Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Эколого-биологический Центр»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Эколого-биологический Центр»
муниципального образования города Братска
АНАЛИЗ
работы педагогического коллектива
МБОУ ДОД «ЭБЦ»
за 2013/2014 учебный год
Братск
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
детей «Эколого-биологический Центр» организует свою деятельность как открытая
педагогическая система. Учреждение функционирует в условиях постоянного воздействия
внешней среды и зависит от нее. В основу деятельности Центра положен комплексный
социальный заказ, составными компонентами которого являются:
а) государственный заказ в целом на дополнительное образование, выраженный в ФЗ
«Об образовании в РФ», «Стратегии развития государственных муниципальных учреждений
дополнительного образования детей» , «Типовом положении об учреждении дополнительного
образования детей».
б) государственный заказ на экологическое образование, выраженный в «Национальной
стратегии экологического образования в Российской Федерации»;
в) заказ администрации города Братска в лице департамента образования на
организационную, методическую поддержку дополнительного эколого-биологического
образования школьников города в едином образовательном пространстве Братска.
г) заказ детей и их родителей на предоставление качественного дополнительного
экологического образования.
В течение двух лет педагогический коллектив МБОУДОД «ЭБЦ» работал над реализацией
поставленной цели по созданию условий для формирования открытой, саморазвивающейся,
информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной
мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность
качественного образования. Для достижения цели были определены направления деятельности и
сформулированы задачи:

Обеспечение качественного образования и социализации учащихся;

Актуализация воспитательного потенциала образовательного процесса;

Создание комфортной и безопасной образовательной среды;

Повышение профессионального мастерства и квалификации педагогов в
условиях инновационных преобразований;

Развитие сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями;

Расширение масштабов и повышение уровня общественной поддержки
учреждения на основе развития сотрудничества ЭБЦ с социальными партнерами;
К началу учебного года в МБОУ ДОД «Эколого-биологический Центр» были созданы
необходимые условия для успешной организации образовательного процесса: подготовлены и
оформлены учебные аудитории, проведен ремонт актового зала с заменой окон, выкрашены
туалетные комнаты, лестничные площадки. Проведена проверка сантехнического оборудования. В
течение учебного года произведена замена окон в кабинетах экологии и прикладного творчества с
установкой жалюзи.
С учетом современных требований переоборудован тепловой узел
учреждения, смонтирована система подогрева труб водоотведения левого крыла здания.
Приобретено: компьютеры – 2шт. (с программным обеспечением ), светильники LED – 24шт.
На 1 сентября штат педагогических работников был укомплектован полностью,
протарифицировано 17 педагогов, в том числе 2 педагога, находящихся в отпуске по уходу за
ребенком: Климова М.А., Куприянова В.А. В сентябре уволилась Салахова О.А., заместитель
директора по УВР, вместо нее была принята на работу Рубцова В.А. На место уволившегося
педагога Поповой Д.Н. была принята молодой специалист – эколог Бардова Е.В. с совмещением
0,5 ставки методиста по экологии уволившейся Репиной О.С.
В октябре вышла на работу
Куприянова В.А., а 19 апреля уволилась в связи со сменой местожительства. В октябре уволилась
Бордовская Ю.С. в связи с переводом в другое образовательное учреждение. В декабре на
освободившиеся часы учебной нагрузки была принята на работу Рузы-Мухамедова Н.А.,
оставшиеся часы были переданы по приказу педагогам дополнительно. Произошла некоторая
перестановка методических кадров: Колесникова Н.Н. перешла на полную нагрузку педагога
дополнительного образования, на ставку методиста по научно-исследовательской работе
назначена Кучерова Г.В., 0,5 ставки методиста по организационно-массовой работе стала
2
совмещать Владимирова А.П.. В результате все часы были заняты. На конец учебного года
число педагогов составило 16 человек.
Вместо уволившегося инженера по ОТиТБ Захаровой Л.В. на прежнее место работы
вернулась Драница М.А.
Из 17 педагогов 15 человек (88,2%) специалисты с высшим образованием, что на 4,2%
больше по сравнению с предыдущим периодом.
1 человек
(5,9%) – со средним
профессиональным образованием, 1 человек – со средним образованием (5,9%), что суммарно на
0,8% больше предыдущего аналогичного показателя. 10 человек (58,8 %) имеют
квалификационную категорию, что на 11,8% составляет увеличение показателя в сравнении с
предшествующим годом. В 2013/2014 уч.году прошли аттестацию на первую квалификационную
категорию 5 педагогов: Молчанова Н.В., Фещук В.И., Темникова Т.Н., Колесникова Н.Н.,
Кучерова Г.В. В следующем учебном году планируется аттестация на первую квалификационную
категорию 2-х педагогов: Владимировой А.П. и Новиковой А.Ю. За 3 года повысили свою
квалификацию через курсы 15 работников, что соответствует 83,3%, в 2013/2014 у.г. на курсах
обучились 8 педагогов: Крутова О.В., Темникова Т.Н., Рубцова В.А., Молчанова Н.В., Фещук
В.И., Бардова Е.В., Владимирова А.П., Новикова А.Ю.
Колесникова Н.Н., получила диплом с отличием по окончании магистратуры Братского
государственного университета (очно); Бардова Е.В., обучается в Иркутском государственном
университете по заочной форме, получая второе высшее образование.
В течение учебного года осуществлялась методическая работа с педагогическим
коллективом: проведено четыре педсовета ( 2 аналитических и 2 тематических), на которых были
заслушаны и обсуждены вопросы, раскрывающие направления деятельности учреждения:
 «Экологическое образование и система оценки качества образования в
условиях реализации ФГОС» (Рубцова В.А.). По итогам работы педсовета было
принято решение: провести анализ диагностических материалов, используемых при
проведении мониторинга образовательной деятельности, на основании которого
разработать единый перечень индикаторов оценки качества образования в кружках.
Начать внедрение системы оценки качества образования в учреждении с нового
учебного года. (Отв. Рубцова В.А., Молчанова Н.В., Фещук В.И.).
 «Возможности самореализации личности воспитанника в процессе
экологического образования в УДОД» (Крутова О.В.). В процессе обсуждения
представленного материала решили на следующий учебный год:
- приобрести компьютеры для учащихся с целью использования в образовательном
процессе компьютерных экологических программ (Крутова О.В., Долинина Г.П.);
- провести инструктивно-методическое совещание по использованию современных
компьютерных технологий в работе с детьми школьного возраста (Рубцова В.А.);
- разработать систему самореализации школьников в условиях дополнительного
образования, учитывая возрастные характеристики и психологические особенности детей
(Рубцова В.А, Молчанова Н.В, Фещук В.И, методисты, педагог-психолог);
- включить показатели степени самореализации ребенка в мониторинговую карту
образовательной деятельности и подготовить методики по ее определению (Рубцова В.А.,
Темникова Т.Н.);
Тематика инструктивно-методических совещаний была ориентирована на ознакомление с
новыми педагогическими технологиями, в том числе в рамках новых ФГОС, всего в течение
учебного года состоялось 7 совещаний, на которых рассмотрены и обсуждены следующие
вопросы:
- «Использование новых педагогических технологий при организации педагогического
процесса в учреждениях дополнительного образования детей» (Рубцова В.А.);
- «Технология группового обучения с учетом учебных стилей каждого ученика (Б.Л.
Ливер)» (Темникова Т.Н.);
-« Технология компьютерного тестирования» - Молчанова Н.В.
- новые информационные технологии на занятиях – Фещук В.И.
- технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов)
Кучерова Г.В.
3
- экологическое воспитание младших школьников в рамках ФГОС – Бардова Е.В.
- развитие логического мышления у детей дошкольного возраста - Колесникова Н.Н.
Из вышесказанного следует , что педагоги прошли теоретическую подготовку по
использованию новых образовательных технологий с целью повышения эффективности и
создания максимальных условий для самореализации учащихся при организации дополнительного
образования детей. Необходимо провести самоанализ использования педагогических технологий в
образовательном процессе, определить основную используемую на практике технологию и на
будущее планировать учебную деятельность с ее эффективным применением. В папке по
самообразованию выделить раздел по применяемым педагогическим технологиям с накоплением
аналитического материала.
- На следующий учебный год запланировать отчеты педагогов по темам самообразования
на совещаниях при директоре и составить график представления наработанных материалов.
Запланировать
конкурс
профессионального
мастерства
«Лучший
педагог
дополнительного образования МБОУДОД ЭБЦ» с выходом победителя на городской конкурс в
рамках образовательного форума
На 7 совещаниях при директоре рассматривались текущие рабочие вопросы: итоги
тарификации, правила внутреннего трудового распорядка, инструктаж по технике безопасности,
итоги мониторинга образовательной деятельности за полугодие, планирование весенних работ и
летних мероприятий и др.
В первой половине учебного года проводилась работа по замене локальных актов
учреждения с учетом требований ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от
21.12.2012г.:

Положение о методическом совете

Положение о комиссии по трудовым спорам

Положение о правилах приема учащихся

Права и обязанности родителей (законных представителей)

Обязанности и ответственность учащихся

Положение об инспекционно-контрольной деятельности

Положение о детском объединении

Положение о номенклатуре дел

Обязанности и ответственность педагога

Положение о статусе педагога

Положение об официальном сайте учреждения

Права учащихся

Правила внутреннего трудового распорядка МОП

Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений

Положение о порядке оформления возникновения, изменения и прекращения
отношений между МБОУДОД «ЭБЦ» и обучающимися и (или) их родителями (законными
представителями).

Положение об оплате труда работников МБОУДОД «ЭБЦ»

Положение о рабочей программе.
Пересмотрены все должностные инструкции педагогического, учебно-вспомогательного
и обслуживающего персонала.
Создана структура официального сайта учреждения, который необходимо наполнить
требуемой по закону «Об образовании РФ» информацией.
Образовательный процесс
Организация образовательного процесса в учреждении является основной педагогической
деятельностью учреждения и удовлетворяет экологическое образование, система которого
отсутствует в общеобразовательных и дошкольных учреждениях. потребности учащихся и
социальный заказ родителей на
4
Экологическое образование в МБОУ ДОД «ЭБЦ» осуществляется в зависимости от
возраста, психо-физического здоровья и общей подготовки ребенка и разделено на 3 ступени:
1ступень (дошкольники и младшие школьники) с решением задач формирования
основных представлений о взаимосвязях Человека и Природы; приобретения начального опыта
поведения и защиты окружающей среды; стимулирования познавательного интереса и мотивации
в эколого-биологической деятельности; включения
детей в предметно- практическую
деятельность Центра, развития общеучебных знаний, умений и навыков детей.
2 ступень (средний школьный возраст) с решением задач формирования глубоких знаний,
умений и навыков в избранном виде деятельности, развития мотивации, создания основ для
выбора направления допрофессиональной подготовки с учетом собственных способностей и
возможностей детей, создания условий для самовыражения воспитанников в различных видах
творческой деятельности; становления экологической культуры, как культуры разумного
потребления, здорового образа жизни и реальной практической природоохранной деятельности на
основе понимания.
3 ступень (старшеклассники), с решением задач продолжения формирования
углубленных знаний в образовательной области, развития навыков и использование их в
нестандартных ситуациях; создания условий для профессионального и социального
самоопределения воспитанников в профильной деятельности; создания условий для участия
воспитанников в областных и всероссийских мероприятиях.
Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года, включая
каникулярное время. Учебный год начинается 1 сентября, до 15 сентября идет организационный
процесс комплектования групп, работа по образовательным программам начинается с 16 сентября.
Окончание года 31 мая. Занятия кружков проводятся в 2 смены. Первая смена с 10.00 до 12.00,
вторая с 14.00 до 17.00. Продолжительность занятий для дошкольников 2 раза в неделю по 30
минут, для детей младшего и среднего школьного возраста 2 раза в неделю по 80 минут с
обязательным перерывом 5 минут через 40 минут, для учащихся старшего школьного возраста
120 минут, с двумя перерывами через 40 минут. Учебная неделя продолжается с понедельника по
субботу, воскресенье –выходной день.
В 2013-2014 учебном году педагогами Центра была организована учебная деятельность по
4-м направленностям:
1.
Эколого-биологическая;
2.
Туристско-краеведческая;
3.
Естественно-научная;
4.
Художественно-эстетическая.
Этим же направленностям соответствуют и дополнительные образовательные программы,
по которым строится обучение, их в этом учебном году 19. (Таблица 1)Анализ показывает, что
программы ориентированы на разный возраст детей (от 5 до 18 лет), гибкие по срокам
прохождения
(от 1 до 5 лет). Большее количество программ эколого-биологической
направленности - 11; по 3 программы научно-исследовательской и туристско-краеведческой и 2
– художественно-эстетической направленностям
5
Диаграмма1. Распределение программ по направленностям
экологобиологич.
2
научно-исслед.
3
11
туристскокраеведч
3
худож-эстетич.
Диаграмма 2.Ориентация программ на возрастные категории детей
2
2
Дошкольники
Начальная школа
6
Среднее звено
Старшеклассники
9
Диаграмма 3 Распределение программ по срокам реализации
1, 5%
7, 35%
1год
2года
8, 40%
3года
5лет
4, 20%
Если процент прохождение программ по итогам первого полугодия составлял 97,5, то
на конец года все программы выполнены полностью. Некоторое отставание в основном из-за
болезни педагогов, курсовой подготовки, командировок компенсировано в дальнейшем путем
уплотнения отдельных тем и разделов.
В этом учебном году начата работа по обновлению программного материала в
соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми к дополнительным образовательным
программам. Согласно новому Закону «Об образовании в РФ» образовательному учреждению
делегировано право самому проводить экспертизу образовательных программ, в том числе
авторских. Поэтому все новые программы рассматриваются на методическом совете Центра,
6
который дает рекомендации к регистрации программ. В этом учебном году на методическом
совете рассмотрены 4 новые программы:
1.
Адаптированная программа «Байкал-Жемчужина Сибири» для учащихся 1215 лет, двухгодичная, педагога дополнительного образования Окуловой В.Г.
2.
Авторская программа «В мире птиц» для учащихся 9-14 лет, двухгодичная,
педагога дополнительного образования Фещук В.И.
3.
Авторская программа «Если посмотреть вокруг» для учащихся 12-15 лет,
двухгодичная, педагога дополнительного образования Колесниковой Н.Н.
4.
Авторская программа «Экологическая тропинка» для детей дошкольного
возраста, одногодичная, педагога дополнительного образования Дементьевой Я.В.
В следующем учебном
году необходимо продолжить работу по обновлению
программного материала, а также в начале учебного года по каждому курсу разработать
рабочие программы. Для систематизации работы было разработано и утверждено «Положение
о рабочей программе педагога»
Согласно учебному плану, тарификационному списку,
утвержденным в начале
учебного года, необходимо было сформировать 69 детских объединений с общим охватом 899
детей.
С 1 сентября по 15 сентября проходит комплектование групп. Набор детей
осуществляется с помощью рекламных мероприятий (встреча с учителями школ,
заинтересованных в экологическом образовании школьников, проведение Дней открытых
дверей в Центре, во время которых с кружками учреждения познакомились 150 детей из
разных образовательных учреждений города.
Зачисление в кружки осуществлялось на основании заявления родителей (законных
представителей) через подписания с ними договора.
На 15 сентября было сформировано 56 групп с количеством детей 703. На 1 октября
в связи с выходом из отпуска Кучеровой Г.В, Бордовской Ю.С, Куприяновой В.А. число групп
увеличилось до 65, а детей до 815. С 25 ноября 2013 года начала работать с детьми Драница
М.А, набрав 2 группы по 12 детей из школы-интерната №25, а с 9 января приступила к работе
Рузы-Мухамедова Н.А, сформировав 2 группы общей численностью 24 человека. Таким
образом, общее количество групп составило 69, что соответствует плану, а количество детей –
863, что меньше планируемого значения на 36 детей. Это произошло в основном из-за того,
что при планировании не учитывалась специфика обучения учащихся из коррекционной
школы №27. Численный состав классов в ней не превышает 12 человек, дополнять группы до
15 из числа учащихся общеобразовательных учреждений нецелесообразно.
Эколого-биологический Центр организует совместную работу с образовательными
учреждениями на основании заключенных в начале учебного года договоров. Такие договоры
были заключены с 9-ю дошкольными образовательными учреждениями ( №№93,
41,30,90,61,108,57,79,72), с 11-ю школами (41,40, 46, 32,27,25,1,34,26,17,16), а также с
ДТДиМ.
Занятия кружков проводились как на базе Эколого-биологического Центра, так и с
использованием базы других образовательных учреждений
7
Диаграмма 4 Организация работы детских объединений на базе ОУ
2012-13уч.г
0
4
На базе ЭБЦ
На базе ОУ
64
2013-14 уч.г.
0
0
24
На базе ЭБЦ
45
На базе ОУ
В этом учебном году значительно увеличилось количество детских объединений на базе
школ и детских садов (35% от общего количества), в сравнении с прошлым учебным годом
(5%) увеличение в 7 раз. Это привело к неэффективному использованию материальной базы
учреждения, лаборатории которого оснащены всем необходимым
для прохождения
образовательных программ. Тематический контроль по изучению условий, в которых работали
педагоги на базе образовательных учреждений, показал, что, несмотря на то, что руководство
школ и детских садов старались создать необходимые условия для работы кружков, этого было
недостаточно для качественного освоения дополнительной образовательной программы.
Грядущее ужесточение требований к совместной организации внеклассной работы на базе
дошкольных и общеобразовательных учреждений, необходимость лицензирования учебных
кабинетов, заставляет ориентироваться в основном на базу Эколого-биологического Центра.
Это приведет в конечном итоге к более эффективному использованию материальной базы
учреждения.
Распределение учащихся по годам обучения в Центре
Всего
К-во
групп
69
К-во
детей
863
1-ый
год
обучения
К-во
К-во
групп
детей
44
595
2-ой
год
обучения
К-во
К-во
групп
детей
19
200
8
3 год обучения
4 и более лет
К-во
групп
4
К-во
групп
2
К-во
детей
45
К-во
детей
23
1 Первого года обучения -595 человек
2 Второго года обучения - 200 человек
3 Третьего года обучения – 45 человек
4 4 и более года – 23 человека
Таблица показывает, что если в первый год обучения сохранность контингента учащихся
является довольно высокой, то с годами она уменьшается, достигая после двух лет своего
минимума. На основании этого необходимо пересмотреть долгосрочные программы,
ориентируясь на разработку сквозных программ, в которых в течение двух лет идет изучение
основ дисциплины, третий и последующие годы разрабатываются индивидуальные маршруты с
использованием модульной технологии.
Диаграмма 5 Возрастной состав учащихся
800
700
670
600
532
500
2012-13уч.год
2013-14уч.год
400
300
240
200
145
91
100
6
0
5-9 лет
10-14 лет
15-17 лет
Основной контингент учащихся составляют дошкольники и младшие школьники.
Увеличение в этом году по сравнению с прошлым годом числа детей среднего и старшего
школьного возраста произошло в основном за счет воспитанников коррекционных школ, поэтому
задача привлечения данной возрастной категории школьников в детские объединения Центра
остается актуальной и в наступающем учебном году
Диаграмма 6 Количество девочек, посещающих объединения Центра
400
365
350
300
268
250
2012-13уч.год
200
150
2013-14уч.год
101113
100
47
50
16
0
5-9 лет
10-14 лет 15-17 лет
2012-2013 уч.год- 482 (59%) девочек
2013-2014 уч.год -428 девочек (49%)
Девочек в этом году в кружках меньше, чем в прошлом году, соответственно, увеличилось
число мальчиков. Это положительная тенденция, так как внеурочная занятость мальчиков
способствует снижению подростковой преступности.
9
В учреждении созданы все условия для обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья. На протяжении ряда лет Центр сотрудничает с коррекционной школой VIII вида №27 и
школой-интернатом данного вида №25.
В 2013-2014 учебном году на базе Центра было организована образовательная
деятельность по различным направленностям (эколого-биологическая, туристско-краеведческая,
художественно-эстетическая) для 172 детей из 13 классов школы №27 и 24 детей из 2 классов
школы-интерната №25. Педагоги постарались скорректировать образовательные программы с
учетом физических и психических особенностей детей данной категории. В следующем учебном
году необходимо продолжить работу с детьми данной категории, для этого на основании
дополнительных образовательных программ разработать рабочие программы, увеличив
количество практических занятий, адаптировать теоретический материал с учетом уровня
подготовки детей.
Впервые в этом учебном году начата работа с детьми-инвалидами из досугового центра
«Открой себе мир» на базе ДТДиМ. Эти дети посещают живые уголки Центра во время
экскурсий, в летнее время запланирована работа по реализации социально-ориентированной
программы «Контактный зоопарк», в ходе которой педагоги Центра приедут с питомцами в
ДТДиМ.
Одним из показателей эффективности образовательного процесса является сохранность
контингента. В этом учебном году сохранность контингента (по количественному показателю)
составила 100%. В течение года происходили определенные перемещения детей по группам и
педагогам. Так после увольнения педагога Бордовской Ю.С. группы были переданы Бардовой
Е.В. и Фещук В.И, при возникновении проблем у Владимировой А.П. с МБДОУ №40 дети двух
групп были отчислены, но в это же время зачислены 2 группы из дошкольного учреждения №72.
Приказом по учреждению был отчислен ученик из группы Кучеровой Г.В. и сразу зачислена его
замена. В связи с увольнением в конце апреля педагога Куприяновой В.А. ее группы также были
распределены другим педагогам.
Таким образом, на конец года численный состав учащихся Центра составляет 863 человека.
Если сравнить с прошлым учебным годом, это больше на 42 ребенка (в 2012-2013 учебном году –
821 уч-ся)
В соответствии с Положением о промежуточной и итоговой аттестации, в детских
объединениях проведен мониторинг качества знаний детей (входящий, промежуточный и
итоговый).
Результаты мониторинга представлены в диаграмме:
90
84.5
83
81.5
80
70
62.5
61.5
60.5
60
50
43
41
Входящий
45
Промежуточный
40
Итоговый
30
20
10
0
Общие данные Дошкольники
Школьники
Закончили обучение по образовательным программам и получили сертификаты 378 детей;
переведены на второй год обучения – 285 учащихся; на третий и более год обучения – 140
человек.
10
Не прошли аттестацию 60 детей из 4-х групп Куприяновой В.А, этим детям будет
предложено в следующем году обучение по другой образовательной программе по выбору.
Большая работа проводится педагогами по подготовке детей, а также их работ в различных
мероприятиях городского, областного, республиканского и международного уровней. В текущем
учебном году 497 учащихся Центра (57,5%) приняли участие в мероприятиях различного уровня, в
том числе в городских – 316 детей, областных – 114 детей, число участников республиканских и
международных конкурсов составляет соответственно 49 и 18 человек. Победителями
этих конкурсных мероприятий стали 169 человек (34% от числа участников), в том числе
городского уровня – 130; областного- 13; федерального – 15; международного – 11 человек.
Наиболее высокие показатели у педагогов: Кучерова Г.В, Молчанова Н.В, Новикова А.Ю,
Храмцова Л.И. В будущем необходимо повысить качество конкурсных работ и, соответственно,
результат участия детей в конкурсных мероприятиях.
Важным условием качества образовательного и воспитательного процессов является
профессиональная подготовка педагогов, уровень которой должен постоянно повышаться и
соответствовать современным требованиям. Повышение квалификации педагогов Экологобиологического Центра проходит через учебу на курсах, самообразование, взаимообмен опытом
работы в процессе учебной деятельности. В 2013-14 учебном году 8 педагогов прошли обучение
на курсах повышения квалификации с получением сертификата. (Таблица 2) Необходимо пройти
курсы повышения квалификации Драница М.А, Храмцовой Л.И, Толмачевой Е.Н.
Самообразование в течение всей педагогической деятельности, работа по выбранной теме
является важной и эффективной формой повышения уровня квалификации. Каждый педагог
выбрал тему по самообразованию, оформил папку. Но необходимо отметить хаотичность работы в
данном направлении, отсутствие результатов.
В годовом плане отсутствовал раздел по
подведению итогов работы по самообразованию, не запланированы открытые уроки. В 2013-2014
учебном году разработано и утверждено «Положение о работе педагогов над темами по
самообразованию». Необходимо систематизировать работу педагогов по самообразованию,
запланировать мероприятия по оценке результативности в данном направлении.
Работа по областному эксперименту. С 2008 года педагоги отдела экологии (Молчанова
Н.В, Окулова В.Г, Владимирова А.П.) участвуют в областном эксперименте по теме «Апробация
УМК и учебника «Байкаловедение». Педагог-психолог Темникова Т.Н. осуществляет психологопедагогическое сопровождение эксперимента. Для проведения эксперимента взяты параллели
классов коррекционной школы №27: 5А и 5Б классы, 6А и 6Б, 7А и 7Б, 9А и 9Б.
Прохождение программного материала в творческих объединениях, работающих по
эксперименту (экспериментальные группы) за 2013/2014гг составляет 100%.
Качество знаний в 5 кл С(К)ОШ №27 – 43%, в 6 классе – 64%, в 7 классе – 90%, в 9 классе –
50%. Средний показатель – 51%. Успеваемость – 100%.
Итоги административного среза знаний у учащихся контрольных групп составляют:
качество знаний –29,5%, успеваемость – 100%.
Педагогом–психологом Темниковой Т.Н. проводились следующие мероприятия:
1.Групповая входящая и итоговая диагностика воспитанников по методикам:
 изучение самооценки по методике «Лесенка»;
 исследование памяти:
- методика «Определение типа памяти. Цель: определение преобладающего типа
памяти (зрительный, слуховой, комбинированный);
- методика «Изучение логической и механической памяти». Цель: исследование
логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов.
 Изучение внимания:
-Методика "Изучение переключения внимания"
-«Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы»
-Исследование особенностей распределения внимания (методика Т.Е. Рыбакова)
11
Результаты диагностики:
Окулова В.Г.
У 2-х воспитанников высокая самооценка, у остальных – адекватная,
у 58% детей преобладает зрительная память,
больше развита логическая память, чем механическая;
Владимирова А.П.
у всех детей адекватная самооценка; у
большей части детей 62% преобладает зрительная память,
больше развита логическая память;
Молчанова Н.В., Темникова Т.Н.
У воспитанников Молчановой Н.В. и Темниковой Т.Н. также преобладает слуховая
память; больше развит логический тип памяти, чем механический.
При изучении внимания был выявлен уровень ниже среднего.
Дети с ОВЗ усваивают все новое очень медленно, не могут сконцентрироваться на
изучаемом материале, не могут подолгу удерживать свое внимание на занятиях, не говоря уже о
трудностях переключения и распределения внимания. Проблема внимания умственно отсталых
детей традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии.
Воспитание внимания у умственно отсталых школьников тесным образом связано с
формированием их личности. Внимание сопровождает формирование таких личностных качеств,
как целенаправленность, самостоятельность, дисциплинированность, настойчивость.
Поэтому на следующий год необходимо для педагогов включить тему «Внимание.
Как помочь детям с ОВЗ быть более внимательными».
В течение года по итогам диагностики и по запросам педагогов проводились
индивидуальные консультации для воспитанников и педагогов площадок. В результате
проведенного анализа диагностики психометрических данных было выявлено, что учащиеся
экспериментальной группы отличаются от учащихся контрольной группы уровнем памяти,
внимания, воспитанности (критерий «отношение к природе»).
В 2013-2014 году Молчанова Н.В. и Владимирова А.П. в рамках эксперимента приняли
участие в областной НПК «Экологическое образование, экологическая культура для устойчивого
развития в ОУ в условиях введения ФГОС нового поколения : опыт, проблемы, перспективы»
Окулова В.Г. переработала свою программу «Байкал-Жемчужина Сибири», которая была
утверждена методическим советом учреждения. На методическом совете был также заслушан
отчет Молчановой Н.В. об итогах экспериментальной деятельности педагогов. Работа по
эксперименту в 2013-2014 году признана удовлетворительной.
Педагоги Центра активно делятся опытом своей работы с коллегами из других
образовательных учреждений, участвуя в конкурсах методических разработок, выступая на
научно-практических конференциях и фестивалях.
1.
Областной заочный конкурс творческих работ среди педагогов
образовательных учреждений Иркутской области – 10 человек
2.
XI(XXVII)
Всероссийская
научно-методическая
конференция
«Совершенствование качества образования» -7 человек
3.
VII городской Фестиваль педагогических идей и решений в дополнительном
образовании – 6 участников, 3 докладчика
4.
Областной образовательный Форум «Образование Прибайкалья -2014»- 6
человек (3 заочно, 3 очно)
5.
Областной семинар по международной программе «Экошкола/Зеленый флаг»
-1 человек
12
6.
Городской семинар «Инновационные подходы в экологическом образовании
для устойчивого развития» -3 человека
7.
Областной конкурс методических разработок «Я живу в Прибайкалье»- 2
человека
8.
Областной фестиваль экологического воспитания – 2 человека
9.
Областной конкурс школьных лесничеств – 1 человек
10.
Всероссийский Форум «Будущие интеллектуальные лидеры России -1
человек
11.
Фестиваль ЭКО-фольклор – 2 человека
12.
Инспекционно-контрольная деятельность
В Центре разработана и реализуется система контроля за ходом и результатами экологобиологического образования. Контроль носит личностно-ориентированный, демократический
характер.
Успешно применяется комплекс форм контроля:
· текущий — состояние образовательных программ и рабочей документации педагогов,
комплектование и сохранность контингента воспитанников объединений и организация их
каникулярного отдыха;
· персональный — профессиональная деятельность педагогов.
· тематический — работа педагогов по отслеживанию критериев оценки результативности
выполнения программ и соблюдение правил техники безопасности;
· фронтальный — работа педагогов над методической темой.
Результаты контроля рассматриваются на инструктивно-методических
совещаниях,
педсоветах, на них строится методическая учеба. Это обеспечивает своевременную
информированность коллектива о результатах и позволяет корректировать его деятельность.
Методическая направленность контроля, как и в прошлые учебные годы, остается наиболее
результативной: коллективом изучены и проанализированы вопросы освоения новых
эффективных педагогических технологий, форм проведения занятий, апробирования и внедрения
новых диагностических методик. Выявлены проблемы в работе некоторых педагогов, им оказана
методическая помощь.
Внутренний контроль в учреждении проводился в соответствии с «Положением об
инспекционно-контрольной деятельности в МБОУ ДОД «ЭБЦ». В основе контроля заложен
педагогический анализ результатов труда педагога и состояние учебно-воспитательного процесса.
Цель контроля: определение соответствия уровня компетенций учащихся ожидаемым
результатам, заложенным в дополнительных образовательных программах, которые являются для
учреждений дополнительного образования стандартами.
Контроль осуществлялся заместителем директора по УВР, руководителями структурных
подразделений, методистами по направлениям деятельности. Количество посещений занятий
составило 337, включая текущий и тематический контроль. В ходе текущего контроля
систематически проверялась посещаемость детей в кружках, ведение документации. Ежемесячно
проверялись классные журналы. Все педагоги своевременно заполняли журналы, делали отметки
о проведении инструктажей по технике безопасности. В начале года были замечания отдельным
педагогам об отсутствии отметок об отсутствии детей на занятиях, прохождении учебных
программ, помарках и неаккуратном заполнении. Эти замечания оперативно исправлялись. В
помощь педагогам разработана инструкция по ведению классного журнала.
Средняя посещаемость детей в кружках составила 85%, это хороший показатель.
Поурочные планы отражают уровень подготовки педагога к занятию. Для облегчения
работы по поурочному планированию для педагогов подготовлены рекомендации по составлению
поурочного плана. Если в начале года у многих педагогов вообще отсутствовали поурочные
планы, то в течение учебного года ситуация несколько улучшилась. Но остаются проблемы: в
поурочных планах отсутствует четкое разделение действий педагога и учащихся в ходе занятия,
практические работы не соответствуют запланированным работам, часто отсутствует рефлексия.
13
В следующем учебном году заместителю директора по УВР Рубцовой В.А., руководителям
структурных подразделений Молчановой Н.В, Фещук В.И. необходимо уделить этому вопросу
более серьезное внимание, запланировать учебу педагогов по составлению поурочного плана.
В течение года проведено 4 тематических контроля:
1.
Планирование исследовательской работы с детьми в детских объединениях
2.
Использование ИКТ-технологий на занятиях
3.
Ознакомление с условиями работы педагогов Центра на базе других
образовательных учреждений
4.
Оценка эффективности учебных занятий молодых педагогов.
Контроль по планированию исследовательской работы проводила КучероваГ.В. на
основании данных, представленных педагогами дополнительного образования.
На начало
учебного года сформировано 4 исследовательских группы педагогами Кучеровой Г.В,
Молчановой В.И, Фещук В.И, Колесниковой Н.Н. Общее количество детей в этих группах
составляет 28 человек.
Результатом деятельности педагогов является участие детей
исследовательских групп в конференциях различных уровней.
По использованию ИКТ-технологий необходимо отметить, что как таковые технологии в
чистом виде не используются ввиду отсутствия необходимого количества компьютеров для
учащихся, но большинство педагогов в учебной деятельности используют компьютерные
презентации, что делает учебный процесс более эффективным.
Большое внимание уделялось молодым педагогам Центра. Их занятия анализировались,
оказывалась помощь в подготовке к занятиям. Необходимо отметить прогрессивную тенденцию в
работе молодых коллег. Если в начале года большинство их занятий соответствовало среднему на
грани низкого уровня, то в конце учебного года уровень поднялся до твердого среднего.
Работа детских объединений организована в двух отделах: экологии (руководитель
Молчанова Н.В.) и зоологии (руководитель Фещук В.И)
Работа отделов проводилась в соответствии с утвержденным годовым планам, в ней
прослеживалась общая цель и решались задачи, поставленные перед педагогическим коллективом
учреждения. Некоторые итоги работы отделов показаны в приложении 1 (отдел экологии) и
приложении 2 (отдел зоологии)
Методическая работа
Эколого-биологический Центр - городской методический центр по экологическому
образованию детей в городе Братске.
Координатором методической деятельности, оценки ее качества в учреждении является
Методический совет.
В начале учебного года было рассмотрено и утверждено новое положение о методическом
совете, которое определило направления его деятельности:
1.
Обобщение и распространение имеющегося педагогического опыта по
программному
обеспечению,
педагогическим
технологиям,
педагогическому
проектированию
2.
Анализ и внутреннее рецензирование образовательных и рабочих программ,
утверждение для внедрения в образовательный процесс методических разработок,
сценариев и другого методического материала.
В течение учебного года проведено 4 заседания методического совета, на которых были
рассмотрены дополнительные образовательные программы педагогов, утверждены планы
проведения Дней защиты от экологической опасности, сценарий городского мероприятия
«Экология глазами детей», заслушан отчет о работе по областному эксперименту.
Рекомендации на следующий учебный год:
1.
Заслушать на методическом совете рабочие программы педагогов
2.
Все методические разработки и сценарии городских мероприятий обсуждать
и утверждать на методическом совете
3.
Запланировать отчеты педагогов итогам работы по самообразованию на
заседаниях методического совета.
14
Работа методистов в учреждении проводится по направлениям:
1. Экологическая работа (методист Бардова Е.В.)
2. Научно-исследовательская работа (методист Кучерова Г.В.)
3. Организационно-массовая работа (методист Владимирова А.П.)
В 2013/2014 учебном году методист по экологии работал по следующим направлениям
деятельности:
1.
Проведение городского экологического марафона;
2.
Организация городских массовых мероприятий;
3.
Воспитательные мероприятия в Центре;
4.
Участие в Международной программе «Эко-школы/Зеленый флаг»
5.
Участие в Международной программе «ШПИРЭ»
6.
Работа ДОЭО «Незабудка»;
7.
Работа с образовательными учреждениями города;
8.
Методическая помощь педагогам Центра;
Проведение городского экологического марафона (городские экологические акции)
В рамках работы Центра с образовательными учреждениями города с целью
экологического просвещения детей и подростков в течение года было запланировано проведение
экологических акций:

Листопад (до 20 октября)

Накормите птиц зимой! (25 октября – 25 ноября)

Сохраним жизнь елочке! (30 ноября – 30 декабря)

Сбережем энергию! (20 января – 15 февраля)

Мусор – дело серьезное! (20 февраля – 15 марта)

Чистая вода (20 марта – 15 апреля)

Птицестрой (5 марта – 30 марта)

Первоцветы (8 мая – 17 мая)

Костер в лесу всегда опасен! (8 мая – 17 мая).
Данные о количестве участников в городских экологических акциях, представлены на
диаграмме 1.
Диаграмма №1 – Данные экологического марафона 2011-2014 гг.
Анализ экологического марафона 2011-2014 гг.
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
3500
2700
2117
1000
1625
2800
2800
2500
2833
3050
2398
1756
1200
1700
1600
1000
600
700
2011-2012
2013-2014
Из данных диаграммы видно, что количество участников в экологическом марафоне
значительно увеличилось, но не по всем акциям. В таких акциях как «Чистая вода» и «Мусор дело серьезное!» количество участников значительно сократилось. По всем другим акциям
наблюдается увеличение количества участников. Динамика количества участников в городском
экологическом марафоне прямо зависит от качества информирования ОУ о проходящих акциях, и
поддержании обратной дистанционной связи.
15
Диаграмма 2 – Количество ОУ, участвовавших в экологическом марафоне 2013-14 гг.
Количество ОУ
Экологический марафон 2013-14 уч.гг
2
14
ДОУ
25
СОШ
ДОД
Из данных диаграммы видно, что:
- 41 ОУ приняло участие в экологическом марафоне, из них: 25 – дошкольные учреждения,
14 – общеобразовательные школы, 2 – учреждения дополнительного образования;
- самые активные дошкольные учреждения: №№ 13, 105, 107, 90, 72, 51, 77, 102, 56, 51,
116;
- самые активные СОШ: №№ 11, 5, 37, 31, 3, 9, 29
- учреждения дополнительного образования детей: МБОУ ДОД «ЭБЦ», МБОУ ДОД
ДТДиМ «Гармония».
Из МБОУ ДОД «ЭБЦ» активное участие в экологическом марафоне приняли:
- ДОЭО «Незабудка», воспитанники д/о «Зоология», руководитель Бардова Е.В.
- воспитанники д/о «Зоология», руководитель Колесникова Н.Н.
- воспитанники д/о «Цветоводство», руководитель Темникова Т.Н.
- воспитанники ШЛ «Калипсо», руководитель Кучерова Г.В.
- воспитанники д/о «Экология», руководитель Молчанова Н.В.
- воспитанники д/о «Экология», руководитель Владимирова А.П.
- воспитанники д/о «Орнитология», руководитель Фещук В.И.
- воспитанники д/о «Экология», руководитель Окулова В.Г.
Выводы и рекомендации: в начале учебного года, когда начинается первая акция
экологического марафона необходимо указать структуру марафона (состоит из 9 акций, которые
будут проходить на протяжении всего учебного года), разъяснить, что подведение итогов
марафона состоится в конце учебного года; улучшить обратную связь.
Организация городских массовых мероприятий
В рамках работы Центра с образовательными учреждениями города задачей методиста
было организовать и провести следующие городские массовые мероприятия:
 Городской конкурс детского творчества «Экология глазами детей»
16
С 21 по 25 апреля 2014 года на базе МБОУ ДОД «Эколого-биологический Центр» г.Братска
проходил городской конкурс детского творчества «Экология глазами детей» для образовательных
учреждений города.
Цель Конкурса: популяризация бережного и внимательного отношения к природе родного
края.
Задачи Конкурса:
- привлечение внимания учащихся к экологическим проблемам родного края;
-формирование нового типа отношения к природе на основе воспитания экологической
культуры личности;
- популяризация бережного отношения к природе средствами художественного и
литературного творчества.
В этом году количество участников Конкурса составило 400
человек из
общеобразовательных школ, дошкольных учреждений
и учреждений дополнительного
образования. В сравнении с прошлыми годами количество участников сократилось: 2009-2010 –
723 чел. (СОШ и ДОУ); 2010-2011 – 620 чел. (СОШ и ДОУ); 2012-2013 – 450 чел. (СОШ), 20132014 – 400 человек. Я считаю, что это на прямую связанно с качеством информирования и
наличием обратной связи.
В Конкурсе приняло участие 13 школ: МБОУ СОШ №№ 1, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 30, 31, 35,
ОГСКОУ СКОШ №27, 25, МБОУ «Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева»), 6 дошкольных
учреждений (МБОУ «ДСКВ №90», МБДОУ «ДСОВ №93», МБДОУ «ДСОВ №105», МБДОУ
«ДСКВ №107», МБДОУ «ДСОВ №30», МБДОУ «ДСОВ №64»)
и одно учреждение
дополнительного образования (МБОУ ДОД «ЭБЦ»). Всего 20 образовательных учреждений.
Для организации и проведения Конкурса подготовлена документация, выписаны призы для
победителей. Для оценки представленных работ был создан экспертный совет в составе:
1.
Толмачева Елена Николаевна – педагог дополнительного образования МБОУ
ДОД «ЭБЦ»
2.
Федорова Александра Васильевна, литературное объединение «Поэт»,
поэтесса г.Братска
3.
Гриб Эмма Александровна, литературное объединение «Поэт», поэтесса
г.Братска
4.
Клопова Любовь Александровна – педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ДТДиМ «Гармония»
5.
Черняева Тамара Иннокентьевна – педагог дополнительного образования
6.
Новикова А.Ю. – педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЭБЦ»
7.
Петренев Дмитрий Валерьевич – БМПП Братский природоохранный
прокурор
8.
Сковпина Елена Александровна – главный специалист отдела воспитания и
дополнительного образования департамента образования г.Братска
9.
Тюрикова Юлия Юрьевна – инженер-технолог АУ «Братский Лесхоз»
10.
Губарь Мария Александровна – АУ «Братский лесхоз», радиооператор по
пожарной охране
11.
Рузы-Мухамедова Наталья Александровна - педагог дополнительного
образования МБОУ ДОД «ЭБЦ»
12.
Ковальчук Ирина Валерьевна - главный специалист отдела охраны ОС
департамента по обеспечению безопасности населения
13.
Никольская Наталья Александровна – главный специалист департамента по
обеспечению безопасности населения
14.
Шабельникова Анастасия Константиновна – инженер по ООС ОАО
«Санаторий Братское взморье»
15.
Недоспасова Елена Васильевна – главный специалист департамента культуры
администрации г.Братска
16.
Полынская Елена Юрьевна – заведующая кафедрой дошкольной педагогики и
психологии ОГБОУ СПО «БПК»
17
17.
Киберева Ольга Николаевна – педагог кафедры дошкольной педагогики и
психологии ОГБОУ СПО «БПК»
Все ОУ отмечены в той или иной номинации; руководителям, подготовившим призеров по
номинациям Конкурса и экспертам вручены благодарственные письма за результативную работу.
Следует отметить активность участия воспитанников МБОУ ДОД «ЭБЦ» в Конкурсе, в
этом году количество участников составило 76 человек, а в прошлом году 55. Это говорит об
эффективной работе педагогов Центра и о заинтересованности участия воспитанников Центра в
данном Конкурсе.
По сравнению с прошлым годом в Конкурсе приняли участие воспитанники ДОУ. В этом
году для СОШ и ДОУ были разработаны разные Положения и номинации, соответствующие
возрасту и возможностям участников. Для удобства выступления участников и работы членов
экспертной комиссии номинации «Мода из отходов» и «Экологический театр» были соединены в
одну - «Театрализованное представление – «Мода из отходов». Для удобства участников,
учитывая их возраст, для дошкольников
результаты данного конкурса принимались и
оценивались в электронном виде.
Данные по количеству участников в городском конкурсе детского творчества «Экология
глазами детей» представлены в диаграмме №2.
Диаграмма №2 – Количество участников городского конкурса детского творчества
«Экология глазами детей» 2009-14 гг.
Экология глазами детей 2009-2014
Количество участников
800
723
620
700
600
450
500
400
400
300
200
100
0
2009-2010
2010-2011
2012-2013
2013-1014
Года
Согласно годовому плану работы учреждения, в рамках декады экологии, в ноябре 2014
года проводилось массовое мероприятие для воспитанников Центра – экологический праздник
«Посвящение в юные экологи».
Цель мероприятия: развитие интереса учащихся к изучению экологических знаний,
привлечение их в ряды любителей и защитников природы.
Для проведения данного мероприятия был разработан и утвержден сценарий. Участники
праздника – ученики 1-5 класса. Общее количество участников составило 65 человек.
Конкурсная программа праздника была подготовлена для учащихся среднего звена,
поэтому ребята справились с заданиями удачно, отвечали правильно. По окончании праздника
всем участникам вручены сертификаты юных экологов.
В марте в рамках Всемирного дня охраны водных ресурсов проведена Декада воды и
организованы следующие массовые мероприятия:
18

12-20 марта 2014 года конкурс рисунков и аппликаций «Мир воды
глазами детей».

12-20 марта конкурс авторских стихотворений на тему «Сбережение
водных ресурсов».

20-30 марта выставка работ конкурса «Мир воды глазами детей».
В рамках декады для детей с ограниченными возможностями здоровья проведено
мероприятие для воспитанников ОГСКОУ СКОШ №27.
Разработан и утвержден сценарий экологической игры для детей с ограниченными
возможностями «В лабиринтах природной сокровищницы». В данном мероприятии принимали
участие воспитанники 2-4 классов ОГСКОУ СКОШ №27. Общее количество участников
составило 30 человек.
Выводы и рекомендации: в целом, мероприятие прошло успешно, но на следующий год
необходимо запланировать больше подвижных игр; мероприятие разделить на возрастные
категории: 1-3 класс, 4-6 класс, 7-9 класс.
Участие в Международной программе «Эко-школы /Зелёный флаг» и
«ШПИРЭ»
27 сентября в актовом зале ВСГАО г.Иркутска состоялся семинар для участников
международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг». На семинаре присутствовало около 100
человек из г.Иркутска, Иркутской области и г.Братска. В связи с 5-летним юбилеем программы в
Сибири в работе семинара приняла участие международный координатор программы – Брид
Коннели, которая представила презентацию-доклад о работе программы «Эко-школы/Зеленый
флаг» за границей. По итогам семинара всем участникам международной программы «Экошколы/Зеленый флаг», которые прошли семь шагов к экологически устойчивой школе и сдали
отчет о проделанной работе, были вручены Зеленые флаги и сертификаты. ЭБЦ получил свой
пятый Зеленый Флаг.
За активное участие в программе отмечены педагоги ЭБЦ Кучерова Г.В., Темникова Т. Н.,
Окулова В.Г., Колесникова Н.Н., Молчанова Н.В., Дементьева Я.В., Храмцова Л.И., Фещук В.И., а
также воспитанники Детских Общественных организаций МБОУ ДОД «ЭБЦ» «Незабудка», НОУ
«Багульник», ШЛ «Калипсо».
Методическим советом учреждения было принято решение о продолжении участия в
программе 2014-2015 уч.г.
Итогом работы по Международной программе стал отчет о прохождении семи шагов, с
обязательными фотоматериалами о проведенных мероприятиях и списком активных педагогов и
воспитанников для награждения, который отправлен в мае в г.Иркутск.
Работа ДОЭО «Незабудка»
В течении учебного года члены организации принимали активное участие в Экологическом
марафоне, участвовали во всех городских экологических акциях.
На протяжении года, совместно с руководителем,
подбиралась информация для
разработки экологических дайджестов, посвященным дням от экологической опасности и другим
значимым экологическим датам: 4 октября – День защиты животных, 5 октября – Всемирный День
наблюдения птиц, 6 октября – Всемирный День охраны мест обитания, 10 октября –
Международный День по уменьшению опасности стихийных бедствий, 31 октября –
Международный день черно моря, 20 ноября – День отказа от курения, 29 декабря –
Международный День биоразнообразия, 19 февраля – Международный День защиты китов, 22
марта - Всемирный День воды, 1 апреля – Международный День птиц, 7 апреля – Всемирный
День здоровья, 12 апреля – День космонавтики, 3 мая – День Солнца, 15 мая – Международный
День климата, 5 июня - День охраны окружающей среды. Дайджесты к каждой дате были
оформлены и распространены по всем общеобразовательным учреждениям города.
Все члены организации и их семьи приняли активное участие во всероссийском конкурсе
«Час земли!».
19
Совместно с руководителем организована и проведена
«Занимательная экология» для учеников 4 класса.
конкурсная программа
Участие в экологических мероприятиях:
- заочный областной конкурс рисунков «Лесной доктор»: Злобицкая Полина, Усков
Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
- участие в международном заочном конкурсе «Легкий конкурс»: Злобицкая Полина, Усков
Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
- международный заочный конкурс «Энергетическая лента»: Злобицкая Полина, Усков
Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
- декада птиц: Злобицкая Полина, Усков Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов
Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
- участие в городской научно-практической конференции для школьников «Я познаю мир»:
Федяев Семен
- участие в конкурсе-выставке поделок «Сохрани жизнь елочке»: Злобицкая Полина, Усков
Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
- декада воды: Злобицкая Полина, Усков Прохор, Кузнев Влад, Теплякова Анна, Азизов
Хусрав, Ермилов Максим, Сенчилов Данил.
Также была совершенна пешая прогулка по улицам Братска, с целью оценки экологической
обстановки города. Рекомендации: на следующий учебный год рекомендовано снять видеоролик
по данной теме.
Выводы и рекомендации: работа детской организации в течении учебного года проходила
на среднем уровне, так как нет специальной программы, по которой можно работать, что приводит
к ограничению временных рамок для работы с ребятами; на следующий учебный год
рекомендовано разработать специальную программу для работы с детской экологической
организацией.
С 22 апреля по 15 сентября традиционно проходят дни защиты от экологической опасности.
В МБОУ ДОД «ЭБЦ» составлен план мероприятий
В таблице представлен отчет о мероприятиях, проведенных с марта по май 2014 года.
Мероприятие
Конкурс рисунков, аппликаций и
стихотворений «Мир воды глазами
детей».
Экологический марафон: городская
экологическая акция «Чистая вода»
Экологические дайджесты:
1)22 марта – Всемирный день
охраны водных ресурсов
2) 23 марта
- Всемирный
метеорологический день
3)29 марта - Международная акция
«Час Земли»
Создание
и
распространение
экологических
дайджестов
для
информирования
образовательных
учреждений города о Днях защиты от
экологической опасности.
Заседание семейного клуба. Тема
«Вода – источник жизни».
Дата
Количество
участников
12-20
марта
400 человек
До
20
марта
22 марта
20
Количество
привлекаемых
организаций
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»
20
образовательных
учреждений города.
80
человек.
МБОУ
ДОД
«Эколого-биологический
Мероприятие с разработанным
сценарием для обучающихся Центра и их
родителей, посвященный Всемирному
дню охраны водных ресурсов.
Центр»
1 апреля – Международный день 1-15
апреля
15 апреля - Международный день
экологических знаний.
Декада перелетных птиц
Конкурс поделок и аппликаций «В
мире птиц»
Праздничная
программа
«Посвященная Международному дню
экологических знаний»
Подготовка
и
проведение
экологической
акции
«Птицестрой».
Городской экологический
конкурс
детского творчества «Экология глазами
детей».
7 апреля – Всемирный день 5-12
здоровья.
апреля
Видеолекторий «Я и мое здоровье»
для детей младшего и среднего школьного
возраста
Конкурсная программа «Главное
чудо света и драгоценный подарок –
здоровье»
Тренинг «ДА – здоровому образу
жизни!»
22 апреля – Международный день 1-26
Земли.
апреля
Организация
и
постановка
спектакля, посвященного Дню Земли
«Сохраним нашу Землю зеленой и
голубой».
Участие в международной акции.
Городской экологический конкурс
детского творчества «Экология глазами
детей».
Экологический марафон: городская
экологическая акция «Первоцвет»
18-25 апреля- Международная 16-18
природоохранная акция «Марш парков».
апреля
Создание
и
распространение
экологических
дайджестов
для
информирования
образовательных
учреждений города.
20 апреля-20 мая – Месячник по 20
санитарной
очистке
территории
и апреля-20
проведению экологических акций.
мая
Участие в городских мероприятиях
и природоохранных акциях.
22 мая – Международный день 20 мая
МБОУ
ДОД
«Эколого-биологический
Центр», ОУ города
птиц
21
100
человек
МБОУ
ДОД
«Эколого-биологический
Центр», ОУ города
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ и организации города
МБОУ ДОД «Эколого-
биологического разнообразия.
Создание
и
распространение
экологических
дайджестов
для
информирования
образовательных
учреждений города.
31 мая – Всемирный день борьбы с
курением.
Веселые старты
1 июня – Международный день
защиты детей.
Городской праздник «Пусть всегда
будет солнце!»
5 июня – Всемирный день
окружающей среды.
Игровой
познавательный
экологический
праздник
«Экологу
посвящается…».
Посадка саженцев на территории
ЭБЦ.
Июнь.
Экологическая смена.
Июль-август.
В рамках Всемирного дня Чистого
берега.
Работа трудовых отрядов по
очистке
берегов
Братского
водохранилища от мусора.
Озеленение территории МБОУ
ДОД «ЭБЦ» и прилегающего парка.
Участие
в
областном
слете
школьных лесничеств.
биологический
ОУ города
30 мая
Центр»,
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
1 июня
5 июня
100
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
30
Июльавгуст
1-5 июля
14 сентября – День Байкала.
14
Городской
конкурс
«Байкалу сентября
посвящается»:
Викторина
Конкурс рисунков и плакатов
Экскурсии в лаборатории Центра и Мартв экологический музей. Тематические сентябрь
занятия.
20
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
4
МБОУ ДОД «ЭБЦ», АУ
«Братский лесхоз»
МБОУ ДОД «Экологобиологический Центр»,
ОУ города
80
1000
МБОУ
ДОД
«Эколого-биологический
Центр», ОУ города
Организация исследовательской деятельности учащихся
Цель: развитие компетенции учащихся и педагогов образовательных учреждений,
имеющих интерес к исследовательской деятельности.
Задачи:
1.
Анализ состояния научно-исследовательской деятельности в
учреждении
2.
Помощь педагогическим работникам Центра в организации работы по
научно-исследовательскому направлению
3.
Организация и проведение городских НПК: «Природа: проблемы,
поиск, решения», «Я познаю мир»
22
4.
Организация обучения детей в заочных экологических школах,
подготовка детей, документации и работ для участия в конкурсах
исследовательского направления.
5.
Организация
и
проведение
мероприятий
по
пропаганде
исследовательской деятельности.
Исследовательские группы укомплектованы у Колесниковой Н.Н. (1), Кучеровой Г.В. (1),
Молчановой Н.В. (1), Фещук В.И. (1). Индивидуально исследовательской деятельностью с
воспитанниками занимаются Темникова Т.Н., Окулова В.Г., Бардова Е.В., Храмцова, Владимирова
А.П.
В этом году по сравнению с прошлым годом возросла активность педагогов, при
подготовке воспитанников для участия в конкурсах научно-практической направленности.
Таблица отражает участие воспитанников Центра в конкурсах и конференциях
Конкурс
ФИО детей
Руководи
тель
Кучерова Г.В.
т
Участие
Кучерова Г.В
Храмцова Л.И
Участие
Диплом
степени
Диплом
участника
Храмцов А
Храмцова Л.И
Участие
Маметов Э
Дмитриева А
Наумова Е
Безрученко А
Гриник И
Молчанова Н.В.
Диплом
участника
Шкитенков Т
Шандро В
ХрамцовА
Мышкин И
Кучерова Г.В
Молчанова Н.В
Храмцова Л.И
Кучерова Г.В.
Сертификат
участника
Конкурс
научнотехнических
работ
школьников старших классов
стран
СНГ
«Ученые
будущего»
в
рамках
III всероссийского фестиваля
науки, г.Москва
Областной
смотрконкурс юных натуралистов
«Урожай 2013», г.Иркутск
Международная
заочная конференция «Начни
исследовать»,
г.СанктПетербург
Всероссийский
конкурс
исторических
исследовательских
работ
«Человек в истории РоссииXX век» г. Москва
Сетевой
образовательный
проект
«Наблюдай и исследуй».
Бондаренко А
Виноградова К
Областной
конкурс
«Байкальское кольцо - 2013»
г.Иркутск
Областной юниорский
лесной конкурс «Подрост»,
Кукарина К
Храмцов А
Дмитриева А
Наумова Е
Побежимова Ю
Маменко Д
Всероссийский форум Виноградова К
«Будущие интеллектуальные
лидеры России», г.Ярославль
Российский
Результа
конкурс Бекренева А
Кучерова Г.В
Храмцова Л.И
23
Диплом
степени
Сертификат
участника
Диплом
участника
Диплом
3
3
«Юный
Москва
исследователь»
г.
Тынский С
Всероссийский
конкурс исследовательских
работ «Творчество умников
и умниц» г. Москва
Экологическая
творческая
олимпиада
«Фабрика проектов»
Полянкина В
Храмцова Л.И
Храмцов А
Виноградова К
Демидков М
Шкитенков Т
Бондаренко А
Глазунова П
Куклина В
Плахнирчук Б
Маменко Д
Бобров Д
V городская НПК «Я Петровых Е
познаю мир»
МаметовЭ
Худякова А
Медведчук М
Корнева В
Лоншакова Л
Марков М
Домашний В
Кучерова Г.В
Кучерова Г.В
Бардова Е.В.
Молчанова Н.В.
Фещук В.И
лауреата
1
степени
Диплом
лауреата
1
степени
Диплом
2
степени
Диплом
1
степени
Диплом
2
степени ;
«Выбор БРГУ»
«Выбор
РУСАЛа»
Сертификат
участника
Диплом 2 ст
Диплом 3 ст
Грамота
Грамота
-
Полянкина
В, Храмцова Л.И.
Нарзулоева А
Тынский С
Бекренева А
Соломников Б
Грамота
Баранова В
Журавлева Д
Катроша А
Урозаев В
Волков М
Окулова В.Г
Грамота
Грамота
-
Федяев С
Бардова Е.В
-
Бочкарев Е
Темникова Т.Н
Владимиров А
Владимирова
А.П
Молчанова Н.В
XXIII городская НПК Побежимова Ю
«Природа: проблемы, поиск, Дмитриева А
решения»
Наумова Е
Шандро В
Храмцов А
Бобров Д
Захарова В
Маменко Д
24
Храмцова Л.И
Фещук В.И
Кучерова Г.В.
Грамота
Грамота
-
Диплом 1 ст
Грамота
Диплом 3 ст
Грамота
Грамота
Диплом 2 ст
Виноградова К
Всероссийский
конкурс исследовательских
работ «Шаги в науку»
XIX
региональная
научно-практическая
конференция
школьников
«Исследователь
природы
Восточной Сибири»
Областной
этап
всероссийского
конкурса
«Зеленая
планета»,
номинация Экологический
проект
Региональный
конкурс
реферативных,
опытнических
и
исследовательских
работ
учащихся 1-6 классов по
эколого-биологическим
темам
Всероссийский
конкурс
региональных
школьных
проектов
«Система приоритетов»
Международный
конкурс творческих работ
«Этническое разнообразие
культур мира
Диплом 1 ст
Храмцов А
Храмцова Л.И
Диплом 2 ст
Кукарина К
Маменко Д
Кучерова Г.В
Сертификат
Диплом 2 ст
Комарова К
Виноградова К
Кучерова Г.В
Диплом 2 ст
Диплом 3 ст
(Молчанова –
Владимирова
1, Темникова
1, Фещук –
Окулова –
Храмцова - 2)
6,
–
–
6,
5,
Маменко Д
Плахнирчук Б
Виноградова К
Кучерова Г.В
Тынский С
Храмцова Л.И.
-
Дипломант
Дипломант
-
Следует отметить, что география участия наших воспитанников расширилась. В этом году
научно-практические и проектные работы воспитанников приняли участие в конкурсах в городах
Москва, Санкт-Петербург, Обнинск, Ярославль, Иркутск, Братск.
Традиционная городская конференция, проводимая на базе Центра, проходила в два дня:
первый день – V НПК для учащихся 1-5 классов «Я познаю мир», второй – XXIII НПК «Природа:
проблемы, поиск, решения» для учащихся 6-11 классов. В конференции для младших школьников
приняло участие 14 образовательных учреждений. Общее количество педагогов, подготовивших
участников, составило 35 человека. Общее количество представленных работ – 64, которые
представили 68 школьников, что на 35% больше, чем в прошлом году (41 работа). В конференции
для старших школьников приняло участие 9 образовательных учреждений. Общее количество
педагогов, подготовивших участников, составило 14 человек. Общее количество представленных
работ – 22, которые представили 25 школьников, что на 8% ниже, чем в прошлом году (25 работ).
От воспитанников Центра было представлено 20 работ на конференции младших
школьников, из них:
Диплом 1 степени-1
Диплом 2 степени – 1
Диплом 3 степени – 1
Грамоты – 7
Процент отмеченных работ – 50%
На конференции для старших школьников было представлено 9 работ, из них:
Диплом 1 степени – 1
Диплом 2 степени – 1
Диплом 3 степени – 1
25
Грамоты – 3
Процент отмеченных работ – 66,6%
Анализируя динамику участия воспитанников Центра за 5 лет, стоит отметить, что
количество заявленных работ увеличилось, что говорит об активизации работы педагогов в этом
направлении. Из 29 работ представленных на конференции в 2014 году 16 отмечены дипломами и
грамотами, что говорит о высоком уровне подготовки воспитанников.
Проведение на базе Центра НПК конференции способствовало отбору работ для участия в
областных НПК.
XIX региональная научно-практическую конференцию школьников «Исследователь
природы Восточной Сибири» проходила с 24 марта по 25 марта 2014г. на базе лицея-интерната
№1 в г. Иркутске. От Центра участвовали 2 воспитанника. В результате – Маменко Дмитрий
отмечен дипломом 2 степени и грамотой от Агентства лесного хозяйства.
Для участия в региональном конкурсе реферативных, опытнических и исследовательских
работ учащихся 1-6 классов по эколого-биологическим темам в этом году было отобрано по
итогам V НПК «Я познаю мир» 39 работ: из них 22 работы воспитанников Центра, 18 работ –
учеников из общеобразовательных школ.
Несмотря на положительные моменты при проведении городских Конференций, в
следующем учебном году необходимо:

Провести заочный тур на соответствие работ требованиям, предъявляемым к
реферативным и исследовательским работам

Более детально продумать положение о проведении конференции
(правила оформления работы, контактные данные, электронный вариант работы и др.)

Привлечь в состав жюри учителей из школ, занимающихся научноисследовательской деятельностью со школьниками для более объективной оценки качества
представленных работ.
Необходимо отметить, что
в последние годы на фоне повышенного интереса к
исследовательской деятельности школьников младшего возраста наметилась тенденция снижения
активности школьников среднего и старшего возраста.
26
Для повышения интереса учителей и школьников к данному направлению были проведены
следующие мероприятия:

Семинар для руководителей НИД «Современные подходы к организации научноисследовательской деятельности школьников». В семинаре приняли участие 25 учителей из школ
города. Было проведено анкетирование, где руководителями НИД были озвучены проблемы, с
которыми они сталкиваются при работе в этом направлении.

Рассылка положений о Всероссийских конкурсах научно-исследовательского
направления на электронные адреса руководителей НИД

Разработка методических рекомендаций «Организация исследовательской
деятельности школьников в летний период», размещеных на сайте учреждения, а информация об
этом направлена по школам.
На следующий год следует запланировать больше семинаров и круглых столов для
руководителей НИД в школе с целью активизации работы в этом направлении, улучшить качество
представляемых работ на конференции, обмена опытом.
Работа с воспитанниками Центра по повышению мотивации к исследовательской
деятельности проходили в рамках мероприятий по программе «Гармония содружества» блок
«Юные дарования». К проводимым мероприятиям привлекались воспитанники, состоящие в НОУ
«Багульник», т.е. те ребята, которые уже прошли теоретическую подготовку по дополнительным
образовательным программам.
Для воспитанников было проведено интегрированное занятие совместно с педагогомпсихологом Темниковой Т.Н. интеллектуальный марафон «ЭКОэрудиты». Цель мероприятия:
научить основам проектирования, а также диагностирование самооценки воспитанников,
занимающихся исследовательской деятельностью.
Цель проектирования: разработать практические рекомендации как экономить
электрическую, тепловую энергию и воду в учреждении.
Задачи:
1.
Провести визуальную оценку использования ресурсов в учреждении;
2.
Проанализировать полученные данные
3.
Предложить практические мероприятия по рациональному использованию
ресурсов.
В марафоне приняли участие 34 учащихся следующих педагогов:

Окулова В.Г. – 10 чел

Молчанова Н.В. – 7 чел
27





Бардова Е.В. – 1 чел
Темникова Т.Н. – 3 чел
Фещук В.И. – 4 чел
Кучерова Г.В. – 5 чел
Колесникова Н.Н. – 4 чел.
Второе заседание членов НОУ «Багульник» под названием «Совет Академиков» прошел в
конце учебного года. Здесь ребятам представили наиболее активных членов научного общества,
рассказали об их достижениях в этом году. Кроме того, была проведена лекция «Опыты и
наблюдения в летний период». Цель: познакомить воспитанников с методиками сбора
биологического материала для исследований, сформировать общее представление о том, что
можно исследовать в летний период, и как полученные результаты могут пригодиться при
написании практических и исследовательских работ в следующем году.
Также ребята продолжили заполнение тестов по характеристике личностных качеств,
подготовленных педагогом-психологом.
По результатам работы за год были составлены диагностические карты воспитанников.
Диагностическая карта – это индивидуальная карта воспитанника, в которой содержится краткая
информация о воспитаннике (ФИО, дата рождения, класс, кружок и т.д.), характеристика
личностных качеств воспитанника, а также достижения ребенка за время обучения в Центре.
В течение года были проведены индивидуальные консультации по вопросам
исследовательской деятельности для образовательных учреждений и педагогов Центра. В
основном все консультации касались проводимых на базе Центра городских НПК («Я познаю
мир», «Природа: проблемы, поиск, решения») – сроки и условия проведения, порядок оформления
и предоставления работ, требования к представляемым работам, формулировка проблем, целей и
задач исследовательских работ.
Задачи на следующий год:
1.
Работа по обновлению экспозиций экологического музея и ведению
документации
2.
Вовлечение музейных фондов при разработке тематических занятий
исследовательского профиля
3.
Разработка методических пособий для школьников и руководителей,
занимающихся НИД
4.
Организация обратной связи с руководителями НИД в школах города.
5.
Работа по Созданию «Научного Центра», который будет связывать и
координировать
работу
образовательных
учреждений
по
организации
исследовательской работы с учащимися
6.
Формирование и развитие системы поддержки талантливых и
одаренных воспитанников.
7.
Создание индивидуальных диагностических карт воспитанников,
занимающихся НИД
8.
Создание банка положений о конкурсах научно-исследовательского
профиля различного уровня.
Организационно-массовая работа
Целью организационно - массовой работы внутри центра является привлечение детей и их
родителей к участию в массовых мероприятиях, привлечение талантливых детей к участию и
проведению мероприятий.
В 2013-2014 учебном году перед методистом по организационно - массовой работе стояли
следующие задачи:
1. Привлечение детей и родителей к разносторонней деятельности ЭБЦ через
проведение экскурсий по лабораториям и кружкам Центра, через участие в массовых
мероприятиях, а также через индивидуальную работу с детьми и родителями.
28
2. Обобщение и распространение лучшего опыта педагогов по организации
воспитательной деятельности, в том числе в каникулярное время.
Для организации воспитательной работы в творческих объединениях с педагогами в начале
учебного года была проведена консультация по планированию воспитательных мероприятий в
кружках, проверены воспитательные планы у педагогов. Структура планирования единая для всех
педагогов, но цели и задачи педагоги ставили свои, исходя из особенностей кружка. Многие
запланировали воспитательную работу с детьми на каникулы. Проведен тематический контроль на
тему «Планирование воспитательной работы во время каникул».
С 17 по 20 сентября в Эколого-биологическом Центре прошла ежегодная городская
выставка «Палитра осени», в которой приняли участие 16 школ Центрального округа, было
представлено более 300 экспонатов (288 уч.).
Цель выставки:

расширение знаний детей о сельскохозяйственных и декоративных
культурах и об особенностях их выращивания;

развитие творческой активности;

воспитание уважения и любви к тем, кто трудится на земле.
На выставку предоставляли натуральные экспонаты по следующим номинациям:

«Мой чемпион» - самый большой овощ или фрукт;

«Царство цветов» - цветочно-декоративная композиция;

«Природная мастерская» - поделки из овощей и фруктов;

«Мисс Осень» - лучший осенний наряд, отображающий палитру осени.

«Юный тимирязевец» - заочный конкурс исследовательских и опытнических работ
по овощеводству, цветоводству и садоводству
В этом году появилась номинация «Юный тимирязевец» - заочный конкурс
исследовательских и опытнических работ по овощеводству, цветоводству и садоводству. Задачи
данного конкурса были: выявить талантливых юннатов, а так же лучшие объединения,
занимающиеся овощеводством; создать базу данных о школьниках, интересующихся биологией,
растениеводством, овощеводством; выявить участников областных и российских конкурсов.
На базе ЭБЦ в 2013-2014 учебном году проводились традиционные праздники –
«Здравствуй, здравствуй Новый Год!», спортивный праздник для мальчиков, посвященный Дню
защитника Отечества «Добры молодцы» (февраль). Праздник для воспитанниц Центра «Красны
девицы» (март)
Мероприятие, посвященное Дню охраны здоровья «Главное чудо света и драгоценный
подарок - здоровье» для детей младшего школьного возраста. Для воспитанников дошкольного
возраста проходило мероприятие - «Космические путешествия с доктором Айболитом» (апрель).
С 15.02.2014 -22.02.2014 года в МБОУ ДОД «ЭБЦ» проходил конкурс рисунков «Мой папа
солдат» среди воспитанников Центра. На выставку была представлена 51 работа детей
следующих педагогов: Окулова В.Г. 15 работ, Темникова Т.Н . - 15 работ, Владимирова А.П. - 9
работ, Рузы-Мухамедова Н.А. - 3 работы, Фещук В.И. - 2 работы, Бардова Е.В. - 6 работ. Всем
участникам конкурса выдались сертификаты, а победители награждены грамотами.
21 февраля состоялся праздник для кружковцев – мальчиков, посвященный Дню
защитника Отечества «Добры молодцы». Всего на празднике присутствовало 25 детей. Сам
праздник сопровождался компьютерной презентацией. Отзывы педагогов – гостей были самыми
положительными.
Перед праздником в кружках для 143 детей были проведены беседы.
Все педагоги МБОУ ДОД «Эколого-биологического Центра » организовали участие детей
в конкурсе рисунков « 8 марта – Международный женский день ». Самые лучшие работы
награждены благодарственными письмами. Всем участникам конкурса рисунков вручены
сертификаты участников.
12 марта 2014 года для воспитанниц Центра состоялось мероприятие «Красны девицы».
29
Цель данного мероприятия развивать внимание, мышление, воображение, расширять
словарный запас; воспитывать чувство любви и уважения.
Мероприятия, посвященные Дню охраны здоровья в этом году проводились в рамках
месячника здоровья. Мероприятия проводились для детей дошкольного, младшего школьного
возраста, и детей старшего школьного возраста.
Для детей дошкольного возраста методистом по ОМР подготовлено развлекательное
мероприятие целью которого являлось – пропаганда здорового образа жизни среди дошкольников
через развлекательное мероприятие.
8 апреля в актовом зеле МБОУ ДОД «Эколого – биологический Центр» проводились
лекции для воспитанников Центра на тему: «Влияние компьютера на здоровье ребенка», «Влияние
солнца на организм». Лекции причитала старшая медицинская сестра лечебного отделения
городской больницы № 1 города Братска Артемьева Ольга Геннадьевна.
На лекции присутствовали воспитанники следующих педагогов - Темниковой Т.Н.,
Окуловой В.Г., Дементьевой Я.В., Бардова Е.В. Количество слушателей 42 человека. Лекции были
очень познавательные и интересные. Дети слушали с удовольствием и задавали много вопросов.
15 апреля 2014 года в 13-00 на улице возле МБОУ ДОД «Эколого-биологический Центр»
прошло спортивное мероприятие для воспитанников.
Цели и задачи конкурса:

Укрепление здоровья учащихся;

Вовлечение детей в систематические занятия спортом;

Отвлечение учащихся от негативных явлений современной жизни;
В спортивном мероприятии приняло участие 34 воспитанника педагогов: Бардова Е.В.,
Темнокова Т.Н., Дементьева Я.В.
Материал подбирался, учитывая возрастные особенности детей младшего и среднего
школьного возраста.
Всего данным мероприятием было охвачено 204 ребенка.
Для более качественной и творческой работы с детьми для педагогов были подготовлены
методические разработки: беседы с воспитанниками - «Братск - город ударных строек», «XXII
Олимпийские игры» краткосрочные досугово-развлекательные программы, «Красны девицы», «С
новым годом!», «Добры молодцы», викторина «12 апреля – День космонавтики».
Участие
воспитанников
в
массовых
мероприятиях
Центра
99
отдел экологии
отлед зоологии
197
Диаграмма показывает, что наибольшую активность в массовых мероприятиях Центра
проявляют учащиеся из кружков экологического отдела. Это является результатом ответственной
работы педагогов Окуловой В.Г, Темниковой Т.Н, Молчановой Н.В. Руководителю структурного
подразделения зоологии Фещук В.И. необходимо активизировать работу по организации детей
подразделения в массовых мероприятиях учреждения.
30
Работа с родителями
Основной задачей в работе с родителями было создание условий для совместной работы
через участие в массовых мероприятиях и заседаниях семейного клуба, а также повышение
экологической культуры и уровня экологических знаний.
Для работы с родителями была выбрана клубная форма работы, которая оправдывает себя
уже в течение ряда лет. Темы семейного клуба «Подснежник» разрабатываются с учетом
пожеланий родителей и детей, а основная цель такого мероприятия – объединение детей и
родителей, приобщение их к совместной природоохранной деятельности.
В этом учебном году было проведено 3 семейных клуба «Подснежник». Целью данного
мероприятия является:
1) Знакомство с образовательной деятельностью детских объединений Экологобиологического Центра.
2) Воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении экологического
равновесия в природе.
3) Развитие познавательного интереса к природе, выработка умения видеть необычное в
привычном, воспитание чувства удивления и восхищения.
Первая встреча и знакомство с родителями прошла успешно. Мероприятие называлось
«Экологичная семья», включало в себя не только знакомство с педагогами, но и небольшие
задания, игры. На нем присутствовало 60 человек (мамы, папы, бабушки и дедушки).
Второе заседание семейного клуба «Подснежник» назывался «Вода - источник жизни»,
который прошел в марте. Сценарий подготовлен Владимировой А.П. при участии Бардовой Е.В.,
которая выступала в качестве соведущей заседания. Всего мероприятием было охвачено 37
человек. Отзывы были положительные.
Третье итоговое заседание клуба состоялось 22 мая. Тема заседания «Парад звезд».
Заседание носило итоговый характер. Огромную помощь в проведении оказала Кучерова Г.В.
За активное участие в мероприятиях Центра и успехи в исследовательской деятельности
призами и грамотами были отмечены воспитанники. Всего в семейных клубах приняло участие
46 человек. 17 родителей, 29 детей. Для родителей подготовлен буклет «Правила поведения в
природе», который был вручен им на итоговом заседании семейного клуба.
На следующий учебный год педагогам необходимо более активно привлекать родителей на
заседание семейного клуба. Не все педагоги сотрудничают с родителями воспитанников, именно
поэтому на заседаниях клуба с каждым годом становится все меньше родителей.
В целях популяризации работы кружков для детей образовательных учреждений города и
их родителей с сентября по май по лабораториям и музею ЭБЦ проводятся ознакомительны и
учебные экскурсии - всего 1326 человек, из них в рамках «Дней открытых дверей» - 150 детей, в
этом учебном году проведено также 3 тематических занятия.
Анализ показывает, что
число детей, посетивших лаборатории Центра в 2013-2014
учебном году по сравнению с 2012-2023 учебным годом увеличилось в 2,5 раз, количество
проведенных экскурсий в 1,9 раз.
Количество детей, посетивших ЭБЦ
549
2012-2013
1326
31
2013-2014
Количество экскурсий
36
2012-2013
2013-2014
68
Для более качественной и творческой работы с детьми для педагогов мною были
подготовлены следующие методические разработки: беседы с воспитанниками - «Братск - город
ударных строек», «XXII Олимпийские игры» краткосрочные досугово-развлекательные
программы, «Красны девицы», «С новым годом!», «Добры молодцы», викторина «12 апреля –
День космонавтики».
Маркетинговые исследования
Для совершенствования форм, методов, содержания образовательного и воспитательного
процесса необходимо получать
конкретную информацию о потребностях на услуги
дополнительного образования детей, для этого в Эколого-биологическом Центре проводятся
маркетинговые исследования среди детей и их родителей.
Вопросы, касающиеся качества предоставляемого образовательного продукта, являются
постоянными. Это связано с тем, что потребители услуг могут быть недовольны качеством
образования, и могут предпочесть другие учреждения дополнительного образования детей,
которые, в свою очередь, быстро перенимают передовой опыт.
Анкета «Изучение потребительских мотиваций,
формирующих предпочтение
потенциальных потребителей образовательных услуг»
В анкете приняли участие 37 учащихся, из них 13 мальчиков и 24 девочки, возраст 11-12
лет.
1.
76% посещают учреждения дополнительного образования. Выбор вида деятельности
в большинстве случаев определяется интересом 55%, 16% - желание и настойчивость родителей.
21 % занимаются в учреждениях дополнительного образования для того, что бы занять свое
свободное время.
2.
У учащихся вызывает интерес деятельность связанная с
- зоологией - 34 %
- экологией - 29%
- аквариумистикой – 16%
- декоративно-прикладная деятельность – 16%
- другое -26%
3. Основные причины невозможности заниматься в Центре:
- 34 % не назвали причины
32
- 24 % нет свободного времени
- 21 % нет интереса
- 8 % нет средств оплачивать данные услуги
- 11 %
Выводы: большинство детей, участвующих в опросе (76 %), обучаются в учреждениях
дополнительного образования.
Причина выбора УДО - это интерес, а также желание и настойчивость родителей.
Направления деятельности Эколого-биологического Центра больше привлекательны для
девочек.
Анкета «Степень информированности о работе эколого-биологического Центра»
Количество опрошенных: 82 человека
По результатам анкетирования можно сделать выводы о том, что все родители знают,
какой кружок посещает их ребенок. На вопрос откуда вы узнали информацию о Центре: 33
человека ответили, что педагог приходил в школу, 44 – были на экскурсии, 2 – из рекламы, 3 рассказали друзья.
67 % опрошенных знакомы с педагогом, 33 % не знакомы с педагогом.
93 % согласны оплачивать образовательные услуги.
100% родителей одобряют выбранный кружок, в котором занимается их ребенок.
Анкета «Профессиональный портрет педагога»
Цель: выяснить степень удовлетворенности воспитанников педагогом .
Всего было опрошено 103 воспитанника.
Основными вопросами были (о педагоге):
1.
Умеет вызвать интерес к учебе
2.
Понятно разъясняет сложные вопросы
3.
Готов объяснить непонятное, оказать помощь.
4.
Умеет создать на занятии комфортные условия
5.
Требователен и справедлив.
6.
Уважительно относится ко всем учащимся.
7.
Обладает чувством юмора.
Результаты анкетирования показали:
1.
Умеет вызвать интерес к учебе - 97%
2.
Понятно разъясняет сложные вопросы - 94%
3.
Готов объяснить непонятное, оказать помощь – 94%
4.
Умеет создать на занятии комфортные условия – 96%
5.
Требователен и справедлив – 95%
6.
Уважительно относится ко всем учащимся – 97%
7.
Обладает чувством юмора – 76%
Можно сделать вывод, что 93 % детей удовлетворены своими педагогами.
В рамках проекта «Маркетинговые исследования образовательных услуг в
УДОД» была также проведена групповая диагностика педагогов по методике: «Мышление и
креативность» Дж. Брунера.
Анализ результатов диагностики.
У 4 человек выявился высокий уровень предметного мышления (Куприянова В.А.,
Бардова Е.В., Храмцова Л.И., Молчанова Н.В.), у 8 – средний, 1 – низкий. Люди с практическим
складом ума предпочитают предметное мышление, для которого характерны неразрывная связь с
предметом в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью
предметных действий, последовательное выполнение операций. Существуют физические
ограничения на преобразование. Результатом такого типа мышления становится мысль,
воплощенная в новой конструкции.
Символический тип мышления с высоким уровнем 2 чел. (Молчанова Н.В., Фещук
В.И.), средний – 8 человек, низкий уровень у 3 педагогов. Люди с математическим складом ума
отдают предпочтение символическому мышлению, когда происходит преобразование информации
33
с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и
операций). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих
существенные отношения между символами.
Знаковое мышление. Личности с гуманитарным складом ума предпочитают знаковое
мышление. Оно характеризуется преобразованием информации с помощью умозаключений.
Знаки объединяются в более крупные единицы по правилам единой грамматики. Результатом
является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения
между обозначаемыми предметами. Высокий уровень этого типа у 4 человек (Новикова А.Ю.,
Куприянова В.А., Фещук В.И., Темникова Т.Н.), с низким – 1 чел., средний – 8 чел.
Образное мышление. Люди с художественным складом ума предпочитают образный тип
мышления. Это отделение от предмета в пространстве и времени, осуществление преобразования
информации с помощью действий с образами. Нет физических ограничений на преобразование.
Операции могут осуществляться как последовательно, так и одновременно. Результатом служит
мысль, воплощенная в новом образе.
С высоким уровнем образного мышления 9 человек, со средним – 3 чел., с низким – 1 чел
(Дементьева Я.В.).
Креативность - творческие способности человека, характеризующиеся готовностью
к созданию принципиально новых идей. По мнению П. Торренса, креативность включает в себя
повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия
по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке
и изменению гипотез, по формулированию результата решения. 7 чел. - с высоким уровнем, 6 чел.
– со средним, с низким потенциалом креативности педагогов нет.
Типы мышления
10
9
8
7
6
низкий
5
средний
4
высокий
3
2
1
0
Предметное Символическое
Знаковое
Образное
Креативность
Из 13 участников у 4-х (30%) педагогов выявился высокий уровень предметного
мышления. 2 чел. (15%) с высоким уровнем символического типа мышления (математическим
складом ума). 4 педагога (30%) с гуманитарным складом ума (знаковое мышление). У 9
педагогов (69%) высокий уровень образного мышления. Это люди с художественным складом
ума. (Рис.1)
Рис.1
34
Типы мышления педагогов
Предметное
мышление
30%
69%
Символическое
15%
30%
Знаковое
Образное
Вывод: у большинства педагогов, а именно 69% преобладает высокий уровень образного
мышления.
Люди с художественным складом ума предпочитают образный тип мышления. Это
отделение от предмета в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с
помощью действий с образами. Нет физических ограничений на преобразование. Операции могут
осуществляться как последовательно, так и одновременно. Результатом служит мысль,
воплощенная в новом образе.
Выявили уровень креативности: 7 чел. (53%) - с высоким уровнем креативности, 6 чел.
(46%) – со средним, с низким потенциалом креативности педагогов нет.
Рис. 2
Уровень креативности
педагогов
0
46%
53%
высокий
средний
низкий
По итогам диагностики можно сделать следующий вывод: у большей части педагогов, а
это 69% преобладает высокий уровень образного мышления (художественный склад ума),
имеют высокий уровень креативности. С низким потенциалом креативности педагогов нет.
Также с педагогами проведена групповая диагностика с целью выявления способности
педагогов к развитию по методике «Способность педагогов к развитию». Автор: Немова Н.В.
По результатам диагностики можно сказать, что все педагоги активно реализуют свои
потребности в саморазвитии: стремятся изучить себя, оставляют время для развития, получают
удовольствие от освоения нового, верят в свои возможности.
Анкета «Мотивация посещения занятий»
В анкете принял участие 61 ребенок. Дети ответили на вопросы: с каким настроением идут
на занятия; цель посещения занятий; что нового узнали на занятиях в кружке, какие отношения
складываются с другими учащимися.
35
Итоги подводились по шкале. Определялся уровень мотивации ребенка: высокий, средний,
низкий.
После обработки анкет получился следующий результат: Все дети -100 процентов имеют
средний уровень мотивации. Это говорит о том, что педагогам необходимо проанализировать
ответы на вопросы детьми и стремиться к созданию условий, обеспечивающих высокую
мотивацию посещения занятий учреждения.
Кроме этого, в будущем, для более объективной оценки качества предоставляемых услуг по
дополнительному эколого-биологическому образованию, необходимо провести маркетинговые
исследования, отражающие степень удовлетворенности потребителей материально-технической
базой учреждения, уровнем профессионализма педагогов, результативность занятий в
объединениях Центра.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Важная роль в образовательном пространстве учреждения отводится психологопедагогическому сопровождению, которое осуществляет педагог-психолог Темникова Т.Н.
Основной целью работы педагога-психолога является деятельность, направленная на
сохранение психологического здоровья и создание условий комфортного пребывания
воспитанников в МБОУ ДОД «ЭБЦ».
Для этого в 2013-2014 учебном году были определены задачи:
1.
Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
2.
Использование методик и технологий обучения с учетом возрастных особенностей,
физиологических возможностей и состояния здоровья обучающихся.
3.
Исследование динамики интеллектуального и личностного развития учащихся,
используя современные психологические диагностики.
Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической
деятельности работа ведется по основным направлениям:
 диагностика;
 коррекция и развитие;
 просвещение и профилактика;
 консультирование.
Работа клуба «Доверие»
В начале учебного года совместно с педагогами был проведен социально-педагогический
анализ семей обучающихся в ЭБЦ для составления социального паспорта.
Социальный паспорт МБОУ ДОД «ЭБЦ»
Контингент обучающихся
20112012-2013 2013-2014
2012
уч.год
уч .год
уч.год
Количество детей из многодетных семей
18
42
85
Количество детей с отклонениями в развитии
174
100
156
Количество детей из малообеспеченных семей 178
185
116
Количество детей из неполных семей
213
111
179
Количество детей из неблагополучных семей
80
51
35
Количество детей, состоящих на учете в ПДН
2
Количество детей - опекаемых
20
16
25
Количество детей из семей безработных
57
18
10
Семей, оказавшихся в соц-опасном положении 11
7
Количество детей из семей
пенсионеров, 23
18
21
36
инвалидов
Количество детей из семей, работающих в
бюджетной сфере
Количество детей из семей, работающих на
производстве
Количество детей, нуждающихся в особом
внимании
Количество детей-инвалидов
200
113
134
278
161
176
74
42
40
10
19
11
Анализируя данные за 3 года, можно отметить, что в этом году увеличилось количество
детей из многодетных, из неполных семей, а также детей – опекаемых. Но снизилось количество
детей из неполных и неблагополучных семей.
При исследовании социально-педагогического статуса детей и по наблюдениям педагогов
были выявлены дети, нуждающиеся в особом внимании, с которыми определена дальнейшая
работа:
1. Составление банка данных детей, нуждающихся в особом внимании.
2. Групповая и индивидуальная диагностика.
3. Развивающие занятия.
4. Беседы и индивидуальные консультации с детьми, педагогами и родителями.
5. Составление рекомендаций для педагогов.
В начале учебного года с детьми была проведена первичная диагностика, с целью изучения
самооценки, тревожности, агрессии. Анализ данных показал следующие результаты:
Из 40 обследуемых 53% воспитанников имеют низкую самооценку, повышенную
тревожность; 44% - повышенную агрессию.
С этими детьми было проведены групповые развивающие занятия по программе «Поверь
в себя». Основная тематика занятий:
1.
«Наши особенности»
2.
«Я — особенный»
3.
«Вместе веселее».
4.
«В мире эмоций».
5.
«Мои мысли».
6.
«Гора достижений»
Цель данных занятий:

повышение самооценки;

снижение тревожности;

умение выражать свои эмоции и чувства;

снятие вербальной агрессии;

развитие коммуникативных навыков.
С целью профилактики приема ПАВ, проводилась просветительская работа с учащимися
среднего возраста совместно со специалистом из областного государственного учреждения
«Центр профилактики наркомании». Проведен тренинг «ДА – здоровому образу жизни!» Цель:
профилактика наркомании.
Приняло участие 36 детей (5, 7, 8 классы), воспитанники руководителей: Колесниковой
Н.Н., Бардовой Е.В., Темниковой Т.Н.
Работа с одаренными детьми
В течение года велась работа с одаренными и способными воспитанниками. Были
проведены следующие мероприятия:
1.
Создание банка данных одаренных и способных воспитанников.
37
2.
Совместно с методистом по научно-исследовательской работе с одаренными детьми
проведение интеллектуального марафона «ЭКО эрудиты». В этом мероприятии приняло участие
34 человека
3.
Проведение групповой диагностики личностных особенностей и интеллектуальных
способностей учащихся по методикам:

Методика определения эмоциональной самооценки (авт. А.В.Захаров);

Методика самооценки «Дерево» (авт. Д. Лампен, в адаптац. Л.П. Пономаренко);

Методика «Лесенка» ( авт. В.Г.Щур)

Тест на выявление проблем, мешающих учащимся заниматься исследовательской
деятельностью.
Результаты диагностики выявили трудности, которые испытывают учащиеся:
 Сказать что-то, в чем не уверен – 58%
 Написать конспект – 52%
 Выступать с докладом не читая, а рассказывая - 47%
 Работать длительное время в библиотеке - 47%
 Во время выступления не потерять нить рассуждения – 44%
 Чувствовать себя уверенно во время выступления – 38%
 Говорить перед классом – 23%
 Говорить так, чтобы привлечь внимание одноклассников – 23%
 Сделать сообщение по ключевым словам – 17%
 Пояснить что-либо у доски – 17%
На следующий учебный год необходимо составить развивающую программу с учетом этих
проблем.
4.
Педагогам был предложен опросник для оценки степени развитости основных
интеллектуальных и творческих способностей детей по шкале:

Низкий уровень – данное качество не проявляется совсем.

Уровень ниже среднего – данное качество проявляется, но достаточно редко.

Средний уровень – данное качество в равной степени как проявляется, так и не
проявляется.

Уровень выше среднего – данное качество проявляется часто, но не всегда.

Высокий уровень – качество проявляется всегда.
Список качеств, степень выраженности которых нужно было оценить у каждого ребенка:
память, внимание, способность к анализу и синтезу, продуктивность мышления, перфекционизм
(старательность), гибкость мышления, оригинальность мышления.
Анализируя данные этой методики, мы получили следующие результаты:
38
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
высокий
выше среднего
средний
ниже среднего
5.
На основании диагностики и по наблюдению педагогов на каждого ребенка
составлена «Диагностическая карта личностных качеств», которая позволяет отследить
качественные изменения.
6.
На каждого ребенка создается портфолио одаренного ребенка, которое будет
ежегодно пополняться.
В течение года велась работа и с родителями одаренных детей, а именно:
 Индивидуальные консультации по итогам диагностики, по запросам
родителей.
 Составление рекомендаций
Рекомендации педагогам:
1.
В своей работе учитывать трудности адаптационного периода, возрастные и
индивидуальные психологические особенности учащихся.
2.
В выборе учебного материала опираться на сильные стороны учащихся,
избегать «подчеркивания» промахов, создавать на занятиях доброжелательную атмосферу.
3.
Выработать единую систему обоснованных, последовательных требований.
4.
Поощрять учащихся на виду у всей группы, а замечания делать наедине.
5.
Создавать ситуацию успеха.
6.
Налаживать эмоциональный контакт с группой.
7.
Работать в контакте с классным руководителем, воспитателем, психологом,
родителями.
8.
Заканчивая занятие, не упускать случая, чтобы перед всей группой похвалить
тех, кто не уверен в себе, кого пугают новые условия обучения.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу:

Над созданием банка тестов для диагностирования воспитанников различного
возраста по определению интеллектуальных способностей.

Продолжить диагностировать детей.

Провести коррекционную работу над выявленными проблемами.

Пополнять банк данных одаренных и способных воспитанников.

Пополнять данные в портфолио детей.
Школа молодого педагога
(работа в рамках проекта «Мы одна команда»)
В рамках школы молодого педагога в течение года велась работа с молодыми специалистами
(Дементьевой Я.В., Куприяновой В.А., Бардовой Е.В.). Для этого были проведены следующие
мероприятия:
39
1. Проведение микроисследования на темы:

«Определение степени адаптации нового сотрудника»;

«Потенциальные возможности молодых педагогов в обучении и воспитании».
Проведено анкетирование по выявлению проблем и успешных аспектов педагогической
деятельности при подготовке и проведении занятий.
Из анализа анкет можно сделать выводы о том, что молодые педагоги на занятиях умеют
создать благоприятный психологический климат, развивать познавательный интерес учащихся к
предмету. В то же время, они испытывают затруднения в умении выбирать и рационально
использовать активные формы работы с учащимися.
На следующий учебный год необходимо запланировать работу с молодыми педагогами
для осуществления помощи по этим аспектам педагогической деятельности.
 «Оценка успешности учебной работы педагога с точки зрения обучающихся»
Проведено анкетирование воспитанников «Педагог дополнительного образования глазами
учащихся».
Анкетирование показало , что педагоги умеют вызвать интерес к учебе, готовы объяснить
не понятное, оказать помощь, умеют создать на занятии комфортные условия, уважительно
относятся ко всем учащимся.
2. индивидуальные консультации на выявление трудностей в учебном процессе, беседы;
3. посещение занятий;
4. оказание помощи в разработке занятий;
5. подборка психологических игр и заданий, для применения их на занятиях;
6. подготовлен материал по психофизиологическим особенностям детей дошкольного
возраста.
7. составление рекомендаций при работе с детьми дошкольного возраста.
Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно
продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать
имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного
процесса.
Анализируя деятельность педагогического коллектива в прошедшем учебном году,
необходимо отметить следующие положительные моменты:
1.
Стабильно высокая посещаемость детей в кружках
2.
100% сохранность контингента по итогам года
3.
Высокий процент педагогов, прошедших курсы повышения квалификации
4.
Активное участие педагогов в конкурсах, конференциях
5.
Активное участие детей в мероприятиях различного уровня
6.
Увеличение количества образовательных учреждений, участвующих в
городских мероприятиях и акциях
7.
Повышение интереса к исследовательской деятельности учащихся младших
классов
8.
Высокая удовлетворенность потребителей качеством муниципальной услуги,
оказываемой МБОУ ДОД «ЭБЦ»
Наряду с положительными факторами, анализ выявил проблемные моменты:
1.
Увеличение числа объединений, организованных на базе школ и дошкольных
учреждений, и как следствие, малоэффективное использование материальной базы Центра
2.
Неэффективность работы по самообразованию педагогов, отсутствие оценки
результативности данной работы
3.
Однообразие проведения учебных занятий с детьми
40
4.
Отсутствие современных
образовательных программ по организации
исследовательской деятельности детей
5.
Снижение интереса к исследовательской деятельности учащихся среднего и
старшего школьного возраста, уменьшение в связи с этим количества докладов на
городской научно-практической конференции «Природа. Проблемы, поиск, решения»
6.
Охват мониторингом
качества обученности детей только учащихся
контрольных групп, в то время, как эта процедура должна касаться каждого ребенка.
41