программа 7 класс

Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ
Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»).
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе:
 Федеральный Закон Российской Федерации № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральный компонент государственного стандарта, основного общего образования
(приказ Министерства Образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»);
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39 «О внесении
изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089»;
 Положение о создании рабочих программ по учебным предметам и элективным
курсам МБОУ «Лицей №6 г. Горно-Алтайска»
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;
 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. /
сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов- М.: Дрофа, 2009г.;
 авторы программы: В.Г. Разумовский, стр. 95
 сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –
М.: Дрофа, 2007.
При реализации рабочей программы используется УМК: Физика.
7
кл.:
академический школьный учебник для
общеобразовательных учреждений / А.А.
Пинского,В.Г. Разумовский. М.: Дрофа, 2011г, входящий в Федеральный перечень
учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.
•
Рабочая учебная программа по физике конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и последовательность изучения разделов физики с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых
учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). В курсе физики 7 класса
предусмотрено проведение 8 лабораторных и 5 контрольных работ.
Цель изучения курса:
 удовлетворить и развить познавательные возможности всех учащихся 12—16 лет,
опираясь при этом на уже имеющиеся у них представления, математические
знания, естественно-научную подготовку;
 перевести знания из кабинетной сферы применения в повседневную
жизнедеятельность. В результате такого перевода природные явления и
технические процессы окружающей действительности будут для каждого ученика






не за семью печатями таинственности, а вполне понятными, объяснимыми и
применимыми;
сформировать с учетом возраста учащихся основные научные понятия и
закономерности, касающиеся основных научных теорий классической и
современной физики, а также астрометрии и астрофизики. Показать одинаковость
выполнения законов физики не только в условиях физического кабинета, но и в
земных и в космических масштабах;
обеспечить научное миропонимание окружающей среды, природы, техники,
преобразующей деятельности человека и связанных с этим проблем охраны
окружающей среды, проблем экологии;
сформировать у учащихся представления о научных методах исследования и
познания природы в процессе непрерывной самостоятельной экспериментальной
деятельности в классной и домашней обстановке;
сформировать у учащихся, проявивших особый интерес к физике, умения и навыки
самостоятельного добывания экспериментальных фактов и их интерпретации в
целях получения нового знания субъективного и объективного плана;
сформировать у учащихся, тяготеющих к технике, практические умения и навыки,
позволяющие им проводить вначале регламентную профилактику инструментов,
электро- и радиоприборов бытовой техники, а затем и ремонт некоторых из них;
возбудить интерес к науке и технике, показать, как добываются научные знания,
какую роль выполняет теория и практика, развить познавательные способности
школьников, приобщить их к творческой деятельности, показать, что физика — это
теоретическая и экспериментальная основа современной и будущей техники, а
также технологии и культуры производства
Минимальное содержание образования
Механическое движение.Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение.
Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса.
Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила
тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон
всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа.
Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон
сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.Простые механизмы.
Коэффициент полезного действия .Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.Механические
колебания и волны. Звук.
Содержание предмета:
1. Физика и астрономия — науки о природе (9 ч)
Природа и человечество. Физика. Астрономия — наука о небесных телах. Научные
методы познания природы. Эксперимент — метод установления и проверки физических
законов. Законы отражения света. Зеркальный телескоп. Явление свободного падения
тел — пример опровержения ложной гипотезы. Физическая теория. Физические
величины, их измерение. Точность измерений и вычислений. Метрическая система мер.
Запись
больших
и
малых
чисел.
Как
измерили
радиус
Земли.
Фронтальные
лабораторные
работы
1. Измерение
размеров
малых
тел.
2. Измерение
объема
тел
с
помощью
измерительного
цилиндра.
Демонстрации
1. Физические явления: механические, тепловые, электрические, оптические,
звуковые. 2. Приборы для измерения физических величин: расстояния, времени,
температуры, массы. 3. Законы отражения света. 4. Свободное падение тел. 5. Модель
молекулярного строения вещества. 6. Определение цены деления и пределов измерения
приборов и инструментов для измерения длины, времени, объема, массы.
2. Движение (11 ч)
Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Суточное движение
небесных тел. Годичное движение Солнца. Развитие учения о строении Солнечной
системы. Гелиоцентрическая система Коперника. Материальная точка. Траектория
движения. Координаты точки. Путь и перемещение. Равномерное и неравномерное
движение. Скорость. График равномерного прямолинейного движения. Инерция.
Фронтальная
лабораторная
работа
Изучение
равномерного
прямолинейного
движения.
Демонстрации
1. Относительность движения и покоя. 2. Равномерное прямолинейное движение и его
запись.
3. Измерение
скорости
равномерного
прямолинейного
движения.
4. Криволинейное движение и его запись. 5. Движение по инерции.
3. Масса и сила (11 ч)
Масса тела. Плотность вещества. Сила. Деформация. Закон Гука. Динамометр. Сложение
сил, действующих по одной прямой. Сила тяжести. Вес. Невесомость. Сила трения.
Коэффициент трения.
Фронтальные лабораторные работы
1. Измерение массы тела и его плотности.
2. Изучение упругих деформаций.
3. Измерение коэффициента трения скольжения.
Демонстрации
1. Сравнение масс двух тел по их взаимодействию. 2. Взвешивание тел. 3. Сравнение
масс различных тел, имеющих одинаковый объем. 4. Сравнение объемов тел, имеющих
одинаковые массы. 5. Измерение плотности твердого тела. 6. Зависимость величины
деформации от деформирующей силы. 7. Измерение сил динамометрами. 8. Сложение и
измерение сил, действующих по одной прямой. 9. Измерение веса тела и демонстрация
невесомости. 10. Измерение силы трения скольжения. 11. Измерение коэффициента
трения скольжения.
4. Энергия (15 ч)
Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Механическая энергия. Закон
сохранения энергии в механике. Потенциальная энергия тела, на которое действует сила
тяжести. Потенциальная энергия деформированной пружины. Кинетическая энергия.
Преобразование
механической
энергии
при
свободном
падении
тел.
Момент силы. Принцип действия рычажных весов. Закон сохранения энергии и
золотое правило механики. Коэффициент полезного действия механизмов и машин.
Фронтальные
лабораторные
работы
1. Проверка
правила
моментов
сил
Демонстрации
1. Измерение механической работы. 2. Измерение механической мощности.
3. Зависимость кинетической энергии тела от его массы и скорости движения.
4. Потенциальная энергия сжатой пружины. 5. Потенциальная энергия сжатого газа.
6. Закон сохранения механической энергии на примере маятника Максвелла или банкибумеранга. 7. Проверка правила моментов сил. 8. Рычажные весы: устройство, принцип
действия. 9. Проверка золотого правила механики. 10. Измерение КПД простого
механизма.
5. Давление (16 ч)
Давление и сила давления. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом. Закон
Паскаля. Гидравлические машины. Давление жидкости и газа, вызванное силой тяжести.
Зависимость давления, вызванного действием силы тяжести, от плотности жидкости.
Сообщающиеся сосуды. Водопровод. Атмосферное давление. Барометр-анероид. Насосы.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Определение плотности жидкости методом гидростатического взвешивания.
Фронтальные
лабораторные
работы
1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Демонстрации
1. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади
опоры. 2. Передача давления жидкостью и газом. 3. Гидравлическая машина: устройство и
принцип действия. 4. Идентификация силы давления жидкости на дно сосуда.
5. Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах. 6. Подъем воды в трубке за поршнем.
7. Принцип действия насосов. 8. Обнаружение атмосферного давления. 9. Измерение
атмосферного давления барометром-анероидом. 10. Обнаружение и измерение
архимедовой силы. 11. Картезианский водолаз: условия его погружения и всплывания.
12. Воздухоплавание на примере мыльного пузыря или детского воздушного шарика.
13. Ареометр: устройство и принцип действия.
6. Повторение 6ч
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку
«5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с
небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
1.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх
недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3»
или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено дватри недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения
опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники
безопасности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории,
формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести
опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные
неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные
несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей,
графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочёты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении,
преобразовании и решении задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность
полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы
нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования простых механизмов,
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Календарно-тематический план
№ №
п/п ур
ок
а
Тема урока
Дата
1
1
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Природа и человечество. Физика. Астрономия.
2
2
Научные методы изучения природы. Физические
величины. Точность измерений и вычислений
3
3
Точность измерений и вычислений. Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №1 «Измерение размеров
малых тел».
4
4
Эксперимент. Законы отражения света Зеркальный
телескоп
5
5
Свободное падение тел Физическая теория
6
6
Метрическая система мер. Запись больших и малых
чисел
7
7
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2
«Измерение объема с помощью измерительного
цилиндра».
8
8
Как измерили радиус Земли. Тест №1 «Величина»
9
9
Контрольная работа №1
Астрономия. Величины»1
по
10
1
Механическое
небесных тел.
Суточное
11
2
Годичное движение Солнца
12
3
Развитие учения о строении Солнечной системы.
Гелиоцентрическая система мира
13
4
Материальная точка. Траектория движения.
14
5
Координаты точки. Перемещение и путь
План
движение.
1-31 Физика. 7 класс. Дидактические материалы
Автор: Марон А. Е., Марон Е. А.
Издательство: Дрофа, 2002
теме
«Физика.
движение
Факт
15
6
Равномерное и неравномерное движение. Скорость
16
7
График равномерного прямолинейного движения
17
8
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3
«Изучение равномерного движения».
0
18
9
Инерция
19
10
Решение задач по теме «Механическое движение».
Тест №2 «Движение»
20
11
Контрольная работа №2 по теме «Движение
материальной точки»2
21
1
Масса тела
22
2
Плотность вещества
23
3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4
«Измерение массы тела и его плотности».
24
4
Сила. Деформация. Закон Гука
25
5
Динамометр. Инструктаж по ТБ Лабораторная
работа №5 «Изучение упругих деформаций».
26
6
Сложение сил, действующих вдоль одной прямой.
Решение задач
27
7
Сила тяжести. Вес. Невесомость
28
8
Сила трения
29
9
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6
«Измерение силы трения скольжения».
30
10
Решение задач. Тест №3 «Сила»
31
11
Контрольная работа №3 по теме «Масса и сила»3
32
1
Работа и мощность
33
2
Решение задач по теме «Работа и мощность». Тест № 4
«Работа и мощность»
34
3
Кинетическая и потенциальная энергия. Механическая
энергия
35
4
Закон сохранения механической энергии
36
5
Потенциальная энергия тела, на которое действует
сила тяжести
37
6
Потенциальная энергия деформированной пружины
38
7
Кинетическая энергия.
39
8
Преобразование механической энергии при свободном
падении тела
40
9
Момент силы
41
10
Решение задач по теме «Энергия». Тест № 5 «Энергия»
42
11
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа
«Проверка правила моментов».
43
12
Закон сохранения энергии и золотое правило механики
44
13
Коэффициент
машин
45
14
Решение задач по теме «Золотое правило механики».
Тест № 6 «Законы сохранения»
46
15
Контрольная работа №4 по теме «Энергия»4
47
1
Давление. Передача
жидкостью и газом
48
2
Гидравлические машины
49
3
Решение задач по теме «Давление». Тест № 7
«Давление»
50
4
Давление жидкости и газа, вызванное действием силы
тяжести
51
5
Сообщающиеся сосуды. Водопровод
52
6
Решение задач по теме «Давление. Давление в
жидкостях и газах. Сообщающиеся сосуды»
полезного
4-54 Физика. 7 класс. Дидактические материалы
Автор: Марон А. Е., Марон Е. А.
Издательство: Дрофа, 2002
действия
давления
№7
механизмов
твердым
и
телом,
53
7
Атмосферное давление
54
8
Насосы
55
9
Архимедова сила
56
10
Решение задач по теме «Архимедова сила»
57
11
Условия плавания тел.
58
12
Решение задач по теме «Условия плавания тел»
59
13
Инструктаж по ТБ Лабораторная работа
«Сравнение веса тела в воздухе и жидкости».
60
14
Водный транспорт. Воздухоплавание
61
15
Решение задач по теме «Воздухоплавание»
62
16
Контрольная работа №5 по теме «Атмосферное
давление. Архимедова сила. Плавание тел»5
63
1
Повторение
приборы»
64
2
Повторение по теме «Механическое движение»
65
3
Повторение по теме «Плотность»
66
4
Повторение по теме «Силы в природе»
67
5
Повторение по теме «Энергия. Работа»
68
6
Повторение по теме «Давление»
69- 7-8
70
по
теме
«Физические
величины
№8
и
Резерв
Контрольно-измерительные и дидактические материалы
для учителя:
1.
2.
Физика.
7
класс.
Дидактические
материалы
Автор:
Марон
А.
Е.,
Марон
Е.
А.
Издательство: Дрофа, 2002
Тематический контроль по физике. Зачеты 7 класс/Ильина Н.В. – M:ИнтеллектЦентр, 2000-48 с.
для обучающихся:
1. Лукашик В. И Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных
учреждений / В. И Лукашик, Е. В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008
2.
Информационно-методическое обеспечение
Список литературы.
для учителя:
1. Физика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Пинский,
В. Г. Разумовский, Ю. И. Дик и др.; под ред. А. А. Пинского, В. Г. Разумовского. —
7-е
изд. —
М.:
Просвещение,
2003.
2. Методика преподавания физики и астрономии в 7— 9 классах
общеобразовательных учреждений: кн. для учителя / А. А. Пинский,
Н. К. Гладышева, И. Г. Кириллова и др.; под ред. А. А. Пинского, И. Г.
Кирилловой. —
М.:
Просвещение,
1999.
3. Шилов В. Ф. Физический эксперимент по курсу «Физика и астрономия» в 7—9
классах общеобразовательных учреждений: кн. для учителя. — М.: Просвещение,
2000.
6. Шилов В. Ф. Примерное планирование учебного материала по учебнику
«Физика и астрономия — 7» // Физика в школе. — 1996. — № 5. — С. 16; № 6. —
С. 23.
7. Шилов В. Ф. О преподавании в основной школе по учебникам «Физика и
астрономия» // Физика в школе. — 1998. — № 4. —
8. Заботин В. А. Комиссаров В. Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся
при изучении курса «Физика и астрономия»: 7—9 классы. — М.: Просвещение,
2003.
для учащихся:
1. Физика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Пинский,
В. Г. Разумовский, Ю. И. Дик и др.; под ред. А. А. Пинского, В. Г. Разумовского. —
7-е изд. — М.: Просвещение, 2003.
2. Ланге В. Н Эксперементальные физические задачи на смекалку / В. Н Ланге. –
М.:Наука, 1985
3. Перельман Я. И. Занимательная физика / Я. И Перельман. – М.: Наука, 1980. –
Кн. 1-4