6-8-10 плюсов, то вы получите оценку хорошо.
Если вы набрали 4-5-6 плюсов, то вы получите оценку удовлетворительно.
Поставьте себе оценку ____________________________________
8
9
10
Тест №25.
Все действия с положительными и отрицательными числами. М, П, В
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -1.
Задание: Соедините цифры и буквы так, чтобы получились верные равенства. В таблице под каждой
цифрой напишите соответствующую ей букву.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
0,7 – 0,9 =
а
-4
2.
- 8,4 + 4,4 =
б
- 0,8
3.
-4,3 + ( - 5,7 ) =
в
- 1,2
4.
5,1 *( - 2) =
г
- 0,2
5.
5,6 : ( - 7 ) =
д
- 10,2
6.
5,7 – 6, 9 =
е
- 10
УРОВЕНЬ В.
1.
0,5 – 0,85 =
а
71
2.
- 10,15 – 11,35 =
б
3,6
3.
- 0,9 * (- 4)=
в
- 1,12
4.
5,78 – 6, 9 =
г
- 21,5
5.
- 8,49 + 4,47 =
д
- 0,35
6.
- 497 : (- 7) =
е
-4,02
УРОВЕНЬ С.
1.
0,8 – 0,924 =
а
0,144
2.
- 63,15 – 21,45 =
б
-84,6
3.
- 0,72 * (- 0,2)=
в
- 0,214
4.
4,776 – 4, 99 =
г
- 1,021
5.
- 5,48 + 3,459 =
д
- 0,124
6.
- 122,4 : (- 12) =
е
10,2
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
Тест №25.
Все действия с положительными и отрицательными числами. М, П, В
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -2.
Задание: Соедините цифры и буквы так, чтобы получились верные равенства. В таблице под каждой
цифрой напишите соответствующую ей букву.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
0,4 – 0,6 =
а
-4
2.
- 12,8 + 8,8 =
б
- 0,8
3.
-7,1 + ( - 2,9 ) =
в
- 3,2
4.
7,1 *( - 2) =
г
- 0,2
5.
6,4 : ( - 8 ) =
д
- 14,2
6.
2,7 – 5, 9 =
е
- 10
УРОВЕНЬ В.
1.
0,6 – 0,75 =
а
91
2.
- 11,15 – 87,35 =
б
2,8
3.
- 0,7 * (- 4)=
в
- 0,04
4.
5,76 – 6, 8 =
г
- 98,5
5.
- 6,49 + 1,47 =
д
- 0,15
6.
- 819 : (- 9) =
е
-5,02
УРОВЕНЬ С.
1.
0,7 – 0,932 =
а
0,112
2.
- 53,15 – 33,45 =
б
-86,6
3.
- 0,56 * (- 0,2)=
в
- 0,103
4.
4,777 – 4, 88 =
г
- 2,018
5.
- 5,47 + 3,452 =
д
- 0,232
6.
- 362,4 : (- 12) =
е
30,2
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку __________________________________
Тест №26.
Свойства действий с рациональными числами.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 1
Задание: 1. Заполните пустые пропуски в таблице №1, записывая свойства рациональных чисел.
2. Приведите примеры на каждое свойство, вписав их в таблицу №2.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
Таблица №1
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
а+в=
1) а+0 =
Умножение
=а*в
а ( вс) =
+
1) а * 0= 2) а * в = 0 (а= , в= )
1) а * = а
2) а * = 1
=(а+в)+с
( а + в )с =
2) а + ( -а) =
-
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
Умножение
УРОВЕНЬ В.
Таблица №1
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
к+с=
Умножение
а ( вс) =
+
1)
1)
( + )с =
1) к+0 =
2)
-
2) к * с = 0 (к= , с= )
2) с * = 1
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
Умножение
УРОВЕНЬ С.
Таблица №1
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
Умножение
=
=
=
=
=
1)
2)
-
1)
1)
2)
2)
(
,
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Дата___________
Сложение
Оценка ____
Умножение
( Качество выполнения оценивает учитель).
)
Тест №26.
Свойства действий с рациональными числами.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 2
Задание: 1. Заполните пустые пропуски в таблице №1, записывая свойства рациональных чисел.
2. Приведите примеры на каждое свойство, вписав их в таблицу №2.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
Таблица №1
Название свойства
1. Свойство нуля.
2. Свойство единицы.
3. Распределительное.
4. Сочетательное.
5.Переместительное
Сложение
1) а+0 =
а+в=
Умножение
1) а * 0= 2) а * в = 0 (а= , в= )
1) а * = а
2) а * = 1
+
а ( вс) =
а*в=
Сложение
Умножение
2) а + ( -а) =
( а + в )с =
=(а+в)+с
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
УРОВЕНЬ В.
Таблица №1
Название свойства
1. Свойство нуля.
2. Свойство единицы.
3. Распределительное.
4. Сочетательное.
5.Переместительное
Сложение
1) к+0 =
Умножение
1)
2) к * с = 0 (к= , с= )
1)
2) с * = 1
+
а ( вс) =
2)
( + )с =
к+с=
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Сложение
Умножение
УРОВЕНЬ С.
Таблица №1
Название свойства
1. Свойство нуля.
2. Свойство единицы.
3. Распределительное.
4. Сочетательное.
5. Переместительное.
Сложение
1)
Умножение
1)
2)
1)
2)
2)
-
(
,
=
=
=
=
=
Таблица №2
Название свойства
1. Переместительное.
2. Сочетательное.
3. Распределительное.
4. Свойство нуля.
5. Свойство единицы.
Дата___________
Сложение
Оценка ____
Умножение
( Качество выполнения оценивает учитель).
)
Тест №27.
Раскрытие скобок.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 1
Задание: В первой колонке даны выражения ,в которых надо раскрыть скобки и привести подобные члены.
В двух правых записаны выражения, которые получаются в результате упрощения. Подумайте и
установите соответствие.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
- ( 6к – а ) + 4
А
4м – 3
И
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
К
5х + 26
3.
6к + ( - 2к – 3 )
В
2с + 8
Л
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
34 – 9к
М
-9к
5.
4м – ( -4м +7 )
Д
8м - 7
Н
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
О
-6к –а +4
7.
- ( - 2с + 8 ) +16
Ж
7а + м
П
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
4к - 3
Р
4к + 3
УРОВЕНЬ В.
1.
- ( 6к – а ) + 4
А
4м – 3
К
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
Л
5х + 26
3.
6к + ( - 2к – 3 )
В
2с + 8
М
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
34 – 9к
Н
-6у
5.
4м – ( -4м +7 )
Д
8м - 7
О
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
П
-6к –а +4
7.
- ( - 2с + 8 ) +16
Ж
7а + м
Р
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
4к - 3
С
4к + 3
9.
( х – 3у ) + ( -х – 3у )
И
34 – 9к
Т
-9к
УРОВЕНЬ С.
1.
- ( 6к – а ) + 4
А
4м – 3
Л
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
М
5х + 26
3.
6к + ( - 2к – 3 )
В
2с + 8
Н
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
-6у – 2х
О
-6у
5.
4м – ( -4м +7 )
Д
8м - 7
П
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
Р
-6к –а +4
7.
- ( - 2с + 8 ) +16
Ж
7а + м
С
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
-2у
Т
-2у – 6х
9.
( х – 3у ) + ( -х – 3у )
И
34 – 9к
У
-9к
10.
( - у – 3х ) – ( у + 3х)
К
4к - 3
Ф
4к +3
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
9
10
Тест №27.
Раскрытие скобок.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 2
Задание: В первой колонке даны выражения ,в которых надо раскрыть скобки и привести подобные члены.
В двух правых записаны выражения, которые получаются в результате упрощения. Подумайте и
установите соответствие.
( Время на тест 5 минут)
УРОВЕНЬ А.
1.
6к + ( - 2к – 3 )
А
4м – 3
И
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
К
5х + 26
3.
4м – ( -4м +7 )
В
2с + 8
Л
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
34 – 9к
М
-9к
5.
- ( - 2с + 8 ) +16
Д
8м - 7
Н
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
О
-6к –а +4
7.
- ( 6к – а ) + 4
Ж
7а + м
П
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
4к - 3
Р
4к + 3
УРОВЕНЬ В.
1.
6к + ( - 2к – 3 )
А
4м – 3
К
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
Л
5х + 26
3.
4м – ( -4м +7 )
В
2с + 8
М
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
34 – 9к
Н
-6у
5.
- ( - 2с + 8 ) +16
Д
8м - 7
О
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
П
-6к –а +4
7.
( х – 3у ) + ( -х – 3у )
Ж
7а + м
Р
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
4к - 3
С
4к + 3
9.
- ( 6к – а ) + 4
И
34 – 9к
Т
-9к
УРОВЕНЬ С.
1.
6к + ( - 2к – 3 )
А
4м – 3
Л
-3
2.
8а – ( а + м )
Б
5х
М
5х + 26
3.
4м – ( -4м +7 )
В
2с + 8
Н
2с + 24
4.
( 5х + 13 ) - 13
Г
-6у – 2х
О
-6у
5.
- ( - 2с + 8 ) +16
Д
8м - 7
П
-7
6.
( 2м – 3 ) – 2м
Е
-6к + а +4
Р
-6к –а +4
7.
( х – 3у ) + ( -х – 3у )
Ж
7а + м
С
7а – м
8.
17 + ( -9к + 17 )
З
-2у
Т
-2у – 6х
9.
- (6к – а ) + 4
И
34 – 9к
У
-9к
10.
( - у – 3х ) – ( у + 3х)
К
4к - 3
Ф
4к +3
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
9
10
Тест №28.
Решение уравнений.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 1
Задание: В первой колонке даны уравнения , а во второй поставьте «+», если неизвестный компонент
находится умножением и «-», если делением.
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№ п\п
Уравнение
1.
х * 2,5 =6,25
2.
у : 2,1 = 420
3.
0,23 = 2,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : 3,8 = 0,01
6.
у: 0,8 = 16
7.
0,03 = 1,8 : в
8.
х : 100 = 25 * 8
Действие
УРОВЕНЬ В.
№ п\п
Уравнение
1.
х * ( - 2,5) =6,25
2.
у : 2,1 =- 420
3.
- 0,23 = - 2,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : (-3,8) = - 0,01
6.
у: 0,8 = 16
7.
-0,03 = - 1,8 : в
8.
х : 100 = (- 25) *( - 8)
9.
Х * ( - 3,2) * 1,5 = - 4,32
Действие
УРОВЕНЬ С.
№ п\п
Уравнение
1.
х * ( - 2,5) =6,25
2.
у : 2,1 =- 420
3.
- 0,23 = - 2,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : (-3,8) = - 0,01
6.
у: 0,8 = 16
7.
-0,03 = - 1,8 : в
8.
х : 100 = (- 25) *( - 8)
9.
Х * ( - 3,2) * 1,5 = - 4,32
Действие
В 10 и 11 заданиях составьте по одному примеру уравнения на каждый вид.
10.
11.
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
9
10
11
Тест № 28.
Решение уравнений.
М
Ф.И. ученика__________________________
Вариант -. 2
Задание: В первой колонке даны уравнения , а во второй поставьте «+», если неизвестный компонент
находится умножением и «-», если делением.
( Время на тест 3 минуты)
УРОВЕНЬ А.
№ п\п
Уравнение
1.
х * 3,5 =6,35
2.
у : 3,1 = 430
3.
0,33 = 3,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : 3,6 = 0,01
6.
у: 0,6 = 16
7.
0,03 = 1,6 : в
8.
х : 100 = 35 * 6
Действие
УРОВЕНЬ В.
№ п\п
Уравнение
1.
х * ( - 3,5) =6,35
2.
у : 3,1 =- 430
3.
- 0,33 = - 3,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : (-3,6) = - 0,01
6.
у: 0,6 = 16
7.
-0,03 = - 1,6 : в
8.
х : 100 = (- 35) *( - 6)
9.
Х * ( - 3,3) * 1,5 = - 4,33
Действие
УРОВЕНЬ С.
№ п\п
Уравнение
1.
х * ( - 3,5) =6,35
2.
у : 3,1 =- 430
3.
- 0,33 = - 3,3 * а
4.
6,71 : х =1
5.
а : (-3,6) = - 0,01
6.
у: 0,6 = 16
7.
-0,03 = - 1,6 : в
8.
х : 100 = (- 35) *( - 6)
9.
Х * ( - 3,3) * 1,5 = - 4,33
Действие
В 10 и 11 заданиях составьте по одному примеру уравнения на каждый вид.
10.
11.
Проверьте качество выполнения задания по ключу.
За каждый правильный ответ поставьте себе плюс , за каждый неправильный минус
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
+/Если вы набрали все плюсы, то вы получили оценку отлично.
Если вы набрали на 1 меньше плюс, то вы получили оценку хорошо.
Если вы набрали на 2 плюса меньше, то вы получили оценку удовлетворительно
Поставьте себе оценку ___________________________________
9
10
11
Ключи к тестам с 17 по 28.
Тест №17.
Вариант 1
Уровень А
1 О
2 П
3 П
4 Н
5 П
6 О
7 О
8 П
9 Н
10 О
Уровень В
1 О
2 О
3 П
4 П
5 П
6 О
7 О
8 О
9 П
10 Н
Уровень С
1 О
2 О
3 П
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
9 Н
10 О
Вариант 2
Уровень А
1 Н
2 П
3 Н
4 П
5 П
6 П
7 О
8 Н
9 Н
10 П
Уровень В
1 О
2 П
3 П
4 П
5 О
6 О
7 П
8 Н
9 П
10 О
Уровень С
1 О
2 П
3 П
4 П
5 О
6 П
7 П
8 П
9 Н
10 П
Уровень В
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
9 О
10 О
Уровень С
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
9 О
10 О
11 П
12 О
Вариант 2
Уровень А
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
Уровень В
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
9 О
10 О
Уровень С
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
9 О
10 О
11 П
12 О
Тест №18.
Вариант 1
Уровень А
1 П
2 П
3 О
4 П
5 П
6 П
7 П
8 П
Тест №19.
Вариант 1
Вариант 2
1
2
3
4
5
6
7
4.1.3.6.2.
4.1.5.3.2.
3.6.5.1.4.2.
4.1.6.3.2.5.7.
2.1.5.3.6.4.7.
6.1.2.9.8.7.3.10.4.
5.1.8.10.4.6.9.3.7.2.
1
2
3
4
5
6
7
4.1.6.2.3.5.7.
2.1.5.3.6.7.
4.1.5.3.6.2.
3.6.5.1.2.
5.1.10.4.6.9.3.7.2.
4.1.5.3.2.
5.1.8.10.4.6.9.3.7.2.
Тест №20.
Вариант 1
А
1 в
2 ж
В
1 к
2 и
Вариант 2
А
1 в
2 а
В
1 к
2 д
3
4
5
6
7
8
д
е
а
г
з
б
3 д
4 е
5 а
6 г
7 з
8 б
9 в
10 ж
3
4
5
6
7
8
г
б
з
е
д
ж
3 з
4 г
5 а
6 ж
7 е
8 б
9 ж
10 и
Тест №21.
Вариант 1
Уровень А
1 л
2 л
3 и
4 и
5 л
6 и
7 л
8 л
9 л
10 л
Уровень В
1 л
2 и
3 и
4 л
5 и
6 л
7 и
8 л
9 л
10 и
Уровень С
1 л
2 л
3 л
4 и
5 л
6 и
7 и
8 и
9 л
10 и
Вариант 2
Уровень А
1 л
2 л
3 и
4 л
5 л
6 и
7 л
8 л
9 и
10 л
Уровень В
1 и
2 и
3 и
4 л
5 и
6 л
7 и
8 л
9 л
10л
Уровень С
1 и
2 л
3 л
4 л
5 л
6 и
7 и
8 и
9 л
10и
Уровень В
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -2
8 -нет
9 -2
10 -2
Уровень С
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -2
8 -2
9 -нет
10 -2
Вариант 2
Уровень А
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -1
8 -2
9 -2
10 -нет
Уровень В
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -2
8 -нет
9 -2
10 -2
Уровень С
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -2
8 -2
9 -нет
10 -2
Тест №22.
Вариант 1
Уровень А
1 -2
2 -нет
3 -2
4 -2
5 -1
6 -нет
7 -1
8 -2
9 -2
10 -нет
Тест №23.
Проверяет учитель.
Тест №24.
Проверяет учитель.
Тест № 26.
Проверяет учитель.
Тест №25.
Вариант 1
Уровень А
1 г
2 а
3 е
4 д
5 б
6 в
Уровень В
1 д
2 г
3 б
4 в
5 е
6 а
Уровень С
1 д
2 б
3 а
4 в
5 г
6 е
Вариант 2
Уровень А
1 г
2 а
3 е
4 д
5 б
6 в
Уровень В
1 д
2 г
3 б
4 в
5 е
6 а
Уровень С
1 д
2 б
3 а
4 в
5 г
6 е
Тест №27.
Вариант 1
Уровень А
1 е
2 п
3 з
4 б
5 д
6 и
7 л
8 г
Уровень В
1 е
2 р
3 з
4 б
5 д
6 к
7 в
8 г
9 н
Уровень С
1е
2д
3к
4б
5а
6л
7н
8и
9о
10з
Вариант 2
Уровень А
1 з
2 п
3 д
4 б
5 л
6 и
7 е
8 г
Уровень В
1 з
2 р
3 д
4 б
5 м
6 к
7 н
8 г
9 е
Уровень С
1к
2с
3д
4б
5н
6л
7о
8и
9е
10т
Уровень А
1 е
2 п
3 з
4 б
5 д
6 и
7 л
8 г
Уровень В
1 е
2 р
3 з
4 б
5 д
6 к
7 в
8 г
9 н
Уровень С
1е
2д
3к
4б
5а
6л
7н
8и
9о
10з
Тест №28.
Вариант 1
Уровень А
1 е
2 п
3 з
4 б
5 д
6 и
7 л
8 г
Уровень В
1 е
2 р
3 з
4 б
5 д
6 к
7 в
8 г
9 н
Уровень С
1е
2д
3к
4б
5а
6л
7н
8и
9о
10з
Вариант 2