РПмар5-9клx

Рассмотрено
Согласовано
Утверждено.
зам. директора по УВР
Директор школы
на заседании МО
учителей иностранного
_________/Иванова Т.Б./ ______/Федоров АА./
и родных языков
«___»_________2012г.
«___» _______ 2012г.
«___»_________2012г.
Протокол №________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.
Марийский (государственный) язык
5-9 классы
Составитель программы: Кучергина Н.А.,
учитель марийского языка и литературы
д. Большой Карлыган
2012 г.
Рабочая программа для 5-9 классов
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
Государственного Стандарта основного общего образования, Примерной
основной
образовательной
программы
образовательного
учреждения.Основная школа./ составитель Е.С.Савинов.-М.М: Просвещение,
2011.-ОООс.- (стандарты 2 поколения) и обеспечена УМК: Кугыжаныш
марий йылме программе 1-11 класс Йошкар-Ола 2011., Методические
рекомендации по проектированию основных образовательных программ
образовательных учреждений с учетом региональных особенностей, ЙошкарОла 2011
В республике Марий Эл устойчивое и гармоничное развитие марийскорусского, русско–марийского двуязычия обеспечивается через создание
условий и реальных возможностей для изучения функционирующих в
республике языков. В системе общего образования Республики Марий Эл
одним из форм реализации данного положения является введение в
образовательный процесс классов с русским языком обучения учебного
предмета « марийский (государственный) язык».
Учителя родных языков (марийский, удмуртский) и литературы,
истории и культуры народов Республики Марий Эл
должны в своей
деятельности вводить в содержание образования учебные элементы,
учитывающие местную этнокультурную специфику (например, обучение
народным
традициям,
обучающихся
с
учетом
обычаям),
языка
особенности
обучения
и
развития
подготовки
специфики
содержания
гуманитарных дисциплин.
Необходимо
обратить
особое
внимание
на
обеспечение
преемственности и единства обучения и воспитания. При изучении родного
языка как государственного у обучающихся должна быть сформирована
органическая связь между приобретением знаний и формированием
эмоционально-ценностного отношения к Родине, культуре и истории родного
края, к родному языку (как государственному) и русскому языку, родной
речи. Особая роль отводится предмету в духовном воспитании личности, в
становлении нравственности растущего человека
Цели обучения марийскому языку как государственному:
- функциональное владение марийским языком;
- достижение учащимися коммуникативной и этнокультуроведческой
компетенций на уровне, достаточном для приобщения к языку и культуре
народа мари.
Задачами обучения являются:
- воспитание у обучающихся уважения к языку и культуре совместно
проживающих народов;
- формирование элементарных представлений о системе марийского
языка, а также речевых умений и навыков, необходимых для повседневного
общения;
- вооружение обучающихся способами владения языком и культурой
другого народа.
Общая характеристика учебного предмета
Марийский (государственный) язык как предмет является одним из
основосоставляющих
компонентов
целостной
системы
языкового
образования в школах Республики Марий Эл. Учащиеся 5 класса после
начального звена имеют представление о том, что значит поиск и фиксация
информации, понимание и преобразование информации, применение и
представление информации.
Изучение данного предмета способствует
дальнейшему формированию
умения искать информацию в учебной книге, формированию осуществлять
сравнение и выделять общее и различное. Всё это в целом способствует
развитию коммуникативных способностей пятиклассников. А это, в свою
очередь, положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном
языке;
развитию
познавательных
способностей;
формированию
общеучебных умений учащихся.
Основное назначение марийского (государственного) языка в 5 классе
состоит в формировании элементарных представлений о системе марийского
языка, в формировании речевых умений и навыков, необходимых для
повседневного общения.
Являясь существенным элементом культуры марийского народа, курс
обучения в 5 классе призван выполнять функцию обеспечения развития
ученика как личности, полноценно (с учетом своего возраста) владеющей
устной и письменной речью, а также формирования своей собственной
траектории.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебный план для образовательного учреждения отводит 340 часов
для обязательного изучения марийского (государственного) языка в 5-9
классах по 2 часа в неделю. При этом программа предусматривает резерв
свободного учебного времени в объеме 5 % для реализации авторских
подходов, использования разнообразных форм организации учебного
процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Основными целями освоения программы по предмету «марийский
(государственный) язык» являются:
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, формирование
познавательных
процессов
деятельности
–
восприятия,
внимания,
воображения, памяти, мышления;
- освоение знаний о марийском языке, его особенностей; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся» умение
анализировать языковые явления;
- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
использование
марийского
языка
в
различных
сферах
общения;
формирование готовности и способности к общению на марийском языке;
- воспитание интереса к изучению марийского языка, приобщение к
истории и культуре марийского народа;
- формирование сознательного отношения к марийскому языку как
духовной и культурной ценности народа; воспитание любви и интереса к
марийскому языку;
- применение полученных знаний, умений и навыков в речевой
практике.
Требования к уровню подготовки выпускников.
Личностные УУД
- понимает значимость марийского языка;
- сознательно относится
к марийскому языку как духовной и
культурной ценности народа.
Регулятивные УУД
- контролирует и выполняет свои действия по заданному образцу и
правилу при выполнении упражнений и составлении устных и письменных
высказываний на марийском языке;
- подбирает и конструирует языковые средства при создании
собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;
- применяет изученные грамматические правила (в устной и
письменной формах);
- оценивает выполненную работу;
- приобретает навыки самостоятельной работы над ошибками при
выполнении грамматических заданий.
Познавательные УУД
- выполняет простые логические действия (анализ, сравнение,
обобщение) в соответствии с лингвистическими особенностями марийского
языка;
- соотносит графический образ слова с его звуковым образом в
процессе чтения и письма;
- выписывает и вставляет слова и буквы, изменяет форму слов в
процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических
заданий;
- читает и понимает основное содержание несложных текстов, находит
в них нужную информацию;
- опирается на языковую догадку в процессе чтения (восприятие на
слух) текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые
комбинации знакомых слов;
- умеет осознанно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме (описывать картинку, рисунок на заданную тему,
предмет, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, о любимом
животном, называть возраст, место жительства, описывать внешность, что
умеет делать, любимое занятие и выразить при этом свое отношение к
предмету высказывания).
Коммуникативные УУД
- соблюдает правила этикета на основе традиций марийского народа;
- умеет вести беседу в ситуациях учебного и семейно-бытового
общения (вести диалог этикетного характера: знакомится, представлять друг
друга, прощаться, поздравлять, предлагать угощение, благодарить за
угощение; вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой,
предлагать совместное действие, просить о помощи, предлагать свою
помощь; вести диалог, задавая вопросы: кто? что? где? у кого? с кем? куда?
почему? зачем? откуда? от кого?; переспрашивать, уточнять);
- составляет рассказ (в письменной и устной форме) по картинке,
рисунку на заданную тему; кратко высказываться о себе, своей семье, своем
друге, о любимом животном, называет возраст, место жительства, описывает
внешность, что умеет делать, любимое занятие и выражает при этом свое
отношение к предмету высказывания;
- пересказывает содержание прочитанного текста с опорой на
ключевые слова, план, иллюстрации;
- работает в различных режимах (индивидуально, по парам, в группах);
- высказывает свою точку зрения;
- толерантно относится к культуре других народов.
К концу 5 класса ученики должны знать и уметь:
-понимать речь учителя, отвечать на вопросы;
- пересказать текст, звучащий в течение 2 минут, определить тему и
идею;
-при общении знать 600 слов и словосочетаний и применять их в
повседневной жизни, уметь составлять диалог из 6-7 реплик, монолог из 8-10
предложений;
- при диалоге отвечать на вопросы и составлять вопрос по теме;
-умение написать текст по рисунку;
-читать про себя и вслух выразительно;
-уметь пересказать содержание прочитанного подробно и сжато;
-находить значение новых слов в словаре и применять это слово в
устной и письменной речи;
-правильно писать слова;
-по рисунку составлять 5-6 предложений;
-уметь написать поздравительную открытку;
-уметь писать текст по плану
Учащиеся 5 класса должны к концу учебного года знать конкретно
материал по грамматике: падежи имен существительных; число имен
существительных; времена глагола; некоторые разряды местоимений;
наречия
времени,
места, образа действия;
по
словообразованию и
морфемике: суффиксы имен существительных, образование сравнительной
степени прилагательных; по синтаксису: простые и сложные предложения
Содержание
5 класс
(68 часов)
Предлагаемые темы:
1.Летот выращивает, осень собирает.
2. Родной язык - материнский язык.
3. Будешь дружить со спортом - будешь здоровым.
4. Марий Эл – родной край.
5. Зима.
6. Новый год в разных странах.
7. Свободное время.
8. Характер и поведение.
9. Весна - прекрасная пора.
10. На берегу Волги.
11. В музее.
12. Поход в лес.
6 класс
( 68 часов)
1. Праздник осени.
2. В семье финно-угорских народов.
3. Школьная жизнь.
4. Марий Эл – моя Родина.
5. Праздник в нашей семье.
6. Наступает Новый год.
7. В мире профессий.
8. Марийский театр.
9. В библиотеке.
10. Берегите здоровье.
11. Праздник Победы.
12. В гости к родственным народам.
7класс
(68 часов)
1. Учёба- главное дело.
2. Марийские языковеды.
3. Осень.
4. Дружба.
5. Йошкар-Ола.
6. Любимое занятие.
7. Зима.
8. Волжский район.
9. Детская мода.
10. Музыка.
11. Весна.
12. Туризм.
8 класс
( 68 часов)
1.Урожайная пора.
2. Марийская письменность.
3.Знание-сила.
4. Берегите природу.
5. Современная Йошкар-Ола.
6. По одежде встречают.
7. Моркинский край.
8. Мы едем в Москву.
9. Марийские спортсмены.
10.Искусство.
11. Природа просыпается
12. Приближаются каникулы.
9 класс
( 68 часов)
1. Рабочая четверть завершилась.
2. Школьная система образования.
3. Человеческие знания и техника.
4. Марийские народные праздники.
5. Сернурский район.
6. Молодое поколение.
7. Мир марийского народа.
8. Марийское телевидение и радио.
9. Йошкар-Ола – центр образования.
10. Быт города и села.
11. Весна наступает.
12. В гости к родственным народам.
Темы блоков:
Содержание и материал для общения.
Лексика и образец говорения.
Грамматический материал.
Применяемая литература и материал лингвокраеведения.
Применение грамматического материала в речи
Учебно-тематический план
Раздел
1.Лето
Кол-во часов
6
выращивает–осень
Развитие речи
Составление текста
на тему «Осень»
припасает
2.Родной языкматеринский язык
3
Работа с текстом
Контр. Раб.
3.Спорт в нашей
6
жизни
Сочинение «Мой
любимый
спортсмен»
4.Моя Родина
7
Марий Эл
5.Зима
Викторина «Знаешь
ли ты Марий Эл?»
8
Сочинениеминиатюра «Зима»
6.Новый год
4
Пишем
поздравление
7.Свободное
Словарный
6
время
8.Поведение и
диктант
6
характер
9.Весна
Составление текста
«мой друг»
7
Работа с текстом по
теме «Весна»
10.Река Волга
Выступление на
4
тему «Реки
Марий Эл»
11.Музеи
5
Сочинение «Мы в
музее»
12.В поход
5
Работа с текстом по
теме «Лето»
13.Итоговый урок
1
Применяемая при составлении рабочей программы литература:
1.Кугыжаныш марий йылме программе. 1 – 11 класс. Йошкар-Ола,
Марий образований институт 2011 год
2.
Методические
образовательных
рекомендации
программ
по
проектированию
образовательных
учреждений
основных
с
учетом
региональных особенностей. Йошкар-Ола, 2011 год
Учебно-методическое обеспечение:
1. Марла кутырена,5 класс Л.А.Петухова, Йошкар-Ола 1994 год
2. Кутыраш туныктымо текст да паша 5 класс, В.В.Константинова,
Йошкар-ОлаМарий книга савыктыш ГОУ ДПО (ПК) С «Марий образований
институт» 2008 год
3. Кугыжаныш марий йылме дене дидактический материал 5 класс
Л.А.Петухова, А.П.Чемекова, Йошкар – Ола 2003 год
4. Марийский язык Марий йылме 5-6 класс Йошкар-Ола Марийское
книжное издательство 1997.
5.Марий йылме 5-6 класс З.В.Учаев, Йошкар- Ола 1997
6. Марийский язык 7 класс З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1997
7. Марий йылме 8 класс Л.А.Петухова Йошкар-Ола 2002
8. Марий йылме 8-9 классы (практика) З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1995
9. Марий йылме 8-9 классы З.В.Учаев, Йошкар-Ола 1992
10. Портреты марийских писателей и поэтов
11. Картины марийских и русских художников
12.Таблицы по теме: «Падежи имён существительных», «Глагол»,
«Степени сравнения прилагательных», «Предлоги».