Рисование по воображению 4-й класс

Рисование по воображению
4-й класс
Тема. "Рисование по воображению, зрительным и слуховым впечатлениям от иллюстраций к
поэме А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" (волшебник Черномор)".
Цели. Формировать у учащихся творческую фантазию, воображение; познакомить с фрагментами
из поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила", отрывком из одноименной оперы М.И. Глинки "Марш
Черномора"; закреплять графические умения и навыки; познакомить с профессией художникаиллюстратора и значением его труда.
Оборудование. Магнитофон, записи пения птиц, фрагмента из оперы Глинки "Руслан и Людмила",
рисунки с изображениями дуба, цепи, кота, русалки, Бабы Яги; портреты А.С. Пушкина, М.И.
Глинки; разные издания поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила"; принадлежности для
рисования.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Учитель. Проверьте, все ли вы приготовили к уроку?
II. Повторение пройденного материала
Звучит запись пения птиц.
У. Представьте себе, что мы с вами попали в лес. Опишите, что вы услышали?
Дети. Поют птицы, прекрасная теплая погода, светит солнце.
У. Молодцы! И вот мы вдруг оказываемся на лесной полянке, а там растет огромный волшебный
дуб.
Учитель открывает на доске изображение дуба.
– А похож ли этот дуб на волшебный?
Д. Не очень похож.
У. Чего не хватает, чтобы можно было назвать его волшебным?
Д. Сказочных персонажей: кота, русалки, Бабы Яги.
У. Хорошо. Давайте посадим на дуб русалочку, повесим цепь и прикрепим к ней кота.
Учитель прикрепляет на рисунок дуба перечисленные предметы.
– Теперь можно сказать, что дуб волшебный?
Д. Да.
У. Посмотрите на него внимательно и вспомните, какой писатель рассказал нам об этом дубе?
Д. Александр Сергеевич Пушкин.
Учитель вывешивает на доску портрет А.С. Пушкина.
У. Кто помнит стихи Пушкина об этом дубе?
Ученик читает отрывок:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом:
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит...
– Из какого произведения Пушкина этот отрывок?
Д. Этот отрывок из поэмы "Руслан и Людмила".
У. Кто скажет, почему эта поэма – сказка?
Д. Там много волшебства, есть существа, которых нет в реальной жизни...
У. В лесу подул ветерок, и один листик оторвался от веточки. Давайте посмотрим, может, листик
тоже волшебный, как и дуб?
Один ученик снимает листик и читает строчки из поэмы "Руслан и Людмила":
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря.
У. А из какого произведения эти строчки?
Д. Из поэмы "Руслан и Людмила".
У. О каком колдуне идет речь?
Д. О Черноморе.
У. А о каком богатыре?
Д. О Руслане.
III. Знакомство с новым материалом
У. Сегодня на уроке мы поговорим о поэме-сказке А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Кто читал
это произведение? Кто смотрел художественный фильм?
Ответы детей.
– Я напомню вам начало сказки. Вступление мы уже прочитали, а дальше события
разворачиваются так.
Киевский князь Владимир выдает свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана. Вдруг
веселье прерывается: раздаются сильные удары грома, наступает полная темнота. Когда вновь
становится светло, все с ужасом видят, что Людмила исчезла! Это злой волшебник Черномор
похитил ее и унес в свой заколдованный замок.
Ребята, а каким вы представляете себе Черномора?
Д. Злой, маленький, бородатый...
У. А теперь послушайте, как его описал Александр Сергеевич Пушкин.
Безмолвно, гордо выступая,
Нагими саблями сверкая,
Арапов длинный ряд идет
Попарно, чинно, сколь возможно,
И на подушках осторожно
Седую бороду несет;
И входит с важностью за нею,
Подъяв величественно шею,
Горбатый карлик из дверей:
Его-то голове обритой,
Высоким колпаком покрытой,
Принадлежала борода.
С помощью чего Пушкин нарисовал нам портрет Черномора?
Д. С помощью слов.
У. А вот замечательный русский композитор Михаил Иванович Глинка (открывается портрет на
доске) написал на сюжет этой поэмы-сказки оперу. Кто знает, что такое опера?
Д. Это музыкально-театральное произведение, где артисты поют.
У. Давайте теперь послушаем отрывок из оперы М.И. Глинки "Руслан и Людмила", который
называется "Марш Черномора".
Учитель включает магнитофон с записью "Марша Черномора".
– Итак, уродливый карлик с длинной бородой хочет понравиться Людмиле: он наряжается в
богатые одежды и идет к ней, окруженный толпой слуг. Повсюду играют трубы, возвещая
приближение хозяина замка. Музыка здесь резкая, жесткая, отрывистая. Затем слышатся тихие,
трепещущие звуки. Они поднимаются все выше и выше и замирают наверху.
Вторая часть марша звучит светло и легко. В оркестре нежно и звонко играют колокольчики. Их
звучание придает музыке волшебный, сказочный характер. Видимо, это великолепный замок
Черномора, полный дивных чудес и сияния драгоценных камней, которыми он щедро украшен.
Понравилась вам музыка? Каким вы представили себе Черномора?
Д. Важный, гордый, но трусливый.
У. С помощью чего Глинка нарисовал его портрет?
Д. С помощью звуков.
У. С помощью чего мы сможем изобразить Черномора на нашем уроке рисования?
Д. С помощью красок.
У. Значит, в роли кого мы будем сейчас выступать?
Д. В роли художников.
У. Как вы думаете, во что должен быть одет волшебник Черномор?
Д. В мантию или халат с блестками, на голове высокий колпак, в руках волшебная палочка, посох.
Показ иллюстраций из книг.
У. Всю жизнь рядом с нами находятся наши верные друзья – книги. Посмотрите на это
великолепное издание. Давайте представим себе на минутку, что из этой книги исчезли все
иллюстрации. Как однообразно, скучно, невыразительно будет выглядеть такая книга!
Оформление книги – дело сложное, в котором принимают участие люди разных профессий, но
главная роль принадлежит художнику-иллюстратору, который делает рисунки для книги.
IV. Творческая работа учащихся
У. Вот сейчас вам, как настоящим художникам, предстоит трудная работа. Вы должны нарисовать,
как представляете себе злого волшебника Черномора. Считайте, что лучшие работы будут
использоваться для иллюстраций к поэме-сказке А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Рисунок
сначала выполняйте в карандаше легкими штрихами, а затем аккуратно красками. Не забудьте
приготовить краски к работе. Самые интересные работы мы поместим на выставку. Приступайте.
Дети выполняют задание.
V. Проверка и оценка работ
У. Трудно ли было выступать в роли художников?
Дети высказываются.
– Кто из вас захотел стать художником-иллюстратором, который создает книжные иллюстрации?
Кому из вас понравился свой рисунок?
Дети отвечают.
– Может быть, кто-то из вас захотел нарисовать Черномора по-другому? Вы это можете сделать
дома и показать свой рисунок в классе.