Занятие по развитию речи в первой младшей группе "Магазин игрушек" Занятие позволяет расширить и уточнить представления детей об игрушках, их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина), провести коррекционно-развивающую работу с детьми, направленную на развитие органов артикуляции, дыхания, мелкой моторики, психических процессов. Тема: «Магазин игрушек». Цели: расширять представления детей об игрушках (мячи, машины, куклы, животные и их детеныши, мишка, кораблик, строительный материал), их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина). Закреплять правильное и четкое произношение звуков м, б, э изолированно и в звукоподражаниях, уточнять произношение звука с. Активизировать слуховое внимание, тренировать способность детей ощущать мышечное напряжение и расслабление. Развивать речевое дыхание, движения органов артикуляции, творческое воображение, фантазию, координацию движений, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Оборудование: ширма, надпись «Магазин игрушек», игрушки (куклы, машины, мячи большие и маленькие, корова, теленок, кошка, котенок, кораблик, мишка, строительный материал), таз с водой. Ход занятия. 1. Вводная часть. Организация детей на занятие. - Дети, вы любите играть с игрушками? Конечно, любите, и у каждого из вас, конечно, есть любимая игрушка. Сегодня мы поедем с вами в «Магазин игрушек». - А на чем мы поедем? Вы хотите поехать на машинах? Звуковая гимнастика. - Но наши машины долго стояли, и шины (колеса) машин спустили. Давайте накачаем их насосом. (Педагог произносит звук «с-с-с» и имитирует движения насоса, дети повторяют). Накачали мы шины (колеса) машин, теперь можно их заводить и ехать (дети имитируют движения – «заводят машины» и дуют на губы). Как гудит машина? Мы по городу родному И мелькают мимо нас Едем на машинах. Надписи в витринах. 2. Основная часть. «Магазин игрушек». Игрушки расставлены на столе, закрыты ширмой, на ширме надпись – «Магазин игрушек». - Вот и подъехали мы к магазину игрушек. Где игрушки мы берем В магазин сейчас пойдем! Перед «магазином» полукругом стоят стульчики для детей. Дети садятся на стулья. - Что продается в магазине? (Игрушки). Расширение представлений детей об игрушках, звуковая гимнастика. Педагог берет в руки игрушечную корову. - Кто это? (Это корова). В магазине теленок, Он коровки ребенок. Плачет он: «Му» да «Му», Скучно мне одному. - Помогите теленку позвать маму, пропойте, тихо как теленок: «Му-у-у!» - Корова откликается, песня повторяется. Пропойте громко, как корова: «МУ-У-У!» Педагог берет игрушечного котенка. - Кто это? (Киса). Да, это маленькая киса, котенок. «Мяу, мяу!» - котенок пищит, У меня живот болит. Надо кошечку позвать И лекарство срочно дать! - Помогите котенку позвать маму, пропойте тихо, как котенок: «Мяу». - Кошка откликается, песня повторяется. Пропойте громко, как кошка: «МЯУ!» - Дети, посмотрите, какая странная девочка есть в магазине. Она молчит, наверное, не умеет разговаривать. Что же это за игрушка? (Это кукла). Покажите, как вы играете с куклами. (Педагог раздает куклы детям. Дети качают, водят кукол). - А это что за игрушки? (Машины). Какие вы видите машины? (Большие и маленькие). Как вы играете с машинами? (Катаем). Покажите, как вы катаете машины. (Педагог раздает детям машины. Дети катают их). - А это что за игрушки? (Мячи). Какие по форме мячи? (Круглые). Какого цвета этот мяч? (Синий). А этот мяч какого цвета? (Красный). Также педагог спрашивает о размерах мячей. - Покажите, как вы играете с мячом. Бросайте по очереди мяч мне. (Педагог раздает мячи детям. Дети по очереди бросают мячи педагогу). Пальчиковая гимнастика «Мяч». - Мы можем и по-другому поиграть с мячом. Мой веселый круглый мяч, (одной рукой бить по воображаемому мячу). Щеки круглые не прячь! (смена рук). Я тебя поймаю, (двумя руками, соединив одноименные пальцы показать мяч). В ручках покатаю! (покатать воображаемый мяч между ладоней). Педагог берет кораблик. Вот игрушка другая, Паруса расправляет (руки – «паруса» соединить над головой). - Что это? (Это кораблик). Педагог опускает кораблик в таз с водой. Дыхательная и пальчиковая гимнастики. А как ветер задувает, (дети дуют на кораблик). Наш кораблик уплывает. (Сложить ладошки и сделать зигзагообразные движения вперед). Педагог повторяет игру. - А какая еще игрушка есть в магазине, которую мы не назвали? (Мишка). - Какой мишка? (Большой, косолапый). Как разговаривает мишка? (Э-э-э). Как вы играете с мишкой? (Качаем, водим. Один из детей показывает). Артикуляционная гимнастика. - Давайте изобразим наши игрушки с помощью губ и языка. - Сделаем губы круглые, как мячик. (Дети округляют губы). Пошлепаем по языку губами, как будто мы бьем рукой по мячу. (Дети выполняют упражнение «Накажем непослушный язычок»). Поводим языком медленно из стороны в сторону: покажем, как медленно идет мишка. (Дети выполняют упражнение «часики»). А теперь быстро поводим языком из стороны в сторону: покажем, как быстро едут машины. Физкультминутка «Мы играем». - Покажите, как мы играли с игрушками. Мячик бросали - (имитировать бросание мяча). Ручки устали. (опустить руки вниз). Куклу качали - (имитировать качание куклы). Ручки устали. (опустить руки вниз). С мишкой шагали - (маршировать на месте). Ножки устали. (Присесть). 3. Заключительная часть. Игра со строительным материалом. - Скажите, а это тоже игрушки? (Показ строительного материала). Что здесь есть, какие фигуры? (Кубики, кирпичики). Какого цвета, размера? Эти игрушки можно бросать, как мячики? Почему? А что с ними можно делать? (Строить дорожку, башенку, гараж для машины). Дети по желанию делают постройки из строительного материала. 4. Итог занятия. - Дети, что вы видели в магазине? (Игрушки). Какая игрушка вам больше понравилась? Возьмите эту игрушку и поедем домой. Машина наша едет, В машинах детки едут, Колеса шуршат, А люди все глядят!