ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 классе

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
( с использованием информационных технологий и регионального компонента ,
учебник Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир»)
Автор урока : учитель начальных классов МОУ «Ларинская СОШ» Зинатуллина В. П.
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ : 15 марта 2006 года.
КЛАСС : 4
ТЕМА : Искусство России 19 века.
КОМПОЗИТОРЫ 19 века.
ЦЕЛЬ:
1.Познакомить учащихся с композиторами 19 века, их творчеством .
2.Учить слушать музыку П.И.Чайковского , М.И. Глинки.
3.Совершенствовать умение работать с тестами.
4.Воспитывать у учащихся любовь прекрасному, к музыке.
5.Развивать творческое воображение детей, фантазию.
6.Осуществление межпредметных связей с уроками изо, музыки, истории,
литературы.
7.Воспитывать любовь к поэзии родного края, к местным поэтам.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, принтер, сканер, проектор, иллюстрации портретов
П.И.Чайковского и М.И. Глинки, карточки с названием произведений , карточки
словарных слов.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: тесты для каждого, листы с музыкальными терминами и
их значением.
ХОД УРОКА.
1.
2.
Оргмомент.
Проверка домашнего задания.
Сегодня продолжаем тему: «Искусство России 19 века»
Повторим домашнее задание. Нужно выполнить тест.
Самостоятельная работа. (Тест прилагается )
3.Тема сегодняшнего урока: «Композиторы 19 века.» Для того , чтобы продолжить
разговор, давайте вспомним значение некоторых слов. У вас на партах есть листы из
«Энциклопедии».Я загадаю загадку, а вы ,пользуясь словарем, называете отгадку.
СЛОВАРЬ (приложение ) : Композитор , опера , полонез , ария , гимн , марш ,
фортепиано.
.ЗАГАДКА: Звучит торжественно и гордо
И все святое прославляет.
( ГИМН)
ЗАГАДКА: Легко слагает звуки он,
И все слова вдруг оживают,
И в сердце бодрость добавляют (МАРШ)
ЗАГАДКА Легко слагает звуки он .
И все слова вдруг оживают
Мелодией и ритмом
Слова и предложенья заменяет . (КОМПОЗИТОР)
Сегодня познакомимся с композиторами М.И.Глинкой , П.И.Чайковским, послушаем их
музыку, пофантазируем , в конце урока поиграем в игру «Кто лучше запомнил
произведения»
СЛАЙД № 3
4.М.И.Глинка .Сообщение детей.
-
(Слайды №4 )
Что особенного в биографии Глинки ?
5.Учебник С.111 Рассказ «Глиночка»
-Какие события детства помогли Глинке стать композитором?
Чтение текста учеником вслух (СЛАЙДЫ 4 5 6 птиц : МАЛИНОВКА,
ВАРАКУШКА,ОЛЬШАНКА ,ЧЕРНОГОЛОВКА – звучит пение птиц)
-А вам доставило удовольствие пение птиц ?
. –Какие из этих птиц живут у нас ?
6.Сейчас будем слушать музыку. Вспомните правила слушания музыки.
С детства жили в душе Глинки впечатления от войны с французской армией Наполеона.
Композитор мечтал рассказать о героизме русского человека и создал оперу «Жизнь за
царя»( Иван Сусанин).
-О чем будет это произведение? На чьи слова написана опера?
Мы послушаем конец оперы - гимн «Славься». Чем заканчивается опера ?
СЛУШАНИЕ.(слайд № 8 )
Почему Глинка закончил оперу гимном «Славься»?
-Какие чувства он хотел этим выразить?
Не менее известно произведение Глинки «Руслан и Людмила». –Кто автор этого
произведения? Мы послушаем «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»
-Каким ты представляешь Черномора?
Слушание (слайд № 9)
.Определите характер музыки .
-А теперь послушаем веселую «Камаринскую» (слайд № 10)
-Можно ли эту музыку сравнить с народной ? Почему ?
СЛУШАНИЕ (слайд № 10 )
Ответ на вопрос.
ВЫВОД Мы прослушали произведения М.И.Глинки.Какую музыку по характеру и жанру
писал автор?
ПОНРАВИЛАСЬ ЛИ МУЗЫКА?
В городе Челябинске Театр оперы и балета носит имя прославленного композитора
Михаила Ивановича Глинки .Когда будете в этом городе постарайтесь побывать
там.(Показ книги с иллюстрацией театра)
Физминутка .(слайд № 11 ) Создайте настроение, когда будете играть на инструментах
7.П.И.Чайковский – выдающийся композитор 19 века.Сообщение( слайды № 12 / 13/ 14 )
кабинет , портрет, дом , памятник )
-В каком возрасте впервые Петя Чайковский написал музыку ?
Сегодня мы будем слушать музыку П.И.Чайковского: (слайд № 16 )
Отрывок из балета «Щелкунчик»(на фоне музыки говорю текст:
В небольшом немецком городке жила маленькая девочка Клара. На новый год она
получила в подарок удивительную куклу – Щелкунчик, который умел ловко раскалывать
орехи.
Однажды ночью Кларе не спалось, и она пошла посмотреть на свою любимую куклу. Но
что это ? Из щелей в полу игровой комнаты сверкали блестящие злые огоньки . Это глаза
мышей. На детские игрушки напало войско мышей . Как страшно !
В борьбу с мышами вступил Щелкунчик. Он одержал победу над мышиным царем и из
уродца превратился в прекрасного юношу. Вместе с ним Клара отправилась во дворец
сладостей. Здесь их встретили Фея Фруктов и Шоколад, Мятные Лепешки и Бисквиты .
Начался веселый праздник . Шоколад исполнил испанский танец , Кофе- арабский , а Чайкитайский ,Фея Драже и принц Коклюш тоже танцевали.
Вот такая необыкновенная история произошла с девочкой Кларой . А Петр Ильич
Чайковский пересказал эту историю с помощью музыки . Так появился балет
«Щелкунчик».
-Какой характер музыки ? Что вам хотелось делать под эту музыку ? Каким ты
представляешь этот танец ?
Послушаем «Танец маленьких лебедей» (слайд № 17)
-Нарисуйте устную картину к этому отрывку .
СЛУШАНИЕ. (слайды № 16 )
Словесное рисование.
И очень красивое произведение – отрывок из пьесы «Октябрь».
Выскажи мнение , подходит ли настроение пьесы к таким стихотворным строкам:
Осень! Осыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят…
СЛУШАНИЕ . Демонстрация слайдов № 19 : Фото Местного поэта Р.Г.Логинова
(Осенние картины )
-Можно ли сказать , что эта музыка печальная , певучая , неторопливая ?
-Какие строки стихов вам хотелось бы прочитать ?
РК
Понравились ли вам произведения П.И.Чайковского ? Чем ?
8.Работа с тетрадью на печатной основе №2 « Учимся познавать мир» с.19
задание
№ 50, 51, 52. Выполнить самостоятельно.
Взаимопроверка. Оценка.
-Кто получил 5 ? 4? 3?
9. Сейчас поиграем в игру «Знаешь ли ты произведения М.И.Глинки и П.И.Чайковского?»
На доске даны 4 портрета : Прокофьева, Мусоргского, Чайковского , Глинки .
Звеньевые 1ого звена и 2ого звена выберите портреты М.И.Глинки и П.И.Чайковского,
прикрепите к доске .А остальным ребятам я раздам карточки с названиями произведений,
вы должны поместить эти карточки под фотографиями авторов.
(Марш Черномора, гимн «Славься»,опера «Руслан и Людмила», балет
«Щелкунчик»,альбом «Времена года», «Детский альбом», «Камаринская», ария «Иван
Сусанин».)
Во время игры звучит музыка Чайковского ( слайд № 20).
Проверяем .Есть ли ошибка?
10.Итог. ОЦЕНКИ.
-Понравился ли вам сегодняшний урок ?
11 ДОМА . Нарисовать картину на альбомном листе по любому произведению.
12. Вывод.
Д.Б. Кабалевский сказал « Ведь если кто-то проживет свою жизнь , так и не познав всей
красоты и богатства музыки Баха и Моцарта ,Бетховена и Шопена , Чайковского и
Мусоргского- не станут от этого меньше ни Бах , ни Моцарт , ни Бетховен, ни Шопен, ни
Чайковский, ни Мусоргский . Они останутся такими же великими и могучими .
А вот тот , кто пройдет мимо них и не прикоснется к их искусству , потеряет много,очень
много …
Пусть этого не случится ни с кем из вас .»