Л.Андреев « Кусака».

Предмет
литература
Четверть 3
Тема урока
Л.Андреев « Кусака».
Ссылки
Цели урока
Результаты
обучения
для
учащихся
Основные
идеи,
отработанн
ые по теме
урока
Задания
Урок 33
Класс 7
умеют анализировать, делать выводы, испытывают чувство
ответственности к «братьям нашим меньшим», к природе вообще, чувство
ответственности по отношению к ним; а также имеют такие нравственные
черты характера, как: милосердие, сострадание, отзывчивость, чуткость,
душевность.
Выступление спикера, составление сопоставительной таблицы.
Эдуард Асадов
Да, меньшие братья нам преданно служат от века.
Однако жестокого сколько ещё вокруг?
Мы часто твердим, что собака – друг человека.
Но вот человек. Он всегда ли собаке друг?
врем
я
5мин.
1.Организационный момент
Позитивный настрой. Игра «Комплимент» Напоминание о
правилах работы в группе (постер висит на каждом уроке)
Деление на группы. 4 группы
Произвольное, вытаскивают из мешочка геометрические фигуры,
выбирают лидера, распределяют роли.
1.Вступительное слово учителя.
5мин.
Леонид Николаевич Андреев - один из самых ярких, своеобразных
писателей начал XX века. Творчество Л. Андреева - пока ещё
весьма скромно представлено в школьной программе, хотя,
несомненно, заслуживает большего внимания.
А. М. Горький считал Л. Андреева «человеком редкой
оригинальности, редкого таланта и достаточно мужественным в
своих поисках истины».
Его произведения дороги нам жгучим ощущением противоречий
времени, непримиримостью ко злу, порывами из тьмы к свету,
защитой прав социально обездоленной личности, отстаиванием
гуманистических ценностей.
Л. Андреев всегда в тревоге за человека, чтобы тот не жил хлебом
единым, не погрязал в мелочах. Он зовет отрешиться от
повседневной суеты, эгоистических забот, мещанского прозябания
и задуматься над высшими целями человеческого существования.
Андреев выступает в защиту слабых и обездоленных, униженных
несчастных.
Кто является главной героиней рассказа?
Ребята, а с такими проблемами мы сталкиваемся только в
литературе?
Вспомните свой жизненный опыт и ответьте, всегда ли люди
поступают по-доброму по отношению к животным?
А вы считаете, что это правильно?
Писатель сам поясняет свою позицию: «В рассказе «Кусака»
героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу,
все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом
безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами
жизни».
Отношение к животным является у Андреева одним из критериев
нравственности, естественность и искренность в общении с ними
детей противостоит душевной черствости и равнодушию
взрослых.
Задание1.
Словарная работа.
Какая тема поднята в этом произведении?
Тема милосердия и жестокости человека, тема ответственного
отношения к животным.
Нравственность - внутренние, духовные качества, которыми
руководствуется человек; этические нормы; правила
поведения, определяемые этими качествами.
Отзывчивость, чуткость, участливость, сердечность, душевность.
Милосердие - готовность помочь кому-нибудь или простить когонибудь из сострадания, жалости.
Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь
несчастьем, горем.
Приручить (кого, что) - приручить к человеку, сделать ручным,
послушным.
Приручиться - стать ручным, привыкнуть к человеку.
10ми
н
Задание2.
1группа.
1.Опираясь на текст, расскажите о жизни собаки (где живёт, какая,
есть ли кличка).
2.Опитаясь на текст, расскажите , как относятся к собаке люди
(ключевые слова выпишите на листок, вывесите на доску,
соотнесите со словом Добро или ЗЛО).
3.Дайте оценку поступкам людей. ( Продолжить высказывание
Проанализировав эпизод, мы пришли к выводу, что эти люди злые
(добрые), потому что….
2 группа.
1. Что вы знаете о собаке? (кличка, окраска, где живёт)
2. Кого из героев собака полюбила больше всех? Почему?
3. Из литературы или из жизни приведите пример проявления
доброты людей по отношению к животным.
3 группа.
Найдите в тексте слова для характеристики Кусаки, когда она
одинока и когда она любит и любима.
Кусака одинока
Кусака любит и любима
1 Никому не принадлежала.
2 Не было имени.
3«Грязная, некрасивая, с
длинной шерстью, висевшей
рыжими, сухими космами и
на брюхе вечно покрытая
засохшей грязью».
4 Ребята бросали камнями и
палками.
5Взрослые весело улюлюкали
и страшно свистали;
6Зализывала ушибы и раны,
копила страх и злобу.
7Не доверяла людям, иногда
со злобою набрасывалась и
пыталась укусить.
1. Спокойно и уверенно ложилась на
свое место под террасой.
О пище не надо заботиться.
2. Появилось имя.
3. «Расцвела всей своей собачьей
душою, шерсть очистилась, почернела
и стала лосниться, как атлас».
«Гордая и независимая изменилась до
неузнаваемости».
4. Никому уже не приходило в голову
дразнить ее или бросить камнем.
5)Ласкали и играли с ней.
6)У нее отняли нестерпимую злобу.
7)Она нелепо кувыркалась, неуклюже
прыгала и вертелась вокруг самой себя,
и ее тело, бывшее всегда таким гибким
и ловким, становилось
неповоротливым, смешным и жалким.
4 группа.
Какую роль в передаче настроения Кусаки играет описание
природы?
1) долгая морозная зима.
2) черные окна пустой дачи.
3) желтыми огнями загорелась
15ми осень
н
4) заплакало небо
5) частые дожди, холод, слякоть
6) мрак осенней длинной ночи
7) неприветливое небо
1) наступила весна.
2) тихая дача огласилась громким
говором
3)солнце, тепло
4) ясное небо
5) весенний воздух
6) цветущие яблони и вишни
Стихотворение И. Северянина:
В парке плакала девочка: «Посмотри-ка ты, папочка,
У хорошенькой ласточки переломана лапочка,Я возьму птицу бедную и в платочек укутаю…».
И отец призадумался, потрясённый минутою.
И простил все грядущие и капризы и шалости
Милой маленькой дочери, зарыдавшей от жалости.
План оценивания работы группы
1. На все ли вопросы ответили?
2.Дали ли оценку поступкам героев?
Рефлексия (опросник).
5мин
Чему вас научил этот урок?
Получили ли вы что-нибудь новое на этом уроке?
Какие выводы для себя вы сделали?
Анкета по работе в группе. Формативное оценивание.
Самооценивание и взаимооценивание.
Источники,
оснащение
и
оборудован
ие:
Последующ
ие задания
и чтение
Анализ и
оценивание
урока
Изменения
к уроку
Текст «Кусака».
Дз. Творческое задание.