ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА 10 «А

СогласованоУтверждаю
на заседании ШМО Директор гимназии
классных руководителей, протокол № 1 __________________М.М. Руденков
29.08.2012
Руководитель ШМО
Е.А. Лебедева ________________
Приказ № ____________
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
10 «А» класса на 2012-2013 учебный год
11 «А» класса на 2013-2014 учебный год
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
ГУСЕВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА
Учитель истории и обществознания МОУ гимназии № 9 имени
Адмирала Флота Советского Союза С.Г. Горшкова
г.о. Коломна Московской области
АДРЕС УЧРЕЖДЕНИЯ:
ДОМАШНИЙ АДРЕС:
140408, Московская область,
140410, Московская область,
г.о. Коломна,
г.о. Коломна,
ул. Октябрьской революции, д. 322.
ул. Ленина, д.69 кв.44.
Контактный телефон:
Контактный телефон:
8(496)613-43-02
8(496)612-44-83
Сотовый: 89160377244
E-meil: kolomna-school9@mail.ruE-meil: Lena-69@inbox.ru
2012г.
1
«РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ГИМНАЗИИ: ГРАЖДАНСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ – ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-АКТИВНОЙ
ЛИЧНОСТИ».
СОДЕРЖАНИЕ.
Паспорт программы
Программа развития классного коллектива
10-11 «А» профильного физико-математического класса
МБОУ гимназии № 9 г.о. Коломна, Московской области.
Наименование
программы.
Автор программы
Цель
программы.
Задачи
программы.
«РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО ГИМНАЗИИ: ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
В ШКОЛЕ – ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОАКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ».
Гусева Елена Евгеньевна-учитель истории и социальных
дисциплин, классный руководитель.
Формирование социально-активной личности в условиях
становления демократического общества и правового
государства. Воспитание гражданина на принципах
гуманизма, толерантности и патриотизма. Создание условий
для развития здорового, жизнелюбивого человека,
обогащенного знаниями, способного к активной гражданской
позиции и эффективной жизнедеятельности.
 воспитание гуманистической личности;
 формирование и воспитание навыков толерантного
поведения и сознания;
 создание условий для сохранения и укрепления здоровья
учащихся;
 пропагандирование здорового образ жизни
формирование в коллективе духовной, нравственной и
эмоционально благоприятной среды, которая
способствует развитию и самореализации каждого
ученика;
2
 формирование учебной мотивации;
 совершенствование классного коллектива, способного к
совместнойтворческой деятельности;
 приобщение к общечеловеческим ценностям;
 проведение работы по профориентации и
самоопределению выпускников;
 создание системы работы с родителями.
 создание условий для самореализации и нравственного
самоопределения через образовательное пространство
гимназии.
 вовлечение их в организацию различных по содержанию
и форме проведения видов общественной деятельности;
 развитие ученического самоуправления в классном
коллективе;
 обеспечение психолого-педагогическое сопровождения
обучения, внеклассной и внеурочной деятельности
учащихся;
 способствовать развитию познавательных, творческих
способностей выпускников;
 привлекать родителей в воспитательный процесс, с
целью раскрытия и развития в юношах и девушках
лучших качеств, необходимых для самоопределения и
самореализации;
Сроки и этапы
реализации
программы.
2012-2013уч. г. (10 класс)
2013-2014 уч. г. (11 класс)
Я – гражданин России с активной гражданской позицией.
Родина моя – моё Отечество.
Здоровое поколение – здоровая нация.
Мир прекрасного вокруг нас.
Ученическое самоуправление.
Основные
направления
работы.
1.
2.
3.
4.
5.
Исполнители
мероприятий.
Классный руководитель, зам. директора по воспитательной
работе, школьный психолог, социальный педагог,
медицинская сестра, биологические и приемные родители
(законные представители), учащиеся класса.
Степень
реализации
Программы.
Программа находится в стадии реализации.
3
Ожидаемые
результаты
программы.
• Воспитание выпускника школы с показателями:
 подготовленность к познавательной деятельности
(«человек обучающийся») – повышение
интеллектуального уровня;
 подготовленность к реализации сферы досуга («человек
отдыхающий»);
 сознательное отношение к своему здоровью («человек
здоровый»);
 творческое отношение к общественной жизни («человек
общественный») с активной гражданской позицией;
 конкурентоспособного и востребованного гражданина.
1. Гуманизация образовательного процесса через систему
воспитания «учитель-ученик», «ученик-ученик»;
2. Принцип демократизма, уважения ученика;
3. Принцип учета возрастных и индивидуальных
особенностей школьников;
4. Принцип преемственности
воспитательном процессе;
и
взаимодействия
в
5. Принцип индивидуальности;
Принципы
реализации
программы.
6. Принцип развития;
7. Принцип креативности(творчества) и успеха;
8. Принцип поддержки и доверия;
9. Принцип ответственности;
10. Принцип общения (умение говорить, слушать, понимать);
11. Принцип элективности
различных ситуациях.
- умение делать выбор в
Реализация программы в системе.
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
На современном этапе общественного развития в силу потребности общества
в воспроизводстве и передаче знаний, умений, навыков, подготовки новых
поколений к жизни особое место отводится образованию - одному из самых
древних институтов.
В мировом сообществе образование приобретает особый вес, ибо призвано
обеспечить подготовку субъектов социального действия к решению
глобальных задач, стоящих перед человечеством. Образование охватывает все
социальные группы.
Подготовка новых поколений к осуществлению социальных и
профессиональных функций требует все более длительного и сложного
обучения и воспитания. Образование можно рассматриватьи как процесс, и
как результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и
развития личности.
Становление и развитие личности - составляющие воспитательного процесса.
Формирование социально-активной личности характерно для всех этапов
воспитательного процесса, но особое внимание при этом следует уделять
выпускнику.
Выпускник второго десятилетияXXI столетия: кем он станет в
окружающем нас мире? Что предстоит ему преодолеть завтра? Какой будет
его готовность к решению жизненных проблем? Ведь жизнь и деятельность
каждого человека объективно связана с выполнением системы социальных
ролей.
Per aspera ad astra (лат. «через тернии к звёздам»)
ЛуцийАнней Сенека
Жизненный путь любого человека – это взлёты и падения, успехи и
разочарования. При этом каждому из нас хочется достичь как можно больше
положительных результатов – это стремление всех, кто стремиться быть
успешным и креативным в современном обществе.
Современный выпускник должен быть компетентен по ряду
направлений включающих в себя следующие умения:
1.Жить
в
коллективе,
обществе
с
целью
реализации
личности.Каждый гражданин должен стремиться к тому, чтобы ощущать
себя неотъемлемой частью коллектива, общества.
Умение жить без
5
конфликта, находить компромиссные решения, то есть жить в атмосфере
дружелюбия – приоритетное направление развития личности.
2.Участвовать в совместной деятельности. Человеческая личность
рассматривается в контексте непрерывного становления, которое происходит
благодаря взаимодействию личностей и групп. Это взаимодействие следует
стимулировать педагогу. Участвуя в совместной деятельности, учащийся
должен понимать необходимость сотрудничества.
3.Умение брать на себя ответственность за принятие решений.
Иметь своюпозицию в дискуссиях: высказывать мнение и отстаивать его.
Умение работать с оппонентом во время дискуссии – тоже ответственность.
Принятие решений.
4.Определять общечеловеческие ценности в школьной и
общественной жизни, умение давать им свою оценку. Знание Устава
школы, правил этики и их грамотное применение в жизни. Стремиться к
совершению нравственных поступков, придерживаться «золотого правила
нравственности»: не делай людям того, чего не хочешь пожелать себе.
Обладание адекватной самооценкой.
5. Владение опытом саморазвития. Самопознание, утверждение,
выражение, управление, анализ, определение. Все победы начинаются с
победы над собой.
6. Готовность к решению жизненных проблем. Грамотно решать
актуальные проблемы, противостоять сложностям, самостоятельно находить
выход из различных ситуаций.
Приоритетное направление работы:организация взаимодействия
всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.
Создание благоприятного психологического микроклимата.
Предполагаемый срок реализации программы: сентябрь 2012 года - июнь 2014
года.
Формы реализации задач:
- изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение,
индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями,
анкетирование, мини-исследования);
- систематическое посещение уроков с программой наблюдения с
последующим анализом на классных и родительских собраниях;
- организация малых педагогических консилиумов;
- дискуссии, диспуты;
- ролевые, деловые, образовательные игры;
- экскурсии, походы;
- «круглые столы»;
- соревнования;
- викторины;
- интеллектуальные марафоны;
- проектные игры;
- уроки в музее;
- КВН;
6
- участие в общешкольных и районных благотворительных акциях.
Приоритет
отдается
диалоговым
формам
общения,
методу
педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий
для развития и воспитания личности.
В программе развития:
- отражены основные направления и задачи развития классного коллектива;
- указаны виды мероприятий по выполнению поставленных задач.
Цель:
Формирование социально-активной личности в условиях становления
демократического общества и правового государства. Воспитание гражданина
на принципах гуманизма, толерантности и патриотизма. Создание условий для
развития здорового, жизнелюбивого человека, обогащенного знаниями,
способного
к
активной
гражданской
позиции
и
эффективной
жизнедеятельности.
Задачи:
 воспитание гуманистической личности;
 формирование и воспитание навыков толерантного поведения и
сознания;
 создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
 пропагандирование здорового образ жизни формирование в коллективе
духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая
способствует развитию и самореализации каждого ученика;
 формирование учебной мотивации;
 совершенствование классного коллектива, способного к
совместнойтворческой деятельности;
 приобщение к общечеловеческим ценностям;
 проведение работы по профориентации и самоопределению
выпускников;
 создание системы работы с родителями.
 создание условий для самореализации и нравственного
самоопределения через образовательное пространство гимназии.
 вовлечение их в организацию различных по содержанию и форме
проведения видов общественной деятельности;
 развитие ученического самоуправления в классном коллективе;
 обеспечение психолого-педагогическое сопровождения обучения,
внеклассной и внеурочной деятельности учащихся;
 способствовать развитию познавательных, творческих способностей
выпускников;
 привлекать родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и
развития в юношах и девушках лучших качеств, необходимых для
самоопределения и самореализации;
7
Ожидаемые результаты:
Воспитание выпускника школы с показателями:
 подготовленность к познавательной деятельности («человек
обучающийся») – повышение интеллектуального уровня;
 подготовленность к реализации сферы досуга («человек отдыхающий»);
 сознательное отношение к своему здоровью («человек здоровый»);
 творческое отношение к общественной жизни («человек
общественный») с активной гражданской позицией;
конкурентоспособного и востребованного гражданина.
ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
Десятый профильный физико-математический класс (10 «А») существует в
как коллектив первый год. Но при этом следует учесть то, что в этот класс
поступили более 50% выпускников 9 «А» (11 человек); 8 человек из 9 «Б», и
1человек из 9 «В». В 2012-2013 учебном году в классе обучается 22 человека.
20 человек – выпускники основной школы 2012 года. Двое учащихся
выпускники МБОУ гимназии №2 «КВАНТОР» - Кобзев Алексей; МБОУ СОШ
№10 – Ковалёв Глеб.Из них 14 юношей и 8 девушек.
По уровню познавательной деятельности учащихся класса можно
разделить на три группы:
 более высоким уровнем развития (Баулин Александр, Зимина Дарья, Ковалёв
Глеб, Куренков Михаил, Петина Евгения, Фарберова Диана).
 с высоким уровнем развития (основная часть обучающихся);
 средним уровнем развития (Попов Игорь).
В июне 2012 года сформировался сплочённый, активный коллектив.
Учащиеся принимают участие в общешкольных, общегородских и классных
мероприятиях.
Уровень воспитанности в классе довольно высокий. В лексиконе ребят
практически отсутствуют грубые слова. Крайне редко можно услышать
непозволительные интонации в разговорах друг с другом, учителями и
родителями. Но при этом следует отметить, что некоторые учащихся могут
позволить некоторые непозволительные высказывания, но при этом адекватно
реагируют на замечания учителей. Естественным процессом является влияние
возрастных особенностей на уровень воспитанности обучающихся.
Состояние учебной деятельности требует постоянного контроля, т.к. по
образовательному статусу класс гимназический, профильный и качество
знаний должно соответствовать определённому уровню.
Класс активный и многие ребята имеют достаточно высокий потенциал в
разных видах деятельности.
Ожидаемые проблемы: нехватка времени.
Картина здоровья: характерна для учащихся данного возраста в настоящее
время: снижение зрения (Ковалев Глеб, Тюрин Алексей), сколиоз (Сарычева Дарья),
8
вялая осанка, бронхит, заболевания желудочно-кишечного тракта, вегетососудистая дистония (Мигдаль Дмитрий, Орлова Екатерина).
Все учащиеся воспитываются в полных семьях.
Воспитываются в многодетных семьях:
1. Попов Игорь.
Литература
Булгакова О.М.Самоуправление в классном коллективе. // Справочник
классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 31-36
Дубич С.А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2002. - № 1. – С. 10-12
Караковский В.А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997
Коновалова О.Б., Культяпова Ж.В. Основы ученического самоуправления //
Научно-методический журнал заместителя директора школы по
воспитательной работе. – 2006. - № 6. – С. 77–84.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое
пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. – С. 37–45
Степанов Е.Н. 8-я Лекция. Самоуправление в классном коллективе// Классный
руководитель. – 2006. - № 8. – С. 14–20.
Интернет-ресурсы
http://www.ug.ru/issues07/?action=topic&toid=4418&i_id=44 Сайт «Учительской
газеты»
http://festival.1september.ru/articles/414609/ Сайт издательства «1 сентября»
http://www.pedsovet.su Каталог образовательных файлов
9
10