Экология - Основные образовательные программы ТюмГУ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
___________________/Шилов С.П./
21 ноября 2014 .
ЕН.Р.1 ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
Специальность 050720.65 Физическая культура
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10 октября 2014
Содержание: УМК по дисциплине ЕН.Р.1 Экология для студентов очной формы обучения
Специальность 050720.65 Физическая культура
Автор(-ы):О.С. Козловцева
Объем 58 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой Биологии,
географии и
методики их
преподавания
ФИО
Левых А.Ю.
Дата
согласования
Результат
согласования
22 .10. 2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 22.10.
2014
№2
Протокол заседания
УМС от 11 . 11
.2014
№3
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11 .2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
11 .11.2014
Согласовано
Примечание
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра теории и методики физической культуры
О.С. Козловцева
ЕН.Р.1 Экология
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Специальность 050720.65 Физическая культура
Тюменский государственный университет
2014
экология
О.С. Козловцева ЕН.Р.1 Экология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов образование Специальность 050720.65 Физическая культура очной формы
обучения. Тюмень, 2015 , 58 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО Рабочая
программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: С2.В.1 Экология (указать
наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной
программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой ТиМФК. Утверждено директором филиала ТюмГУ в
г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шабанов А.В., ст. преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Шабанов А.В., 2014.
Ф.И.О. автора
стр. 4 из 57
экология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ............................................................................................................................................. 6
Содержание разделов дисциплины .................................................................................................. 6
Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................................................. 13
Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ................................................ 13
Планы практических занятий и методические рекомендации к ним ......................................... 13
Организация самостоятельной работы студентов ........................................................................ 45
Учебно-методическое обеспечение дисциплины ......................................................................... 50
Материалы входного, текущего и итогового контроля ................................................................ 51
Терминологический минимум ........................................................................................................ 53
стр. 5 из 57
экология
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «экология» раскрывает содержание фундаментальных вопросов
экологии, не затрагивая в полном объеме ряд специальных прикладных и социальных
аспектов этой науки.
Цель дисциплины - формирование системных знаний основных экологических
законов, определяющих существование и взаимодействие биологических систем разных
уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем).
Задачами дисциплины являются
1.
освоение основных экологических законов,
2.
развитие системного экологического мышления,
3.
заложение теоретических основ для практического решения экологических
проблем современности,
4.
формирование представлений о функционировании многоуровневых систем в
экологии, формирование экологического мировоззрения.
В программу включены новые представления о регуляторных функциях биотических
взаимодействий, о механизмах популяционного гомеостаза, о дискретности и
континуальности сообществ и их ординации по градиентам факторов,
Требования к уровню освоения дисциплины
Студенты в результате освоения дисциплины должны знать:
 основные экологические законы и закономерности,
 освоить особенности, отличающие взаимодействие с окружающей
биологических систем разного уровня.
Студент в результате освоения дисциплины должен уметь и владеть навыками:
 делать сравнительный анализ,
 решать экологические задачи,
 составлять расчеты экологических параметров,
 владеть навыками постановки экспериментов.
средой
Таблица 1 – Объем дисциплин и виды учебной работы
Вид учебной деятельности
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ), семинары (СЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
Вид итогового контроля: зачет
Всего
часов
80
40
22
18
40
Распределение по семестрам
в часах
семестр
10
80
40
22
18
40
зачет
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2 – Разделы дисциплин, виды и объем занятий
№ раздела
Наименование разделов и тем
Объем в часах по видам
программы
Всего
Л
ПЗ
СРС
80
22
18
40
1
Основные этапы развития экологической
2
х
2
науки. Структура и задачи современной
стр. 6 из 57
экология
2
3
4
5
6
7
8
9
10
экологии.
Среда и экологические факторы. Законы
их действия на организмы. Основные пути
воздействия
организмов
на
среду
обитания. Адаптивные стратегии видов в
разных средах обитания. Жизненные
формы. Адаптивные ритмы. Принципы
экологических классификаций.
Биотическая среда. Типы взаимосвязей
организмов,
их
экологическое
и
эволюционное значение.
Антропогенное воздействие на среду
Популяции.
Системные
свойства.
Структура и динамика. Генеалогические,
экологические и информационные связи.
Законы роста популяций. Зависимость от
плотности.
Механизмы
гомеостаза.
Колебательные циклы.
Биоценозы.
Принципиальные
черты
надорганизменных систем. Структура
сообществ.
Видовое
разнообразие.
Концепция экологической ниши. Роль
трофических отношений и конкуренции в
устойчивости
сообществ.
Мутуалистические связи в сообществах.
Механизмы
регуляции
численности
популяций
в
биоценозах.
Законы
экологической сукцессии. Специфика
островных биоценозов.
Экосистемы и биогеоценозы. Потоки
вещества и энергии в экосистемах.
Проблемы
биологической
продуктивности. Деструкционные блоки
экосистем, их структура и значение.
Биологический круговорот веществ как
основа
стабильности.
Дигрессии
в
биогеоценозах и их причины.
Биосфера как глобальная экосистема.
Структура
биосферы.
Основные
геохимические
функции
жизни.
Продукционная и регуляторная функции
биосферы как основа жизнеобеспечения
человечества.
Экология
как
научная
основа
рационального природопользования и
охраны природы.
Современная экологическая обстановка в
мире
2
2
4
2
2
4
2
2
х
2
4
4
2
2
4
4
2
6
2
2
4
2
0
4
2
2
4
I. ВВЕДЕНИЕ
Предмет экологии. Место экологии в системе биологии и естественных наук в целом.
Структура и задачи современной экологии. Экология как наука, охватывающая связи на всех
стр. 7 из 57
экология
уровнях организации жизни: организменном, популяционном и биоценотическом.
Экосистемные подходы в экологии. Основные этапы развития экологической науки.
Структура и задачи современной экологии. Методы экологических исследований: полевые
наблюдения, эксперименты, теоретическое моделирование.
Экология как основа охраны и рационального природопользования. Социальная
экология и ее положение в системе наук. Значение экологической науки для современного
общества. Экологическое образование в современном обществе.
Предыстория экологии. Элементы экологических знаний в XVII—XVIII веках.
Описательная экология. Экологические аспекты биогеографических и эволюционных
исследований первой половины XIX в. А. Гумбольдт, К. Ф. Рулье. Первые работы по
демографии (Т, Мальтус). Значение работ Ч. Дарвина в развитии экологии. Развитие учения
В. И. Вернадского о биосфере. Международные экологические программы. Перспективы
развития экологии.
II. СРЕДА И АДАПТАЦИИ К НЕЙ ОРГАНИЗМОВ
Факторы среды. Общие закономерности их действия на организмы
Среда и экологические факторы. Законы их действия на организмы. Основные пути
воздействия организмов на среду обитания. Организм как открытая система. Обмен веществ
между средой и организмом.
Условия жизни на Земле. Классификации экологических факторов. Природные и
антропогенные факторы. Биотические и абиотические факторы. Деление факторов на
ресурсы и условия. Роль отдельных абиотических факторов в жизни организмов (солнечный
свет, температура, влажность, солевой режим, давление и др.). Количественная оценка
экологических факторов. Закон оптимума как основа выживания организмов. Толерантность.
Границы толерантности и многообразие видов. Изменение толерантности и положения
оптимума в онтогенезе и по сезонам года Явление акклиматизации, Эврибионтные и
стенобионтные виды. Совместное действие факторов. Закон ограничивающего фактора.
Основные среды жизни и адаптации к ним организмов
Специфика водной среды обитания и адаптации гидробионтов. Адаптации к
кислородному и температурному режиму в водоемах. Эври- и стеногалинность.
Гидробионты-фильтраторы, их экологическая роль в водоемах.
Почва как среда обитания. Специфика условий. Плотность жизни в почвах.
Разнообразие почвенных обитателей. Почва как биокосное тело.
Особенности наземно-воздушной
среды жизни. Адаптации наземных обитателей к основному комплексу факторов в
этой среде. Влияние погоды и климата.
Живые организмы как среда обитания. Степень развития эндобиоза в природе. Его
роль в эволюции живых организмов. Основные экологические адаптации внутренних
паразитов. Экологическая специфика наружного паразитизма. Симбионты и эндофиты.
Основные пути приспособления организмов к условиям среды
Активное и латентное состояния жизни. Анабиоз и гипобиоз, их роль в выживании
организмов. Формы гипобиоза: диапауза, оцепенение, спячка и др.
Основные адаптивные стратегии организмов: подчинение среде, активное
сопротивление и избегание неблагоприятных воздействий.
Пойкилотермностъ. Их адаптивные преимущества и недостатки, Эффективные
температуры развития растений и пойкилотермных животных. Динамичность требований к
температурному фактору на примере растений. Их тепловой режим. Способы частичной
регуляции температуры тела у пойкилотермных. Экологические преимущества
пойкилотермности.
Гомойотермность. Способы регуляции температуры тела у теплокровных животных:
химическая, физическая и поведенческая терморегуляция. Эндо- и экзотермия.
стр. 8 из 57
экология
Преимущества и недостатки гомойотермности. Адаптации растений и животных к жизни в
аридных районах.
Способы избегания неблагоприятных воздействий в видовых адаптация. Поведение
животных в градиенте условий. Поиск и использование укрытий, строительная деятельность,
миграционное поведение. Закономерности дальних миграций у животных. Эволюционные
изменения жизненных циклов как путь избегания неблагоприятных воздействий. Эфемеры и
эфемероиды.
Преимущества и недостатки каждой адаптивной стратегии. Примеры их сочетания у
разных видов.
Адаптивные ритмы
Ритмы внешней среды и их причины. Понятие адаптивных ритмов. Суточные и
циркадные ритмы. Их распространение в разных таксономических группах. Степень
генетической закрепленности. "Биологические часы" растений и животных. Циркадный ритм
человека и его медицинское значение.
Сезонные ритмы. Их проявления в жизненных циклах организмов. Факторы,
управляющие сезонным развитием. Сущность явления фотопериодизма у растений и
животных. Сигнальная роль факторов среды, Приливно-отливные ритмы у гидробионтов.
Множественное сочетание адаптивных ритмов у литоральных организмов. Многолетние
биологические ритмы и их отличие от адаптивных. Регистрирующая роль многолетних
циклов.
Принципы экологических классификаций организмов
Экологические спектры видов. Проблемы экологических классификаций.
Множественность экологических классификаций и их критерии. Примеры. Выделение
жизненных форм организмов как пример экологической классификации. Экологическая роль
конвергентного сходства. Адаптивная морфология видов. Разнообразие классификаций
жизненных форм.
III. БИОТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ
Типы взаимосвязей организмов
Биотические факторы среды обитания. Разнообразие форм взаимодействий
организмов. Примеры их классификаций. Специфика проявления основных типов
биотических связей в межвидовых и внутривидовых отношениях. Эволюционный аспект
биотических взаимоотношений. Биотическая среда. Типы взаимосвязей организмов, их
экологическое и эволюционное значение.
Отношения хищник—жертва
Отношения хищник - жертва как широкий спектр пищевых взаимодействий.
Основные формы пищевых отношений: хищничество, паразитизм, собирательство и пастьба.
Фильтрация и седиментация у водных организмов. Специфика и общие черты этих связей.
Экологические особенности связей хищник-жертва. Спектр питания хищников.
Пищевое предпочтение. Переключение. Функциональная и количественная реакция
потребителей на численность жертв. Популяционный аспект взаимодействия хищникжертва. Взаимосвязь динамики численности хищника и жертвы. Влияние сложности среды и
наличия убежищ на состояние системы хищник-жертва. Условия возникновения
циклических колебаний и вспышек численности. Паразитизм. Разнообразие форм
паразитизма.
Конкуренция
Понятие конкуренции. Эксплуатация и интерференция. Межвидовая и внутривидовая
конкуренция. Значение этих форм конкуренции для организмов. Принцип конкурентного
исключения.. Зависимость результатов межвидовой конкуренции от экологических
особенностей видов и влияния среды. Конкуренция в сложной и флюктуирующей среде..
Условия сосуществования потенциальных конкурентов. Асимметрия конкурентных
отношений. Аменсализм. Влияние хищничества на интенсивность конкурентных отношений.
Эволюционная роль конкурентных отношений.
стр. 9 из 57
экология
Мутуализм
Типы мутуалистических отношений. Распространение и роль в природе.
Многообразие мутуалистических взаимоотношений. Поведенческие мутуалистические
отношения у животных. Протокооперация. Опыление растений. Разведение одних видов
другими, физиологические взаимовыгодные связи. Симбиоз и его проявления. Симбионты
кишечных трактов, тканей и клеток животных. Микоризы. Лишайники. Симбиотические
азотфиксаторы. Гипотеза симбиотического происхождения эукариотической клетки.
Эволюционная роль мутуализма.
Другие типы взаимоотношений
Комменсализм и его формы: нахлебничество. Нейтрализм. Распространение в
природе и значение.
IV АНТРОПОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
Общая характеристика антропогенных факторв. Воздействие человека наприроду как
компонента биоты. Экология в сельском и лесном хозяйстве. Агроэкосистемы. Их сходство и
отличия от природных биогеоценозов. Экологические пути управления. Возможность
дальнейшей экологизации сельскохозяйственного производства. Другие антропогенные
экосистемы. Экология промыслов.
V. ПОПУЛЯЦИИ
Понятие популяции в экологии
Определение популяции. Популяция как биологическая система. Популяционная
структура вида. Границы популяций. Расселение как функция вида. Выделение
ценополуляций у растений. Межпопуляционные связи. Системные свойства.
Характеристика популяций
Экологические характеристики популяций. Количественные показатели и структура
популяции. Понятие численности, плотности, рождаемости, смертности, прироста, темпов
роста, иммиграции и эмиграции. Динамика количественных показателей. Методы
количественного учета в популяциях. Их специфика для животных и растений.
Сравнительные оценки численности. Статистические методы в оценке показателей
популяции.
Структура популяций
Типы структур популяции. Генетический полиморфизм. Экотипы у растений.
Демографическая структура популяций. Половой состав, его генетическая и экологическая
обусловленность. Степень экологических различий между полами. Адаптивная роль этих
различий. Возрастная структура популяций. Экологическая специфика возрастных групп у
разных видов. Проблема биологического возраста. Возраст и возрастные состояния у
растений. Аналогичные явления у животных. Возрастной спектр популяций в связи с
особенностями жизненного цикла и способами размножения. Зависимость возрастной
структуры популяций от условий среды.. Возрастное состояние и жизненность растений.
Спектры ценопопуляций. Понятие генеративного запаса и пополнения в популяциях
животных. Возрастная структура и устойчивость популяций. Пространственная структура
популяций. Типы пространственного размещения у растений и животных. Случайное,
агрегированное и равномерное распределение. Скопления и их причины. Факторы,
обуславливающие пространственную структуру популяции: биологические свойства вида и
особенности среды. Территориализм и формы его проявления у животных. Оседлый и
кочевой образ жизни у животных. Адаптивная роль территориальных отношений.
Формы групповых объединений животных и растений. Эффект группы.
Этологическая структура популяции. Этологические механизмы поддержания группового
образа жизни животных.
Связь экологической и генетической структур популяции.
Динамика популяций
стр. 10 из 57
экология
Рост популяций. Биотический потенциал видов. Рождаемость и смертность в
популяциях; Связь плодовитости и уровня элиминации. Концепция и К- и г- стратегии
жизненных циклов. Соотношение абсолютной и удельной рождаемости. Таблицы
выживания. Основные типы кривых выживания и смертности. Чистая скорость размножения.
Темпы роста популяций. Экспоненциальная и логистическая кривые роста. Плотность
насыщения и емкость среды. Зависимость темпов роста популяций от плотности.
Флюктуации численности популяций. Изменения возрастной структуры при флюктуациях.
Генеалогические, экологические и информационные связи. Законы роста популяций.
Зависимость от плотности.
Механизмы
гомеостаза.
Колебательные
циклы
Гомеостаз
популяций,
Плотностнозависимые явления в популяциях как механизм популяционного гомеостаза.
Адаптивное значение жестких форм внутривидовой конкуренции и их распространение в
природе. Самоизреживание у растений. Каннибализм у животных. Подавление продуктами
метаболизма. Смягченные формы внутривидовой конкуренции. Роль расселительных
миграций в регуляции численности популяций, физиологические изменения особей в связи с
плотностью популяций. Стресс-реакция у млекопитающих. Дифференцированная
выживаемость и изменение половой и возрастной структуры популяций при разной
плотности. Множественность механизмов популяционного гомеостаза. Динамика
численности популяций. Современные теории динамики численности популяций.
Представления о модифицирующих и регулирующих факторах. Принцип отрицательной
обратной связи в регуляции численности популяций. Роль межвидовых и внутривидовых
отношений в этих процессах. Циклические колебания численности и их анализ. Критические
состояния популяций, механизмы буферности и проблема редких видов.
VI. СООБЩЕСТВА
Биоценозы. Понятие сообщества и биоценоза, биотоп. Принципиальные черты
надорганизменных систем. Системный подход в выделении сообществ.. Классификация
взаимосвязей организмов по их биоценотической значимости. Роль трофических, топических
и форических отношений для совместно обитающих видов. Характеристика сообщества.
Видовой состав и разнообразие сообществ. Индексы видового разнообразия. Связь видового
разнообразия с различными факторами среды и стадией развития сообществ. Значимость
отдельных видов в биоценозе. Видовая структура сообществ и способы ее измерения.
Видовое ядро биоценоза: доминантные виды и виды-эдификаторы. Трофическая сеть. Блоки
видов. Понятие о консорциях. Методы оценки роли вида в биоценозе. Роль малочисленных
видов в биоценозах. Жизненные стратегии и позиции видов. Работы Л. Г. Раменского, Дж.
Грайм. Усиление неантагонистических отношений в эволюционно зрелых сообществах.
Специфика нарушенных и молодых сообществ.
Роль конкуренции, хищничества и мутуализма в формировании и функционировании
сообществ.
Структура сообществ. Видовое разнообразие. Пространственная структура
сообществ. Ярусность в фитоценозах. Синузии. Мозаич-ность и комплексность. Роль
трофических отношений и конкуренции в устойчивости сообществ. Мутуалистические связи
в сообществах. Структура сообществ и их устойчивость.
Механизмы регуляции численности популяций в биоценозах. Законы экологической
сукцессии. Специфика островных биоценозов.
Концепция экологической ниши. Потенциальная и реализованная ниши.
Перекрывание ниш. Расхождение ниш в сообществе. Явление конкурентного
высвобождения. Диффузная конкуренция.
Проблемы границ в экологии сообществ. Соотношение дискретности и
континуальности. Ординация и классификация сообществ. Специфика островных
биоценозов.
стр. 11 из 57
экология
VII. ЭКОСИСТЕМЫ
Понятие экосистемы (А. Тэнсли) и биогеоценоза (В. Н. Сукачев). Отличия
экосистемного и популяционного подходов в экологии. Основные элементы экосистем,
обеспечивающие биологический круговорот. Функциональные блоки организмов в
экосистеме: продуценты, консументы и редуценты. Потоки вещества и энергии в
экосистемах. Пищевые цепи, трофические уровни. Отличия понятий пищевая цепь и
пищевая сеть. Пастбищная и детритная пищевые цепи. Расход энергии в цепях питания.
Законы экологических пирамид. Продукционные и деструкционные блоки экосистем.
Деятельность редуцентов и деструкторов. Интенсивность биологического круговорота и
устойчивость экосистем в связи с работой деструкционного блока. Автохтонное и
аллохтонное органическое вещество в экосистемах. Потоки вещества в разных типах
экосистем.
Проблемы биологической продуктивности. Понятие первичной, вторичной, валовой и
чистой продукции. Биомасса и ее энергетический эквивалент, факторы, лимитирующие
продукцию на суше и в водоемах. Продуктивность разных биомов. Распределение первичной
продукции на Земле.
Деструкционные блоки экосистем, их структура и значение. Биологический
круговорот веществ как основа стабильности. Дигрессии в биогеоценозах и их причины.
Динамика экосистем. Циклические и направленные изменения а экосистемах.
Экологические сукцессии. Их причины и механизмы. Отличия экзогенных смен и
экологических сукцессии. Масштабы сукцессионных процессов. Сериальные и климаксовые
сообщества в сукцессионных рядах. Вещественно-энергетические характеристики сообществ
на разных стадиях сукцессии. Видовое разнообразие и структура сообществ в сериальных и
климаксовых экосистемах. Проблема устойчивости и продуктивности экосистем в связи с
антропогенным прессом.
VIII. БИОСФЕРА
Понятие биосферы. В. И. Вернадский. Структура биосферы. Энергетический баланс
Земли. Водный баланс в биосфере. Климат и геофизические механизмы, обеспечивающие
его устойчивость. Циркуляционная и экранирующая роль атмосферы. Географическая
зональность и вертикальная поясность. Основные геохимические функции жизни Основные
биомы Земли.
Биосфера как глобальная экосистема. Живое вещество на Земле, его состав,
распределение и основные геохимические функции. Биокосные тела биосферы.
Экологическое значение почвенного покрова. Роль почвы в продукционных процессах. Роль
почвенных микроорганизмов в изменениях состава атмосферы.
Принципиальная роль живых организмов в создании и поддержании биосферы.
Глобальный биологический круговорот вещества и основные биогеохимические циклы.
Биологическая продуктивность суши и океана. Продукционная и регуляторная функции
биосферы как основа жизнеобеспечения человечества.
I.Х. ЭКОЛОГИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Положение человека в биосфере. Способы взаимодействия с природой. Понятие о
ноосфере. Нарушения экологических законов как причина экологических катастроф.
Экологические проблемы современного общества и пути выхода из экологического кризиса.
Современная прикладная экология. Законы биогеоценологии и конструирование
сообществ. Роль экологических исследований в культивировании растений, животных и
микроорганизмов. Нетрадиционные культуры организмов, их перспективы. Понятие об
экологии человека.
Международное сотрудничество в исследованиях биосферы.
Роль экологического образования и воспитания ответственности человечества за
будущее биосферы. Задачи школы в формировании экологического мышления.
стр. 12 из 57
экология
Х. СОВРЕМЕННАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В МИРЕ
Экология как научная основа рационального природопользования и охраны природы.
Причины экологического кризиса, пути выхода из сложившейся ситуации. Мировые
экологические проблемы:

озоновые дыры,

парниковый эффект,

кислотные дожди.
Альтернативные источники энергии.
Экологические проблемы России и Тюменской области.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Мультимедийные презентации для лекций (таблицы, слайды) и семинарских занятий
(видио-материалы) по всем разделам курса;
оснащение практических занятий: гербарии, коллекции беспозвоночных, тушки и чучела
позвоночных, живые культуры, оптические приборы (бинокуляры, микросколы и штативные
лупы), калькуляторы, телевизор, видеомагнитофон.
ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
ПЛАНЫ
ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАНЯТИЙ
И
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ К НИМ
Выполните все предложенные задания в тетради, используя материалы лекций и
литературу, представленную в разделе учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Практическая работа №1
Тема: Общие законы зависимости организмов от факторов среды и основные
пути их приспособления к ней.
План:
1.
Общие законы зависимости организмов от факторов среды
2.
Основные пути приспособления организмов к среде
3.
Основные среды жизни
4.
Пути воздействия организмов на среду обитания
5.
Приспособительные формы организмов
Актуализация опорных знаний.
1. Понятие среда обитания, примеры сред.
2. Экологические факторы, их виды
3. Понятие адаптации, их виды
4. Закон минимума
5. Закон толерантности.
1. Общие законы зависимости организмов от факторов среды
1. Определите, к каким факторам среды (абиотическим, биотическим или
антропогенным) можно отнести: хищничество, вырубку лесов, влажность воздуха,
температуру воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха,
конкуренцию, выброс углекислого газа заводами, соленость воды.
2. Выберите правильное определение закона ограничивающего фактора:
а) оптимальное значение фактора наиболее важно для организма;
б) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение
которого больше всего отклоняется от оптимального;
стр. 13 из 57
экология
в) из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение
которого меньше всего отклоняется от оптимального.
3. Рассмотрите график зависимости (рис. 1) численности семиточечной божьей
коровки от температуры окружающей среды.
Укажите следующие параметры:
А. Температура, оптимальная для этого насекомого.
Б. Диапазон температур зоны оптимума.
В. Диапазон температур зоны пессимума (угнетения).
Г. Две критические точки.
Д. Пределы выносливости вида.
Рис. 1. Зависимость численности божьей
коровки от температуры окружающей среды
4. В каждом из предложенных примеров выберите тот фактор, который можно
считать ограничивающим, т. е. не позволяющим организмам существовать в предлагаемых
условиях:
А. Для растений в океане на глубине 6000 м:
вода; температура; углекислый газ; соленость воды; свет.
Б. Для растений в пустыне летом:
температура; свет; вода.
В. Для скворца зимой в подмосковном лесу:
температура; пища; кислород; влажность воздуха; свет.
Г. Для речной обыкновенной щуки в Черном море:
температура; свет; пища; соленость воды; кислород.
Д. Для кабана зимой в северной тайге:
температура; свет; кислород; влажность воздуха; высота
снежного покрова.
5. Инфузорий-туфелек поместили в закрытую пробирку с предварительно
прокипяченной и охлажденной до комнатной температуры водой, содержащей пищу для
этих простейших. Как вы думаете, что произойдет с инфузориями дальше? Почему?
6. Из перечисленных видов растений:
а) одуванчик лекарственный;
в) подорожник большой;
б) плаун булавовидный; г) ландыш майский выберите:
А. Наиболее устойчивый к вытаптыванию (рекреационному воздействию).
Б. Наименее устойчивый к вытаптыванию.
7. Может ли один фактор полностью компенсировать действие другого фактора?
8. Уровень содержания кислорода в воде является одним из важнейших факторов в
жизни рыб. Назовите дополнительные приспособления, которые имеют некоторые виды рыб,
позволяющие им обитать в воде при недостатке кислорода.
2. Основные пути приспособления организмов к среде
9. Три основных способа приспособления (адаптации) организмов к неблагоприятным
условиям среды: подчинение, сопротивление и избегание этих условий. Заполните таблицу,
описав преимущества и недостатки каждого из этих способов.
Способ адаптации
Преимущества
Недостатки
Подчинение
Сопротивление
Избегание
10. Выберите правильное определение. Анабиоз — это:
а) сон, значительная обездвиженность, отсутствие реакций на внешние раздражители;
б) спячка, пониженная жизнедеятельность организма;
в) практически полная остановка обмена веществ.
стр. 14 из 57
экология
11. Выберите правильный ответ. Скрытая жизнь позволяет организмам:
а) расширить спектр условий активной жизни;
б) сузить спектр условий активной жизни;
в) пережить неблагоприятное время.
12. Выберите правильный ответ. Какие организмы относятся к гомойотермным
(теплокровным):
а) окунь речной; е) ласточка городская;
б) лягушка озерная; ж) инфузория-туфелька;
в) дельфин-белобочка; з) клевер красный;
г) гидра пресноводная; и) пчела медоносная;
д) сосна обыкновенная; к) гриб подберезовик.
13. Объясните, чем отличаются теплокровные (гомойотермные) организмы от
холоднокровных (пойкилотермных).
14. Можно ли ящерицу, нагревшуюся на солнцепеке до 39 °С, назвать теплокровным
(гомойотермным) животным? Обоснуйте свой ответ.
15. Клесты строят гнезда и выводят птенцов зимой (в феврале). Почему? Выберите
правильный ответ:
а) у клестов есть особые приспособления, помогающие переносить низкие
температуры;
б) в это время много корма, которым питаются взрослые птицы и птенцы;
в) им необходимо успеть вывести птенцов до прилета птиц — основных конкурентов
из южных районов.
16. При летнем похолодании стрижи бросают свои гнезда и отлетают на юг, иногда на
сотни километров. Птенцы впадают в оцепенение и способны в таком состоянии, без пищи,
находиться несколько дней. При потеплении родители возвращаются. Объясните, чем
вызвано такое поведение взрослых птиц и каково значение описанной физиологической
реакции птенцов.
17. Объясните, почему на поверхности водоемов живут растения преимущественно
зеленой окраски, а на больших морских глубинах — красной.
3. Основные среды жизни
18. Закончите утверждение. Среда, в которой живут самые быстро двигающиеся
животные, — это:
а) наземно-воздушная; в) водная;
б) подземная (почва); г) живые организмы.
Назовите некоторых из них. Почему в других средах скорости передвижения
значительно ниже?
19. В какой среде органы опорно-двигательной системы животных и опорной системы
растений имеют наивысшее развитие? Выберите правильный ответ:
а) в наземно-воздушной; в) в водной;
б) в подземной (почва); г) в живых организмах. Почему?
20. В какой среде обитают самые крупнее и тяжелые животные? Выберите
правильный ответ:
а) в наземно-воздушной; в) в водной;
б) в подземной (почва); г) в живых организмах. Назовите самое крупное животное на
Земле. Почему в других средах обитания возникнуть и существовать такие крупные
животные не могут?
21. В какой среде у животных орган слуха имеет наиболее сложную организацию
(сравнивать необходимо близкородственные группы животных)? Объясните почему.
22. В каких средах обитания животные имеют наиболее простое строение органа
слуха (сравнивать необходимо близкородственные группы животных)? Почему? Доказывает
ли это, что в этих средах животные плохо слышат?
стр. 15 из 57
экология
23. Объясните, почему у гомойотермных животных по мере усиления связи с водной
средой (например, в ряду: выдра — морской котик — нерпа — морж — дельфин)
наблюдается редукция шерстного покрова и увеличение жирового слоя.
24. Весной многие люди жгут пожухлую прошлогоднюю траву, обосновывая свои
действия тем, что свежая трава после этого будет лучше расти. Экологи, напротив,
утверждают, что итого делать нельзя. Объясните позицию экологов.
25. Перечислите, изменения каких характеристик водной среды могут создавать
преграды для расселения рыб в водной толще.
4. Пути воздействия организмов на среду обитания
26. Ученые считают, что перевыпас скота, частые пожары в степных и
полупустынных районах земли служат основной причиной опустынивания этих территорий.
Объясните, почему происходит усиление засушливости при таком хозяйствовании.
27. Установлено, что летом после жары над лесом выпадает большее количество
осадков, чем над близлежащим обширным полем. Объясните почему.
5. Приспособительные формы организмов
28. В каком случае два разных по происхождению вида будут иметь сходную
жизненную форму? Приведите примеры.
29. Из приведенного списка выберите пары организмов, имеющих сходную
жизненную форму: акула, ласточка, волк, ясень, крот европейский, хмель, лещина, касатка,
медведка, сумчатый волк, бузина, стриж, дуб, виноград.
30. Заполните таблицу.
Характеристика некоторых жизненных форм животных
Название жизненной формы
Названия животных
Характеристика
вида.
внешнего
Четвероногие скоростные бегуны
«другие» скоростные бегуны
Скоростные пловцы
Лазающие по деревьям
Роющие в земле
Планирующие в воздухе
Быстро летающие
список названий животных: дельфин-белобочка, белка-летяга, тушканчик, кенгуру,
серая акула, антилопа, крот европейский сокол-сапсан, тюлень, куница, кальмар, гепард,
африканский прыгунчик, лошадь, сумчатая летяга, стрекоза, рыба
тунец, летучая мышь, ящер ихтиозавр, сумчатый крот, оса, ящерица летучий дракон.
Предложите и внесите в таблицу другие известные вам названия животных. Запишите
их другим цветом.
31. Перечислите адаптации теплокровных животных пустынь к переживанию жары.
32. Перечислите приспособления, которые имеют наземные растения, обитающие в
условиях избыточного увлажнения (постоянные дожди, высокая влажность воздуха и почвы,
периодическое затопление).
33. Растения болот (клюква, багульник, пушица), обитающие в условиях большой
влажности, имеют ряд признаков, характерных для растений засушливых мест
(опушенность, восковой налет, мелкие кожистые листья). Объясните такие особенности
строения листьев болотных растений.
34. Назовите характерные особенности животных, способных передвигаться по
вертикальным поверхностям.
35. Перечислите особенности строения, позволяющие верблюду жить в жаркой
пустыне.
36. Назовите моллюсков, у которых нет раковины. Почему она у них отсутствует?
Какой образ жизни они ведут?
стр. 16 из 57
экология
37. Самое маленькое водное растение— ряска— имеет своеобразное строение: у него
уплощенный зеленый стебелек в форме лепешки, лежащий на поверхности воды. Листьев
нет, а корень, отходящий вниз от центра стебелька, имеет на конце утолщение. Расскажите,
каким образом обеспечиваются у ряски такие функции, как фотосинтез, поглощение воды и
минеральных солей; в чем смысл особенного строения корня.
38. Назовите типы биологических ритмов (приливно-отливные — А; суточные — Б;
годовые — В), определяющих следующие явления:
1) перелеты птиц с мест гнездования в южные районы;
2) спячка бурых медведей;
3) утреннее раскрывание цветков растений;
4) линька соболя;
5) периодичность открывания и запирания раковин устриц в прибрежной зоне
6) цветение покрытосеменных растений умеренных широт;
7) сон и бодрствование у человека;
8) наибольшая восприимчивость кожи человека к косметическому уходу;
9) авитаминозы у человека;
10) осенний листопад.
39. Объясните, почему у глухарей и тетеревов, как и у многих других птиц, ток
(брачные песни и турниры) происходит весной и осенью, хотя спаривание и выведение
потомства наблюдается исключительно весной.
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
1 Экология – наука, изучающая:
а) влияние загрязнений на окружающую среду
б) влияние загрязнений на здоровье человека
в) влияние деятельности человека на окружающую среду
г) взаимоотношения организмов с окружающей их средой обитания (в том числе
многообразие взаимосвязей их с другими организмами и сообществами)
2
а)
б)
в)
г)
Термин “экология” предложил:
Аристотель
Э. Геккель
Ч. Дарвин
В.И. Вернадский
3 Стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится
главным (определяющим) фактором развития на нашей планете, называется:
а) техносферой
б) антропосферой
в) ноосферой
г) социосферой
4 Популяция – это:
а)
группа организмов одного вида, занимающая определённое пространство и
функционирующая как часть биотического сообщества
б)
группа организмов разных видов, занимающая определённое пространство и
функционирующая как часть биотического сообщества
в) совокупность особей функционирующих как часть биотического сообщества
г) совокупность особей одной семьи, контролирующих определённое пространство и
функционирующих как часть биотического сообщества
стр. 17 из 57
экология
5 Сложная природная система, образованная совместно живущими и связанными друг
с другом видами, называется:
а) экосистемой
б) биотопом
в) биоценозом
г) экосферой
6
а)
б)
в)
г)
Оболочка Земли, населённая живыми организмами, называется:
биосферой
тропосферой
биогеноцинозом
экосферой
7
а)
б)
в)
г)
Природное жизненное пространство, занимаемое сообществом, называется:
экосистемой
биоценозом
биотопом
ареалом
8 Сообщество живых организмов и среды их обитания, составляющее единое целое
на основе устойчивого взаимодействия между элементами живой и не живой природы,
называется:
а) популяцией
б) экосистемой
в) биосферой
г) биоценозом
9 Какие из абиотических факторов (1 – минералы; 2 – свет; 3 – азот; 4 – кислород)
лимитируют распространение жизни в океане, но обычно не лимитируют распространение
жизни на суше ?
а) 1,3
б) 1,4
в) 2,3
г) 2,4
10 Экологические факторы, оказывающие наибольшее влияние на численность
современных пресмыкающихся:
а) абиотические
в) антропогенные
г) абиотические и биотические
б) биотические
11 Строительство плотины можно рассматривать
как пример фактора
а) абиотического
б) биотического
г) вообще не экологического
в) антропогенного
12 Толерантность — это способность организмов:
а) выдерживать изменения условии жизни
стр. 18 из 57
экология
б) приспосабливатся к новым условиям
в) образовывать локальные формы
г) приспосабливатся к строго определённым условиям
13
Соотношение между энергиеи, полученнои организмом извне, и ее расходом на
построение тела и процессы жизнедеятельности называют:
г)
тепловым балансом
б)
энергетической стоимостью
в)
энергетическим ресурсом
а)
энергетическим бюджетом
14 Внешнее сходство, возникающее у представителей разных неродственных видов
в результате сходного образа жизни, называют:
а)
конвергенцией
б)
параллельной эволюцией
в)
жизненной формой
г)
морфологической адаптацией
15. Популяция, которая занимает в составе биоценоза определенное положение,
называется:
г) ареалом
б) экологической нишей
в) экотипом
а) жизненной формой
Практическая работа № 2
Тема: Влияние биотических факторов на организмы.
План.
1. Типы взаимодействий организмов
2. Законы и следствия пищевых отношений
Актуализация опорных знаний.
1. Понятие биотические факторы.
2. Виды взаимоотношений между организмами.
3. Законы конкурентных отношений в природе.
1. Типы взаимодействий организмов
1. Назовите тип биотических отношений, который чаще проявляется в природе при
взаимодействии следующих организмов:
волк — заяц, корова — жук-навозник, лесная мышь — дуб (жмудь), дятел — личинка
короеда, рыжая лесная Полевка — лесная мышь, рыжий муравей — гусеница пяденицы,
ондатра (водяная крыса) — полевка, сойка — рыжий муравей, взрослая ель — проросток
березы, белый гриб — ель, гриб трутовик — береза, гриб пеницилл — бактерии, кукуруза —
бодяк полевой, человек — аскарида,
волк — дождевой червь, стрекоза — муравей, стрекоза — муха, карась — карп, шакал
— лев, пчела — липа.
2. Назовите типы биотических отношений, которые могут проявляться в природе при
взаимодействии пары организмов:
а) корова — человек;
б) большой пестрый дятел — ель;
стр. 19 из 57
экология
в) кишечная палочка — человек;
г) рыба-прилипала — акула;
д) тля — рыжий муравей;
е) человек — кровососущий комар;
ж) лось — белка;
з) ель — гусеница сибирского шелкопряда;
и)волк — ворон.
3. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут
конкурировать между собой (названия организмов можно использовать только один раз).
Ель обыкновенная, волк, василек синий, гадюка обыкновенная, полевая мышь, олень
европейский, пшеница, ворона серая, лисица обыкновенная, грач, хомяк обыкновенный,
горностай, лось, береза повислая.
4. Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут
находиться в мутуалистических (взаимовыгодных) отношениях между собой (названия организмов можно использовать только один раз).
Пчела, гриб подберезовик, актиния, дуб, береза, рак-отшельник, осина, сойка, клевер,
гриб подосиновик, липа, клубеньковые азотфиксирующие бактерии.
5. Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе
могут образовываться трофические (пищевые) связи (названия организмов можно
использовать только один раз).
Цапля, ива, тля, амеба, заяц-русак, муравей, водные бактерии, кабан, лягушка,
смородина, росянка, муравьиный лев, комар, тигр.
6. Как вы думаете, какие отношения с организмами, поставляющими человеку
продукты питания, более выгодны для самого человека — хищничество или мутуализм?
Объясните почему.
7. Примером какого типа отношений является растительноядность? Выберите
правильный ответ:
а) паразит — хозяин; г) комменсализм;
б) хищник — жертва; д) симбиоз (мутуализм).
в) нейтрализм;
8. Выберите правильное утверждение. Пухоеды — это: а) хищники; б) эндопаразиты;
в) эктопаразиты.
9. Для нейтрализма характерно отсутствие непосредственной связи между видами в
сообществе. Однако в любом сообществе опосредованно все виды связаны. Объясни то, как
нейтральные виды, например лось и белка, опосредованно влияют друг на друга.
10. Примером каких биотических отношений являются лишайники? Выберите
правильный ответ:
а) симбиоза (мутуализма); г) хищничество
б) паразитизма;
д) конкуренция
в) комменсализма;
11. Какие пары организмов не могут служить примером отношений типа «хищник —
жертва»? Выберите правильный ответ:
а) щука и карась;
б) лев и зебра;
в) пресноводная амеба и бактерия;
г) муравьиный лев и муравей;
д) шакал и гриф.
12. Составьте таблицу, выбрав предлагаемые понятия и соответствующие им
определения типов взаимодействия.
Типы взаимодействий организмов
Понятие
Определение
стр. 20 из 57
экология
Понятия:
а) мутуализм (симбиоз);
б) нейтрализм;
в) конкуренция;
г) аменсализм;
д) комменсализм;
е) комменсализм (нахлебничество);
ж) паразитизм;
з) хищничество (трофизм).
Определения:
А. Взаимодействие двух или нескольких особей, последствия которого для одних
отрицательны, а для других безразличны.
Б. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни используют
остатки пищи других, не причиняя им вреда.
В. Взаимовыгодное взаимодействие двух или нескольких особей.
Г. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни предоставляют
убежища другим и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.
Д. Совместное обитание двух особей, непосредственно не взаимодействующих между
собой.
Е. Взаимодействие двух или нескольких особей, имеющих сходные потребности в
одних и тех же ограниченных ресурсах, что приводит к снижению жизненных показателей
взаимодействующих особей.
Ж. Взаимодействие двух или нескольких организмов, при котором одни питаются
живыми тканями или клетками других и получают от них место постоянного или временного
обитания.
3. Взаимодействие двух или нескольких особей, при котором одни поедают других.
13. Как вы думаете, с какой целью при прогрессивной посадке деревьев в бедную
почву грунт заражают специальными видами грибов? Поясните свой ответ.
14. Грибники знают, что рыжики следует искать в молодом ельнике или под соснами,
подосиновики и подберезовики — в лиственных лесах. Объясните почему.
15. Взаимодействие двух организмов теоретически можно представить в виде парных
комбинаций символов «+», «-» и «О», где « + » обозначает улучшение положения для
организма, «-» — его ухудшение и «О» — отсутствие значимых изменений при
взаимодействии.
Обозначьте
предлагаемые
типы
биотических
взаимодействий
(хищничество; мутуализм (симбиоз); паразитизм; нейтрализм; конкуренция; комменсализм
(нахлебничество); аменсализм; комменсализм (квартирантство) соответственными парными
комбинациями символов «+»; «-»; «0».
16. Назовите организмы, которые являются симбионтами человека. Какую роль они
выполняют? Способен ли человек выжить без этих организмов?
17. Как бы вы назвали взаимоотношения человека и коровы, выращиваемой им?
18. Примером какого типа отношений являются взаимоотношения взрослой ели и
соседствующего проростка дуба? Выберите правильный ответ:
а) аменсализма;
г) нейтрализма;
б) комменсализма;
д) мутуализма.
в) паразитизма;
19. Объясните, почему зайцы и кролики время от времени поедают свои экскременты.
Почему если искусственно лишить их этого, то они могут погибнуть от истощения.
20. Перечислите преимущества, которые дает насекомым общественный образ жизни.
21. Иногда на значительном расстоянии от кедровника можно увидеть такую картину:
отворочен камень и там растет молодой кедр (сосна сибирская). Объясните, как орешек
кедра смог попасть под камень и кто этот камень перевернул.
стр. 21 из 57
экология
22. Объясните, благодаря чему происходят следующие явления. Дуб угнетает
произрастающую рядом, не под пологом дерева чернику. Сосна способствует хорошему
росту и развитию черники. Корни осины тормозят рост дуба. Бузина, посаженная между
кустами смородины и крыжовника, отпугивает опасного вредителя — крыжовниковую
огневку. Численность многих бактерий в воздухе соснового леса значительно ниже, чем в
воздухе ельника.
23. Лишайники — пример симбиотических (мутуалистических) взаимоотношений
между грибами и водорослями (или грибами и цианобактериями — сине-зелеными
водорослями). Предположите, из какого первоначального типа биотических отношений мог
сформироваться этот вариант симбиоза.
24. Предположите, на основе каких типов взаимоотношений в процессе эволюции
может возникнуть мутуализм.
25. Назовите типы биотических взаимодействий, существующих между грибами и
насекомыми. Приведите конкретные примеры.
26. Опишите взаимоотношения, которые существуют между муравьями и высшими
растениями.
27. Расскажите о значении зеленых растений в жизни рыб.
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
1. Форма взаимоотношений, при которой один вид получает
преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:
а) протокооперацией
б)
паразитизмом
в)
комменсализмом
г)
аменсализмом
какое-либо
2.
Симбиотические отношения, при которых присутствие каждого из двух видов
становится обязательным для другого партнера, называются:
а)
комменсализмом
б)
мутуализмом
в)
протокооперацией
г)
нейтрализмом
3.
В желудке и кишечнике жвачных млекопитающих постоянно обитают
бактерии, вызывающие брожение. Это является примером:
а) хищничества
б)
паразитизма
в)
комменсализма
г)
симбиоза
4.
Форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида живут
за
счет
питательных
веществ
или
тканей
организма
другого
вида,
называется:
а)
хищничеством
б)
симбиозом
в)
аменсализмом
г)
паразитизмом
стр. 22 из 57
экология
5.
Если рыба горчак откладывает икру в мантию двустворчатого моллюска, это
пример:
а) взаимополезных отношений
б)
полезнонейтральных отношений
в)
полезновредных отношений
г)
взаимовредных отношений
6.
а)
б)
в)
г)
Самоизреживание у елей — пример:
внутривидовой конкуренции
межвидовой конкуренции
комменсализма
старения популяции
7.
Беспозвоночные различных видов поселяются в норах грызунов, находя там
благоприятные для себя условия и не являясь при этом паразитами хозяина норы. Это
явление называется:
а)
симпатрией
б)
протокооперацией
в)
квартирантством
г)
аккяиматизацией
8.
а)
б)
в)
г)
хозяина
Отношения типа «паразит—хозяин» состоят в том, что паразит:
не оказывает существенного влияния на хозяина
всегда приводит хозяина к смерти
приносит определенную пользу хозяину
приносит вред, но лишь в некоторых случаях приводит к скорой гибели
9.
Некоторые грибы растут на корнях определенных деревьев. Такой тип
взаимоотношений называется:
а)
паразитизмом
б)
комменсализмом
в)
симбиозом
г)
сапрофитизмом
10. Хищники в природном сообществе:
а) уничтожают популяцию жертв
б) способствуют росту популяции жертв
в)
оздоровляют популяцию жертв и регулируют ее численность
г)
не влияют на численность популяции жертв
11.Примером межвидовой конкуренции являются взаимоотношения между:
а)
волками в стае
б)
организмом-хозяином и паразитическими червями
в)
рыжими и черными тараканами
г)
мышевидными грызунами и лисами
12. Жизненный цикл возбудителя малярии протекает:
а)
в пресной воде → в слюнных железах малярийного комара → в крови
человека
б)
в клетках печени человека → в крови человека → в кишечнике комара
в)
в крови человека → в слюнных железах комара→ в кишечнике комара
стр. 23 из 57
экология
г)
в слюнных железах комара →в крови комара → в крови человека
13.
Насекомые, взрослые особи которых ведут свободный образ жизни, а личинки
развиваются в теле хозяина, питаясь его тканями, называются:
а)
микропаразитами
б)
макропаразитами
в)
симбионтами
г) паразитоидами
14.
а)
б)
в)
г)
Примерами макропаразитов являются:
муха цеце, блоха
гельминты, трипаносомы
клещ, заразиха
гриб головня, дизентерийная амеба
15.
а)
б)
в)
г)
Организм, в теле которого происходит размножение паразита, называется:
основным хозяином
промежуточным хозяином
переносчиком
паразитоидом
Практическая работа №3
Тема: Популяции
План:
1. Понятие популяции.
2. Демографическая структура популяций
3. Рост численности и плотность популяций
4. Численность популяций и ее регуляция в природе
Актуализация опорных знаний:
1. Понятие популяции в экологии.
2. Структура популяций
3. Динамика популяций
1. Понятие популяции
1.Выберите верную оценку плотности населения популяции:
а) 20 особей;
г) 20%;
б) 20 особей на гектар;
д) 20 особей на 100 ловушек;
в) 20 особей на 100 размножающихся самок
е) 20 особей в год.
2. Выберите единицу измерения, оценивающую показатель рождаемости (или
смертности) населения популяции:
а) 100 особей; в) 100 особей на гектар;
б) 100 особей в год; г) 100.
3. Выберите правильное утверждение. Пеночки-теньковки и пеночки-веснички,
обитающие в одном лесу, составляют:
а) одну популяцию одного вида;
б) две популяции двух видов;
в) две популяции одного вида;
г) одну популяцию разных видов.
4. Перечислите показатели, которые характеризуют популяцию и дают возможность
сравнивать разные популяции.
стр. 24 из 57
экология
2. Демографическая структура популяций
5. Назовите две причины, от которых зависит возрастная структура популяции
любого вида. Выберите правильные ответы:
а) особенности жизненного цикла вида;
б) численность популяции;
в) смертность популяции;
г) внешние условия.
6. Почему комнатные мухи способны быстрее, чем галапагосские черепахи,
приспособиться к изменяющимся условиям внешней среды. Выберите правильный ответ:
а) имеют меньшие размеры;
б) хорошо летают;
в) имеют больше врагов;
г) имеют быструю смену поколений.
7. Постройте весеннюю возрастную пирамиду популяции обыкновенной землеройкибурозубки, состоящей из 980 особей прошлого года рождения и 20 особей позапрошлого
года рождения. При построении пирамиды на оси абсцисс откладывают численность (или
долю, в процентах) той или иной возрастной группы, а на оси ординат — возрастные
группы.
8. Постройте осеннюю возрастную пирамиду популяции Обыкновенной землеройкибурозубки (исходные данные — см. задание 205). К осени смертность перезимовавших
особей составила: для прошлогодних — 90%, для двухлетних — 100%. С весны в популяции
родилось 3000 особей.
9. Объясните, почему значительная весенняя гибель взрослых землероек-бурозубок
приведет к резкому и продолжительному спаду численности популяции, в то время как
полное уничтожение всех вылетевших весной взрослых майских жуков не приведет к
катастрофическому сокращению их популяции.
10. Постройте весеннюю возрастную пирамиду популяции грачей, если исходная
численность составила 10 000 особей, из них 60% родилось в прошлом году; 20% — в
позапрошлом; 15% — трехлетние птицы; 3% — четырехлетние; 2% — старше четырех лет.
Постройте летнюю возрастную пирамиду, учитывая, что численность возросла в 4 раза (40
000 особей) на счет родившихся сеголеток. Условно считайте, что смертность взрослых
грачей в этот период отсутствует.
11. Какой из перечисленных факторов не оказывает непосредственного влияния на
плодовитость самки? Выберите правильный ответ:
а) возраст самки при первом размножении;
б) доля самцов в популяции;
в) продолжительность периода размножения у самки;
г) обилие корма.
12. Известно, что гектар 20-летнего сосняка поглощает в год до 9 т углекислоты,
гектар 60-летнего — 13т, 80-летнего — 11т. По правилам рубки можно вырубать только
зрелые деревья, оставляя средневозрастные. Объясните, на чем основаны эти правила.
Почему своевременная рубка леса дает не только получение древесины высокого качества,
но и является экологически важным мероприятием?
3. Рост численности и плотность популяций.
13. Из приведенного списка факторов выберите те, которые способствуют росту
численности популяций: обилие пищи, болезни, обилие паразитов, отсутствие хищников,
обилие конкурентов, низкая плотность населения, высокая плотность населения, нехватка
территории, неблагоприятные климатические условия, избыток территории, благоприятные
условия жизни.
14. При росте плотности популяции любого вида наступает время, когда дальнейший
прирост замедляется, а затем практически останавливается. Укажите основные факторы,
обусловливающие это явление.
стр. 25 из 57
экология
15. Представьте, что вам необходимо разработать
программу биологической защиты растений от какого-либо
вредителя. Каких врагов этого вредителя вы будете использовать:
специализированных или неспециализированных? Объясните
почему.
16. Назовите некоторые виды, избыточная численность
которых нежелательна для человека.
17. Человечество встревожено сокращением численности ряда видов, которые
находятся на пути к вымиранию. Назовите некоторые из этих видов. Подумайте, должна ли
нас беспокоить возможность их вымирания. Если да, то почему? Если нет, то почему?
18. Спады численности мышевидных грызунов и неблагоприятная погода часто
становятся причиной голодания сов. При остром голоде они
могут съедать своих ослабевших птенцов. В бескормные годы
совы не откладывают яиц. Объясните поведение сов.
19. На питательную среду был посеян материал, содержащий аэробные и анаэробные бактерии. Смесь бактерий выращивали в замкнутом объеме. Их суммарное количество нарастало со
временем так, как это показано на графике. Объясните такой ход
кривой и изменение роста численности бактерий на участках
графика I, II и III
20. Популяции какого типа (А или Б — к предыдущему
заданию) нужна большая скорость размножения для
поддержания стабильной численности? Объясните ваш выбор?
4. Численность популяций и ее регуляция в природе
21Какие виды имеют более стабильную динамику численности? Выберите
правильный ответ:
а) с простой возрастной структурой;
б) со сложной возрастной структурой;
в) с переменной возрастной структурой.
22 Какой ученый является основоположником экологии популяций? Выберите
правильный ответ:
а) Ф. Клементе; в) К. Линней;
б) Н. Северцов; г) Ч. Элтон.
23. Из приведенных факторов выберите те, которые способны регулировать
численность популяции, то есть увеличивать силу воздействия при росте ее плотности.
Хищники, температура среды, паразиты, дожди, пожары, давление, солнечная
радиация, ветер (буря, ураган), снег, конкуренты своего вида, конкуренты других видов,
наводнение, цунами, обеспеченность пищей, убежища, внутривидовая агрессия,
землетрясение.
24. Из приведенных примеров выберите те, в которых отражены случаи взрывов
численности так называемых видов-вселенцев из-за отсутствия врагов-регуляторов.
Американский клен в Европе, колорадские жуки в Европе, кролики в Австралии,
волнистые попугайчики в Европе, кукуруза в Европе, домовые воробьи в Америке, канадская
элодея в Европе, канадская голубая ель в Старом Свете.
25. Среди лесных птиц и млекопитающих наиболее резким колебаниям подвержена
численность семеноядных животных — клестов, кедровок, белок, мышей. Объясните, с чем
это связано.
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
стр. 26 из 57
экология
1.Закончите приведенное ниже определение соответствующим термином:
«Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно
существует в определенной части ареала относительно обособленно от других
совокупностей того же вида, называют...».
а) родом
б) породой
в) популяцией
г) сортом
2.
а)
б)
в)
г)
Старые особи составляют большую долю в популяциях:
быстро растущих
находящихся в стабильном состоянии
со снижающейся численностью
в которых не наблюдается четкой закономерности роста
3.
Если скорость роста популяции N равна нулю, наблюдается одна из
следующих возможностей:
а)
популяция увеличивается и ожидается сильная конкуренция за пищу и
территорию
б)
популяция увеличивается и ожидается высокая активность паразитов и
хищников
в)
популяция уменьшается вследствие накопления мутаций
г)
популяция достигает максимальных размеров
Популяция мышей, обитавших на определенной территории, после постройки
здесь
канала
была
разделена на две популяции — А и Б. Среда обитания для мышей популяции Б осталась без
изменений, а среда обитания для популяции А сильно изменилась. Интенсивность
микроэволюции в популяции А будет:
а)
медленнее, чем у популяции Б
б)
значительно быстрее, чем у популяции Б
в)
вначале медленнее, чем у популяции Б, затем постоянная
г)
вначале медленнее, чем у популяции Б, а потом быстрее
4.
5.
а)
б)
в)
г)
В наименьшей степени связано с численностью популяции действие фактора:
паразитизма
накопления отходов жизнедеятельности
хищничества
суровой зимы
6.
Популяция может увеличивать численность экспоненциально (то есть
численность популяции увеличивается с возрастающей скоростью):
а)
когда ограничена только пища
б)
при освоении новых мест обитания
в)
только в случае отсутствия хищников
г)
только в лабораторных условиях
7. Число особей вида на единицу площади или на единицу объема жизненного
пространства показывает:
а)
видовое разнообразие
б)
плодовитость
в) плотность популяции
стр. 27 из 57
экология
г) обилие популяции
8. Общее число особей популяции, или общая масса особей на определенной
территории, — это:
а)
индекс численности
б)
обилие популяции
в)
плотность популяции
г)
экологическая пирамида
9.
а)
б)
в)
г)
Соотношение особей популяции по возрастному состоянию называют:
средней продолжительностью жизни особей в популяции
возрастным спектром популяции
физиологической плодовитостью
экологической рождаемостью
10.
Если n — число организмов, 1; — время, то формула ∆n/∆t означает:
а)
среднюю скорость изменения числа организмов в расчете на одну особь
б)
среднюю скорость изменения числа организмов во времени
в)
скорость роста популяции в процентах
г)
скорость изменения числа организмов за единицу времени на определенной
территории
11
Численность популяции из года в год остается примерно одинаковой, потому
что:
а)
каждый год погибает примерно одинаковое количество особей
б)
организмы размножаются более интенсивно при меньшей плотности и менее
интенсивно при большей плотности
в)
организмы прекращают размножение, после того как численность популяции
превысит средний уровень
г)
смертность и рождаемость примерно одинаковы
12
а)
б
в)
г)
Заяц-беляк и заяц-русак, обитающие в одном лесу, составляют:
одну популяцию одного вида
две популяции одного вида
две популяции двух видов
одну популяцию двух видов
13Наиболее устойчивыми являются популяции, состоящие из:
а) одной генерации (поколения)
б) двух генераций
в)трех генераций
г) нескольких генераций и потомков каждой из них
Практическая работа № 4
Изучение экологической роли сообществ.
План:
1. Биоценоз и его устойчивость
2. Законы и следствия пищевых отношений
3. Законы конкурентных отношений в природе
Актуализация опорных знаний
1. Понятие биоценоза.
стр. 28 из 57
экология
2. Классификация взаимосвязей организмов.
3. Структура сообщества
4. Экологическая ниша
5. Ординация.
1. Биоценоз и его устойчивость.
1. Какой ученый обосновал учение о биоценозах? Выберите правильный ответ:
а) В. Иогансен; в) Ч. Элтон;
б) К. Мебиус; г) К. Тимирязев.
2. Закончите определение. Биоценоз— это совокупность организмов:
а) одного вида, обитающих на определенной территории;
б) разных видов, совместно живущих и связанных друг с другом;
в) одного вида, обитающих на разнородных участках ареала;
г) обитающих в одной биогеографической области.
3. Какую роль выполняют в биоценозе виды-средообразователи?
4. Назовите виды-средообразователи следующих биоценозов:
а) сосняка-черничника; г) сфагнового болота;
б) ковыльной степи; д) птичьего базара;
в) кораллового рифа; е) широколиственного леса.
5. В хозяйстве вырыли котлован и заполнили его водой. Можно ли сразу же поселить
в нем рыб и без подкормки ждать роста их численности? Ответ обоснуйте.
6. Вставьте пропущенные слова в предложения. Комплекс совместно обитающих и
связанных между собой видов называют . Положение, которое занимает вид в биоценозе,
называют ....19.... . Ее характеризуют диапазоны условий, в которых нормально живут
организмы этого вида, характер связей с другими видами, образ жизни. Совместно живущие
виды могут иметь частично перекрываемые , однако полностью они никогда не совпадают,
так как при этом вступает в силу закон и один вид вытесняет другой
7. Закончите определение. Экологическая ниша вида — это:
а) местообитание вида;
б) территория, на которой обитает вид;
в) пространство, занимаемое видом;
г) положение вида в сообществе и комплекс условий обитания.
8. Разные виды короедов тесно связаны с определенными породами деревьев. Кроме
этого, на одном и том же дереве одни виды жуков заселяют ствол в нижней части, другие —
в верхней, третьи виды живут только на сучьях или на корнях. Объясните, какое значение
имеют различия в выборе мест поселения для насекомых.
9. Лес дает пищу множеству насекомых. У каждого вида — свой рацион питания и
место потребления корма: есть корнееды, стволоеды, листоеды, пыльцееды, семяеды,
питающиеся соком. Объясните, какое значение имеют отличия в кормовой диете насекомых
для биоценоза.
10. У каждой насекомоядной птицы свой «потолок» высоты полетов при сборе корма.
Например, дрозды кормятся на земле, мухоловки — не выше крон деревьев, ласточки и
стрижи летают в поисках пищи значительно выше. Объясните это явление.
11. Зимой в смешанных синичьих стайках птицы ведут поиск корма на деревьях, в
кустах, на пнях, а часто и на снегу. При этом синички-гаички обследуют преимущественно
крупные ветви, а длиннохвостые синицы ищут корм на концах ветвей. Объясните, какое
значение имеют различия в особенностях добывания пищи птицами родственных видов.
12. Иногда можно услышать вопрос: «Неужели современная наука и техника не могут
найти средств для полного уничтожения комаров, ведь они приносят столько неприятностей
людям и домашним животным?» Представьте, что такое средство найдено. Правильно ли
поступит человек, если воспользуется им? Объясните почему.
13. В некоторых хозяйствах в одних и тех же прудах разводят и карпов, и уток. При
этом рыбная продукция не снижается, а повышается. Предложите объяснение.
стр. 29 из 57
экология
14. В озеро, где обитали только «мирные» рыбы, при подселении других видов
«мирных» рыб случайно попала икра хищной рыбы. Опишите, какие последствия это может
иметь.
15. Поясните приведенные ниже факты и на их основании сделайте вывод о
результатах вмешательства человека в природные биоценозы:
А. Вселение американской норки на Европейский континент отрицательно повлияло
на численность европейской норки.
Б. Попытка акклиматизации каспийской севрюги в бассейне Арала не удалась, но при
этом завезен жаберный сосальщик, который послужил причиной массовой гибели эндемичной (местной) рыбы — аральского шипа. В. Интродукция коз на острове Святой Елены
привела к уничтожению 33 эндемичных видов растений. Г. В Северную Америку для борьбы
с эрозией почв был ввезен кустарник тамариск, за 45 лет он распространился по всем югозападным штатам и продолжает вытеснять местную растительность.
Д. Вселение благородного оленя в Новой Зеландии привело к уничтожению подлеска
и как следствие — к падению численности нелетающего совиного попугая — какапо.
16. Какой абиотический фактор определяет вертикальную структуру биоценозов?
Поясните свой ответ.
17. Ярусность как структурное явление присуща многим биоценозам. На продольном
срезе любой биоценоз напоминает многоэтажный дом. Назовите «этажи» и их количество в
смешанном лесу, в еловом лесу, на злаково-клеверном лугу.
18. Рассчитайте индекс сходства двух фитоценозов (растительных компонентов
биоценозов), используя формулу Жаккара: К = С х 100% / (А + В) - С; где А — число видов
данной группы в первом сообществе, В — во втором, а С — число видов, общих для обоих
сообществ. Индекс выражается в процентах сходства.
Первый фитоценоз — это сосняк-черничник: сосна обыкновенная, черника, брусника,
блестящий зеленый мох, майник двулистный, седмичник европейский, ландыш майский,
гудиера ползучая, грушанка круглолистная. Второй фитоценоз — это сосняк — брусничникэеленомошник: сосна обыкновенная, брусника, блестящий зеленый мох, ландыш майский,
грушанка средняя, зимолюбка, вереск обыкновенный, кукушник, плаун булавовидный.
19. Рассчитайте индекс сходства двух фитоценозов (растительных компонентов
биоценозов), используя формулу Жаккара (см. задание 18). Первый располагается в заповеднике, другой в соседнем лесу, где отдыхают люди.
Список видов первого фитоценоза: дуб черешчатый, липа, лещина, осока волосистая,
мужской папоротник, подмаренник Шультеса, сныть обыкновенная. Список видов
нарушенного фитоценоза: дуб черешчатый, яблоня домашняя, липа, одуванчик
лекарственный, подорожник большой, осока волосистая, земляника лесная, сныть
обыкновенная, крапива двудомная, горец птичий, лопух большой, череда.
Выпишите названия видов, которые исчезли из сообщества дубравы под действием
вытаптывания. Выпишите названия видов, которые появились в дубраве благодаря
вытаптыванию и другим процессам, сопутствующим отдыху людей в лесу. Используя
дополнительную литературу, запишите против каждого названия вида растений его краткую
экологическую характеристику (предпочитаемые биотопы, отношение к антропогенным
факторам и др.).
2. Законы и следствия пищевых отношений
20. Выберите правильное утверждении. Результаты пищевых отношений между
лисицей и зайцем будут:
а) положительны для обеих особей;
б) отрицательны для обеих особей;
в)для одной особи положительны, для другой отрицательны.
21. Объясните следующие факты: а) при массовом отстреле хищных птиц (ястребов,
филинов), питающихся куропатками и тетеревами, численность последних сначала
стр. 30 из 57
экология
увеличивается, а затем падает; б) при истреблении волков со временем снижается и
численность оленей на тех же территориях.
22. Сойки осенью питаются преимущественно желудями дуба. Множество желудей
они закапывают в землю в качестве запаса на зиму и раннюю весну. Опишите, в чем
взаимная выгода отношений данных видов.
23. В середине лета, после пожара, на участке гари возник очаг размножения
короедов: все живые деревья, тронутые пожаром, оказались поврежденными вредителями.
Объясните почему.
24. Как можно использовать явление хищничества и паразитизма в сельском
хозяйстве?
25. Известно, что на соснах кормится множество насекомых — пилильщиков,
долгоносиков, короедов, усачей и др. Почему вредители в основном обитают на больных
деревьях и обходят стороной здоровые, молодые сосны?
26. Один и тот же организм может быть по отношению к разновозрастным особям
другого вида то хищником, то жертвой. Приведите примеры.
27. Важнейшее значение имеют пищевые взаимоотношения между особями внутри
вида. Питание себе подобными — довольно распространенное явление у рыб. Приведите
примеры.
3. Законы конкурентных отношений в природе
28. Для каждой пары конкурирующих организмов подберите ресурс, за который они
могут с наибольшей вероятностью конкурировать.
Пары организмов: ландыш — сосна, полевая мышь — обыкновенная полевка, волк —
лисица, окунь — щука, канюк — сова-неясыть, барсук — лисица, рожь — василек синий,
саксаул — верблюжья колючка, шмель — пчела.
Ресурс: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, ионы калия,
мелкие грызуны.
29. Перечислите ресурсы, за которые конкурируют такие близкие виды, как лесная
куница и соболь, обитающие на одной территории.
30. Хорошо известно, что при составлении букетов нельзя в одну вазу помещать розы
и гвоздики, нарциссы и незабудки, розы и резеду (цветы теряют аромат, быстро вянут).
Ландыши в букетах губят многие растения. Объясните подобные факты. Какое значение
имеют данные особенности для жизни растений?
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
Основную массу живого вещества биосферы составляют:
а) животные
б) бактерии
в) растения
г) планктон
Растение петров крест в биоценозе функционирует как:
а) продуцент
б) консумент первого порядка
в) консумент второго порядка
г) редуцент
Из перечисленного ниже примером первичной сукцессии являются:
а) мхи – лишайники – травянистые растения
б) лишайники – травянистые растения – мхи
в) лишайники – мхи – травянистые растения
стр. 31 из 57
экология
г) травянистые растения – мхи – лишайники
Изъятие травоядных животных из экосистемы природного пастбища вызовет:
а)повышение интенсивности конкуренции и увеличения разнообразия видов растений
б)понижение интенсивности конкуренции и уменьшения разнообразия видов
растений
в) понижение интенсивности конкуренции и увеличение разнообразия видов растений
г) повышение интенсивности и уменьшение разнообразия видов растений
5.
а)
б)
в)
г)
Устойчивость природных экосистем связана с:
высокой продуктивностью растений
наличием массы органических веществ
большим видовым разнообразием
интенсивной работой микроорганизмов
6.
Важнейшее свойство экологических систем, проявляющееся в том, что все
разнообразные
обитатели
таких
систем
существуют
совместно,
не
уничтожая полностью друг друга, а лишь ограничивая численность особей каждого вида
определенным уровнем, — это:
а)
устойчивость
б)
самообновление
в)
приспособленность
г)
саморегуляция
7.
Сообщество обитающих
совместно организмов разных видов вместе с
физической средой обитания, функционирующее как единое целое, называется:
а) биоценозом
б)
биотопом
в) экосистемой
г) биогеоценозом
8.
Исторически сложившаяся совокупность организмов разных видов и
абиотической среды вместе с занимаемым ими участком земной поверхности, являющаяся
составной частью природного ландшафта и элементарной биотерриториальной единицей
биосферы, называется:
а)
биогеоценозом
б)
биоценозом
в)
экосистемой
г)
фитоценозом
9.
Количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой,
составляет от количества энергии предыдущего уровня:
а)
1%
в) 10%
б)
5%
г) 15%
10.
Можно считать, что львы и тигры находятся на одном и том же трофическом
уровне, потому что и те и другие:
а)
поедают растительноядных животных
б)
живут в сходных местообитаниях
в)
имеют примерно одинаковые размеры
г)
имеют разнообразную кормовую базу
11.Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, относятся к:
стр. 32 из 57
экология
а)
автотрофам
б)
гетеротрофам
в)
продуцентам
г)
хемотрофам
12.Согласно правилу пирамиды чисел общее число особей, участвующих в цепях
питания, с каждым звеном:
а)
уменыпается
б)
увеличивается
в)
остается неизменным
г)
изменяется по синусоидному графику (циклически)
13.
Азотфиксирующие бактерии относятся к:
а)
продуцентам
б)
консументам I порядка
в) консументам II порядка
г) редуцентам
14 Продуктивность кораллового рифа выше продуктивности большинства районов
Мирового океана вблизи экватора, потому что коралловый риф получает больше:
а) солнечного света
б) тепла
в)кислорода
г) элементов питания
Практическая работа № 5
Тема: Биологическое разнообразие природных экосистем
План:
1. Законы организации экосистем.
2. Законы биологической продуктивности
Актуализация опорных знаний:
1. Понятия экосистема, биогеоценоз.
2. Состав и структура экосистем.
3. Отличия понятий цепь и сеть питания.
4. Экологические пирамиды.
5. Сукцессионные процессы в экосистемах.
1. Законы организации экосистем
1. Закончите определение. Экосистема — это:
а) совокупность организмов и неорганических компонентов на определенной
территории, в которой поддерживается круговорот веществ;
б) совокупность организмов разных видов, взаимосвязанных между собой,
обитающих на определенной территории;
в) совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории;
г) совокупность организмов, обитающих на определенной территории, и
неорганических компонентов.
2. Выберите четыре необходимых компонента экосистемы: бактерии, животные,
консументы, грибы, климат, редуценты, растения, биогенные вещества, продуценты, вода.
3. Какой ученый является основоположником биогеоценологии? Выберите
правильный ответ:
а) Э. Геккель;
г) К. Тимирязев;
б) В. Сукачев;
д) К. Мебиус.
стр. 33 из 57
экология
в) В. Докучаев;
4. Какой ученый ввел в науку понятие «экосистема»? Выберите правильный ответ:
а) А. Тенсли;
в) К. Мебиус;
б) В. Докучаев;
г) В. Иогансен.
5. Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств
живых существ.
Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие его в новые
формы. Они представлены в основном видами, относящимися к миру. Организмы,
потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных
соединений, называют. Они представлены видами, относящимися к и Организмы, которые
потребляют минеральные соединения и, используя внешнюю энергию, синтезируют
органические вещества, называют. Они представлены в основном видами, относящимися к
миру.
6. Закончите утверждение. Все живые существа на Земле существуют благодаря
органическому веществу, созданному в основном:
а) грибами; в) животными;
б) бактериями; г) растениями.
7. Вставьте пропущенные слова.
Сообщество организмов разных видов, тесно взаимосвязанных между собой и
населяющих более или менее однородный участок, называют В его состав входят: растения,
животные. Совокупность организмов и компонентов неживой природы, объединенных
круговоротом веществ и потоком энергии в единый природный комплекс, называют........ или
........
8. Кто из перечисленных организмов относится к продуцентам? Выберите
правильный ответ:
а) корова;
в) клевер луговой;
б) белый гриб;
г) человек.
9. Какова роль редуцентов в экосистемах? Выберите правильный ответ:
а) уничтожают организмы;
б) обеспечивают продуцентов минеральным питанием, тем самым поддерживают
круговорот элементов;
в) обеспечивают продуцентов водой, тем самым поддерживают круговорот воды;
г) поставляют в экосистему органические вещества и энергию;
д) трансформируют вещество из одного состояния в другое.
10. Выберите из списка названия животных, которых можно отнести к консументам
второго порядка:
серая крыса, слон, тигр, дизентерийная амеба, скорпион, паук, волк, кролик, мышь,
саранча, ястреб, морская свинка, крокодил, гусь, лисица, окунь, антилопа, кобра, степная
черепаха, виноградная улитка, дельфин, колорадский жук, бычий цепень, кенгуру, божья
коровка, белый медведь, медоносная пчела, кровососущий комар, стрекоза, яблоневая
плодожорка, тля, серая акула.
11. Выберите из списка названия организмов, которых можно отнести
преимущественно к редуцентам:
дуб, норка, клоп-черепашка, нерпа, пшеница, гнилостные бактерии, жужелица, гриб
пеницилл, кокосовая пальма, росянка, опята, лишайник олений мох.
2. Законы биологической продуктивности
19. Определите правильно составленную пастбищную цепь питания:
а) леопард — газель — трава;
б) клевер — заяц — орел — лягушка;
в) перегной — дождевой червь — землеройка — горностай;
г) трава — зеленый кузнечик — лягушка — уж.
стр. 34 из 57
экология
20. Составьте пять цепей питания. Все они должны начаться с растений (их частей)
или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае
должен быть дождевой червь, во втором — личинка комара в пресном водоеме, в третьем —
комнатная муха, в четвертом — личинка майского жука, в пятом — инфузория-туфелька.
Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Предложите наиболее длинные
варианты цепей. Почему количество звеньев не превышает 6—7?
21. Укажите пастбищные (А) и детритные (Б) пищевые цепи:
а) диатомовые водоросли — личинка поденки — личинка ручейника;
б) бурая водоросль — береговая улитка — кулик — сорока;
в) мертвое животное — личинка падальной мухи — травяная лягушка — уж
обыкновенный;
г) нектар — муха — паук — землеройка — сова;
д) коровий помет — личинка мухи — скворец — ястреб-перепелятник;
е) листовая подстилка — дождевой червь — землеройка — горностай.
22. Закончите фразу. Из общего количества энергии, передающейся в пищевой сети с
одного трофического уровня на другой, примерно 10%:
а) изначально поступает от солнца;
б) расходуется в процессе дыхания;
в) идет на построение новых тканей;
г) превращается в бесполезное тепло;
д) выделяется в экскрементах.
23. Сколько трофических уровней существует в следующих пищевых цепях:
А. Сок розового куста — тля — паук — насекомоядная птица — хищная птица.
Б. Ежевика — рыжая, полевка — обыкновенная неясыть. В. Диатомовые водоросли —
веслоногие рачки — сельдь. Г. Луговые растения — кузнечики — бурозубка — полевой
лунь.
Д. Хвоя сосны — сосновый шелкопряд — большая синица — ястреб — пухоед.
24. Выберите правильное утверждение. Волк и лиса находятся на одном и том же
трофическом уровне, потому что:
а) поедают растительноядных животных;
б) используют свою пищу примерно на 10%;
в) живут на суше;
г) имеют сходные размеры;
д) кормовой рацион разнообразен.
25. Закончите утверждение.
А. Вещество в биогенном круговороте используется:
а) многократно;
б)однократно.
Б. Энергия в биогенном круговороте используется:
а) многократно;
б)однократно.
26. Известно, что на каждый последующий трофический уровень переходит примерно
10% энергии, заключенной в организме. Объясните, на что расходуются остальные 90%.
27. Где на суше расположены наименее продуктивные экосистемы? Выберите
правильные ответы:
а) в тропических лесах; д) в субтропических лесах;
б) в умеренных лесах; е) в жарких пустынях;
в) в степях и саваннах; ж) в горах, выше 3000 м.
г) в арктических пустынях;
28. Объясните, почему в наземных биоценозах биомасса консументов обычно меньше
биомассы продуцентов, а в некоторых водных биоценозах наоборот.
29. Постройте схему пищевой сети, включив в нее перечисленные ниже организмы:
стр. 35 из 57
экология
травы,
кролик,
почвенные
грибы,
ягодный
кустарник,
жук-навозник,
растительноядное насекомое, паук, воробей, ястреб.
30. Постройте схему пищевой сети, включив в нее перечисленные ниже организмы:
волк, лисица, сова-неясыть, уж обыкновенный, ястреб, травяная лягушка, заяц,
полевка, тля, паук, божья коровка, дуб (с семенами, листьями, корой и древесиной),
медуница, мухоловка, короед, дятел, муха-журчалка.
31. Перечислите агроценозы, которые можно встретить в вашей местности.
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
1. Из перечисленных названий организмов выберите продуцентов, консументов и
редуцентов.
Медведь, бык, дуб, белка, подосиновик, шиповник, скумбрия, жаба, ленточный червь,
гнилостные бактерии, баобаб, капуста, кактус, пеницилл, дрожжи.
2. Предположим, что вы соорудили аквариум с герметично закрытой прозрачной
крышкой. Подобрали и поселили в аквариуме растения, бактерий и животных. Будет ли
жизнь продолжаться в таком аквариуме неопределенно долго при условии, что он будет
регулярно освещаться солнцем?
3. Выберите правильное утверждение. В экосистеме основной поток вещества и
энергии передается:
а) от редуцентов к консументам и далее к продуцентам;
б) от консументов к продуцентам и далее к редуцентам;
в) от продуцентов к консументам и далее к редуцентам.
4. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без
бактерий и грибов.
В августе в смешанном лесу можно заметить интересную особенность: в хвойных
группировках под деревьями лежит много старой хвои, в лиственных —
прошлогодних опавших листьев уже нет. Объясните такие отличия. Отражается ли
это на составе почвы хвойного леса?
5. Какие организмы не являются абсолютно необходимыми в поддержании
замкнутого круговорота биогенных элементов (азота, углерода, кислорода и др.)? Выберите
правильный ответ:
а) продуценты;
б) консументы;
в) редуценты.
6. Предположим, что на Земле исчезли все организмы, кроме высших растений.
Опишите дальнейшее развитие событий.
Практическая работа № 6
Тема: Биосфера.
План:
1. Биосфера
Актуализация опорных знаний:
1. Понятие биосферы.
2. Структура биосферы.
3. Основные биомы Земли.
4. Глобальный экологический круговорот веществ и энергии.
1. Биосфера
1. Кто из перечисленных ученых создал учение о биосфере? Выберите правильный
ответ:
а) Жан Батист Ламарк;
б) Луи Пастер;
в) Василий Васильевич Докучаев;
стр. 36 из 57
экология
г) Алексей Николаевич Северцов;
д) Владимир Николаевич Сукачев;
е) Владимир Иванович Вернадский;
ж) Николай Иванович Вавилов.
2. Закончите определение. Биосфера — это:
а) оболочка Земли, в которой существуют и взаимодействуют с окружающей средой
(или когда-либо существовали и взаимодействовали) живые существа;
б) оболочка Земли, включающая часть литосферы, атмосферы и гидросферы;
в) оболочка Земли, в которой существует человечество.
3. Выберите правильные ответы. Слоями атмосферы являются:
а) стратосфера;
г) ионосфера;
б) тропосфера;
д) литосфера.
в)гидросфера;
4. Выберите правильный ответ. Верхняя граница биосферы находится на высоте:
а) 100—120 м;
г) 16—20 км;
6)1—2км;
д) 100—120км;
в) 10—12 км;
е) 160—200 км.
5. Выберите правильный ответ. Граница биосферы в океане находится на глубине:
а) 100—120 м;
г) 10—11 км;
б) 1—2 км;
д) 20 км;
в) 5—6 км;
е) 100 км.
6. Выберите правильный ответ. Граница биосферы в литосфере находится на глубине:
а) 1—2 м;
г) 1 км;
б) 10—12 м;
д) 3 км.
в) 100—120 м;
7. Укажите, какой фактор определяет верхнюю границу распространения жизни в
атмосфере. Выберите правильный ответ:
а) отсутствие кислорода;
б) интенсивный поток ультрафиолетовых лучей;
в) высокая температура;
г) отсутствие воды.
8. Какие полезные ископаемые являются продуктами жизнедеятельности организмов
в прошлом? Приведите не менее 7 примеров.
9. Выберите правильное утверждение. Озоновый экран в атмосфере Земли возник в
результате:
а) химических процессов, происходящих в литосфере;
б) химических процессов, происходящих в гидросфере;
в) жизнедеятельности организмов.
10. Какие газы современной атмосферы имеют преимущественно биогенное
происхождение? Выберите правильные ответы:
а) кислород;
г) азот;
ж) углекислый газ;
б) водород;
д) гелий;
з) оксиды серы;
в) озон;
е) аргон;
и) оксиды азота.
Выберите правильные утверждения.
1. Четыре миллиарда лет тому назад, на заре зарождения жизни, существовала
атмосфера, гидросфера и почва.
2. Атмосферный азот появился в основном в результате вулканической деятельности.
3. Энергия, заключенная в нефти, угле, торфе, — это связанная растениями энергия
солнца.
4. Ядерная энергия — это энергия солнца, связанная растениями и другими
организмами.
стр. 37 из 57
экология
5. Почва представляет собой биокосное вещество, потому что состоит из
минеральных компонентов, органических соединений и организмов.
6. Биологический круговорот веществ в биосфере — основа для поддержания
стабильных условий существования жизни и человечества.
7. Роль живых существ в разрушении и выветривании горных пород незначительна.
8. Живые существа не способны менять климат планеты.
9. Озоновый экран возник на Земле благодаря жизнедеятельности растений.
10. Почва появилась при выходе организмов на сушу.
11. Выберите правильное утверждение. В состав биосферы входят:
а) организмы и абиотическая среда;
б) только организмы.
12. Выберите правильное утверждение. Энергия солнца на Земле не расходуется на:
а) аккумуляцию в виде энергии химических связей в органических веществах;
б) нагревание и испарение водных масс;
в) движение камней с гор вниз;
г) перемещение воздушных масс;
д) передвижение автомобилей;
е) преодоление силы тяжести при взлете современного космического корабля.
13. В биосфере происходит два взаимообратных процесса связывание и освобождение
углекислого газа. В каком при родном процессе при участии организмов происходит
связывание, а в каких — освобождение углекислоты?
14. Назовите процессы, в ходе которых углерод в виде угле кислого газа (СО,)
поступает в атмосферу.
15. Определите, к какому типу круговорота элементов (осадочному или газовому)
относится круговорот: серы, азота, кислорода, углерода, фосфора.
16. Выберите из перечисленных организмов те, которые участвуют в формировании
карбонатных осадочных пород:
а) диатомовые водоросли;
д) звери;
б) рыбы;
е) моллюски;
в) фораминиферы;
ж) растения.
г) птицы;
17. Выберите из перечисленных организмов те, которые участвуют в формировании
кремнистых осадочных пород:
а) диатомовые водоросли;
д) звери;
б) рыбы;
е) моллюски;
в) фораминиферы;
ж) растения.
г) птицы;
18. Выберите из перечисленных организмов те, которые участвуют в формировании
торфа и угля:
а) диатомовые водоросли;
д) звери;
б) рыбы;
е) моллюски;
в) фораминиферы;
ж) растения.
г) птицы;
19. Общее содержание углекислого газа в атмосфере Земли составляет около 1100
млрд т. Установлено, что за один год растительность ассимилирует почти 1 млрд т углерода.
Примерно столько же его выделяется в атмосферу. Определите, за сколько лет весь углерод
атмосферы пройдет через организмы (атомный вес углерода — 12, кислорода — 16).
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав несколько
правильных ответов.
Тесты с несколькими ответами
стр. 38 из 57
экология
1.
Применение ядохимикатов в борьбе с сельскохозяйственными вредителями
приводит к:
а)
полному уничтожению всех особей данной популяции вредителей
б)
сокращению численности популяций, приносящих пользу (насекомыхопылителей, птиц и др.)
в)
временному сокращению численности популяции вредителя
г)
выработке устойчивости у особей данной популяции вредителей к
ядохимикату
д)
активизации естественных врагов вредителей
2.
а)
предприятия
б)
в)
г)
д)
3.
а)
б)
в)
г)
д)
К глобальньм экологическим проблемам биосферы следует отнести:
уничтожение большого лесного массива при строительстве промышленного
увеличение количества углекислого газа в атмосфере
истощение озонового слоя
загрязнение морского побережья в районе больших городов
хищнические способы охоты и рыболовства
К главным почвообразующим факторам относятся:
климат
время
живые организмы
материнская порода
рельеф
4.
В промышленном рыболовстве установлен минимальный размер ячеек для
сетей. Это сделано для:
а)
вылова более крупной и старой рыбы
б)
вылова рыбы только одного вида
в)
вылова особей, достигших половой зрелости
г)
изъятия из популяции особей без ущерба для ее дальнейшей продуктивности
д)
товарного вида вылавливаемой рыбы
5. Основными компонентами почвы являются:
а)
минеральные частицы
б)
редуценты
в) детрит
г) детритофаги
д)гумус
Практическая работа № 7.
Тема: Экология как научная основа природопользования.
План:
1. Экология как научная основа природопользования
Актуализация опорных знаний:
1. Понятие о ноосфере.
2. Понятие о рациональном природопользовании.
3. Природная среда: природные ресурсы и природные условия
4. Глобальные прогностические модели
5. Стратегия устойчивого развития.
6. Мониторинг окружающей среды.
стр. 39 из 57
экология
1. Экология как научная основа природопользования
1. Почему удобрения и ядохимикаты следует хранить в закрытых помещениях?
2. Приведите доказательства в пользу использования гербицидов.
3. Приведите доказательства против использования гербицидов.
4. Назовите, в каких частях растений, употребляемых в пищу, накапливается больше
нитратов и нитритов.
5. Среди врачей-диетологов бытует мнение, что при выращивании моркови, редиса,
свеклы, шпината, салата для употребления в сыром виде должны быть запрещены подкормки
азотными удобрениями. Почему?
6. В зонах повышенного увлажнения около 20% удобрений и ядохимикатов,
вносимых в почву, попадает в водоемы. Какое значение для здоровья человека и
существования экосистем имеют такие водотоки? Выскажите предположения о путях
защиты здоровья людей в населенных пунктах, использующих воду из данных водотоков.
7. Сотни гектаров сельскохозяйственных угодий в России имеют почвы с избытком
солей, придающих почвам повышенную щелочность. При высоком уровне щелочности
почвы растения плохо растут, резко снижая урожай. Известно, что соли, содержащиеся в
почве, можно нейтрализовать разными веществами, например дефекатом, являющимся
отходом в производстве сахара, или слабым раствором очищенного железного купороса —
побочным продуктом металлургических комбинатов. Какое значение для природы имеет
такой подход?
8. Где быстрее происходит разложение ядохимикатов (утрата токсичных свойств): в
тундре или в степной зоне? Объясните почему.
9. Человечество, выращивая на сельскохозяйственных плантациях различные
культуры, заинтересовано в том, чтобы урожай был богат белками, углеводами, жирами.
Грызущие, сосущие, колющие насекомые-вредители используют в пищу моносоединения
органических веществ (аминокислоты, глюкозу, фруктозу и др.), причем каждый вид
вредителей предпочитает «свои» соединения. Предложите агротехнические методы защиты
растений от вредителей на основании предложенных фактов пищевых предпочтений.
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания.
Выберите правильные суждения
1.
Применение фреонов в производстве и быту приводит к образованию кислотных
дождей.
2.
Изменения почвы, происходящие в процессе ее формирования, сходны с
сукцессионными изменениями экосистем.
3.
Неумелое применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве приводит к
нарушению круговорота веществ в экосистемах.
4.
Строительство очистных сооружений позволяет полностью решить проблему
загрязнения биосферы.
5.
Кислород, углекислый газ и азот участвуют в основных биогеохимических циклах.
6.
Биологическая продуктивность агроценоза выше, чем у любого естественного
биоценоза.
7.
Уменьшение площади лесов нарушает круговороты кислорода и углекислого газа в
биосфере.
8.
Деятельность человека может оказать положительное воздействие на развитие
естественных популяций.
9.
Кислород в атмосферу поступает в основном в результате деятельности
фитопланктона морей и океанов.
10.
Загрязнение атмосферы сказывается на состоянии всех природных экосистем.
стр. 40 из 57
экология
Практическая работа № 8-9
Тема: Экологические проблемы современности.
План:
1. Современные проблемы охраны природы
2. Современное состояние и охрана атмосферы
3. Рациональное использование и охрана водных ресурсов.
4. Использование и охрана недр. Почвенные ресурсы, их использование и
охрана
Актуализация опорных знаний.
1. Воздействие человека на природу и природы на человека.
2. Понятия экологический кризис и катастрофа.
3. Важнейшие экологические проблемы современности.
4. Экологические проблемы мира.
1.Современные проблемы охраны природы
1. Выберите из предложенного списка исчерпаемые невозобновимые ресурсы.
Рыбы, растения, энергия морских приливов, энергия ветра, уголь, атмосферный
воздух, птицы, нефть, воды океанов, пресные воды, железосодержащие руды, почва, солнечная энергия, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, поваренная
соль, леса, солнечный свет, млекопитающие, торф, жемчуг.
2. Перечислите особенности, которые характеризуют альтернативные источники
энергии (солнечную, ветровую) как экологически более безопасные по сравнению с
традиционными (нефтью, углем, энергией атома и др.).
3. Заполните пропуски в предложениях. Система научно обоснованных мер,
направленных на рациональное использование, воспроизводство и охрану природных
ресурсов, называется ........ Она базируется на законах ....... науки.
4. Укажите, какие виды загрязнителей окружающей среды относятся к механическим
(А); биологическим (Б); химическим (В) и энергетическим (физическим — Г):
1) пыль;
10) плесень;
2) сернистый газ;
11) бытовые отходы;
3) тепловая энергия;
12) шум;
4) ионизирующее излучение;
13) грибки рода Candida;
5) металлическая стружка;
14) вибрация;
6) фенол;
15) нефть;
7) сажа;
16) азотная кислота;
8) электромагнитные поля;
17) бактерии.
9) стекло;
5. Расположите перечисленные источники получения энергии в порядке убывания их
экологической безопасности. Гидроэлектростанции (ГЭС) на равнинных реках, ГЭС на
горных реках, атомные электростанции, солнечные станции, теплоэлектростанции (ТЭЦ),
работающие на угле, ТЭЦ на природном газе, ТЭЦ на торфе, ТЭЦ на мазуте, приливноотливные электростанции, ветряные электростанции.
6. Назовите причины, по которым в России (как и в большинстве других стран)
сокращаются площади природных экосистем лесов, болот, тундры.
7. По оценкам экспертов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), в
помещениях непроизводственного характера человек проводит 60—80% своего времени.
Эксперты пришли к выводу, что «качество воздуха, характерное для внутренней среды
различных построек и сооружений, оказывается более важным для здоровья человека и его
благополучия, чем качество воздуха вне помещения». Перечислите известные вам факторы,
влияющие на качество воздушной среды жилища.
2. Современное состояние и охрана атмосферы
8. Выберите правильное утверждение. В атмосфере Земли содержится 20,95%:
стр. 41 из 57
экология
а) азота;
г) углеводородов;
б) кислорода;
д) аргона.
в) углекислого газа;
9. Выберите правильные утверждения. Парниковый эффект, вызванный увеличением
в атмосфере углекислого газа, приводит:
а) к понижению температуры нижних слоев атмосферы;
б) к повышению температуры нижних слоев атмосферы;
в) к таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли;
г) к отравлению организмов;
д) к увеличению радиационного фона на Земле.
10. Какова причина возникновения «озоновых дыр»? Выберите правильный ответ:
а) увеличение выбросов в атмосферу углекислого газа;
б) увеличение выбросов в атмосферу пыли;
в) увеличение выбросов в атмосферу фреонов;
г) уменьшение в атмосфере доли кислорода.
7. Назовите газ атмосферы Земли, доля которого увеличивается вследствие
деятельности человека.
8. Доля какого газа атмосферы Земли по вине человека уменьшается? Выберите
правильный ответ:
а) аргона (Аг);
г) диоксида азота (NO2);
б) кислорода (О2);
д) диоксида серы (SO2).
в) диоксида углерода (СО2);
9. Выберите правильные утверждения. На Земле кислород расходуется (связывается)
в ходе следующих процессов:
а) горения;
г) дыхания;
б) брожения;
д) разложения;
в) окисления;
е) восстановления.
10. Объясните, почему в черте города заболеваемость деревьев выше, а
продолжительность их жизни меньше, чем в близлежащей сельской местности.
11. Выберите правильное утверждение. Озоновый слой находится:
а) в нижнем слое атмосферы;
в) в верхнем слое океана;
б) в верхнем слое атмосферы;
г) на глубине океана.
12. Объясните, почему в крупных городах главные автомобильные магистрали
необходимо проектировать параллельно, а не поперек направлению основных ветров.
13. Некоторые ученые предполагают, что к 2025 г. повышение средней глобальной
температуры составит 2,5 градуса, а к 2050 — 3—4 градуса. Опишите прогноз последствий
для России.
14. Наименее устойчивы против газов и пыли сосна и ель, в то время как лиственница
и лиственные породы — более устойчивы. Объясните, с чем это связано.
3. Рациональное использование и охрана водных ресурсов
15. Расшифруйте аббревиатуры: ПАВ, CMC, ГЭС, АЭС.
16. Перечислите отрасли хозяйства — основные потребители пресной воды.
17. Перечислите отрасли хозяйства, в наибольшей степени загрязняющие
поверхностные и подземные воды.
18. Ежегодно вследствие аварий на нефтепроводах и танкерах, промышленных и
транспортных выбросов, мойки автомашин, судов, цистерн и трюмов танкеров в Мировой
океан попадает 14 млн т нефти. Один грамм нефти или нефтепродуктов способен образовать
пленку на площади 10 м² водной поверхности. Определите площадь ежегодного загрязнения
мировых водоемов.
19. Зимой для таяния ледяной корки на дорогах используют соль. Это способствует
значительному сокращению дорожно-транспортных происшествий. Опишите, какие
стр. 42 из 57
экология
изменения происходят в водоемах и в почве рядом с дорогой. Как и почему может
измениться состояние деревьев и травы в придорожной зоне?
20. Известно, что составляющие нефть вещества в воде в основном нерастворимы и
по сравнению с другими загрязнителями слаботоксичны. Объясните, почему же загрязнение
вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных.
21. Опишите, в чем преимущество замкнутых технологий использования воды по
сравнению со строительством совершенных очистных сооружений.
22. Собранный на дорогах города снег дорожные службы вывозят. Куда можно
вывозить и выгружать (учитывая экономические и экологические последствия) этот снег?
Выберите правильный ответ:
а) на поле;
в) в специально вырытый котлован;
б) в реку или озеро;
г) в любое место.
Обоснуйте выбранный ответ.
4. Использование и охрана недр. Почвенные ресурсы, их использование и охрана
23. Объясните, почему экологи считают, что сбор металлолома и макулатуры — это
важное природоохранное мероприятие.
24. Перечислите невозобновимые полезные ископаемые, запасы которых в первой
половине XXI в. будут исчерпаны более чем наполовину.
25. Как необходимо проводить вспашку почвы (или формирование грядок) на склоне,
чтобы предотвратить почвенную эрозию? Выберите правильный ответ:
а) вдоль склона;
б) поперек склона;
в) по диагонали склона.
Обоснуйте выбранный ответ.
26. Выберите правильное утверждение. Эрозию почвы можно уменьшить при
помощи:
а) посадки защитных полос;
б) распашки поперек склона;
в) постоянного поддержания растительного покрова;
г) всех перечисленных факторов.
27. Из приведенного ниже списка выберите мероприятия, способствующие
приостановке эрозионного процесса:
1) переход на малоотходные технологии;
2) организация заказников и заповедников;
3) безотвальная и плоскорезная вспашка;
4) вспашка поперек склонов;
5) регулирование снеготаяния;
6) борьба с загрязнением воды, воздуха;
Вопросы для самопроверки
Письменно ответьте на предложенные тестовые задания, выбрав один правильный
ответ.
I. Тесты с одним ответом
1.
Систему длительных наблюдений за состоянием окружающей среды и
процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют:
а)
моделированием
б)
модификацией
в)
мониторингом
г)
менеджментом
2.
С помощью ядохимикатов не удается уничтожить насекомых вредителей, так
как:
стр. 43 из 57
экология
а)
б)
в)
г)
ядохимикат не обладает максимально возможной специфичностью
часть популяции насекомых-вредителей устойчива к яду
ядохимикат легко разрушается
к ядохимикату насекомые вырабатывают противоядие
3.
а)
б)
в)
г)
Плодородие почвы определяется количеством:
минеральных веществ
гумуса
живых организмов
воды
4.
а)
б)
в)
г)
Озоновый слой в верхних слоях атмосферы:
задерживает тепловое излучение Земли
является защитным экраном от ультрафиолетового излучения
образовался в результате промышленного загрязнения
способствует разрушению загрязнителей
5.
«Парниковый эффект», связанный с накоплением в атмосфере углекислого
газа, сажи и других твердых частиц:
а)
вызовет повышение средней температуры и будет способствовать улучшению
климата на планете
б)
вызовет уменьшение прозрачности атмосферы, что приведет в конечном счете
к похолоданию
в)
вызовет повышение температуры и приведет к неблагоприятным изменениям в
биосфере
г)
не приведет к заметным изменениям в биосфере
6.
Современные методы ведения сельскохозяйственного производства создали
серьезные проблемы в борьбе с насекомыми, так как привели к:
а)
вырубке лесов
б)
увеличению площадей, где концентрируется пища для насекомых
в)
повышению зффективности действия инсектицидов в течение длительного
периода времени
г)
нарастанию устойчивости насекомых к их естественным врагам
7.
Экологи выступают против применения пестицидов (ядовитых соединений) в
сельском хозяйстве, потому что эти химикаты:
а)
являются дорогостоящими
б)
разрушают структуру почвы
в)
убивают как вредных для хозяйства членов агроценоза, так и полезных
г)
снижают продуктивность агроценоза
8.
Выпадение кислотных дождей связано с:
а)
изменением солнечной радиации
б)
повышением содержания углекислого газа в атмосфере
в)
увеличением количества озона в атмосфере
г)
выбросами в атмосферу диоксида серы и оксидов азота
9.
С экологической точки зрения решение проблем энергетики связано:
а) со строительством гидроэлектростанций на горных реках
б)
со строительством современных теплоэлектростанций, работающих на газе
в)
с разработкой новых безопасных реакторов для атомных станций
г)
с использованием нетрадиционных возобновляемых источников энергии
стр. 44 из 57
экология
10. Детрит — это:
а)
горная порода
б)
донный ил
в)
мертвые остатки растений и животных
г)
перегной
ІІ. Наибольшее количество гумуса содержат почвы:
а)
черноземные
б)
подзолистые
в)
суглинки
г)
серые лесные
12.
а)
б)
в)
г)
Транспирация — это:
испарение воды с поверхности океанов
биологическое испарение воды растениями
образование органических веществ
круговорот биогенных элементов
13.
а)
б)
в)
г)
Основная часть азота поступает в почву в результате:
деятельности азотфиксирующих бактерий и сине-зеленых водорослей
деятельности бобовых растений
под действием электрических разрядов во время гроз
растворения азота атмосферы в дождевой воде
14.
а)
б)
в)
г)
Естественное загрязнение биосферы происходит в результате:
лесных пожаров
отмирания значительного количества биомассы в экосистеме
многократного увеличения численности одного из видов
обработки растений пестицидами
15. Наименьшая транспирация наблюдается:
а)
на болоте
б)
в хвойном лесу
в)
в смешанном лесу
г)
в степи
Вопросы для самопроверки:
Организация самостоятельной работы студентов
2
Содержание заданий
Составьте сравнительный анализ структуры Экологии
различными авторами (Б.Г. Иоганзен, А.Д. Потапов и др.)
Тесты с несколькими ответами
1. К экологическим факторам относятся:
а) климат
б) рельеф
в) затмение солнца
г) опыление насекомыми растении
д) содержание кислорода в воде
2. Для растений ресурсами являются:
Сроки
выполн
ения
предлагаемый
В течение уч. года ,
после изучения раздела
программы
№
раздела
програ
ммы
1
Вид
контроля
Контроль
ная работа
тест
стр. 45 из 57
экология
3
а) вода
б) минеральные соли
д) углекислыи газ
г) органические вещества
в) солнечная энергия
3. Для животных ресурсами являются:
а) вода
б) органические вещества
г) углекислый газ
в) солнечная энергия
д) кислород
4 Основные среды жизни
а) водная
б) почвенная
в) наземно-воздушная
д) щелочно-кислотная
г) живые организмы
5 Основным положениям теории Ч. Дарвина относятся:
а) все организмы изменчивы
б) организмы передают признаки (хотя бы частично) своим потомкам
в) изменения среды всегда вызывают у организмов полезные изменения
г)
в результате естественного отбора выживают или оставляют больше
потомства наиболее приспособленные особи
д) каждый организм стремится к совершенствованию своей организации
Выберите правильные суждения
1.
Экологические факторы могут оказывать как непосредственное, так и
косвенное влияние на организмы.
2. Толерантность особи остается неизменной в течение всей жизни. 3 Любой
экологический фактор имеет определенные пределы положительного влияния на
живые организмы.
4. Высокая специализация характерна только для организмов с короткой
продолжительностью жизни
5. В ходе эволюции сходные жизненные формы могут возникнуть в сходных
экологических условиях у систематически разных групп организмов.
могут
частично
перекрываться,
а
иногда
совпадают
6. Экологические ниши совместно живущих видов могут частично
перекрываться, а иногда совпадают полностью.
7. Виду свойственно только одна определенная ниша независимо от места его
обитания и географического района.
8. Систематически далекие друг от друга организмы могут занимать сходные
ниши в экосистемах.
9.
Организмы с широким диапазоном толерантности, как правило, имеют
больше шансов в борьбе за существование.
10. Любой фактор, влияющий на живые организмы, может стать либо
оптимальным, либо ограничивающим, в зависимости от силы своего
воздействия.
Тесты с несколькими ответами
1. В результате внутривидовой конкуренции происходит:
а) самоизреживание растений
б) поиск новых мест обитания
в)
увеличение воспроизводства особей
г)
снижение воспроизводства особей
д)
выработка территориального поведения
2. Примерами конкуренции являются отношения между:
а)
хищниками и жертвами
б)
паразитами и хозяевами
в)
видами, использующими одни и те же ресурсы
г)
особями одного вида
д) живыми организмами и абиотическими факторами
3. Организмы, ведущие сходный образ жизни и обладающие сходным
строением:
а) не конкурируют между собой
б) обитают рядом и используют одинаковые ресурсы
стр. 46 из 57
тест
экология
4
5
в) обитают рядом, но используют разные ресурсы
г) обитают рядом, но активны в разное время
д)
жестко конкурируют между собой
4. Примерами комменсализма являются:
а)
взаимоотношения львов с гиенами, подбирающими остатки недоеденной
пищи
б) взаимоотношения различных бактерий, перерабатывающих различные
органические вещества мертвых организмов
в) взаимоотношения пеницилловых плесневых грибов и некоторых бактерий,
для которых выделяемые грибами антибиотики губительны
г) взаимоотношения синицы и мыши, живущих в одном лесу
д) взаимоотношения эпифитов с деревьями, на стволах и ветвях которых они
поселяются
5. Примерами симбиоза являются:
а) отношения водоросли и гриба в лишайнике
б) отношения термитов и живущих в его кишечнике жгутиковых простейших
в) отношения бобовых растений с поселяющимися на их корнях
клубеньковыми бактериями
г) отношения человека и живущей в его кишечнике бактерии кишечной
палочки
д) отношения цветковых растений и грибов, образующих микоризу.
Выберите правильные суждения
1. Внутривидовые отношения — механизм, обеспечивающий саморегуляцию
численности популяций.
2. Межвидовая конкуренция играет важную роль в формировании природного
сообщества.
3. Пространственное распределение животных в популяции регулируется их
поведением.
4. Явление паразитизма широко распространено во всех царствах живой
природы.
5. Поселение крыс и мышей в домах было вызвано разрушением их
естественных местообитаний человеком.
6. Абиотические факторы не оказывают влияния на конкурентные отношения
двух родственных видов.
7. Территориальное поведение у животных — способ регуляции численности
популяции.
8. Организмы двух видов одинаково реагируют на повышение плотности их
популяции.
9. Паразитизм — одна из форм биотических взаимоотношений.
10.
Хищничество, как правило, полезно для популяции жертв.
Выберите правильные суждения
Применение фреонов в производстве и быту приводит к образованию
кислотных дождей.
Изменения почвы, происходящие в процессе ее формирования, сходны с
сукцессионными изменениями экосистем.
Неумелое применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве
приводит к нарушению круговорота веществ в экосистемах.
Строительство очистных сооружений позволяет полностью решить проблему
загрязнения биосферы.
Кислород, углекислый газ и азот участвуют в основных биогеохимических
циклах.
Биологическая продуктивность агроценоза выше, чем у любого естественного
биоценоза.
Уменьшение площади лесов нарушает круговороты кислорода и углекислого
газа в биосфере.
Деятельность человека может оказать положительное воздействие на развитие
естественных популяций.
Кислород в атмосферу поступает в основном в результате деятельности
фитопланктона морей и океанов.
Загрязнение атмосферы сказывается на состоянии всех природных экосистем.
Тесты с несколькими ответами
1.Популяцию характеризуют следующие признаки:
а) состоит из особей одного вида, связанных между собой различными
тест
тест
стр. 47 из 57
экология
6
взаимоотношениями
б) состоит из особей разных видов, связанных между собой различными
взаимоотношениями
в) состоит из особей, населяющих определенную территорию
г) способна длительное время существовать без каких-либо контактов с
другими подобными группировками
д) является основным компонентом любой экосистемы
2. Популяцию характеризуют следующие свойства:
а) рождаемость, смертность
б) численность, плотность
в) среда обитания, условия жизни
г) возрастная структура, возрастной спектр
д) распределение в пространстве (дисперсия)
3. Колебания численности популяции связаны:
а) с изменением условий жизни (температуры, влажности)
б) со взаимодействием с другими популяциями
в) с загрязнением окружающей среды
г) со средой обитания
д) с регуляторными факторами в самой популяции
4. Знание демографических показателей популяций имеет важное практическое
значение:
а) при лесозаготовках
б) в охотничьих хозяйствах
в) при выращивании сельскохозяйственных культур
г) для медико-санитарной службы
д) в рыболовстве
5. Особенности состояния популяции определяют такие ее показатели, как:
а) возрастной спектр
б) устойчивость
в) плотность
г) индекс численности
д) инерционность популяционной системы
Выберите правильные суждения
1. Каждая популяция в той или иной степени изолирована от других популяций
данного вида.
2. Безграничный рост численности губителен для любой популяции, так как
приводит к подрыву ее жизнеобеспечения.
3. Популяция однородна: составляющие ее особи практически не отличаются
друг от друга.
4. Любая популяция имеет «запас прочности», то есть может сохраняться при
некотором изменении влияния контролирующих факторов.
5. Потеря популяцией определенной части особей, как правило, компенсируется
за счет более интенсивного размножения.
6. Возрастная структура популяции определяется внешними условиями и не
зависит от жизненного цикла вида.
7. Популяция, состоящая из неодинаковых особей, более устойчива.
8. Предел плотности популяции определяется количеством самого дефицитного
ресурса.
9. Каждая популяция имеет четко очерченные границы.
10. Экологическая рождаемость зависит от абиотических факторов и состава
популяции.
Тесты с несколькими ответами
1.Среди перечисленных экосистем естественными биоценозами являются:
а) лес
б) поле кормовых трав, болото
г) парк
д) сад
2.Оставленный человеком агроценоз гибнет, так как:
а) может существовать лишь с помощью человека
б) культурные растения не выдерживают конкуренции с сорняками
в) усиливается конкуренция культурных растений не выдерживает конкуренции
с естественными биоценозами
д)состоит из малого числа видов
стр. 48 из 57
тест
экология
7
8
9
10
3.Основными причинами утраты биологического разнообразия могут быть:
а)возрастающая численность населения
б)возрастающее потребление ресурсов
в)сокращение территорий с естественными средами обитания
г)пренебрежительное отношение человека к биологическим видам и природным
экосистемам
д)эволюционное старение видов
4.В процессе сукцессии в сообществе происходят следующие основные
изменения:
а) смена видового состава растений и животных
б)увеличение видового разнообразия организмов
в)уменьшение видового разнообразия организмов
г) увеличение биомассы органического вещества
д) уменьшение чистой продукции сообщества
5.К важнейшим показателям, характеризующим структуру сообщества,
относятся:
а) видовой состав
б) видовое разнообразие
в) биоморфологический спектр
г)трофическая структура
д)перемещение (круговорот) веществ и энергии
Выберите правильные суждения
1. Ярусное строение фитоценоза дает растениям возможность более
полно использовать ресурсы среды.
2. Чем благоприятнее условия местообитания, тем сложнее ярусность в
фитоценозе.
3. Существование любой экосистемы зависит от постоянного притока
энергии.
4. Сукцессия может быть как автотрофной, так и гетеротрофной.
5. В экосистеме биогенные элементы могут быть использованы лишь
однократно.
6. Современная биосфера — результат деятельности живых организмов.
7. Деятельность живых организмов обеспечивает круговорот биогенных
элементов и образование продукции.
8. Все биоценозы обязательно включают автотрофные растения.
9. В Мировом океане зоомасса во много раз превышает фитомассу.
10.Стабильность и развитие экосистемы возможны благодаря круговороту
энергии, которая используется организмами неоднократно.
1. В чем причина стабильности экосистем? Почему они изменяются?
2. Как должны соотноситься рождаемость и смертность В стабильной
экосистеме?
1. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
2. Основные эмпирические обобщения В.И. Вернадского.
3. Концепция ноосферы Тейяра де Шардена.
4. Вклад В.И. Вернадского в концепцию ноосферы.
5. Состав и структура биосферы
6. Основные положения концепции биосферы В.И.Вернадского
7. Неизбежность эволюции биосферы в ноосферу.
8. Ноосфера как высший этап развития биосферы
9. Живые организмы – накопители различных элементов
10. Биологическое разнообразие – наиболее ценный ресурс планеты
11. Антропогенное воздействие на биосферу.
12. Биосфера- оболочка жизни.
1. Каковы современные взаимоотношения человечества с окружающей средой?
2. Перечислите основные загрязнители воздуха? Как люди изменили ситуацию
в отношении загрязнения воздуха?
1. Перечислите основные экологические проблемы на современном этапе.
Существует ли возможность изменена сложившейся ситуации?
2. Прогнозы Римского клуба и реальность.
Контроль
ная работа
Реферат
по 1 из
предложе
нных тем
Контроль
ная работа
Контроль
ная работа
стр. 49 из 57
экология
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная:
1. Прохоров, Б.Б. Социальная экология [Текст]: учебник для вузов / Б. Б.
Прохоров. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 416с
2. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст]
: учеб.пособие для вузов / Г.С. Туманян. - М.: Академия, 2009. - 336 с.
3. Тюрикова, Г.Н. Социальная экология [Текст] : учебник для вузов / Г. Н.
Тюрикова ; Г.Г. Ладнова, Ю.Б. Тюрикова. - М. : Академия, 2011. - 208 с.
Дополнительная:
1. Волокитина, Т.В. Основы медицинских знаний [Текст] : учеб.пособие для
вузов по напр. "Естеств.-научн.образование" / Т. В. Волокитина, Г.Г.
Бральнина, Н.И. Никитинская. - М. : Академия, 2008. - 224с.
2. Губарева, Л.И. Экология человека [Текст] : практикум для вузов / Л. И.
Губарева, Т. М. Чурилова ; О.М. Мизирева, Т.М. Чурилова. - М. : ВЛАДОС,
2005. - 112 с.
3. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие [Текст]: учеб.
пособие для вузов / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. - М.: Академия, 2007. - 256 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ:
1. Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru
2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”
ООО «ИВИС» http://www.eastview.com
3. Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru
4. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC
21).
5. Электронно-библиотечная
система
"Университетская
библиотека
онлайн"
http://www.biblioclub
Методические рекомендации преподавателю
Курс общей экологии строится таким образом, чтобы дать студентам представление
об экологии как фундаментальной науке о природе, являющейся комплексной и
объединяющей знание основ нескольких классических естественных наук: биологии,
географии, климатологии, химии и т.д. Преподавание должно быть поставлено таким
образом, чтобы оно содействовало развитию научного мировоззрения студентов. Курс
базируется на знаниях, полученных при изучении в школе химии, биологии, географии,
экономики, философии и краеведения. Необходимо показать, насколько экология тесно
переплетена не только с биологическими науками, но с химией, физикой, геологией,
географией и т.д.
Аудиторные занятия включают в себя: лекции, практические занятия, экзамен.
Лекции носят информационно-проблемный характер. Вопросы на практических занятиях
обсуждаются в устной форме, по проблемным темам студенты готовят проекты и защищают
их. После каждой темы практического занятия студент должен ответить на вопросы для
самопроверки. СРС реализуется в течение семестра и предоставляется преподавателю на
контроль после изучения темы.
Экзамен предполагает проверку, уточнение и дополнение (если это оказывается
необходимым) знаний студентов по разработанным ими двум вопросам билета.
Методические рекомендации студенту
Целью выполнения практических работ является теоретическое и практическое
ознакомление студентов с материалом курса. В результате выполнения заданий для
стр. 50 из 57
экология
самопроверки студент закрепляет полученные знания. Методические рекомендации по
выполнению отдельных видов заданий представлены в практических работах.
Материалы входного, текущего и итогового контроля
Входной контроль:
Проводится в форме устного опроса по следующим вопроса:
1. Назовите основные уровни организации живого вещества в природе?
2. Какие среды жизни вам известны, и каковы их особенности?
3. Какие основные типы сообществ вы можете назвать для нашей местности?
4. Понятия биоценоз и экосистема – синонимы?
5. Какие экологические проблемы современности вы бы отнесли к локальным, а какие к
глобальным?
Текущий контроль
Каждый студент в течение изучения курса должен представить не менее 1 реферата,
(тема может быть предложена и самим студентом).
Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц, включающих титульный лист,
содержание, введение, основную часть, выводы, и список используемой литературы.
Выступление должно занимать 5-1-7 минут, может сопровождаться мультимедийной
презентацией.
Темы рефератов
Основные концепции экологии
1. Связь и различия между разными определениями экологии.
2. Пищевые цепи в природе.
3. Циркуляция вещества и энергии в природе.
4. Экологическая пирамида.
5. Механизмы регуляции численности популяций.
Основные законы и принципы экологии
1. Специфика экологических законов.
2. Экологические законы и принципы.
3. Закон лимитирующего фактора
4. Закон конкурентного исключения.
5. Основной закон экологии.
6. Влияние экологических законов на деятельность человека.
Учение Вернадского о биосфере.
1. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
2. Основные эмпирические обобщения В.И. Вернадского.
3. Концепция ноосферы Тейяра де Шардена.
4. Вклад В.И. Вернадского в концепцию ноосферы.
Естественное равновесие и эволюция экосистем.
1. Виды равновесия в природе
2. Равновесие и развитие в экосистемах.
3. Синергетика и экология.
Современный Экологический кризис.
1. Интенсификация воздействия современного человека на природную среду.
2. Экологическая проблема как глобальная.
3. Соотношение локальных, региональных и глобальных экологических проблем.
стр. 51 из 57
экология
4. Реальные, и потенциальные экологические опасности.
5. Современные экологические катастрофы.
6. Комплексный характер экологической проблемы.
7. НТР и экологический кризис.
8. Техника и экологическая проблема,
9. Роль новых научных направлений в преодолении экологического криз
10. Влияние новых технологий на экологическую ситуацию.
11. Тенденция экологизации науки и техники.
Моделирование в экологии.
1. Возможности, моделирования в решении экологической проблем
2. Особенности применения математического моделирования в экологии
3. Виды моделирования, используемые при познании и преобразования биосферы.
4. Моделирование как средство преобразования.
5. Первые модели мира и концепция пределов роста.
6. Эволюция метода моделирования в прогнозировании экологического будущего.
7. Прогнозы Римского клуба и реальность.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ (итоговый контроль)
1. Предмет и задачи науки.
2. Из истории исследования.
3. Понятие среда обитания, примеры сред.
4. Экологические факторы, их виды
5. Понятие адаптации, их виды
6. Закон минимума. Закон толерантности.
7. Понятие абиотические факторы
8. Свет, как абиотический фактор
9. Температура, как абиотический фактор.
10. Влажность как абиотический фактор.
11. Эдафические факторы.
12. Биоритмы организмов.
13. Понятие биотические факторы.
14. Виды взаимоотношений между организмами.
15. Законы конкурентных отношений в природе.
16. Понятие популяции в экологии.
17. Общая характеристика антропогенных факторов
18. Общая характеристика воздействия человека на Природу
19. Краткая характеристика направлений деятельности человека, которые изменяют
равновесие в природных экосистемах
20. Структура популяций
21. Динамика популяций
22. Понятие биоценоза.
23. Экологические классификации организмов.
24. Структура сообщества
25. Динамика сообществ.
26. Стратегии развития сообществ.
27. Экологическая ниша
28. Ординация.
29. Сукцессионные процессы
30. Понятие экосистема.
31. Структура экосистем.
32. Пищевые цепи и сети.
стр. 52 из 57
экология
33. Общая характеристика продуктивности организмов, круговорота веществ и потока
энергии в пищевых цепях.
34. Биологическая продуктивность экосистем
35. Природные экосистемы (биомы.)
36. Антропогенные экосистемы.
37. Устойчивость экосистем.
38. Понятие биосферы.
39. Вещество биосферы
40. Строение и границы биосферы.
41. Свойства живого вещества
42. Функции живого вещества
43. Свойства биосферы
44. Глобальный экологический круговорот веществ и энергии.
45. Ноосфера как стадия эволюции биосферы.
46. Рациональное природопользование и охрана природы
47. Природная среда: природные ресурсы и природные условия
48. Глобальные прогностические модели
49. Стратегия устойчивого развития.
50. Мониторинг окружающей среды.
51. Воздействие человека на природу и природы на человека.
52. Понятия экологический кризис и катастрофа.
53. Важнейшие экологические проблемы современности.
54. Экологические проблемы мира.
Терминологический минимум
Абиотическая среда (от греч. «а» и «bioticos» — живой) — совокупность
неорганических условий обитания организмов.
Автотрофы (от греч. «autos» — сам, «trophe» — питание) — организмы, способные
питаться неорганическими соединениями.
Адаптация (от лат. «adapto» — прилаживаю) — приспособление строения и функций
организма к условиям существования.
Аменсализм — форма взаимодействия, при которой одна популяция подавляет
другую, но сама не испытывает отрицательного влияния.
Антропогенный — вызванный человеческой деятельностью, связанный с
деятельностью человека.
Антропоцентризм (от греч. «anthropos» — человек, «kentron» — центр) — воззрение,
согласно которому человек есть центр Вселенной и конечная цель мироздания.
Ареал (от лат. «area» — площадь) — область распространения данного таксона (вид,
род, семейство) в природе.
Аутэкология — раздел экологии, изучающий взаимодействие отдельных организмов
и видов со средой обитания.
Биогеохимические циклы — круговороты веществ; обмен веществом и энергией
между различными компонентами биосферы, обусловленный жизнедеятельностью
организмов и носящий циклический характер.
Биогеоценоз — экологическая система, которая включает сообщество разных видов в
определенных геологических условиях.
Биологическое разнообразие — количество живых организмов, видов и экосистем.
Биомасса — суммарная масса особей вида, группы видов, отнесенная к площади или
объему местообитания.
Биосфера (от греч. «bios» — жизнь, «sphire» — щар) — оболочка Земли, в которой
живое взаимодействует с неживым.
стр. 53 из 57
экология
Биотоп — пространство, которое занимает биоценоз.
Биоценоз (от греч. «bios» — жизнь, «koinos» — общий) — совокупность популяций,
приспособленных к совместному обитанию на данной территории.
Вид — естественная биологическая единица, всех членов которой связывает участие в
общем генофонде.
Гербициды — химические вещества, используемые для борьбы с растениями —
вредителями сельского хозяйства.
Гетерртрофы (от греч. «heteros» — иной, «trophe» — питание) — организмы,
питающиеся растениями и животными.
Глобальный (от лат. «globus» — шар) — охватывающий всю Землю.
Гуманизм (от лат. «humanus» — человечный) — мировоззрение, основанное на
принципах равенства, справедливости, человечности.
Деградация (от фр. «degradation» — ступень) — ухудшение состояния, утрата
качеств.
Демография (от греч. «demos» — народ, «grapho» — пишу) — наука о
народонаселении.
Дефолианты — химические вещества, вызывающие опадение
листьев растений.
Дивергенция — усиление различий между близкородственными видами.
Живое вещество — совокупность всех существующих в данный момент организмов.
Загрязняющие вещества — поступающие в среду обитания вещества, которые
приводят к нарушению функционирования экосистем.
Заказник — охраняемая территория, в которой выполнение функции охраны
природы сочетается с ограниченной хозяйственной деятельностью.
Заповедник (от «повеление») — охраняемая территория, в которой запрещена
хозяйственная деятельность.
Индустриальное общество (от лат. «industria» — деятельность) — стадия развития
общества, одной из основных характеристик которой является промышленное, товарное,
машинное производство.
Инсектициды — химические вещества, используемые для борьбы с вредными
насекомыми.
Информация — мера неоднородности распределения материи.
Кислотные дожди — дожди, содержащие окислы азота и двуокись серы.
Комменсализм — форма взаимодействия, при которой пользу получает одна из двух
взаимодействующих популяций.
Конвергенция — уменьшение различий между видами под влиянием эволюционного
процесса.
Консументы (от лат. «consume» — потребляю) — гетеротрофные организмы,
главным образом животные, которые поедают продуцентов.
Кооперация — форма взаимодействия, при которой пользу получают обе
взаимодействующие популяции.
Коэволюция — совместная эволюция двух или нескольких видов жизни.
Красная Книга — свод описаний редких и находящихся под угрозой исчезновения
видов растений и животных.
Кризис (от греч. «krisis» — решение, поворотный пункт, исход) — затруднительное
положение.
Ландшафт — основная категория территориального деления географической
оболочки Земли.
Лимитирующий фактор — фактор, ограничивающий существование организма.
Локальный (от лат. «localis» — местный) — относящийся к небольшой территории.
Мелиорация — улучшение естественных земель.
стр. 54 из 57
экология
Местообитание — участок, занятый частью популяции и обладающий всеми
необходимыми для ее существования условиями.
Метаболизм — обмен веществ организма с окружающей средой.
Моделирование — метод исследования, при котором изучается не сам объект
исследования, а другой предмет (модель), находящийся с ним в определенном соотношении.
Мониторинг (от англ. «moniton» — предостерегающий) — система наблюдений, на
основе которой дается оценка состояния биосферы и ее отдельных элементов.
Мутация (от лат. «mutatio» — изменение) — изменение в генетическом коде,
передающееся по наследству.
Мутуализм — форма взаимодействия, при которой пользу получают обе популяции,
причем они полностью зависят друг от друга.
Неолит (от греч. «neos» — новый, «litos» — камень) — новый каменный век (10—6
тыс. лет назад).
Неолитическая революция — коренное изменение в способе ведения хозяйства,
выразившееся в переходе от охотничье-собирательного хозяйства к земледельческоскотоводческому.
Ниша экологическая — совокупность условий, необходимых для существования
данного вида.
Ноосфера (от греч. «noos» — разум, «sphaire» — шар) — сфера разума, возникающая
в результате появления человека на Земле и его взаимодействия с природным окружением.
Облигатность — вынужденная связь, без которой популяция не может существовать.
Озоновый экран — слой атмосферы, лежащий на высотах от 7 км на полюсах и до 50
км (с наибольшей плотностью озона на высотах 20—22 км), с повышенной концентрацией
молекул О3.
Органические соединения — вещества, включающие в свой состав углерод.
Парниковый эффект — повышение концентрации в атмосфере так называемых
парниковых газов (углекислого газа и др.), поглощающих тепловое излучение земной
поверхности, что приводит к потеплению климата.
Пестициды — вещества, используемые для борьбы с вредителями сельского
хозяйства.
Популяция (от лат. «populus» — народ) — совокупность особей одного вида,
которые населяют определенный участок территории в течение длительного времени.
Предельно допустимые выбросы (ПДВ) — максимальное количество вредных
веществ, которые могут поступать в окружающую среду с территории данного предприятия.
Предельно допустимые концентрации (ПДК) — количестно какого-либо вредного
вещества, которое может находиться и окружающей среде без значительного ущерба для
здоровья человека.
Предельно допустимые суммы (ПДС) — суммарный показатель вредного
воздействия загрязняющих факторов.
Предельно допустимые уровни (ПДУ) — уровень вредного физического
воздействия (для электромагнитного и шумового загрязнения).
Природно-ассимиляционный потенциал — способность природной среды без
ущерба для себя (т.е. для механизмов своего функционирования и самовосстановления)
отдавать необходимую для человека продукцию и производить полезную для него работу.
Природно-ресурсный потенциал — часть природных ресурсов, которая может быть
реально вовлечена в хозяйственную деятельность при данных технических и социальноэкономических возможностях общества с условием сохранения среды жизни человека.
Продуктивность — суммарное количество биомассы, образующееся за данный
период времени.
Продуценты (от лат. «producentis» — производящий) — автотрофные организмы,
которые создают пищу из простых неорганических веществ.
стр. 55 из 57
экология
Равновесие — состояние, при котором отдельные параметры системы неизменны или
колеблются вокруг некоторого среднего значения.
Региональный (от лат. «regionalis» — областной) — относящийся к какой-либо
определенной территории.
Редуценты (от лат. «reducentis» — возвращающий ) — гетеротрофные организмы,
главным образом бактерии и грибы.
разрушающие сложные органические соединения и высвобождающие неорганические
питательные вещества, пригодные для использования продуцентами.
Рекреационные ресурсы — все явления, которые могут быть использованы для
отдыха: климатические, водные, гидроминеральные, лесные, горные и т.д.
Рекультивация — возвращение земель в культурное состояние, способное давать
урожай, или в естественное состояние.
Рециклирование — повторное использование отходов производства.
Симбиоз — форма взаимодействия, при которой оба вида получают выгоду.
Синэкология — раздел экологии, изучающий взаимодействие сообществ со средой
их обитания.
Сообщество — совокупность живых организмов, входящих в данную экосистему.
Сопротивление среды — совокупность факторов, направленных на сокращение
численности популяции.
Среда обитания — совокупность условий, в которых существует данная особь,
популяция или вид.
Структура (от лат. «structura» — строение) — совокупность связей между
элементами системы.
Сукцессия (от лат. «successio» — преемственность) — процесс развития экосистемы
от ее зарождения до гибели, сопровождающийся сменой существующих в ней видов.
Токсичные вещества (от греч. «toxikon» — яд) — вещества, вызывающие
определенные болезни и нарушения.
Толерантность (от лат. «tolerantia» — терпение) — способность организма
переносить влияния факторов среды.
Трофический — относящийся к питанию.
Урбанизация — процесс роста количества городов и увеличения числа городских
жителей.
Фито — относящийся к растениям.
Флуктуация — изменение какого-либо показателя под влиянием внешних или
внутренних факторов.
Экологическая пирамида — графическое изображение соотношения трофических
уровней. Может быть трех типов: численности, биомассы и энергии.
Экологический фактор — любой элемент среды, способный оказать прямое влияние
на живые организмы.
Экология (от греч. «oikos» — дом, «logos» — учение) — наука, изучающая
взаимодействие живых организмов с окружающей средой.
Экосистема — система, которую составляет сообщество и окружающая его среда.
Экотоп — место обитания сообщества.
стр. 56 из 57
экология
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014/ 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменён титульный лист программы
2. Обновлена основная и дополнительная учебная литература
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ТиМФК «22» октября
2014 г.
Заведующий кафедрой
А.Ю. Левых
Подпись
Ф.И.О.
стр. 57 из 57